МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ФРАНЦУЗЬКА МОВА
ПРОГРАМА
/рівень стандарту/
для учнів 2-12 класів
середніх загальноосвітніх
навчальних закладів
Київ - 2004
2 клас
Сфери спілку-вання
|
Тематика ситуативного спілкування
|
Мовленнєві функції та засоби вираження
|
Лінгвістичні компетенції
|
Соціокультурна та соціолінгвістична
компетенції
|
Загально-навчальна
компетенція
|
|
|
|
Лексична
|
Граматична
|
Фоне-
тична
|
Вживання та вибір привітань.
Вживання та вибір форм звертання та вибір вигуків.
Правила ввічливості
|
Здатність розрізняти
І продукувати незнайомі звуки і звукові відрізки. Уважно стежити за презента-
цією інформації.
Ефективно
Співпрацювати під час парної і групової роботи
|
Особис-тісна
|
Я, моя сім’я і друзі.
Відпочинок і дозвілля.
Подорож
Людина
Природа
Школа.
|
Привітатися
Попрощатися
Представити себе
Представити когось
Познайомитися
Називати когось/щось
Ставити запитання і відповідати на них
Повідомляти про когось/щось
Закликати до дії та реагувати на заклик
Давати елементарну характеристику комусь/чомусь
Повідомляти про належність когось/чогось певній особі
Розуміти та виконувати вказівки (команди)
Повідомити про спроможність виконувати дії
Вітати зі святом
Просити вибачення/ висловлювати подяку та реагувати на них
|
Bonjour, madame Salut ... Comment ça va ? / ça va ...(bien).
Au revoir !
Comment t’appelles-tu ? Je m’appelle .
Comment s’appelle-t-il Il s’appelle
Qui est-ce ? C’est ... .
Qu’est-ce que c’est ?
Voilà ... . Voici... .
Qu’est-ce que tu fais ?Je dessine ....
- Qu’est-ce que tu as ? /J’ai ... .
Qu’est-ce qu’il y a ? – Quel âge as-tu ? J’ai ... ans.
De quelle couleur est… Quel temps fait-il ? Il fait beau ... .
Où est ... ? Il est ... .Où vas-tu ? Je vais à ... .
Qu’est-ce que tu voudrais ?Je voudrais ...
- Qu’est-ce qu’on sait faire ? On sait lire ... .
|
кількісні числівники до 20 ;
члени сім’ї
частини тіла
пори року
погода
назви свят
тварини
іграшки
ігри кольори
предмети в класній кімнаті і приладдя
|
Особові займен-ники; означені та неозначені артиклі;
Злиті артиклі à la, à l’, au, aux;
Теперішній час (présent de l’indicatif) дієслів;
Заперечна форма дієслів;
Наказовий спосіб – якісні і відносні прикметники;
рід і число прикметників;
прийменники avec, chez, dans, sur ;
дієслівні конструкції типу: Je voudrais + infinitif
On sait + infinitif
Il y a ...
Il fait (beau) ...
|
усі звуки францу-зької мови;
інтонація розповідних, запитальних, наказових речень
|
Пуб-лічна
|
Свята та традиції
|
Освітня
|
Школа
|
3клас
Сфери спілку-вання
|
Тематика ситуативного спілкування
|
Мовленнєві функції та засоби вираження
|
Лінгвістичні компетенції
|
Соціокультурна та соціолінгвістична
компетенції
|
Загально-навчальна
компетенція
|
|
|
|
Лексич-на
|
Граматична
|
Фоне-
тична
|
Вживання та вибір привітань.
Вживання та вибір форм звертання та вибір вигуків.
Правила ввічливості
Знання культурних реалій спільноти мова якої вивчається пов’язаних з повсякденним життям
|
Здатність розрізняти
І продукувати незнайомі звуки і звукові відрізки. Уважно стежити за презента-
цією інформації.
Ефективно
Співпрацювати під час парної і групової роботи
|
Осо-бис-тісна
|
Я, моя сім’я і друзі.
Відпочинок і дозвілля.
Людина.
Природа
Школа.
|
Представляти спів-розмовників / третіх осіб запрошувати інформацію про співрозмовника / тре-тю особу описувати когось / щось запиту-вати про відчуття/ самопочуття та від-повідати на запитання повідомляти про сма-ки, уподобання вира-жати своє ставлення до когось / чогось
Запрошувати на свято, в гості тощо реагувати на чиєсь запрошення робити пропозицію та реагувати на неї Повідом-
ляти про когось щось називати дії повідом-ляти про діяльність
розповідати про по-всякденні дії пові-домляти про дії, що відбуваються в момент мовлення елементарно опису-вати дії запитувати з метою отримання більш детальної інформації висловлювати схвальну / несхвальну оцінку предметам
|
Quelle saison est-ce ? C’est
l’automne Quel temps fait-il en automne ... ? Il fait frais Quel est ton emploi du temps ? Aujourd’hui, j’ai... .
Comment est ta classe ? Ma classe est claire ... . C’est une maison de ... C’est une maison à deux étages.Notre appartement est grand ... .
Comment est ta famille ?Ma famille est nombreuse. C’est la fête de No¸l
Ça coute combien ? Qu’est-ce que tu prends au déjeuner ? J’ai faim (soif).
Qu’est-ce qu’on met…
|
Числівники від 1 до 100 ;
дні тижня
місяці
навчальні предмети
розклад
класна кімната
будинок
свята
професії
їжа
одяг
тварини
|
Теперішній час) заперечна форма дієслів
Наказовий спосіб (impératif )
множина іменників;
якісні, відносні, займенникові, присвійні прикметники;
узгодженя прикметників;
особові самостійні займенники;
вказівні займен-
ники
часткові артиклі
дієслівні конструкції типу: verbe + infinitif
verbe + nom
спеціальні запитання типу:
Pourquoi
Comment .
Сполуч-никовий зворот parce que .
|
- усі звуки французької мови;
- інтонація розповідних, запитальних, наказових речень
|
Пуб-лічна
|
Свята та традиції
|
Освітня
|
Школа.
|
4 клас
Сфери спілку-вання
|
Тематика спілкування
|
Мовленнєві функції та засоби вираження
|
Лінгвістичні компетенції
|
Соціокультурна
компетенція
|
Загально-навчальна
компетенція
|
|
|
|
Лексич-на
|
Граматична
|
Фоне
тична
|
Вживання та вибір привітань.
Вживання та вибір форм звертання та вибір вигуків.
Правила ввічливості
Знання культурних реалій спільноти мова якої вивчається пов’язаних з повсякденним життям
|
Здатність розрізняти
І продукувати незнайомі звуки і звукові відрізки. Уважно стежити за презента-
цією інформації.
Ефективно
Співпрацювати під час парної і групової роботи
|
Особис-тісна
|
Місце прожи-вання.
Помешкання.
Відпочинок і дозвілля.
Природа і навколишнє середовище.
Школа.
|
Запрошувати та надавати інформацію про особи / об’єкти / явища / події / факти
Описувати особи / місця / об’єкти / явища / події / факти
описувати дії, зображені на малюнках, фото тощо
характеризувати та оцінювати когось / щось
порівнювати кількісні та якісні характеристики
виражати емоції
робити короткі повідомлення про події та факти
розповідати про прочитане, почуте, побачене
запитувати про чиїсь враження, думки, ставлення
висловлювати свої враження, думки, ставлення
|
Où as-tu passé tes vacances ?.C’était très bien Tu es en quelle classe ? Je suis en quatrième. J’adore les maths.Je détèste .Je voudrais. Qu’est-ce que tu àimes...
C’est comment chez toi ?Combien de pièces a votre appar-tement ? Comment est ta chambre?Elle est petite, mais claire. C’est l’anniversaire de ... . Qu’est-ce que tu veux pour ton anni-versaire ? Il faut inviter les amis. Comment est ton copain ? Pour toi une journée idéale, c’est quoi ? Quelle heure est-il ? Il est… À quelle heure Comment est ta ville? Pour aller à l’école, je prends le bus. Qu’est-ce que tu aimes faire ? J’adore la lecture et toi ?
|
кількісні числівники до1000 ;
покупки
види спорту
види дозвілля
види помеш-кань меблі
населені пункти
довкілля свята види подоро-жування
|
особові займенники; означені та не-означені артиклі;
злиті артиклі à la, à l’, au, aux;
теперішній час - минулий час дієслів (passé composé) ;
заперечна форма дієслів;
наказовий спосіб
рід і число прикметників; ступені порівняння прикметників;
місце прикметників;
прийменники avec, chez, dans, sur ;
дієслівні конструкції типу: Je voudrais + infinitif
On sait + infinitif
Il y a ...
Il fait (beau) ...
|
Особливості французької вимови (довгота, носові звуки, відкриті закриті голосні)
Поділ речень на ритмічні групи інтонація різного типу речень логічний наголос транск-рипція
|
Пуб-лічна
|
Подорож.
Свята та традиції
|
Освітня
|
Шкільне життя
|
5 клас
Сфери спілку-вання
|
Тематика ситуативного спілкування
|
Мовленнєві функції та засоби вираження
|
Лінгвістичні компетенції
|
Соціокультурна та соціолінгвістична
компетенціі
|
Загально-навчальна
компетенція
|
|
|
|
Лексична
|
Граматична
|
Фоне-
тична
|
Знання культури спільноти або спільнот країни, мова якої вивчається, у межах тематики ситуативного спілкування, пов’язаної з такими аспектами:
Повсякденне життя
Умови життя
міжособистісні стосунки Соціальні норми та правила
поведінки
здатність привести до спільного знаменника рідну й іноземну культури в межах змісту програми
здатність використати різні стратегії для контакту з представниками інших культур
вживання та вибір привітань
вживання та вибір форм звертання
вживання та вибір вигуків
Правила ввічливості
Вирази народної мудрості
|
Здатність розрізняти і продукувати незнайомі звуки та просодичні сегменти
Здатність розуміти і зв'язувати незнайомі звукові відрізки
здатність, у ролі слухача, розуміти (тобто розділяти на окремі значущі частини) звуковий потік і сприймати його як осмислений ряд фонетичних елементів
уважно стежити за презентованою інформацією усвідомлювати мету поставленого завдання;
Ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи
швидко, часто й активно застосовувати мову, що вивчається
здатність використовувати адекватні матеріали для самостійного вивчення
здатність знаходити, розуміти і при необхідності передавати нову інформацію
|
Осо-бис-тісна
|
Я, моя сім’я, друзі, стосунки з іншими людьми, розпорядок дня.
Опис зовнішності та рис характеру Обовязки в сімї
Відпочинок і дозвілля.
Подорож
Школа.
|
Описувати та порівнювати людей, предмети, дії, явища, самопочуття, події.
Характеризувати якості особистості.
Розповідати про свої захоплення, уподобання.
Запитувати та надавати інформацію про явища, події, факти. Висловлювати свою точку зору.
Аргументувати свій вибір.
Розпитувати з метою роз’яснення і уточнення інформації та надання необхідних відповідей
Пропонувати щось та приймати або відхиляти пропозицію.
|
Je vous présente ... . C’est mon ami ... . Ravi de faire ta connaissance. Il est professeur de français ... . Ma mère travaille comme… Mon père est ouvrier... .
Combien de leçons nous avons aujour-d’hui ? La ré-création a lieu de 8 heures 45 à 9 heures.Ma journée de travail débute à . Ma matière préférée est ... . Puis-je parler à ... ? Vous désirez ? L’Ukraine a une superficie de ... , sa population est.Le coq est l’emblème national. Les symboles nationaux de la France sont…
|
Члени родини
Час
Щоденні справи
Назви навчальних предметів
Види діяль-ності на уроці іноземної мови
Предмети одягу
Продукти харчування
Напої
Сторони горизонту
Свята
Види відпо-чинку
Природні явища
План міста/села
Визначні місця
|
Особові займенники;
часткові артиклі;
злиті артиклі ;
теперішній час – минулі часи дієслів (passé composé, passé récent) ;
майбутній час дієслів (future proche);
заперечна форма дієслів;
наказовий спосіб - рід і число прикметників;
прикметник quel;
складно-підрядні речення зі сполучни-ками que, qui
|
Особливості французької вимови (довгота, носові звуки, відкриті/закриті голосні);
поділ речень на ритмічні групи;
інтонація різного типу речень; логічний наголос;
транскрипція.
|
Пуб-лічна
|
Рідне місто/ село.
Свята і традиції
|
Ос-вітня
|
Шкільне життя
|
|