ПРОГРАМИ ДЛЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ФІЗИКА

Скачати 1.37 Mb.

Назва	ПРОГРАМИ ДЛЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ФІЗИКА
Сторінка	6/9
Дата	18.03.2013
Розмір	1.37 Mb.
Тип	Документи

bibl.com.ua > Фізика > Документи

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Рівень А

Сформувати поняття коливального руху та його най-простішого виду — гармонічного руху матеріальної точки, з'ясувати властивості такого руху (періодичність, затухан-ня), умови існування гармонічних коливань (наявність сили, пропорційної зміщенню, інерції) та основні характеристи-ки таких коливань (амплітуда, період, частота).

Дати уявлення про:

• залежність періоду власних коливань від параметрів
і системи (довжини і прискорення вільного падіння для системи «маятник—Земля», маси маятника і жорсткості для системи «пружина—маятник»);

взаємні перетворення кінетичної й потенціальної енергій матеріальної точки під час коливань;
затухання коливань за наявності сил тертя і пору-шення закону збереження повної механічної енергії.

Поняття про вимушені коливання і резонанс доцільно сформувати на основі відповідних дослідів, у яких учні побачать, що частота вимушених коливань дорівнює час-тоті дії сили, що їх збуджує, а за їх рівності амплітуда різко зростає. Явище резонансу слід пов'язати із зростанням енергії тіла, що коливається (енергія пропорційна квадра-ту амплітуди), пояснити, звідки тіло отримує цю енергію.

Питання про хвилі та звук (як механічні коливання) розглядаються переважно описово, механізм їх утво-рення пояснюється на прикладах поперечних хвиль. Після введення поняття «довжина хвилі» розглядається формула залежності її від швидкості й періоду (часто-ти) коливань. Учні мають зрозуміти, що хвиля перено-сить не речовину, а енергію.

Вивчення звукових хвиль обмежується формуван-ням понять гучності й висоти тону. На конкретних до-слідах розкривається сутність явищ акустичного резо-нансу і луни, пояснюються їх значення й застосування в музичних інструментах та ехолоті.

Серед задач, що пропонуються учням — задачі з ви-користанням формул періоду власних коливань матема-тичного і пружинного маятників та довжини хвилі. Більшу увагу слід приділяти завданням якісного характеру.

Рівень В

(додатково до мети, зазначеної у рівні А)

Домагатися, щоб учні вміли пояснювати, як зміню-ються величини, що описують гармонічний рух (швидкість, прискорення, сила, енергія), як утворюються поперечні й поздовжні хвилі. Учням треба показати, що коливальний рух тіні від кульки, яка рівномірно рухаєть-ся по колу, може бути моделлю коливального руху на пружині.

ОСНОВНІ ВИМОГИ

Рівень А

Учні повинні знати:

поняття: амплітуда, період, частота коливань, ре-
зонанс, поперечні й поздовжні хвилі, довжина хвилі;
залежність періоду власних коливань від параметрів
системи;

• практичне застосування звукових хвиль у
техніці.

Учні повинні вміти:

вимірювати й робити найпростіші розрахунки для
визначення періоду коливань маятника;
розв'язувати найпростіші задачі на визначення пе-
ріоду коливань, довжини хвилі, використовуючи формули:

T=2; T=2; =T;

• пояснювати перетворення енергії в коливальній
системі.

Рівень В

(додатково до вимог, зазначених у рівні А)

Учні повинні знати:

зв'язок між амплітудою і максимальною швидкі-
стю коливань;

моделі коливальних рухів.

Учні повинні вміти:

пояснювати гармонічність коливань вантажу на
пружині та математичного маятника;
пояснювати, як і чому змінюється координата, швидкість, прискорення, енергія тіла, що здійснює гар-
монічні коливання, як утворюються поперечні хвилі.

3. Електромагнітні коливання

(А — 10 год; В — 18 год)

Гармонічні коливання. Амплітуда. Період, частота, фаза коливань. Вільні електромагнітні коливання в кон-турі. Перетворення енергії в коливальному контурі. (Власна частота коливань у контурі, формула Томсона. Автоколивання. Генератор незатухаючих коливань на транзисторі.) Вимушені електричні коливання. Змінний електричний струм. Генератор змінного струму. Елект-ричний резонанс. Трансформатор.

Передача електроенергії на відстань та її раціональ-не використання. Проблеми пошуку та використання нових, екологічно чистих джерел енергії. Розвиток енергетики в Україні.

Демонстрації

Вільні електромагнітні коливання низької частоти
в коливальному контурі.
Залежність частоти вільних електромагнітних ко-
ливань від електроємності та індуктивності контуру.
Осцилограми змінного струму.
Незатухаючі електромагнітні коливання в гене-
раторі на транзисторі.
Електричний резонанс.
Одержання змінного струму під час обертання рам-
ки в магнітному полі.
Будова і принцип дії генератора змінного струму
(на моделі).
Випрямлення змінного струму колектором та за
допомогою діодів.
Будова і принцип дії трансформатора.
Передача електроенергії на відстань за допомогою
підвищувального та знижувального трансформаторів.

ОСНОВНА МЕТА Рівень А

З'ясувати механізм виникнення вільних електрич-них коливань та енергетичні перетворення в коли-вальному контурі, розкрити взаємозв'язок та взаємо-залежність явищ природи, закону збереження енергії, з'ясувати залежність власної частоти коливань конту-ру від його параметрів. Дати поняття про гармонічні коливання та їх основні характеристики, не вимага-ючи їх визначення,

Сформувати в учнів знання про змінний електричний
струм як вимушені коливання, ознайомити з промис-
ловим способом вироблення електроенергії за допомо-
гою індукційного генератора.

Дати поняття про резонанс в електричному колі та умови його виникнення, використання резонансу і за-побігання йому.

Сформувати знання про будову, принцип дії та при-
значення трансформатора.

Ознайомити учнів із соціально-економічним зна-ченням розвитку енергетики для України. Розкрити екологічні та енергозберігаючі проблеми, що постають із розвитком енергетики, способи їх розв'язання.

Рівень В

(додатково до вимог, зазначених у рівні А)

Сформувати уміння: виведення формули Томсона, Визначення амплітуди, періоду, частоти і фази коливань. Дати поняття про автоколивання, домогтися усвідомлен-ня учнями принципу дії генератора незатухаючих коли-вань (на транзисторі) як автоколивальної системи.

Навчити учнів вимірювати силу струму і напругу в колі змінного струму, користуватися трансформатором для перетворення струмів і напруг, визначати один із параметрів коливального контуру, обчислювати частоту вільних коливань у ньому.

основні вимоги

Рівень А

Учні повинні знати:

• поняття: індуктивність, вільні та вимушені коли-вання, коливальний контур, змінний струм, резонанс, екологічні та енергозберігаючі проблеми, пов'язані з розвитком енергетики.

Не вимагаються знання про діючі значення сили струму і напруги, конденсатор і котушку індуктивності в колі змінного струму.

Учні повинні вміти:

• користуватися міліамперметром, омметром (або аво-метром), називати джерела забруднення навколишнього
середовища, можливі способи захисту середовища.

Рівень В

(додатково до вимог, зазначених у рівні А)

Учні повинні знати:

• поняття: автоколивання, автоколивальна систе-
ма; практичне застосування генератора змінного стру-
му, генератора незатухаючих коливань на транзисторі.

Учні повинні вміти:

вимірювати силу струму і напругу в колі змінного
струму;
користуватися трансформатором для перетворен-
ня струмів і напруг;
обчислювати частоту вільних коливань у коли-
вальній системі з відомими параметрами і визначати
невідомий параметр коливального контуру, якщо ві-
домі інший параметр і частота вільних коливань.

4. Електромагнітні хвилі

(А — 13 год; В — 34 год)

Електромагнітне поле. Електромагнітні хвилі та швидкість їх поширення. Енергія електромагнітної хвилі. (Густина потоку випромінювання.)

Винайдення радіо О.С.Поповим. Принцип радіо-телефонного зв'язку.

(Радіолокація. Поняття про телебачення. Розвиток засобів зв'язку.) Швидкість світла. Закони відбивання і заломлення світла. (Повне відбивання.)

Когерентність. Інтерференція світла та її застосування в техніці. Дифракція світла. Дифракційні ґратки. Дис-персія світла. (Поляризація світла.)

Електромагнітні випромінювання різних діапазо-нів довжин хвиль: радіохвилі, інфрачервоне, видиме, ультрафіолетове та рентгенівське проміння. Праці І.П.Пулюя. (Енергія електромагнітних хвиль, механізм взаємодії електромагнітних хвиль із живою природою, захист її від дії електромагнітного проміння. Власти-вості та застосування цих випромінювань.)

Фронтальні лабораторні роботи

3.Визначення показника заломлення скла.

4. Спостереження інтерференції та дифракції світла.

(5. Вимірювання довжини світлової хвилі за до-
помогою дифракційних ґраток.)

Демонстрації

Випромінювання і приймання електромагнітних хвиль
Відбивання електромагнітних хвиль.
Заломлення електромагнітних хвиль.
Інтерференція й дифракція електромагнітних хвиль.
Поляризація електромагнітних хвиль.

Модуляція і детектування високочастотних елек-
тромагнітних коливань.

Закони заломлення світла.
Повне відбивання.
Утворення інтерференційних смуг.

Дифракція світла від тонкої нитки.
Дифракція світла від вузької щілини.
Розкладання світла в спектр за допомогою диф-
ракційних ґраток.
Світловод.

(14. Поляризація світла поляроїдами.)

(15. Застосування поляроїдів для вивчення меха-нічних напруг у деталях конструкцій.)

(16. Невидимі випромінювання в спектрі нагрітого тіла.) (17. Властивості інфрачервоного проміння.)

18. Властивості ультрафіолетового проміння.

19. Шкала електромагнітних випромінювань (таблиця).
(20. Залежність поверхневої густини потоку ви-
промінювання од відстані до точкового джерела.)

ОСНОВНА МЕТА

Рівень А

Сформувати в учнів знання про електромагнітні хвилі, з'ясувати умови їх випромінювання і експериментально визначити основні властивості; сприяти розвитку мате-ріалістичного світогляду учнів, ознайомлюючи їх із ви-дами матерії та формами її існування.

Ознайомити учнів з історією винайдення радіо і прин-ципами радіотелефонного зв'язку, сприяти усвідомленню соціально-економічного значення розвитку засобів зв'язку.

Вивчаючи світлові явища, ознайомити учнів з різними методами вимірювання швидкості світла, дати поняття про закони заломлення і відбивання, переконати учнів у пізна-ваності світу і безмежності пізнання; формуючи поняття про дисперсію, дифракцію та інтерференцію світла, роз-вивати уміння спостерігати явища природи і давати їм на-укове тлумачення; виховувати прагнення до самостійного поповнення знань; показати застосування вивчених явищ у різних галузях науки, техніки, народного господарства.

Електромагнітні випромінювання різних діапазонів довжин хвиль вивчаються лише побіжно.

Рівень В

(додатково до мети, зазначеної у рівні А)

З'ясувати залежність енергії електромагнітної хвилі від частоти; сформувати в учнів поняття поверхневої густини потоку випромінювання;

показати практичне застосування модуляції та де-тектування;

формувати в учнів знання про основні напрями на-уково-технічного прогресу, пов'язані з застосуванням електромагнітних хвиль;

виробити вміння конструювати і складати прості радіотехнічні пристрої;

сформувати знання про одне з основних положень хвильової теорії — принцип Гюйгенса; на його основі пояснити закон відбивання світла;

з'ясувати умови повного відбивання і використання цього явища;

формувати знання про поляризацію світла, розкрити її суть з позиції електромагнітної теорії світла, ознайо-мити із застосуванням поляроїдів;

сформувати, узагальнити й систематизувати знання про різні види електромагнітних випромінювань, роз-глянути перехід кількісних змін у якісні, на їх прикладі розвивати мислення учнів;

формувати практичні навички, розвивати полі-технічний кругозір.

ОСНОВНІ ВИМОГИ Рівень А

Учні повинні знати:

поняття: електромагнітне поле, електромагнітні
хвилі, інтерференція, дифракція, дисперсія світла;
закони відбивання й заломлення світла, принцип
сталості швидкості світла у вакуумі.

Оскільки на рівні А елементи теорії відносності як окремий розділ не вивчаються, учнів ознайомлюють зі швидкістю світла як фізичною константою.

Учні повинні вміти:

• розв'язувати задачі на застосування формул, що
пов'язують довжину хвилі з частотою і швидкістю, період коливань із циклічною частотою; на застосування
закону заломлення хвиль. З цією метою при вивченні
електромагнітних хвиль розглянути параграф «Довжина хвилі. Швидкість хвилі».

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Схожі:

Інструктивно-методичні рекомендації щодо вивчення шкільних дисциплін... «Збірник програм з профільного навчання для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика та астрономія» (видавнича група «Основа»,...	Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим... України від 16. 11. 2000 №1717 “Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру і 12-річний термін навчання”,...
Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 7 11 Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Основи економіки, 10 кл. Основи підприємницької діяльності	Програми для загальноосвітніх навчальних закладів: Українська мова. 5 12 класи Календарне планування для 8 класів складено відповідно до Програми для загальноосвітніх навчальних закладів: Українська мова. 5 –...
Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка.... Вивчення географії у 2012-2013 навчальному році буде здійснюватись за збірниками програм	ПРОГРАМИ ДЛЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ Навчальні програми для профільного навчання. Програми факультативів, спецкурсів, гуртків
Навчальна програма «Інформатика та інформаційні технології» для для... В основу даної програми покладено програму курсу «Основи інформатики та обчислювальної техніки» для загальноосвітніх навчальних закладів...	Навчальна програма «Інформатика та інформаційні технології» для для... В основу даної програми покладено програму курсу «Основи інформатики та обчислювальної техніки» для загальноосвітніх навчальних закладів...
Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. „Трудове навчання” 5-9 Програми трудового навчання для середніх закладів освіти. Профіль: деревообробка. Професії : столяр (будівельний), тесляр	Програми з географії для 6-9 класів спеціальних загальноосвітніх... Основним завданням викладання географії в спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для розумово відсталих дітей є ознайомлення...

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання