|
|
Скачати 1.9 Mb.
|
|
Тема. Ознайомлення з найбільш уживаними вставними словами (практично). Виділення вставних слів на письмі комами Мета: формувати відповідні мовні і мовленнєві уміння як засіб пізнання, спілкування, самовираження особистості;забезпечити засвоєння учнями поняття про вставні слова і словосполучення, їхню роль у реченні; ознайомити з найбільш уживаними вставними словами, навчати доречно використовувати їх у мовленні; відрізняти вставні слова від однозвучних членів речення; формувати навички правильно інтонувати речення зі вставними словами; виділяти їх на письмі комами; розвивати оптимістичне світосприйняття, позитивне мислення. Тип уроку: урок засвоєння нового матеріалу Обладнання: опорні схеми, тексти, презентація Перебіг уроку
З’ясування емоційної готовності до уроку. Робота з чистомовками: Старий Семен сказав своїм синам: «Сини-соколи, скосіть, будь ласка, сіно. Сини скосили сіно. Старий Семен сказав своїм синам: «Спасибі!» Увага на вставне слово, яке вказує на ввічливість.
Жовтий і блакитний кольори, безперечно, є символами життя і миру. Через те, на мою думку, вони представляють прапор українців. Ми, як відомо, спокійна і врівноважена нація. На щастя, світ це розуміє і з повагою ставиться до України. (слайд № 2)
Ми чемні, уважні один до одного. Спробуємо привітатися руками, кивками, уявними кашкетами чи бейсболами, хустинками, усмішками з сусідом по парті, з кимось із однокласників в різних кінцях класу.
У мене, на диво, сьогодні чудовий настрій. У мене сьогодні прекрасний настрій. Без сумніву, я декламуватиму сьогодні найкраще. Я декламуватиму сьогодні найкраще. Дослідження-лінгвістичний коментар: як і звертання, вставні слова членами речення не бувають. Речення може існувати без вставного слова. Речення, в якому є вставне слово, називається ускладненим. Синтаксичний розбір речення. (слайди № 3, № 4)
Буває, і залізо ломиться несподівано. Весна буває ранньою, теплою і такою барвистою. Оптиміст, кажуть, навіть на денці склянки вміє бачити світанок. Твої успіхи кажуть про тебе без слів. То, може, зуміємо підготувати веселу виставу? Він може все робити бездоганно.
V. Домашнє завдання: вправи на вибір: 188, 189, відповіді на питання, с.106. __________________________________________________________ Проблемна група вчителів української мови та літератури Українська мова 5 клас Урок 40 Тема. Ознайомлення з найуживанішими вставними словами (Слайд 1) Мета: формування ключових компетентностей: діяльнісна компетентність; ознайомити учнів із вставними словами та сполученнями слів, правилами їх написання й постановки розділових знаків при них; формувати вміння визначати їх у тексті; виховувати любов до природи . (Слайд 2) Обладнання: презентація, підручник. Тип уроку: формування нових знань, умінь і навичок. (Слайд 3) Перебіг уроку І. Організація класу до уроку. 1. Перевір себе. (Слайд 4) Завдання. Переписати речення в такій послідовності: речення з непоширеними звертаннями; речення із поширеними звертаннями. Спасибі, братику, за добреє слівце. (Л.Глібов.) Спочинь, серце, на хвилину в північну годину. А я думкою полину в рідну Україну. (Б.Лепкий.) Ви заграйте, гори, зашуміть, діброви! Приберіться, ниви, красно та багато! (Ю.Шкрумеляк.) ІІ. Повідомлення теми та мети уроку. ІІІ. Пояснення теми уроку. Слово вчителя Слова або сполучення слів, за допомогою яких виражається ставлення того, хто говорить, до повідомлення, називається вставними. Вставні слова в реченні, як і звертання, членами речення не бувають. Наявність вставних слів у реченні робить його зміст ширшим, емоційнішим, цікавішим. Вставні слова дають змогу передати ставлення до висловленого різноманітніше, ніж окличні речення. Вставні слова і сполучення слів найчастіше виділяються в реченні комами. Найуживаніші вставні слова і сполучення слів (Слайди 5,6)
IV. Закріплення знань і вироблення вмінь 1. Етап дослідження (Слайд 7) Завдання. З᾿ясуйте, що виражають виділені слова у реченнях (упевненість, невпевненість, почуття). Може, то не троянди зацвіли під вікном, може, хлопці, що впали у бою за селом (О,Довженко). На щастя, був на той час у Києві Володимир з дружиною, і відбили печенігів (Народний переказ). 2. Творче конструювання. (Слайд 8) Завдання. Скласти речення зі вставними словами. Безперечно; на диво; мабуть; по-моєму; вибачте; будь ласка. 3. «Розумне перо» (Слайд 9) Завдання. Записати речення, виділяючи комами вставні слова і сполучення слів. Вказати, що вони виражають. а). За словами Валерика чудесний це був чоловік (О.Гончар). б). На радість їм у Якимовому вітряку світилось (М.Коцюбинський). в). Гаврилові звичайно припало найбільше (М.Коцюбинський). г). А що таке спитати б вас жар-птиця? (Л.Глібов) 4. Пунктуаційна хвилинка (Слайд 10) Завдання. Незнайко розставив розділові знаки. Перевірте чи правильно і поясніть. а). Гори здавалось стояли, тут поруч (О.Гончар). б). Мені здається що жила я завжди (Леся Українка). в). Головне не збитися зі шляху. 5. Хвилинка-цікавинка (Слайд 11) Завдання. Виділити речення, у якому вжите вставне слово а). Воно, звичайно, може, їхня правда. Мабуть-таки, їхня (О.Довженко). б). Полювання, як ви потім побачите, потребує чимало часу (Остап Вишня). в). А, може, ви знаєте, що мені сниться, я у полі хвилюється яра пшениця? (Л. Первомайський). IV. Підсумок уроку. 1. «Мозковий штурм» (Слайд 12) - Назвати групи вставних слів. - Яка роль вставних слів у мовленні? 2. Домашнє завдання. (Слайд 13) Вивчити параграф 16. Вправа 188. __________________________________________________________ Проблемна група вчителів української мови та літератури Українська мова 5 клас Урок 41 Тема. Відокремлення вставних слів. Тренувальні вправи (Cлайд 1) Мета: формування ключових компетентностей: діяльнісна компетентність; вдосконалити знання учнів про вставні слова; удосконалювати вміння знаходити їх в реченні, правильно розставляти розділові знаки; розвивати вміння використовувати уміння та навички на практиці; виховувати потребу вдосконалювати своє мовлення. (Cлайд 2) Обладнання: презентація, підручник Тип уроку: урок-практикум (Cлайд 3) Перебіг уроку І. Організація класу до уроку ІІ. Перевірка домашнього завдання 1. Запитання хитрої Лисички. (Cлайд 4) - Яке слово називається вставним? - Яку роль відіграють вставні слова у реченні? - Які розділові знаки ставляться при вставних словах? - Чиє вставні слова членами речення? ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку. Оголошення епіграфа до уроку У всіх людей одна, мабуть, святиня. Куди не глянь, де не спитай. Рідніше, безумовно, їм своя пустиня, Аніж земний в пустині рай… IV. Виконання практичних завдань. 1. Творча робота (Cлайд 5) Завдання. Скласти речення зі словами: видно, може, звичайно, зрозуміло, щоб вони в одному випадку були вставними словами, в другому – членами речення 2. Каліграфічна хвилинка (Cлайд 6) Завдання. Каліграфічно списати речення, підкреслити вставні слова, поставити потрібні розділові знаки. 1). Здавалося що не тільки сонце, а й весь степ випромінює світло. 2). Кажуть сніг на полі - хліб в коморі. 3). Володі кажуть вчителі, що у нього артистичний хист. 4). Задача на мою думку зроблена правильно. 3. Мовне дослідження (Cлайд 7) Завдання. Виразно прочитайте речення із вставними словами. Яких відтінків набирає висловлена думка? Сади вже відцвітали. Сади, може, вже відцвіли. Сади, звичайно, вже відцвіли. Сади, напевно, вже відцвіли. Сади, на жаль, уже відцвіли. Сади, по-моєму, вже відцвіли. Сади, кажуть, уже відцвіли. Сади, знаєте, вже відцвіли. 4. Завдання Мудрої Сови (Cлайд 8) Завдання. Доповнити речення самостійно дібраними вставними словами та сполученнями слів. 1). Я….. був щасливий. 2) У лісі…..часто виникають пожежі. 3)…… гепард найшвидший у світі. 4)……блакитне небо пестливо схиляється. 5. Веселкова палітра (Cлайд 9) Завдання. Скласти усне висловлювання про результати навчання у п’ятому класі. Своє ставлення до цих результатів постарайтесь виразити за допомогою вставних слів. Власне висловлювання записати у зошит. V. Підсумок уроку. 1. Підсумкова бесіда. * Мозковий штурм. (Cлайд 10) - Вставні слова виражають….. - Які розряди є вставних сів? - Чи виступають вставні слова членами речення? - Яка роль вставних слів у мовленні? - Як інтонують речення зі вставними словами. 2. Оголошення результатів роботи учнів на уроці. 3. Домашнє завдання. Вивчити параграф 16. Виконати вправу188. __________________________________________________________ Проблемна група вчителів української мови та літератури Українська мова 5 клас Урок 42 Тема. Контрольна робота з теми «Однорідні члени речення. Звертання. Вставні слова». Тест Мета: формування ключових компетентностей: діяльнісна компетентність; узагальнити й систематизувати знання про слова, граматично не пов’язані з членами речення; формувати пунктуаційну грамотність, вміння доречно використовувати звертання й вставні слова у мовленні; з’ясувати рівень засвоєння учнями теми «Однорідні члени речення. Звертання. Вставні слова»; формувати вміння використовувати теоретичні знання на практиці; формувати навички самостійної роботи; розвивати логічне мислення, увагу, пам’ять, мовлення; виховувати любов до знань Тип уроку: урок перевірки набутих знань Обладнання: електронний тест Перебіг уроку І. Організація класу до уроку. ІІ. Повідомлення теми та мети уроку. ІІІ. Застосування умінь та навичок. 1. Вступне слово вчителя. 2. Виконання завдань ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ 1.Виділити речення з однорідними членами ( у поданих реченнях відсутні розділові знаки). а). Ось крамничний пшеничний несу радо хліб (С.Долгошеєнко) б). Вдовина хата була висока світла і дзвінка (М.Стельмах). в) Тихо пливуть по Дунаю навантажені човни (О.Олесь). г) Поверніть мене до класу срібним покликом дзвінка (Б.Олійник) 2. Однорідні члени речення – це… а) усі члени речення, крім головних; б) члени речення, які відповідають на одне і те питання, відносяться до одного й того члена речення; в) члени речення, що складають граматичну основу речення. Г) члени речення, які вказують на число і порядок при лічбі. 3. Слова із загальним значенням щодо перелічуваних однорідних членів називаються… а) узагальнюючими; б) вставними; в) допоміжними; г) уточнюючим. 4. Після узагальнюючого слова перед однорідними членами речення ставиться… а) кома; б) тире; в) двокрапка; г) крапка з комою. 5. Між однорідними членами речення, що не поєднуються сполучниками, ставиться… а) тире; б) двокрапка; в) кома. г) крапка з комою. 6. Визначити речення, у якому при узагальню вальних словах слід поставити двокрапку. а) На річці, в лісі, на полі усюди німо, тихо (Панас Мирний). б) Найменший шерхіт, луск гіллячки, шум пташиного крила, цокіт копит усе тут резонувало! (О. Гончар). в) Луки, гори, пишні сади все зелене і принишкле (О.Гончар). г) Скрізь червоно на небі, і на узгір’ях, і на горі (Марко Вовчок). 7. Виділити речення з узагальнюючим членом. а) Вечірнє небо, гори, ліси бриніли, як грандіозна чутлива мембрана (О.Гончар). б) На високих горбах шуміли під вітром дуби, липи, клени (А.Шиян). в) Скрізь червоно: на небі, на узгір’ях і на горі (М. Коцюбинський). г) І вже один, а безліч жайворонків оспівують небо (О.Гончар). 8. Слово чи словосполучення, яке називає того, до кого звернена мова, називається: а) узагальнюючим словом; б) вставним словом; в) звертанням; г) граматичною основою. 9. Чим найчастіше бувають виражені звертання? а) Іменником у називному відмінку однини та родовому множини; б) іменником у кличному відмінку однини та називному множини; в) іменником у знахідному відмінку однини та множини; г) іменником у називному відмінку множини та родовому одними. 10. Яку синтаксичну роль відіграє звертання? а) Підмет; б) непрямий додаток; в) обставина способу дії; г) не виступає членом речення. 11. Вставні слова і сполучення слів … а) виражають ставлення мовця до повідомлюваного ним; б) означають час, місце, умову, причину того, про що йдеться у реченні; в) називають того, до кого звертаються; г) вказує на інтонацію мовця. 12. У реченні Мабуть, не з тієї ноги встав (Нар.творч.) вставне слово стоїть а) на початку речення; б) у середині речення; в) в кінці речення. г) вставне слово відсутнє. IV. Підсумок уроку. 1. Оголошення балів. 2. Домашнє завдання. Повторити однорідні члени речення, звертання, вставні слова __________________________________________________________ Проблемна група вчителів української мови та літератури Українська мова 5 клас Уроки №№ 43-44 |
|
ПОЛОЖЕННЯ Управління фінансів Чуднівської районної державної адміністрації є структурним підрозділом районної державної адміністрації підпорядковується... |
Відділ освіти Богородчанської районної державної адміністрації і. к за ЄДРПОУ 02143471 |
|
ЗАТВЕРДЖЕНО ВІДДІЛ ОСВІТИ ВІЛЬШАНСЬКОЇ РАЙОННОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ КІРОВОГРАДСЬКОЇ ОБЛАСТІ |
УКРАЇНА ВІДДІЛ ОСВІТИ КАМ’ЯНЕЦЬ-ПОДІЛЬСЬКОЇ РАЙОННОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ... Хмельницької обласної державної адміністрації, затвердженого розпорядженням голови обласної державної адміністрації від 7 вересня... |
|
ЗАТВЕРДЖУЮ перший заступник голови Ульяновської районної державної адміністрації Відділ культури і туризму, відділ освіти, сектор з питань внутрішньої політики, зв'язків з громадськістю та у справах преси і інформації... |
На уроках біології” ВІДДІЛ ОСВІТИ КАТЕРИНОПІЛЬСЬКОЇ РАЙОННОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ. РАЙОННИЙ МЕТОДИЧНИЙ КАБІНЕТ |
|
Головне управління Дніпропетровської обласної адміністрації Дніпропетровський... Братської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів, педагог-тренер за програмою «Профілактика ризикової поведінки за проектом «Школа... |
Управління агропромислового розвитку Новомиргородської райдержадміністрації Управління агропромислового розвитку районної державної адміністрації є структурним підрозділом районної державної адміністрації,... |
|
М. Пятихатки вул. Петровського, 247 ... |
УКРАЇНА РОЗПОРЯДЖЕННЯ ГОЛОВИ ПЕТРІВСЬКОЇ РАЙОННОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ... Президента України, Кабінету Міністрів України, запитами і зверненнями народних депутатів України, розпорядженнями і дорученнями... |