|
|
Скачати 1.9 Mb.
|
|
Тема: Контрольна робота № 1 з теми «Вступ. Повторення вивченого в початкових класах» (диктант) Мета: перевірити результат повторення матеріалу; розвивати навички самоконтролю, виховувати почуття поваги до своєї національної культури. Тип уроку: урок контролю і корекції знань, умінь і навичок. Перебіг уроку І. Організація класу II. Повідомлення теми і мети уроку III. Актуалізація знань, умінь і навичок Бесіда - Які частини мови нами було повторено? - Зверніть увагу на грамотність та охайність письма. IV. Написання диктанту Черкаси Серед міських поселень нашого краю найбільш вагому роль в культурному та історичному значенні відіграють Черкаси, Канів, Чигирин, Умань, Корсунь-Шевченківський, Золотоноша. Черкаси – обласний та районний центр. Місту вже більше семисот років. Як один із сторожових постів на півдні Руської землі, місто відоме з кінця 13 століття (вперше згадується в 1305 році). Протягом всієї історії Черкаси були в центрі історичних подій, які відбувалися в Україні. Сьогодні це сучасне місто, що розкинулося вздовж берега Дніпра, з річковим портом. Його окрасою та культурним надбанням є обласний музично-драматичний театр ім. Тараса Шевченка, обласний краєзнавчий музей. Діють також художній музей та музей книги «Кобзар», ляльковий театр. У Черкасах є пам’ятники Т. Шевченкові, Б. Хмельницькому, І. Підкові, В. Симоненкові та іншим відомим людям, меморіальний комплекс на Пагорбі слави (З підручника). (107 слів) VI. Домашнє завдання Підберіть невеликий текст з 4-5 речень. Назвіть у ньому всі частини мови. V. Підведення підсумків уроку __________________________________________________________ Проблемна група вчителів української мови та літератури Українська мова 5 клас Урок № 18 Тема. Словосполучення. Відмінність словосполучення від слова, його форми й речення. Головне й залежне слово в словосполученні. Мета уроку: Формувати загальномовну компетентність учнів (оволодіння мовними нормами).
Тип уроку: засвоєння знань, умінь, навичок Обладнання: комп’ютерна презентація Перебіг уроку І. Організаційна частина - Діти, як ви розумієте слова В. Мисика «Прекрасне слово, але що в ньому, як не від серця йде воно»? - Слова мають бути добрими, щирими, бо мають властивість матеріалізуватись, а тому скажімо собі: Я прийшов до школи вчитися Треба бути добрим… Зі мною друзі… Вони мене люблять…. У класі сонце, квіти. Янголи – охоронці…. Я готовий добре попрацювати, пофантазувати… ІІ. Актуалізація опорних знань
- Придумайте кожний гарне слово, складіть з ним словосполучення, а потім речення. Наприклад, батьківщина – моя Батьківщина. - З чого складаються словосполучення, речення, тексти? ІІІ. Повідомлення теми, мети уроку, з’ясування очікуваних результатів ІV. Вивчення нового матеріалу
Синтаксис – (від грецького sуhtaksis –побудова, устрій) – розділ науки про мову, що вивчає побудову словосполучень і речень.
Бібліотека – шкільна бібліотека Читати – читати уважно Навчатися – навчатися в школі
- Для чого служить слово cловосполучення? Що ширше, повніше називає предмети, їх ознаки, дії слово чи словосполучення?
Хмарка сонечко закрила, Слізки срібнії зронила ( закрити обличчя руками) Ми всі слізки пошукаємо , У травиці позбираємо ( присісти) Раз - і в гору!, два – і вниз! На сусіда не дивись. Будем дружно ми вставати, Щоб ногам роботу дати. V. Вправи на закріплення
Упевнений (у чому?), уважний (до кого), писати (як?), радий (чому?), прочитано (про що?), одягти (кого?), сніг ( який?), підійти ( до чого?) побачити (що?). До поданих словосполучень доберіть, де це можливо синонімічні Зразок: пшеничний колос – колос пшениці. Місячне сяйво, дерев’яний стіл, зоряне небо, дубова кора, широка вулиця малинове варення, гарна пісня, вивчений урок, вишита сорочка, морський берег. /З двома словосполученнями складіть речення/
Вдячний читач, читати й перечитувати, читати вголос, школяр прочитав, незабутня книжка, прочитали та запам’ятали, сучасне видавництво
Розкажіть про осінній ліс, використавши словосполучення – бабине літо, осіннє золото, кучеряві клени, різнокольорові намистинки, пахне грибами
1. Словосполучення відрізняється від речення … 2. Словосполучення складається … . 3. Слова у словосполученні пов’язуються між собою… 4. Не є словосполученнями…… 5. Речення служить … . VI. Домашнє завдання 1. Вивчити правила на стор. 52-53; 2. Вправа 83; 3. Підготувати діалог на тему : «Будова словосполучення”. __________________________________________________________ Проблемна група вчителів української мови та літератури Українська мова 5 клас Урок № 19 Тема. Словосполучення лексичні й фразеологічні (практично). Граматична помилка та її умовне позначення (практично) Мета уроку: Формувати загальномовну компетентність учнів( оволодіння мовними нормами);
Тип уроку: урок засвоєння нових знань (формування мовної компетенції). Обладнання: підручник, комп’ютерна презентація Перебіг уроку І. Організаційна частина - Діти, як ви розумієте слова В.Мисика «Прекрасне слово, але що в ньому, як не від серця йде воно»? ІІ. Актуалізація опорних знань
Випишіть із речення словосполучення. – Розкажіть з чого складаються словосполучення? ІІІ. Повідомлення теми, мети, завдань уроку ІV. Вивчення нового матеріалу
Багатство нашої мови створюють фразеологізми. У них міститься розум, досвід нашого народу. Недаремно епіграфом до сьогоднішнього уроку ми підібрали слова П. Мирного (слайд1).
Фізкультхвилинка Щось не хочеться сидіти, Треба трохи відпочити, Руки вгору, руки вниз, На сусіда подивись, А тепер їх опустіть. Плесніть, діти, кілька раз, За роботу – все гаразд. V. Вправи на закріплення
Виписати фразеологізми в один стовпчик, а лексичні словосполучення в другий. Мокра курка, прудка курка, спіймати зайця, спіймати облизня, коса заплітається, язик заплітається, спіймати метелика, як риба у воді, як водорості у воді, як камінь у воді.
Зазнати невдачі, безвольна нерішуча людина, вільно, упевнено почуватися, невиразне або через силу мовлення.
Оксана після того випадку дуже шкодувала. Відставав лише Максим. Кабан їв з великим апетитом. Марійка просила Семена заспокоїтись. Учень біля дошки пік раків. А із завданням він переборщив. Трапилось це дуже давно. Перестрибнути гору для нього було дуже легко.
Знайдіть у фразеологічному словнику всі фразеологізми із словом птах
VI. Підсумок уроку:
- Чим фразеологізм відрізняється від вільного словосполучення? - Звідки прийшли в нашу мову фразеологізми? VII. Домашнє завдання:
Вправа 85;
__________________________________________________________ Проблемна група вчителів української мови та літератури Українська мова 5 клас Урок № 23 Тема. Речення, його граматична основа ( підмет і присудок) Мета: продовжувати формувати загальномовну компетентність учнів (оволодіння мовними нормами).
Тип уроку: засвоєння нових знань Обладнання: підручник, презентація до уроку Перебіг уроку І. Організаційна частина Діти, сьогодні на урок я принесла вам осінній букет. Придивіться уважно і скажіть, з яких рослин складається композиція? Які кольори переважають? Чи подобаються вам грона калини? - Чому кажуть, що без верби і калини нема України? Які почуття викликають у вас кетяги калини? ІІ. Актуалізація опорних знань
Довідка: рідний, отчий, батьківський.
ІІІ. Оголошення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності. ІV. Робота над вивченням нового матеріалу
Співставте свої висновки з теоретичними відомостями в підручнику на стор. 59,61.
Встаньте, діти, посміхніться, Землі нашій поклоніться За щасливий день вчорашній. Всі до сонця потягніться, Вліво, вправо нахиліться, Веретенцем покрутіться. Раз присядьте, два присядьте І за парти тихо сядьте. V. Виконання вправ на закріплення
Самостійна робота. Списати прислів’я, пояснити їх значення. (слайд 12)
Між корінням жебоніло джерело. На вербах недалеко поселились два лелеки. Для українця калина наймиліша.
VI. Підсумки уроку
Речення виражає -… Граматична основа – це…. Підмет – означає…. Присудок означає - … VII. Домашнє завдання
__________________________________________________________ Проблемна група вчителів української мови та літератури Українська мова 5 клас Урок № 24 Тема: Речення з одним головним членом (загальне ознайомлення) Мета: Формувати ключові компетентності учнів: загальнокультурну, загальномовну, загальномовленнєву;
Тип уроку: засвоєння нового матеріалу Обладнання: підручник, таблиці оцінювання, роздатковий матеріал, карта. Перебіг уроку
Сьогодні у нас незвичайний урок. Я не тільки перевірю попередню тему, а й будемо подорожувати Україною. Україна моя починається Там, де туга моя кінчається, Край дороги. Як пісня чаїна, Починається Україна. - Україна моя починається - Там, де палуба грізно хитається, - Там, де в клекотах чорного моря, - Наших легенів минає доля. Україна моя починається Там, там де горе навіки , Де смереки у вільних Карпатах, Як ракети стоять на чатах. - Україна моя починається - Там, де доля моя усміхається, - І як небо, як даль солов’їна, - Не кінчається Україна.
- Любі друзі, Запрошую вас до цікавої подорожі Україною. Почнемо ми її звичайно з міста Умань. - Чим славиться місто Умань? Нам є чим пишатися… - Для того, щоб одержати квиток на екскурсію до міста Києва, ви повинні дати відповіді на запитання й виконати завдання, а також дізнатися більше про славну Умань. (Учитель роздає на кожну парту дворівневе тестове завдання) - А ще, на уроці, ви будете самі себе оцінювати за таблицею. (Роздаються картки з таблицями) І рівень 1. Розділ мовознавства, що вивчає будову словосполучення, речення, розділові знаки в ньому – це: А) лексикологія Б) синтаксис і пунктуація В) фонетика 2. Головний член речення, що означає предмет, про який говориться в реченні, і відповідає на питання хто? що? А) присудок Б) граматична основа В) підмет 3. Словосполучення складається з А) підмета і присудка Б) з іменника та прийменника В) головного і залежного слова 4. Словосполучення відрізняється від речення, тим що: А) Виражає закінчену думку Б) Має граматичну основу В) Головне і залежне слово зв’язане за змістом і граматично ІІ рівень Завдання-спостереження
Умань! Добра, ласкава Умань. Хмари в небі, мов синя шаль. Я люблю у Софіївці думать, із минулого знявши вуаль. В. Симоненко - Якою частиною мови виражений підмет у першому реченні? - Якою частиною мови виражений підмет у третьому реченні? - З скількох слів складається присудок у третьому реченні?
ІІІ рівень Повідомлення теми «Односкладні речення» , мети і завдання уроку. ІV рівень
Київ… Місто, оспіване багатьма поетами, композиторами, художниками. Київ – столиця України. Ідемо на головну й найулюбленішу вулицю – Хрещатик. Як гарно навкруги! Цвітуть каштани, а клумби схожі на величезні фантастичні квіткові килими. У цей час у Києві прокидаються численні водограї. Водограй – фонтан, водобій, джерело.
Речення, які мають граматичну основу з одного головного члена, називають односкладним.
Спостережливе око, допитливий розум Золоті ворота Коли з добром в погоду, чи в негоду, … (ідеш) до нас з найдальшого даля, Мій Київ щедро … (Золоті ворота) Тобі, немов обійми, розкриля. Тут … (кожен) крок історією куто І кожен … (день) сучасним гомонить, Тут, на прадавніх берегах Славути, До вічності приторкується … (мить)
Учень читає вірш Д. Білоуса «На горі Тарасовій» На гілках зелені брості, В небі хмари бязеві. Біля пам’ятника гості На горі Тарасовій.
Д. Білоус
Канівські гори… Зачаровано вдивлявся в них Тарас Шевченко влітку 1859 року, пливучи вниз Дніпром… Кобзар зупинився якраз проти Чернечої гори. Не відав він тоді, що саме на ній спочиватиме на віки. (За Гаркан-Березою).
кобзар – української народної пісні співець, який супроводить свій спів грою на кобзі; Кобзар – так називаємо Т.Шевченка; «Кобзар» – назва книжки.
виконання вправ 93, 99. V рівень Підведення підсумків уроку Заповніть аркуш оцінювання
__________________________________________________________ Проблемна група вчителів української мови та літератури Українська мова 5 клас Урок № 25 |
|||||||||||||||||||||||
|
ПОЛОЖЕННЯ Управління фінансів Чуднівської районної державної адміністрації є структурним підрозділом районної державної адміністрації підпорядковується... |
Відділ освіти Богородчанської районної державної адміністрації і. к за ЄДРПОУ 02143471 |
|
ЗАТВЕРДЖЕНО ВІДДІЛ ОСВІТИ ВІЛЬШАНСЬКОЇ РАЙОННОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ КІРОВОГРАДСЬКОЇ ОБЛАСТІ |
УКРАЇНА ВІДДІЛ ОСВІТИ КАМ’ЯНЕЦЬ-ПОДІЛЬСЬКОЇ РАЙОННОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ... Хмельницької обласної державної адміністрації, затвердженого розпорядженням голови обласної державної адміністрації від 7 вересня... |
|
ЗАТВЕРДЖУЮ перший заступник голови Ульяновської районної державної адміністрації Відділ культури і туризму, відділ освіти, сектор з питань внутрішньої політики, зв'язків з громадськістю та у справах преси і інформації... |
На уроках біології” ВІДДІЛ ОСВІТИ КАТЕРИНОПІЛЬСЬКОЇ РАЙОННОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ. РАЙОННИЙ МЕТОДИЧНИЙ КАБІНЕТ |
|
Головне управління Дніпропетровської обласної адміністрації Дніпропетровський... Братської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів, педагог-тренер за програмою «Профілактика ризикової поведінки за проектом «Школа... |
Управління агропромислового розвитку Новомиргородської райдержадміністрації Управління агропромислового розвитку районної державної адміністрації є структурним підрозділом районної державної адміністрації,... |
|
М. Пятихатки вул. Петровського, 247 ... |
УКРАЇНА РОЗПОРЯДЖЕННЯ ГОЛОВИ ПЕТРІВСЬКОЇ РАЙОННОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ... Президента України, Кабінету Міністрів України, запитами і зверненнями народних депутатів України, розпорядженнями і дорученнями... |