|
|
Скачати 284.05 Kb.
|
|
Тема. Цикл романів Золя “Ругон-Маккари” — природнича й соціальна історія однієї родини в добу Другої імперії ”. Роман “Кар’єра Ругонів” як вступ до циклу. Мета уроку: ознайомити учнів з історією створення циклу романів «Ругон-Маккари», історичним тлом епохи; вдосконалювати усне мовлення учнів, навички аналізу художнього тексту; виховувати повагу до надбань світової літератури. Обладнання: виставка книжок Е.Золя, родовід Ругон-Маккарів Тип уроку: урок засвоєння нових знань Хід уроку Епіграф Твір мистецтва – це куточок світобудови, побачений через призму певного темпераменту. Е.Золя І.Актуалізація опорних знань учнів Бесіда:
ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Сьогодні ми оглянемо більш детально цикл романів «Ругон- Маккари», нагадаємо про суспільне життя Франції за часів Другої імперії і розпочнемо роботу над текстом роману «Кар’єра Ругонів» ІІІ. Засвоєння нового матеріалу. Слово учителя Справою всього свого життя Еміль Золя вважав цикл, що складається з 20 романів, задуманий як наслідування "Людської комедії " Бальзака, і прослідковує долю одної сім’ї в добу Другої імперії. Орієнтуючись на «Людську комедію» Бальзака і його панорамність в зображенні дійсності, Золя не відмовляється від своєї натуралістичної доктрини. Першим завданням свого циклу він вважав вивчення на прикладі однієї родини питання спадковості і середовища. Друге завдання циклу, як його формулює письменник: «вивчити всю Другу імперію, від державного перевороту до наших днів. Втілити в типах сучасне суспільство, лиходіїв і героїв». Цей намір Золя прямо відсилає до бальзаківського розуміння письменника як «секретаря суспільства». Своїй грандіозній епопеї Золя дав назву "Ругон-Маккари. Природнича й соціальна історія однієї родини в добу Другої імперії" (1871-1893). Спочатку план включав тільки 10 романів, однак бурхливі історичні події (Франко-прусська війна і Паризька Комуна) спонукали автора розширити рамки циклу, який в остаточному вигляді нараховує 20 романів. Ругон-Маккари - це нащадки слабоумної жінки, яка помирає в останньому томі циклу, досягнувши 100 років і повністю втративши розум. Від її дітей беруть початок три гілки роду. Перша з них представлена процвітаючими Ругонами. П’єр Ругон є законним сином Аделаїди Фук та П’єра Ругона. Члени цієї сім’ї фігурують в таких романах, як "Кар’єра Ругонів" (1871); "Його превосходительство Ежен Ругон" (1876), де досліджуються політичні махінації за часів Наполеона III; « Добича» ( 1871), "Гроші" (1891), присвячений спекуляціям земельною власністю та цінними паперами. Другу гілку роду складає родина Муре, яка походить від Урсули, незаконнонародженої доньки Аделаїди та Маккара. Октав Муре, честолюбний гульвіса в "Накипу" (1882), створює один із перших паризьких універмагів на сторінках "Дамського щастя" (1883), тоді як інші члени сім’ї ведуть дуже скромне життя, подібно сільському священику в романі "Проступок абата Муре" (1875). Представники третьої гілки відрізняються крайньою неврівноваженістю, оскільки їх пращур Маккар був алкоголіком. Члени цієї сім’ї – Маккари і Лант’є - грають визначну роль у найсильніших романах Золя. В "Череві Парижа" (1873) зображено центральний ринок, на фоні якого розвертається історія братів Флорана і Кеню: перший з них був відправлений на каторгу за участь у грудневих подіях 1851 року - повернувшись, він побачив на місці колишніх боїв гігантське торжище; Кеню за цей час виріс і одружився з красунею Лізою - дочкою Маккарів з Плассана. Флорана всі вважають "червоним", і він дійсно мріє про нове повстання. У романі "Нана" (1880) головна героїня Анна – донька Жервези Макар, пралі яка спилася, і покаліченого робітника Купо з роману "Западня" (1877). Економічні обставини і спадкова схильність роблять її актрисою, а потім куртизанкою. В "Жерміналі" (1885) зображений страйк шахтарів, яку очолює чужа людина - механік Ет’єн Лант’є. Кохана Ет’єна гине в потоці води, а сам він йде з селища: з-під землі до нього доносяться глухі удари кайла - в усіх шахтах, які недавно страйкували, кипить робота. В романі "Творчість" (1886) обидва головні герої приїздять у Париж із Плассана. Романіст Сандоз і художник Клод Лант’є (прототипами яких сучасники вважали Золя і Сезанна) являються поборниками нового мистецтва. «Земля» (1887) – похмуре і запекле дослідження селянського життя. У романі « Людина-звір» (1890) описується життя робітників залізниці. Поразка Франції під Седаном дала Золя матеріал для створення великого військового роману "Розгром" (1892). Це правдиве зображення франко-прусської війни і перший великий військовий роман у французькій літературі. Хоча головні герої цих творів і зв’язані родинними стосунками, кожен із романів має власні достоїнства і може бути прочитаний незалежно від інших других. Завдання – дослідити кожен куточок французького суспільства, викрити вади, які панують там, - Золя виконав. Його романи - серія послідовних атак на офіційно проголошені ідеали того часу: честь армії, набожність духовенства, святість сім’ї, праця селянина та робітника, слава імперії. Історична довідка «Франція в епоху Другої імперії» 1848 рік у Франції ознаменувався цілим рядом революційних подій: проголошення Другої республіки, демократичні вибори Установчих зборів, прийняття Конституції Другої республіки, запровадження президентської влади. На виборах президента переміг Луї Бонапарт, небіж Наполеона І Бонапарта. На його підтримку була створена «партія порядку», яка об’єднувала прихильників монархії (легітимісти – прихильники Бурбонів, орлеаністи – прихильники Орлеанської династії, бонапартисти – прихильники Наполеона Бонапарта). У 1850-1851 р. розгорнулась боротьба за внесення в конституцію поправки про можливість переобрання президента на другий термін. Діставши відмову, бонапартисти готують державний переворот, який відбувся в ніч на 2 грудня 1851 року. Його схвалили великі промисловці, фінансисти, офіцери. Католицьке духівництво закликало народ підтримати президента. Невелика група республіканців і демократів, серед яких помітну роль відігравав відомий письменник Віктор Гюго, намагалася підняти повстання, але у сутичці з військами воно зазнало поразки. Серйозніший опір бонапартистам чинили провінції. У 20 департаментах Центральної та Південної Франції почалися селянські заворушення, до яких приєдналися робітники. Повстання було жорстоко придушено, заарештовано 26 тисяч чоловік. 2 грудня 1852 року була проголошена Друга імперія, а Луї Бонапарт дістав титул імператора – Наполеона ІІІ. У 19 липня 1870 року Франція оголосила війну Пруссії, але перевага була не на її боці, тому 2 вересня 1870 року був підписаний Седанський мир. Наполеон емігрував до Англії. Наполеон III не проявив ні військового, ні адміністративного генія свого дядька; Бісмарк не без підстав називав його «невизнаною, але великою бездарністю». У Франції була проголошена Третя республіка, яка продовжила війну з Пруссією, що все далі просувалася вглиб країни. Почалася облога Парижа, а потім він був зданий ворогам. У цей час у Парижі починається народне повстання, яке увійшло в історію як Паризька Комуна, що проіснувала 72 дні. 10 травня 1871 року підписаний мирний договір між Францією та Німецькою імперією, й війська були кинуті на розгром Комуни. Було розстріляно 30 тисяч комунарів та заарештовано 50 тисяч чоловік. Робота над І частиною роману «Кар’єра Ругонів». У 1871році вийшов з друку перший роман із серії «Ругон-Маккари». «Кар’єра Ругонів» - своєрідний пролог, що розповідає про походження сім’ї Ругон-Маккарів і одночасно про виникання режиму Другої імперії, про повстання у південній провінції Прованс, де знаходиться вигадане письменником місто Плассан, що має ознаки реального міста дитинства Золя – Екса. Бесіда за І частиною: - Де і коли відбуваються події у І частині? Що нам відомо з історії цього міста? - Як змальовує автор юнака Сільвера? - Розкажіть про дівчину М’єтту. - Як розкриваються стосунки цих молодих людей? - Що нам відомо про їхнє походження? Що їх об’єднує? - Що є важливішим для Сільвера: республіка чи кохання? Як він вирішує це питання? - Як змальовано військо республіканців? - Чи можемо ми за цим описом говорити про ставлення автора до повстанців? - Як поєднується для М’єтти кохання й служіння людям? ІV. Підсумок уроку. Бесіда
V. Домашнє завдання Для всіх. 1. Прочитати роман «Кар’єра Ругонів». 2. Визначити теми роману. 3. Створити дерево роду Ругон-Маккарів. Індивідуальне завдання. Карта-схема міста, ілюстрації до роману. Тема. Провідні теми та мотиви роману «Кар’єра Ругонів». Мета уроку: допомогти учням визначити провідні теми та мотиви роману, розглянути як вони розкриваються у творі; вдосконалювати усне мовлення учнів, роботу з текстом, навички аналізу художнього тексту; виховувати моральні якості, спонукати школярів замислитися над проблемами людського буття. Обладнання: текст роману «Кар’єра Ругонів», родовід Ругон-Маккарів Тип уроку: урок закріплення знань, умінь та навичок учнів Хід уроку Епіграф Ми тоді впевнені в пізнанні будь-якої речі, коли дізнаємося її перші причини, перші початки і розкладаємо її аж до елементів. Аристотель, давньогрецький філософ І.Мотивація навчальної діяльності Вивчаючи будь-який художній твір, ми замислюємося над тим, з якою метою автор створив його, які теми він висвітлив у ньому, які проблеми його хвилювали, на чиєму він боці. Сьогодні ці питання будуть цікавити нас стосовно роману «Кар’єра Ругонів». ІІ. Ланцюжок учбових ситуацій, що веде до засвоєння навчального матеріалу. Слово учителя Основним конфліктом роману є зіткнення республіканців і бонапартистів, соціальний зміст роману – в правдивому зображенні монархічного перевороту, розправи з Республікою в маленькому провінційному містечку Плассані, на півдні Франції. По суті, в зображенні Еміля Золя це містечко уособлює всю Францію. «Мозковий штурм»: назвіть теми та мотиви роману (записати на дошці всі відповіді) Методичний коментар: у сильних класах учні самостійно можуть визначити провідні теми та мотиви твору, які записуються на дошці чи їх видно на екрані; у слабких класах учитель може показати їх на кадрі слайду. У обох випадках потім починається ретельна робота над розкриттям тем і мотивів у тексті роману.
Бесіда по кожній темі. Життя провінційного містечка
Історія родини Ругон-Маккарів
Чисте юнацьке кохання
Боротьба республіканців та бонапартистів
Теми збагачення будь-якою ціною, зради заради власної користі, морального падіння особистості тісно пов’язані між собою і найкраще проявляються при характеристиці образів П’єра Ругона, його сина журналіста Арістіда, дружини Фелісіте Пуек, Антуана Маккара. Для них нема ніяких моральних законів, які вони не можуть дозволити собі переступити, навіть убивство (ніхто не врятував родича Сільвера, хоча могли). Еміль Золя писав: «Буржуазія саме така, як я її змальовую в своїх романах; якщо в моїх творах багато бруду, так це тому, що її в житті стільки ж». ІІІ. Підсумок уроку. Таким чином, Золя через історію сім’ї викрив личину Другої імперії, що народжувалася на крові народу заради багатого, брудного, продажного та вульгарного способу життя панівних класів – тих, хто, скориставшись моментом, прийшли до влади. ІV. Домашнє завдання Для всіх. Виписати цитати та скласти план до характеристики П’єра Ругона, Антуана Маккара, Аделаїди, Сільвера, М’єтти, другорядних персонажів за творчими групами. Індивідуальне завдання. Пригадати масові сцени у романі, способи зображення великої кількості людей автором. Тема. Система образів роману. Характеристика образів П’єра Ругона та Антуана Маккара. Масові сцени в творі. Мета уроку: дати характеристику основним персонажам роману, розглянути масові сцени роману; вдосконалювати навички аналізу художнього тексту, уміння давати характеристику персонажам; виховувати моральні якості, спонукати школярів замислитися над проблемами людського буття. Обладнання: план характеристики персонажа, текст роману. Тип уроку: урок закріплення знань, умінь та навичок учнів. Хід уроку Епіграф Жорстокість є завжди наслідок страху, слабкості та боягузливості. К.Гельвецій, французький філософ І.Актуалізація опорних знань учнів. Бесіда.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Як ви правильно сказали, більшість тем і проблем розкриваються через систему створених автором персонажів. Тому нашим завданням буде розглянути образи головних персонажів роману. ІІІ. Ланцюжок учбових ситуацій. Робота в групах. Об’єднання учнів у групи, обговорення підготовленого матеріалу, виступ груп. Орієнтовний план характеристики персонажу
Робота з епіграфом До кого з персонажів роману стосуються слова Клода Гельвеція, винесені в епіграф уроку? Чому? Масові сцени у романі Бесіда.
ІV. Підсумок уроку. Бесіда - Хто, на вашу думку, є найогиднішим образом у роман? - А найпривабливішим? - Які спадкові риси об’єднують двох ворогів - П’єра та Антуана? У них більше спільного чи різного? Чому? - Навіщо автору знадобилося неодноразове зображення масових сцен? V. Домашнє завдання Для всіх. 1.Повторити визначення натуралізму та знайти аргументи, які б переконали, що роман дійсно має елементи натуралізму. 2. Виписати з тексту роману декілька прикладів метафор, образів-символів. Індивідуальне завдання. Дати характеристику творчій манері Золя, споглядаючи його портрет та свої враження від прочитаного твору. |
|
Урок засвоєння нових знань Мета: засвоєння знань про види та причини дефектів тіста; формування вмінь при виготовленні різноманітних кондитерських виробів;... |
УРОК У 5-МУ КЛАСІ Тема. Стилізація і декоративна переробка рослинних форм Тип уроку. Комбінований урок засвоєння нових знань, формування умінь і творче застосування їх на практиці |
|
Уроку. Урок засвоєння нових знань. Обладнання Мета: Ознайомитись з різноманітністю плазунів, їх особливостями та роллю в природі |
Урок засвоєння нових знань (формування мовної компетенції) Тема. Складнопідрядні речення з підрядними обставинними наслідковими, допустовими |
|
ТЕМА: Фізичні та хімічні властивості Тип уроку: урок засвоєння нових знань (за методикою особисто орієнтованого навчання) |
Урок засвоєння нових знань Серед граматичних категорій час – найхарактерніша ознака дієслова, що відрізняє його від іменних частин мови |
|
Урок засвоєння нових знань. Методи і прийоми: «розповідь» Тема уроку: Анна Ахматова. Риси акмеїзму в її творчості. Поема «Реквієм» (пізня поезія Ахматової) |
Урок засвоєння нових знань Мета: викликати зацікавленість особистістю та творчістю американського письменника, розвивати навички виразного читання, цитування,... |
|
Конспект відкритого уроку з англійської мови в 6 класі з теми «Погода. Одяг.» Тип уроку: комбінований (урок засвоєння нових знань та формування вмінь та навичок) |
Уроку: урок засвоєння нових знань. КМЗ уроку Мета уроку: вивчити види впливу електричного струму на організм людини, особливості ураження електрострумом |