| Соціокультурна лінія
|-------------------------------------------------------------
|Тематичні групи слів, що |знати і вміти записувати назву |
|називають державу,її |держави та її столиці; знати
|столицю ,державну символіку,|державні символи України;
|реалії життя народу |розуміти і пояснювати значення
| |слів - назв предметів побуту,
| |народних звичаїв;
| |використовувати тематичні групи|
| |слів народознавчого змісту в |
| |мовленні |
|--------------------------------+----------------------------
|Фольклорні твори великої |знати казки, пісні, прислів'я, |
|і малої форми |приказки, загадки, лічилки; |
| |уміти доречно використовувати |
| |їх в усному і писемному |
| |мовленні для його увиразнення |
|--------------------------------+----------------------------
|Особливості національного |знати формули національного |
|мовленнєвого етикету.Пра- |мовленнєвого етикету і
|вила мовленнєвої поведінки |використовувати їх під час
|під час спілкування |спілкування; дотримуватися |
| |правил етикету під час |
| |спілкування з представниками |
| |різних вікових груп і статусів |
|--------------------------------+----------------------------
|Соціальні ролі |уміти встановлювати елементарні|
| |комунікативні контакти під час |
| |виконання тих чи інших |
| |соціальних ролей у різних |
| |життєвих ситуаціях |
|-------------------------------------------------------------
| Діяльнісна лінія |
|-------------------------------------------------------------
|Загальнонавчальні вміння і |уміти організовувати свою |
|навички, зокрема навчально-|навчальну діяльність; |
|організаційні, навчально- |самостійно користуватися |
|інформаційні, навчально- |підручником, довідковою |
|інтелектуальні і творчі, |літературою; виконувати |
|контрольно-оцінювальні |мисленнєві операції: |
| |спостерігати, аналізувати мовні|
| |явища, порівнювати, |
| |узагальнювати, виділяти |
| |головне, робити висновки; |
| |висловлювати і доводити власну |
| |думку; переносити знання та |
| |способи діяльності в нову |
| |ситуацію; проводити перевірку |
| |та самоперевірку усних |
| |висловлювань і письмових робіт,|
| |оцінювати результати навчання |
|-------------------------------------------------------------
| Мова вивчення (українська мова, мови національних меншин) |
|-------------------------------------------------------------
| Мовленнєва лінія |
|-------------------------------------------------------------
|Аудіювання |уміти сприймати і розуміти |
| |мовні одиниці різного рівня, |
| |мовлення вчителя, нескладні за |
| |змістом тексти |
|--------------------------------+----------------------------
|Говоріння |уміти сприймати та будувати |
| |діалогічні і монологічні |
| |висловлювання у таких сферах |
| |спілкування, як особистісна, |
| |навчальна, соціально-побутова |
| |і світ природи |
|--------------------------------+----------------------------
|Письмо |уміти списувати, писати з |
| |голосу, складати тексти різних |
| |типів мовлення, дотримуючись |
| |правил орфографії та пунктуації|
|--------------------------------+----------------------------
|Читання |уміти читати (вголос і мовчки) |
| |правильно та виразно художні і |
| |навчальні тексти |
|-------------------------------------------------------------
| Мовна лінія |
|-------------------------------------------------------------
|Мова як засіб спілкування і |розуміти значення мови в житті |
|пізнання. Рідна, державна та|кожного народу, української |
|інші мови |мови як державної |
|-------------------------------------------------------------
| Звуки і букви |
|-------------------------------------------------------------
|Норми вимови і правопису |знати звукові та графічні |
| |відмінності мови навчання та |
| |української (інших мов), |
| |володіти нормами вимови і |
| |наголошення |
|--------------------------------+----------------------------
|Алфавіт |уміти позначати звуки буквами |
|--------------------------------+----------------------------
|Основні правила правопису |знати основні орфографічні |
| |правила та вміти їх |
| |застосовувати під час |
| |списування та письма з голосу; |
| |уміти писати з дотриманням |
| |вимог до швидкості письма |
|--------------------------------+----------------------------
|Орфографічний та перекладний|уміти користуватися алфавітом |
|словники |під час роботи із словниками, |
| |визначати значення слова за |
| |допомогою словників |
|--------------------------------+----------------------------
|Слово - частина мови |знати, що в кожній мові |
| |предмети, ознаки, дії, |
| |кількість називаються словами, |
| |які служать для зв'язку з |
| |іншими; знати слова мови, що |
| |вивчається як навчальний |
| |предмет, в межах зазначених тем|
| |спілкування; |
| | |
| |уміти доречно вживати слова і
| |словесні формули залежно від |
| |ситуації |
| | |
| |уміти добирати антоніми і |
| |синоніми, розуміти |
| |багатозначність, переносне |
| |значення слів, знати, розуміти |
| |і вживати найпростіші |
| |фразеологізми |
|--------------------------------+----------------------------
|Будова слова |уміти визначати основу і |
| |закінчення, змінювати |
| |закінчення у зв'язку з іншим |
| |словом; |
|--------------------------------+----------------------------
|Основа і закінчення.Складові|уміти визначати складові |
|основи. Словотвір |основи, утворювати |
| |спільнокореневі слова |
|--------------------------------+----------------------------
|Морфологічні ознаки слова |уміти визначати і змінювати |
| |слова - різні частини мови |
| |залежно від їх зв'язку з іншими|
| |словами |
| | |
| |знати і вміти вживати |
| |сполучники, прийменники та |
| |частку "не" |
|--------------------------------+----------------------------
|Синтаксичні та пунктуаційні |уміти утворювати |
|відомості. Словосполучення. |словосполучення з прийменниками|
|Речення, його будова. Види |та без них |
|речень за метою висловлюван-| |
|ня за інтонацією. Речення- |уміти будувати речення, |
|репліки в діалогах |визначати головні та |
| |другорядні члени, встановлювати|
| |зв'язок між ними |
|--------------------------------+----------------------------
|Речення з однорідними |уміти будувати, поширювати, |
|членами Способи зв'язку між |інтонувати речення, різні за |
|ними |метою висловлювання, вживати |
| |такі речення залежно від мети, |
| |ставити на письмі відповідні |
| |розділові знаки; уживати кличну|
| |форму іменників у питальних та |
| |спонукальних реченнях, ставити |
| |розділові знаки при звертанні |
| | |
| |уміти складати та інтонувати |
| |речення з однорідними членами |
| |(із сполучниками та без них), |
| |ставити розділові знаки |
|--------------------------------+----------------------------
|Текст. Тема і головна думка |знати основні ознаки тексту, |
|тексту. Будова тексту. Типи |його будову; уміти визначати |
|текстів |тему і мету (основну думку) |
| |тексту, практично розрізняти |
| |типи і стильові особливості |
| |текстів; застосовувати здобуті |
| |знання про текст у процесі |
| |побудови власних висловлювань |
|-------------------------------------------------------------
| Соціокультурна лінія |
|-------------------------------------------------------------
|Український соціум (держава,|знати назву держави, її |
|її символіка, народи, мови) |столицю, державні символи; мати|
| |уявлення про традиції народу, |
|Матеріальна та духовна |мова якого вивчається; знати |
|культура народу, мова якого |окремі фольклорні твори великих|
|вивчається |і малих форм; уміти |
|Народні традиції |встановлювати елементарні |
| |комунікативні контакти з |
| |однолітками і дорослими під час|
| |виконання тих або інших |
| |соціальних ролей у різних |
| |життєвих ситуаціях, толерантно |
| |ставитися до думки інших, |
| |знаходити довідкову інформацію |
| |за допомогою інформаційно- |
| |комунікаційних технологій |
|-------------------------------------------------------------
| Іноземна мова |
|-------------------------------------------------------------
| Мовленнєва лінія
|-------------------------------------------------------------
|Сфери спілкування |аудіювання |
|Особистісна | |
|--------------------------------+----------------------------
|Тематичні блоки: | |
|--------------------------------+----------------------------
|Про себе, родина,друзі,одяг,|розуміти окремі знайомі слова і|
|місце проживання,відпочинок |прості найбільш уживані фрази в|
|і дозвілля |ситуаціях повсякденного |
| |спілкування, а також невеликі |
| |за обсягом повідомлення та |
| |інструкції |
| | |
| |розуміти зміст повідомлення в |
| |межах особистісної, суспільної |
| |та освітньої сфери |
|--------------------------------+----------------------------
|Їжа; основні продукти |розуміти інструкції і |
|харчування;природа і погода;|виконувати їх |
|тварини; свята | |
|--------------------------------+----------------------------
|Публічна | |
|--------------------------------+----------------------------
|Тематичні блоки: | |
|--------------------------------+----------------------------
|Подорожі, враження від |розуміти короткі прості |
|подорожей, короткі відомості|пояснення, усне спілкування |
|про країну (країни), мова |двох і більше людей; опис, |
|якої (яких) вивчається |сюжетні тексти, розповідь, |
| |повідомлення, пояснення, |
| |запрошення, оголошення в межах |
| |особистісної, суспільної та |
| |освітньої сфери спілкування |
|--------------------------------+----------------------------
|Освітня | читання |
|--------------------------------+----------------------------
|Тематичні блоки: | |
|--------------------------------+----------------------------
|Навчання у школі, розпорядок|читати і розуміти навчальні та |
|дня, шкільні предмети, |нескладні адаптовані автентичні|
|однокласники,види навчальної|тексти, що стосуються |
|діяльності |особистісної, суспільної та |
| |освітньої сфери, а також |
| |тексти, що відображають |
| |особливості побуту, життя, |
| |культури країни, мова якої |
| |вивчається, та тексти з |
| |незначною кількістю незнайомих |
| |мовних одиниць, значення яких |
| |можна визначити за допомогою |
| |здогадки і словника, відповідно|
| |до вікових особливостей та |
| |інтересів учнів |
| |-------------------------------|
| |говоріння |
| |-------------------------------|
| |монологічне мовлення |
| |-------------------------------|
| |уміти висловлювати коротке |
| |повідомлення у межах |
| |відповідної сфери спілкування, |
| |передавати основний зміст |
| |прочитаного, побаченого або |
| |почутого, коротко висловлюючи |
| |своє ставлення до осіб, подій, |
| |явищ; описувати малюнок (серію |
| |малюнків), використовуючи у |
| |разі необхідності вербальні та |
| |невербальні опори |
| |-------------------------------|
| |діалогічне мовлення |
| |-------------------------------|
| |уміти спілкуватися із |
| |співрозмовником у межах |
| |відповідної сфери спілкування; |
| |будувати діалог з використанням|
| |основних зразків мовленнєвого |
| |етикету, прийнятого у країні, |
| |мова якої вивчається |
| | |
| |робити запит нової інформації, |
| |використовуючи для цього |
| |запитання різних типів; |
| | |
| |висловлювати емоції (радість, |
| |захоплення, подив, згоду, |
| |незгоду, сумнів) у зв'язку з |
| |почутим від співрозмовника; |
| |ставити запитання |
| |співрозмовникові з метою |
| |з'ясування або уточнення певної|
| |інформації у процесі |
| |спілкування, і відповідати на |
| |подібні запитання |
| | |
| |обмінюватися репліками із |
| |співрозмовником |
| | |
| |уточнювати зміст почутого в |
| |разі нерозуміння його |
| |-------------------------------|
| |письмо |
| |-------------------------------|
| |уміти правильно у письмовій |
| |формі з використанням у разі |
| |необхідності вербальних або |
| |невербальних опор, передати |
| |основний зміст прочитаного, |
| |побаченого або почутого, |
| |коротко висловлюючи своє |
| |ставлення до осіб, подій, явищ |
| |описувати малюнок (серію |
| |малюнків), використовуючи у |
| |разі необхідності вербальні |
| |опори у межах відповідної сфери|
| |спілкування |
|-------------------------------------------------------------
|