| Освітня галузь "Суспільствознавство" |
|-------------------------------------------------------------
|Людина як особистість |мати уявлення про цінність |
| |моральних якостей; виявляти і |
| |оцінювати їх у життєвих |
| |ситуаціях, усвідомлювати людину|
| |як біологічну і соціальну |
| |істоту, її відмінності від |
| |інших живих істот, |
| |неповторність і самоцінність |
| |кожної людини |
| | |
| |застосовувати набуті знання для|
| |вироблення рис характеру, які |
| |забезпечують життєвий успіх |
| |(наполегливість, старанність, |
| |працелюбство, моральність) |
|-----------------------------+-------------------------------
|Людина серед людей |мати уявлення про правила |
| |співжиття та взаємодію людей у |
| |родині, колективі, суспільстві;|
| |про загальновизнані права |
| |людини та рівноправність, |
| |взаємні обов'язки батьків і |
| |дітей; про основні |
| |правопорушення, поширені серед |
| |дітей, юридичну |
| |відповідальність за них |
| | |
| |усвідомлювати відповідальність |
| |за свої вчинки; дотримуватися |
| |моральних вимог суспільства; |
| |застосовувати їх у спілкуванні |
| |з іншими людьми, узгоджувати |
| |власні потреби з потребами |
| |інших людей для розв'язання |
| |конфліктів |
|-----------------------------+-------------------------------
|Людина в суспільстві |мати уявлення про Конституцію |
| |України ( 254к/96-ВР ), |
| |державний устрій, головні |
| |історичні події, традиції і |
| |звичаї українського народу, |
| |основні пам'ятки; знати свій |
| |родовід, історію і традиції |
| |своєї школи; національну |
| |символіку і державні символи; |
| |основні права та обов'язки |
| |громадянина; |
| | |
| |виявляти повагу до |
| |громадянських цінностей та |
| |приватного життя інших людей; |
| |активно взаємодіяти з ними у |
| |громадській сфері, знати права |
| |споживача, виявляти інтерес до |
| |розв'язання проблем, які |
| |впливають на життя місцевих |
| |громад і країни в цілому, брати|
| |посильну участь у |
| |культуроохоронній діяльності |
| |краю |
| | |
| |бережливо і шанобливо ставитися|
| |до результатів людської праці; |
| |позитивно ставитися до себе, до|
| |інших, до життєвих перспектив; |
| |дотримуватися правил поведінки |
| |учня |
|-----------------------------+-------------------------------
|Людина і світ |мати уявлення про |
| |різноманітність народів у |
| |світі, їх культур і звичаїв |
| |знати приклади винаходів |
| |людства, внесок українців у |
| |світову культуру, науку; |
| |усвідомлювати необхідність |
| |толерантного ставлення до |
| |різних країн і народів |
|-------------------------------------------------------------
| Освітня галузь "Здоров'я і фізична культура"
|-------------------------------------------------------------
| Здоров'я
|-------------------------------------------------------------
|Здоров'я людини |знати складові здоров'я; |
| |усвідомлювати вікові зміни в |
| |організмі дитини; здоров'я як |
| |єдине ціле; взаємозв'язок |
| |організму людини з природним і |
| |соціальним оточенням; |
| |розпізнавати ознаки здоров'я; |
| |виявляти та оцінювати їх у |
| |життєвих ситуаціях; розуміти |
| |вплив основних природних і |
| |соціальних факторів та фізичної|
| |активності на здоров'я; |
| |пояснювати значення здоров'я |
| |для життя людини; застосовувати|
| |правила здорового способу життя|
| |та безпечної для здоров'я |
| |поведінки; правила надання |
| |посильної допомоги хворому |
|------------------------------+------------------------------
|Фізична складова здоров'я |знати про необхідність рухової |
| |активності, правила харчування,|
| |особистої гігієни, |
| |загартовування, розпорядку дня |
| | |
| |уміти встановлювати |
| |взаємозв'язки між руховою |
| |активністю, харчуванням, |
| |загартовуванням, розпорядком |
| |дня і здоров'ям |
| | |
| |застосовувати правила рухової |
| |активності, харчування, |
| |гігієнічного догляду за тілом, |
| |загартовування, праці та |
| |відпочинку |
|-------------------------------+-----------------------------
|Соціальна складова здоров'я |знати функції сім'ї щодо |
| |збереження і зміцнення |
| |здоров'я; права дитини на |
| |здоров'я в сім'ї та суспільстві|
| | |
| |правила поведінки у конфліктних|
| |ситуаціях; Правила дорожнього |
| |руху ( 1306-2001-п ), безпечної|
| |поведінки у навколишньому |
| |середовищі; медичні заклади |
| |свого населеного пункту |
| | |
| |керувати собою і розв'язувати |
| |життєві конфлікти, протистояти |
| |негативному впливу оточення; |
| |дотримуватися безпечної |
| |поведінки щодо ВІЛ та |
| |туберкульозу |
| | |
| |розпізнавати різні види |
| |небезпечних ситуацій та |
| |повідомляти про них служби |
| |захисту населення; |
| |встановлювати взаємозв'язок між|
| |природними та соціальними |
| |факторами і здоров'ям |
| | |
| |безпечно поводитися у |
| |навколишньому середовищі; |
| |моделювати відповідні життєві |
| |ситуації |
| | |
| |розуміти індивідуальність |
| |здоров'я; відмінність і |
| |схожість дівчаток і хлопчиків |
| | |
| |усвідомлювати значення |
| |толерантних стосунків між |
| |людьми для здоров'я; |
| |застосовувати набуті корисні |
| |звички |
| | |
| |правила розв'язання конфліктів,|
| |безпечної поведінки в різних |
| |життєвих ситуаціях та видах |
| |діяльності, надання першої |
| |допомоги за незначних травм; |
| |настанови щодо гуманного |
| |ставлення до людей, які мають |
| |проблеми із здоров'ям |
|----------------------------+-------------------------------|
|Психічна та духовна складові|називати види емоцій; |
|здоров'я |індивідуальні особливості |
| |характеру, пам'яті |
| | |
| |знати про вплив емоцій, |
| |настроїв, почуттів, рис |
| |характеру на власне здоров'я та|
| |здоров'я інших; вплив творчості|
| |і народних традицій на здоров'я|
| | |
| |розпізнавати основні емоції у |
| |себе, в інших людей, словесно |
| |їх пояснювати |
| | |
| |встановлювати взаємозв'язок між|
| |емоціями та станом здоров'я |
| | |
| |контролювати власні емоції |
| | |
| |розуміти та оцінювати у |
| |життєвих ситуаціях емоції та |
| |почуття як умови, що сприяють |
| |збереженню життя і зміцненню |
| |здоров'я |
| | |
| |застосовувати поради щодо |
| |здійснення контролю за |
| |емоціями, формування рис |
| |характеру |
| | |
| |народні традиції щодо здорового|
| |способу життя |
|------------------------------------------------------------|
| Фізична культура |
|-------------------------------------------------------------
|Основи знань з фізичної |мати уявлення про: фізичну |
|культури |культуру як засіб підвищення |
| |функціональних можливостей |
| |організму, складову здорового |
| |способу життя; фізичні вправи |
| |та їх вплив на фізичний |
| |розвиток людини; історію |
| |олімпійських ігор; основні |
| |прийоми та способи |
| |самоконтролю; спортивні |
| |традиції українського народу |
| | |
| |знати та дотримуватися правил |
| |рухливих ігор та безпеки під |
| |час занять фізичними вправами |
| | |
| |усвідомлювати вплив фізичних |
| |вправ на фізичний розвиток |
| |організму |
|--------------------------------+----------------------------|Рухова діяльність: | |
|--------------------------------+----------------------------
|культура рухів з елементами |виконувати організовуючі вправи|
|гімнастики | |
| |виконувати загальнорозвивальні |
| |вправи для розвитку сили, |
| |швидкості, витривалості, |
| |гнучкості, координації; вправи |
| |для формування правильної |
| |постави та запобігання |
| |плоскостопості |
| | |
| |елементи акробатики та |
| |рівноваги |
|--------------------------------+----------------------------
|пересування |пересуватися: ходьбою, бігом, |
| |танцювальними кроками, лазити |
| |та перелазити; на лижах, на |
| |ковзанах, вплав (за наявності |
| |відповідних умов) |
|--------------------------------+----------------------------
|вправи з м'ячем |виконувати вправи з малим та |
| |великим м'ячами; елементи |
| |футболу, баскетболу, гандболу |
|--------------------------------+----------------------------
|стрибки |виконувати стрибки із |
| |скакалкою, стрибки вниз і в |
| |висоту, стрибки у довжину, |
| |опорні стрибки |
|--------------------------------+----------------------------
|туризм |рухатися у похідному строю та |
| |долати перешкоди; |
| |обґрунтовувати визначення місця|
| |для відпочинку та туристичного |
| |бівуаку |
| | |
| |дотримуватися правил поведінки |
| |у туристичному поході |
| | |
| |застосовувати набуті знання та |
| |вміння під час активного |
| |відпочинку |
|-------------------------------------------------------------
|