Інтегрований курс “Основи здоров’я” передбачає формування мотивації щодо здорового способу життя учнівської молоді


Скачати 436.1 Kb.
Назва Інтегрований курс “Основи здоров’я” передбачає формування мотивації щодо здорового способу життя учнівської молоді
Сторінка 4/4
Дата 03.11.2013
Розмір 436.1 Kb.
Тип Документи
bibl.com.ua > Інформатика > Документи
1   2   3   4

Екскурсія


● Медична допомога: поліклініка, швидка допомога, оздоровчі центри

Узагальнення знань (1 год.)
9 клас

(17 год., з них 1 год. резервна)

Тема: Феномен здоров’я (2год.)

Феномен здоров’я. Взаємозв’язок основних ознак, складових і чинників здоров’я. Людський фактор у формуванні безпеки людини. Глобальні небезпеки.
Практична робота:

  • Оцінка індивідуального рівня фізичного здоров’я




Учень називає:

  • індивідуальні, колективні та глобальні небезпеки

розпізнає:

  • ознаки різних станів здоров’я, процесів його формування і збереження;

  • вияви феномену здоров’я людини

наводить приклади:

  • ознак феноменальності здоров’я;

характеризує:

  • основні ознаки феноменальності здоров’я;

  • основні ознаки, складові та чинники здоров’я;

  • зв’язок здоров’я людини з дією глобальних небезпек;

пояснює:

  • зв’язок окремих складових здоров’я

  • суть економічної, продовольчої, екологічної, особистої, громадської, політичної безпеки людини

розуміє:

  • взаємовплив складових здоров’я;

  • вплив людини на її безпеку;

  • принципи створення безпечних умов життєдіяльності

порівнює:

  • окремі складові здоров’я та їх значення для людини

оцінює:

  • вияви власного рівня здоров’я та його окремих складових;

  • вплив людського фактора на безпеку людини

володіє:

  • методами визначення рівня ризику життя;

визначає:

  • рівень ризику життя, користуючись необхідними даними;

дотримується правил:

  • здорового способу життя

Тема: Фізіологічна і соціальна зрілість (3 год.)

Поняття про фізіологічну і соціальну зрілість. Готовність до дорослого життя.

Моніторинг фізичної складової здоров’я.

Практичні роботи:

  • Самооцінка рівня фізичного здоров’я.




Учень розпізнає:

  • ознаки відхилення від вікових термінів розвитку підлітків;

пояснює:

  • необхідність ведення здорового способу життя;

  • фізіологічну і соціальну зрілість;

розуміє:

  • взаємозв’язок фізіологічного та соціального розвитку

порівнює:

  • основні ознаки фізіологічної і соціальної зрілості;

спостерігає:

  • за власним фізіологічним і соціальним розвитком

визначає:

  • рівень власного фізичного і соціального розвитку

користується:

  • методами моніторингу фізичної складової здоров’я

дотримується правил:

- здорового способу життя

Тема: Ризики репродуктивного здоров’я молоді (5 год.)

Репродуктивне здоров’я. Фактори впливу і ризики. Негативний характер впливу наркотичних речовин на репродуктивну систему підлітків та молоді. Особлива шкідливість для здоров’я сумісної дії тютюнового диму і алкоголю.

Продовження роду як одне з основних призначень людини. Здоров’я молоді в Україні. ВІЛ/СНІД/ІПСШ: шляхи передачі і методи захисту. Протидія стигмі і дискримінації Віл-інфікованих.
Практична роботи:

  • Розроблення проекту “Вплив чинників ризику на репродуктивне здоров’я”.




Учень наводить приклади:

  • негативного впливу на здоров’я ранніх статевих контактів;

  • засобів захисту від ВІЛ-інфікування;

  • “хвороб цивілізації”;

  • негативного впливу наркотиків на репродуктивне здоров’я;

пояснює:

  • вплив соціальних чинників на репродуктивне здоров’я;

  • вплив на здоров’я ранніх статевих контактів;

  • вплив негативних наслідків ранніх статевих контактів;

  • зв’язок порушення моральних засад поведінки з поширенням СНІД в Україні;

характеризує:

  • основні положення законодавства України щодо ВІЛ/СНІД;

розуміє:

  • необхідність дотримання правил культури статевих стосунків юнаків і дівчат;

  • вплив громади, школи і родини на здоров’я;

дотримується правил:

  • здорового способу життя;

  • побудови міжстатевих відносин на основі дружби і поваги

Тема: Безпека людини і право (2 год.)

Безпека людини: економічна, продовольча, екологічна, особиста, громадська, політична. Створення безпечних умов життєдіяльності з урахуванням індивідуальних особливостей.

Основи міжнародного та національного законодавства щодо безпеки і здоров’я людини. Безпека людини у контексті концепції ООН про сталий розвиток людства.

Практичні роботи:

  • Визначення безпечних умов життєдіяльності.



Учень наводить приклади:

  • діяльності міжнародних та вітчизняних організацій щодо безпеки людини;

пояснює:

  • вплив моралі, психіки, духовності на формування безпечної поведінки людини;

  • основні положення міжнародного та національного законодавства щодо безпеки і здоров’я людини;

  • взаємозв’язок індивідуальної, національної та глобальної безпеки;

розуміє:

  • необхідність дотримуватися основних психологічних та моральних засад безпеки;

  • важливість створення комплексу безпечних умов життєдіяльності, що враховують індивідуальні особливості людини;

користується:

  • основними правовими положеннями державного і міжнародного законодавства щодо безпеки життєдіяльності

Тема: Самопізнання і самовиховання особистості (2 год.)

Формування особистості шляхом самопізнання, самовизначення і самовиховання. Способи саморегуляції. Пам’ять та увага. Розвиток сприйняття, пам’яті та уваги.

Практична роботи

● Підготовка до іспиту: розвиток пам’яті та уваги.


Учень розпізнає:

  • вияви сприйняття, пам’яті, уваги;

пояснює:

  • необхідність володіння методами самопізнання;

  • необхідність постійного самовиховання;

розуміє:

  • необхідність самопізнання і самовиховання;

  • взаємозв’язок сприйняття, пам’яті, уваги

користується:

  • методами тренування сприйняття, пам’яті та уваги;

виконує:

- вправи саморегуляції;

дотримується правил:

  • самовиховання

Тема: Цінність життя і здоров’я людини (2 год.)

Цінність і неповторність життя. Основи психологічних та моральних засад безпеки людини. Вплив психологічних властивостей та етичних засад людини на її дії в різних життєвих ситуаціях.

Здоров’я в ієрархії життєвих цінностей. Відповідальність за власне здоров’я.

Практична робота:

  • Визначення місця здоров’я в ієрархії життєвих цінностей

Учень наводить приклади:

  • вибору життєвого шляху на основі здорового способу життя

розуміє:

  • цінність і неповторність життя

  • необхідність відповідати за своє здоров’я

  • відповідальність за власні вчинки

порівнює:

  • різні життєві цінності

визначає:

  • місце здоров’я в ієрархії своїх життєвих потреб

дотримується правил:

  • здорового способу життя






Екскурсія


● Ознайомлення з роботою Центру здоров’я (громадського об’єднання, асоціації, клубу тощо)

Узагальнення знань (1 год.)


1   2   3   4

Схожі:

Інтегрований курс “Основи здоров’я” передбачає формування мотивації...
Мета інтегрованого курсу: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу...
Формування здоров’язберігаючої компетентності учнів на уроках основ здоров'я
Воно не повинно зводитися до інформування учнів з питань збереження здоров`я, а має передбачати формування стійкої мотивації щодо...
Панорама досвіду
Формування культури здоров’я та навичок здорового способу життя на уроках “Основи здоров’я» та «Безпека життєдіяльності”
Районної цільової Програми реалізації в районі державної політики...
ВІЛ- інфекції/СНІДу, формування мотивації молоді до здорового способу життя, безпечної поведінки та стійкої громадянської позиції...
Програма формування навичок культури поведінки вихованців ліцею та...
Формування здорового способу життя – одна з найголовніших тем виховання юної особистості. Адже здорове молоде покоління є запорукою...
НАКА З
На виконання постанови Кабінету Міністрів України від 14 січня 2002 р. №14 "Про затвердження Міжгалузевої комплексної програми "Здоров'я...
РОЗДІЛ І Теоретичне обґрунтування проблеми формування здорового способу життя
РОЗДІЛ ІІ Організація профілактичної роботи соціально-психологічних служб навчальних закладів з питань формування здорового способу...
Над якою я працюю,— «Мотивація до здорового способу життя в школярів»....
Цей захід актуальний, тому що одним із завдань сучасної освіти є формування особистості, адаптованої до життя в суспільстві; виховання...
КОНЦЕПЦІЯ ПРОЕКТУ ЗАГАЛЬНОДЕРЖАВНОЇ ЦІЛЬОВОЇ СОЦІАЛЬНОЇ ПРОГРАМИ...
ПРОЕКТУ ЗАГАЛЬНОДЕРЖАВНОЇ ЦІЛЬОВОЇ СОЦІАЛЬНОЇ ПРОГРАМИ «ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ МОЛОДІ УКРАЇНИ»
Сучасні підходи до формування позитивної мотивації дітей та учнівської...
Міркування про здоров’я знаходимо у творах таких всесвітньо відомих філософів як Платон та Арістотель, Гіппократ та Ібн Сена (Авіценна)....
Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання


При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
Головна сторінка