«Сигарети, алкоголь, наркотики міфи і реальність» Мета

Скачати 287.27 Kb.

Назва	«Сигарети, алкоголь, наркотики міфи і реальність» Мета
Сторінка	3/3
Дата	15.03.2013
Розмір	287.27 Kb.
Тип	Документи

bibl.com.ua > Біологія > Документи

1 2 3

12 Вправа «Провокаційні тези» (15 хв.)

Мета: з'ясувати, чи є актуальною тема наркоманії для підлітків, і оцінити їх базовий рівень інформованості.

Ведучий розвішує таблички з фразами «так», «ні», «не знаю». Задача учасників вислухати твердження і зайняти свою позицію. Потім кожна підгрупа пояснює чому вона зайняла ту чи іншу сторону.

Провокаційні тези:

• Проблему наркоманії вирішити не можна, тому що немає суспільства, вільного від наркотиків.

• Тільки у людей, що живуть поза суспільством, можливі проблеми з наркотиками.

• Наркоманам не можна допомогти.

• Міліції слід було б приймати більш рішучі заходи відносно наркоманів.

• Молодь дуже мало інформують про наркотики.

• Наркотики потрібно легалізувати. Їх легалізація призведе до зниження злочинності.

• Кожна людина хоч раз у житті пробує наркотик.

• Від марихуани не розвивається залежність.

• Всі наркомани і повії - кінчені люди.

• Наркоманія невиліковна.

• У кожного є своя власна залежність.

• «Чисті наркотики нешкідливі».

• Не сам наркотик, а його заборона призводить до нещастя.

• Людина має право усвідомлено вживати наркотики. Цим вона не приносить шкоди оточуючим.

• Продаж наркотиків, контрольована лікарями, зможе з найменшими втратами запобігти звикання до наркотиків.
13 Лекція. «Залежність від наркотиків» (15 хв.)

Мета - досягти розуміння учасниками основних етапів формування наркотичної залежності.

Методи: лекція, дискусія.

Ведучий з'ясовує думку групи про те, як формується наркотична залежність, задає питання «Що відбувається в житті людини, що потрапляє в залежність?». Метод - вільна дискусія.

Ключові слова / фрази, на яких необхідно зробити акцент в ході дискусії: «відривається від людей», «не думає про інших», «залишається без грошей», «втрачає роботу», «проблеми в родині», «кидає навчання», « хворіє ».

Потім ведучий пропонує розібрати етапи формування залежності на прикладі опійної наркоманії.

Необхідно намалювати на ватмані чи дошці пряму лінію. Зліва послідовно відзначаються етапи:

• людина, не споживає наркотики;

• одноразове вживання наркотику і т. д.

Коли ведучий малює схему, він каже: «Все починається з першого вживання опію (є, звичайно, люди, які зупиняються на цьому і ніколи в житті більше його не вживають, але це відбувається рідко). На даному етапі людина отримує задоволення від прийому ».

Далі ведучий креслить на схемі пунктирну лінію: так відбивається на графіці виникнення психічної залежності. Коментар: ця лінія пунктирна, тому що психічна залежність від опію (героїну) може розвинутися навіть після однократного вживання або декількох разів (у кожного по-різному). Психічна залежність зберігається на всіх наступних етапах, тобто, якщо у людини сформувалася психічна залежність від опію, вона залишиться в тій чи іншій мірі на все життя.

Фізична залежність - це стан, коли людина перестає отримувати задоволення від наркотику. Наркотик включається в обмін речовин і потрібно тільки для того, щоб організм міг нормально функціонувати. На цьому етапі при скасуванні наркотику виникає стан, який називається «синдром відміни» (абстиненція, «ломка»). Далі ведучий позначає на схемі етап, на якому знаходиться залежний після того, як у нього сформувалася психічна залежність, але фізичної ще немає. Цей період можна назвати «глухим». Чому глухим? Тому що в цьому періоді людина: вважає, що саме вона зуміє вчасно відмовитися від вживання наркотику і не потрапить у повну залежність; часто залучає нових членів до кола споживачів наркотиків, щиро розповідаючи, як це здорово, не чує інформацію, що надходить про небезпеку вживання наркотику (навіть від наркоманів перебувають у фізичній залежності).

$d:\мои документы\tanya\грант презедента\3.jpg$
Коментарі до схеми: Ніхто не знає точно, коли з'явиться психічна залежність від опію. Навіть одноразове вживання наркотику може призвести до психічної залежності. Залежність формується при будь-який способі надходження наркотику в організм - внутрішньовенному, вдихання через ніс чи куріння. У більшості випадків вживання наркотику починає усвідомлюватися людиною як проблема, тільки тоді, коли вона потрапляє в фізичну залежність. Споживач, що знаходиться у фізичній залежності, нагадує білку в колесі. Життя залежної людини - це біг по колу: знайти гроші, дістати наркотик, приймеш його, на якийсь час відчути себе нормально, знову шукати гроші і т.д. Можна привести метафору: порівняти наркоманію з «Кощієм безсмертним». Згадати разом з учасниками групи казковий хід; запитати: «Де знаходиться смерть Кощія?»: Дерево - скриня - заєць-качка - яйце - голка. «Смерть Кощія на кінці голки», тобто для того щоб перемогти наркоманію необхідно «зламати голку» - повністю відмовитися від споживання наркотиків.

14 Гра «Маріонетка» (5 хв.)

Мета: визначити, що може відчувати людина, коли нею хтось керує, коли вона не вільна.

Учасники повинні розбитися на трійки. Кожній трійці дається завдання: два учасники повинні грати роль ляльковода - повністю керувати всіма рухами ляльки-маріонетки, один учасник буде грати роль ляльки. Кожен учасник повинен побувати в ролі ляльки. Для кожної трійки розставляються два стільці на відстані 1,5-3 метра. Мета «ляльководів» - перевести «ляльку» з одного стільця на інший.

При цьому людина, яка грає «ляльку», не повинен чинити опір тому, що з ним роблять «ляльководи». Дуже важливо, щоб на місці «ляльки» побував кожний учасник.

Обговорення

Що відчували учасники під час гри, коли були в ролі «ляльки»? Чи сподобалося їм це почуття, чи комфортно їм було? Чи хотілося щось зробити самому?
15 Вправа «Дерево проблем» (15 хв.)

Мета: показати, що причини прилучення до наркотиків можуть бути різними, а наслідки - однаково важкими.

Пояснення: Учасники діляться на дві групи.

Учасники однієї з груп протягом 3-х хвилин повинні записати на аркуші якнайбільше причин, чому люди звертаються до наркотиків.

Учасники іншого - якомога більше наслідків. Поки групи працюють, зробіть на дошці заготовку - малюнок коренів та крони дерева (або використовуйте заздалегідь заготовлений плакат).

Після того, як закінчиться час, попросіть учасників підгрупи «причини» підійти до дошки і в корінні дерева записати причини, які вони виділили. Потім група «наслідки» записує в крони наслідки споживання наркотиків.

(Для цієї вправи можна використовувати невеликі стікери, на яких учасники записують причини і наслідки, а потім приклеюють їх до плакату). Якщо необхідно, то підкажіть їм:

Причини:

• Самотність;

• За компанію;

• Примусили;

• Щоб повеселитися;

• Проблеми в сім'ї;

• Конфлікт з вчителем;

• Показати іншим, що дорослий;

• Життєва трагедія;

• Не знав, що йому пропонують;

• Цікавість;

• Забути про проблеми;

• Хвороба - щоб було легше;

• Був п'яний - не пам'ятає;

• Як всі;

• Не зміг відмовити;

• І ін.

Наслідки:

• Втрата друзів;

• Проблеми в сім'ї;

• Безгрошів'я;

• Крадіжка;

• Продаж майна свого і своєї сім'ї;

• Розрив з родиною;

• Хвороби, проблеми зі здоров'ям;

• Втрата роботи;

• Втрата інтересу до чого-небудь взагалі, крім наркотиків;

• Проституція;

• ВІЛ / СНІД;

• Самотність;

• Проблеми з психікою;

• Втрата можливості зачати і народити дитину;

• Втрата інтересу до життя;

• Бродяжництво;

• Порушення закону і покарання (в'язниця);

• Смерть (сам помре або вб'ють).

Аналіз вправи: Будь-яка залежність впливає на людину негативно, призводить до сумних, а часто страшних наслідків. Вживати щось чи ні, займатися тією чи іншою справою - цей вибір людина робить сама (ми не будемо говорити про випадки, коли людина піддався насильству або його змусили, адже більшість людей зробили вибір на користь наркотиків таки самостійно). Невже людина хоче саме цих наслідків для себе і своїх близьких? Швидше за все, ні.

• Чому ж тоді він робить такий вибір?

Попросіть учасників вільно висловитися на цю тему і вислухайте їх. Наприкінці вправи зверніть увагу учасників на те, до яких наслідків може призвести навіть незначна на перший погляд причина. Проведіть лінії по намальованому дереву від «цікавості» - до «в'язниці», від «за компанію» - до «проституції», від «забути про проблеми» - до «проблем зі здоров'ям» і «смерть». А тепер давайте перейдемо до наступної вправи.
16 Вправа «Аргументи відмови від наркотиків» (15 хв)

Мета: розглянути наявний в учасників «арсенал» можливих аргументів відмови від пропозиції спробувати наркотик.

I етап. Попросіть кожного учасника протягом 3-х хвилин попрацювати індивідуально. Учасники повинні записати на своєму листочку 3-4 аргументу, які можуть допомогти їм у разі пропозиції спробувати наркотики, протистояти тиску і відстояти свою позицію.

II етап. Після завершення часу попросіть учасників пересісти так, щоб 6 стільців стояли в ряд трохи окремо від загального кола (як би утворюючи сцену). Попросіть охочих зайняти місця на окремих стільцях, далі вони повинні будуть відігравати активну роль. Коли бажаючі визначаться (мінімум 2, максимум 6) поясніть: Зараз, по черзі ви будете пропонувати сусідові зліва спробувати наркотик. Коли дійде черга до останнього, він повинен буде пересісти до першого. «Наркотик» може символізувати будь-який предмет - олівець або м'ячик, наприклад. Умовляти потрібно буде протягом 40-50 секунд. Завдання того, кому пропонують, - відмовитися від наркотику, використовуючи придумані раніше аргументи. За моєю командою пари по черзі починають і закінчують діалог. Після цього «наркотик» переходить до наступного учасника, і вже він умовляє свого сусіда спробувати його.

Інструкція групі: Завдання спостерігачів - уважно вислухати аргументи, щоб потім дати їм оцінку. Ніхто не повинен давати коментарі або підказувати під час рольової гри.

Після завершення подякуйте тих, хто брав участь у рольовій грі.

Аналіз: Спочатку запитайте у «активних» учасників:

• Як ви себе почували в ролі, коли пропонували і відмовляється?

• Важко було відмовлятися чи ні?

• У реальному житті важко відмовляти друзям або знайомим у будь-якому проханні?

• Чиї аргументи сподобалися найбільше?

• Хто був більш переконливим?

Запитайте у спостерігачів:

• Чиї аргументи сподобалися найбільше?

• Хто був більш переконливим?

• Які аргументи могли б запропонувати ви?
17 Рефлексія всього заняття (5 хв.)

Що запам'яталося на занятті? Що нового ви дізналися? Що було для вас найбільш актуальним, а що ви вже знали і раніше?
18 Очікування «« Повітряні кульки »(10 хв.)

Учасники повертаються до своїх очікувань, поставлених спочатку тренінгу, і якщо вони виправдалися «запускають їх в небо», при цьому коментуючи свої враження від заняття.
19 Ритуал прощання - вправа «Групова поема» (10 хв.)

Матеріали: аркуші паперу і фломастери на кожного учасника. Попросіть учасників написати свої ініціали у правому верхньому кутку листка (ви теж підпишіть свій листок). Кожен учасник пише коротку сходинку, з якої буде починатися поема, передає свій листок сусідові зліва, і той дописує свою сходинку, яка продовжує поему. Після того як кожен напише по одному рядку на всіх листках, закінчена поема повертається автору першого рядка. Після того як усі поеми будуть написані, прочитай свою. Потім запитаєте, хто ще хоче прочитати свою поему.

1 2 3

Схожі:

Урок: Переяславська рада 1654 р міфи і реальність Мета: з’ясувати передумови та основні положення україно російського договору 1654 р	Золотий переріз. Міфи. Реальність Формувати вміння використовувати додаткову літературу, Інтернет джерела інформації
ТРЕНІНГ «Наркотики і ВІЛ» розрахований на урок-45 хв Мета: поповнення знань про наркотики, усвідомлення зв’язку між вживанням психоактивних речовин та ризиком інфікування ВІЛ	ТРЕНІНГ «Наркотики і ВІЛ» розрахований на урок-45 хв Мета: поповнення знань про наркотики, усвідомлення зв’язку між вживанням психоактивних речовин та ризиком інфікування ВІЛ
Холод Борис Іванович – ректор «Реформи в Україні: міфи і реальність», «Соціально-економічна система як простір управлінського саморозвитку», «Системний аналіз...	Тема: Алкоголь небезпечний ворог організму Мета: Через розкриття негативного впливу алкоголю на організм людини, розвивати почуття зневаги до алкоголю, заохочувати до здорового...
«Енергетичні напої. Вигадки та реальність» Мета Розвівати вміння працювати з науково-популярною літературою, шукати матеріали з використанням Інтернету, систематизувати й обробляти...	«Наркоманія» Мета Обладнання: роздавальний матеріал (роздруковані аркуші, на яких записаний матеріал для обговорення, роздруковані картки на яких подані...
Тема: Вплив тютюнового диму на здоров’я підлітків. Мета Навчальна: ознайомити з причинами і наслідками паління; довести негативний вплив тютюнокуріння на здоров’я дітей та дорослих; проаналізувати...	Вчитель біології вищої категорії, старший вчитель Мета: розширити знання учнів про негативний вплив алкоголю на організм людини; розкрити багатогранність лиха та нещасть, які завдає...

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання