Тема Пізнавальні процеси. Пам’ять. Мислення. Уява. Мовлення

• 
  формування мотивів і установок на розвиток уявлення у процесі навчання і служби;
  
• 
  наближення повсякденного навчання, служби до бойової обстановки;
  
• 
  залучення широкого колаосіб до обговорення проведених навчально-виховних заходів;
  
• 
  активна участь у масово-виховній, культурно-освітній, раціоналізаторській, винахідницькій роботі, спорті;
  
• 
  перегляд і обговорення кіно- і телефільмів, читання художньої та військово-мемуарної літератури.
  
• 
  цілеспрямованість вправи воїнів по формуванню уявлення.
  

• 
  підвищення свідомості і відповідальності за результати своєї діяльності;
  
• 
  установка командирів на запам’ятовування у ході навчального процесу;
  
• 
  уважне конспектування вивчаємого матеріалу якомога оперативніше з метою попередження забування;
  
• 
  цілеспрямоване практичне застосування знань, навиків і умінь у ході навчання і служби;
  
• 
  самовиховання пам’яті і регулярні вправи по її розвитку з поступовим їх ускладненням.
  

• 
  розвиток мотивів творчого ставлення до виконання свого військового обов’язку;
  
• 
  постійне поповнення знань, навичок та умінь зі своєї спеціальності;
  
• 
  оволодіння засобами створення нових образів предметів та явищ шляхами регулярних вправ;
  
• 
  організація зустрічей з вченими, конструкторами, діячами літератури і мистецтва.
  
• 
  наслідування кращих зразків творчості;
  
• 
  залучення воїнів до науково-дослідницької, агітаційно-пропагандистської та культурно- освітноьї роботи;
  
• 
  активна участь у раціоналізаторській роботі.
  

• 
  створення проблемних ситуацій у процесі повсякденного навчання та служби;
  
• 
  широке впровадження діалогового способу проведення занять в навчальний процес;
  
• 
  озброєння комплексом глибоких знань для гармонійного розвитку;
  
• 
  вправи у розв’язанні завдань, зі спонуканням до самостійного творчого їх рішення;
  
• 
  оволодіння формами і методами мислення, діалектичною логікою пізнання світу;
  
• 
  самовдосконалення свого мислення.
  

• 
  постійне розширення словникового запасу шляхом регулярного читання політичної, наукової, художньої, військово-мемуарної літератури і матеріалів періодичного друку;
  
• 
  наслідування кращих зразків мови діячів науки і культури, радіо і телепередач, театральних вистав та ін.
  
• 
  активна участь у всіх формах навчально-виховного процесу з метою формування навичок вільного і правильного викладання своїх думок;
  
• 
  самоконтроль і самооцінка своєї мови.
  

Питання для самоконтролю

0. 
   Дайте загальну характеристику пам’яті.
   
1. 
   Дайте характеристику процесам пам’яті.
   
2. 
   Дайте характеристику короткочасній, довгочасній оперативній пам’яті.
   
3. 
   Які ви знаєте мисленнєві операції?
   
4. 
   Що таке широта мислення, глибина та гнучкість мислення?
   
5. 
   Чим уява відрізняється від образного мислення, які ви знаєте види уяви?
   
6. 
   Проаналізуйте основні прийоми уяви.