ПРОГРАМИ ДЛЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ФІЗИКА

Скачати 1.37 Mb.

Назва	ПРОГРАМИ ДЛЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ФІЗИКА
Сторінка	4/9
Дата	18.03.2013
Розмір	1.37 Mb.
Тип	Документи

bibl.com.ua > Фізика > Документи

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Рівень А

Учні повинні знати:

поняття: інертність, маса, сила, інерційна система
відліку, центр мас;
закони і принципи: закони Ньютона, закон все-
світнього тяжіння, закон Гука, залежність сили тертя
від сили тиску, принцип відносності Галілея;
практичне застосування: рух штучних супут-
ників, транспорту по прямолінійній і коловій трає-
кторіях, вантажопідйомники, рівновага тіл, що обер-
таються.

Учні повинні вміти:

вимірювати і робити найпростіші обчислення фі-
зичних величин: прискорення, маси, сили;
користуватися динамометром;
читати й будувати графік залежності сили пруж-
ності від деформації;
зображати на кресленні до задач напрями век-
торів швидкості, прискорення, сили та визначати їх
проекції на обрані осі координат;
розв'язувати найпростіші задачі щодо визначення
величин, які характеризують рух одного або двох взає-
мозв'язаних тіл, керуючись відповідним алгоритмом дій.

Рівень В

(додатково до вимог, зазначених у рівні А)

Учні повинні знати:

• застосування законів до руху тіл по параболі під
дією сили тяжіння.

Учні повинні вміти:

з'ясовувати залежності у законах;
розкривати механізм виникнення сили пружності
внаслідок деформації, сили тертя, зміни ваги під час прискореного руху, причини невагомості й перевантаження;
розраховувати гальмівний шлях, першу космічну
швидкість;
розв'язувати задачі середнього рівня складності, в тому числі задачі на рух: по параболі під дією сили тяжіння, на поворотах, по коловій траєкторії у вертикальній або горизонтальній площинах під дією сили тяжіння сили пружності, по похилій площині за наявності сили тертя; на рівновагу тіл, що мають вісь обертання.

3. Закони збереження

(19 год)

Імпульс тіла. Закон збереження імпульсу. Реактивний рух. Будова ракети. Внесок українських учених у роз-виток космонавтики (Ю.В.Кондратюк, С.П.Корольов). Значення праць К.Е.Ціолковського для космонавтики. Успіхи в освоєнні космічного простору.

Механічна робота. Потенціальна і кінетична енергії. Закон збереження енергії в механічних процесах. За-лежність тиску рідини від швидкості її течії. Підіймальна сила крила літака. Значення робіт М.Є.Жуковського для розвитку авіації. Розвиток авіації в Україні. Екологічні аспекти розвитку авіації та космонавтики.

Фронтальна лабораторна робота

7. Вивчення закону збереження механічної енергії.

Демонстрації

Закон збереження імпульсу.
Реактивний рух.
Перехід потенціальної енергії в кінетичну і навпаки.
Зміна енергії тіла під час виконання роботи.
Залежність тиску рідини від швидкості її течії.
Будова і принцип дії пульверизатора і водостру-
минного насоса.
Підіймальна сила крила літака.
Карбюратор.
Принципи дії вітряного двигуна (на моделі).

ОСНОВНІ ВИМОГИ

Рівень А

Учні повинні знати:

поняття: імпульс, робота сили, потенціальна і кі-
нетична енергії, потужність, ККД;
закон збереження імпульсу, закон збереження і перетворення енергії;
практичне застосування: ККД машин і механіз-
мів, підіймальна сила крила літака.

Учні повинні вміти:

робити найпростіші розрахунки фізичних вели-
чин: імпульсу, роботи, потужності, ККД;
розв'язувати прості задачі на визначення кіне-
тичної та потенціальної енергій, на застосування за-
конів збереження імпульсу та енергії.

Рівень В

(додатково до вимог, зазначених у рівні А)

Учні повинні знати:

робота сили тяжіння не залежить від траєкторії руху тіла;
потенціальна і кінетична енергії — величини відносні;
закони збереження діють лише в замкнених сис-
темах тіл.

Учні повинні вміти:

пояснювати фізичний зміст визначення «робота
сили пружності (сили тяжіння) дорівнює зміні потенці-
альної енергії, взятої з протилежним знаком»;
наводити власні приклади дії законів збереження;
розв'язувати задачі середнього рівня складності.

Узагальнююче заняття

(1 год)

Механіка і механізація виробництва

ОСНОВНА МЕТА Рівень А

Узагальнити і систематизувати знання про класичну механіку як фізичну теорію, про роль законів збереження; переконати учнів у тому, що механізація — один з основ-них напрямків сучасного науково-технічного прогресу.

Рівень В

(додатково до вимог, зазначених у рівні А)

На цьому рівні доцільно на прикладі класичної ме-ханіки розкрити структуру фізичної теорії.

Лабораторний практикум

(10 год)

Вивчення прямолінійного рівноприскореного руху.
Визначення прискорення вільного падіння тіла.
Перевірка сталості відношення прискорень двох
тіл під час їх взаємодії.
Вимірювання маси тіла.
Вивчення другого закону Ньютона.
Вивчення руху під дією сили тяжіння
Вивчення закону збереження імпульсу.
Вивчення закону збереження механічної енергії
Дослідження залежності потужності на валу елек-
тродвигуна від навантаження.

10. Визначення коефіцієнта тертя ковзання з вико-
ристанням закону збереження і перетворення енергії.

Екскурсія

Можливі об'єкти екскурсії: будівельний майданчик, ремонтно-механічна майстерня, машинно-тракторний парк, сільськогосподарське чи промислове підприємство (потокові лінії, підйомні, транспортні машини, механіз-ми), парк (депо) сільськогосподарських машин.

II. ПРОФІЛЬНІ ПРОГРАМИ

ДЛЯ 10-11-х КЛАСІВ

(рівні А, В)

10-й КЛАС

(Рівень А: 2 год на тиждень, усього 68 год. Рівень В: 3 год на тиждень, усього 102 год)

1. Молекулярна фізика

(А — 25 год; В — 32 год)

1.1. Основи молекулярно-кінетичної теорії (А — 19 год; В — 23 год)

Основи молекулярно-кінетичної теорії та її дослідне обґрунтування. Дослід Штерна. Броунівський рух. Маса і розміри молекули. Взаємодія атомів і молекул речо-вин у різних агрегатних станах.

Ідеальний газ. Основне рівняння молекулярно-кіне-тичної теорії ідеального газу. Температура та її вимірю-вання. (Швидкість молекул ідеального газу.)

Рівняння Менделєєва—Клапейрона. Ізопроцеси в газах.

Насичена і ненасичена пара. Залежність темпера-тури кипіння рідини від тиску. Вологість повітря та її вимірювання. (Точка роси.)

Властивості поверхні рідини. Поверхневий натяг. Змочування. Капілярні явища. Явища змочування і ка-пілярності в живій природі й техніці.

Кристалічні та аморфні тіла. (Природне і штучне утворення кристалів.) Поняття про рідкі кристали. (Ме-ханічні властивості твердих тіл і матеріалів: пружність, міцність, пластичність. Види деформацій. Створення матеріалів із заданими фізичними властивостями.)
Фронтальні лабораторні роботи

Вивчення одного з ізопроцесів.
Визначення модуля пружності гуми.
Вимірювання відносної вологості повітря.

Демонстрації

Модель броунівського руху.
Ізотермічний процес.
Ізобаричний процес.
Ізохоричний процес.
Залежність між об'ємом, тиском і температурою.
Властивості насиченої пари.
Кипіння води за зниженого тиску.
Будова і принцип дії психрометра.
Скорочення поверхні мильних плівок.

Капілярне піднімання рідини.
Ріст кристалів.
Пружна і залишкова деформації.
Вирощування кристалів.

ОСНОВНА МЕТА

Рівень А

Основою вивчення теми має стати молекулярно-кіне-тична теорія будови речовини. Оскільки деякі елементи цієї теорії учням уже відомі, вчителеві слід, спираючись на них, вводити нове, зокрема розширити знання про молекулярно-кінетичну теорію ідеального газу, а на-прикінці вивчення теми на узагальнюючому уроці звес-ти все в систему, показати структуру молекулярно-кіне-тичної теорії та проілюструвати елементи системи конк-ретними поняттями, законами, прикладами.

Слід також використати знання учнів з хімії про масу молекули, число Авогадро, моль, молекулярну та відносну молекулярну масу для оперування теоретичним матеріа-лом у подальшому, але не розв'язувати розрахункові за-дачі на використання зв'язку між цими поняттями.

Значну увагу слід приділити формуванню поняття ідеального газу — фізичної моделі реального газу, до-слідити межі використання цього поняття. На прикладі основного рівняння молекулярно-кінетичної теорії іде-ального газу показати зв'язок між величинами, що ха-рактеризують фізичні явища мікро- і макросвіту; пояс-нюючи виведення рівняння, не вимагати цього від учнів. Поняття температури — найважливішої термоди-намічної характеристики стану теплової рівноваги — вводиться на основі понять: термодинамічна система, термодинамічні параметри системи, теплова рівновага як стан системи. Разом з тим, учні мають добре усвідо-мити, що температура є мірою середньої кінетичної енергії молекул, знати, що таке абсолютний нуль тем-ператури, вміти визначати температуру за різними шка-лами та на практиці. Не слід вивчати матеріал про ви-значення швидкості молекул газу.

Учні повинні знати рівняння Менделєєва — Клапейро-на, його окремі випадки для ізопроцесів, уміти їх виво-дити та використовувати під час розв'язування задач. При цьому графіки ізопроцесів можна не розглядати.

Вивчаючи питання про властивості поверхні рідини (явища змочування і капілярність), механічні власти-вості твердих тіл і матеріалів, поняття насиченої та не-насиченої пари, вологості, учні повинні вміти поясню-вати їх із застосуванням молекулярно-кінетичної теорії. При цьому не слід вимагати від них знання формул сили поверхневого натягу, висоти підняття рідини у капілярах. Розв'язування задач на визначення вологості та закон Гука обмежити найпростішими випадками за-стосування формул:  = 100 % ;  = ;  = E|ε|.

Рівень В

Додатково до мети, викладеної у рівні А, зазначимо таке.

Поглиблене вивчення молекулярної фізики має відбуватися за рахунок введення певного математичного апарату, що її обслуговує, та інтерпретації фізичного змісту величин і формул.

Учні мають усвідомити:

• зв'язок між масою і кількістю молекул та вміти розв'язувати відповідні задачі;

логіку виведення основного рівняння молекуляр-
но-кінетичної теорії для ідеального газу;
фізичний зміст сталої Больцмана;
метод Штерна для визначення швидкості тепло-
вого руху молекул.

Під час вивчення розділу «Взаємне перетворення рідин і газів» докладно розглядають питання про за-лежність тиску насиченої пари від температури — пар-ціальний тиск водяної пари — та способи визначення вологості повітря.

Пояснення поверхневого натягу рідини та явища капі-лярності, крім зазначеного у рівні А, доповнюється запи-сом відповідних формул та розкриттям їх фізичного змісту.

Під час вивчення всієї теми слід використовувати графічний метод подання матеріалу — графіки ізопро-цесів, закону Гука, залежності густини рідини, її пари від температури. Потрібно вчити учнів застосовувати цей метод для розв'язування фізичних задач.

ОСНОВНІ ВИМОГИ Рівень А

Учні повинні знати:

поняття: тепловий рух частинок, маса, розміри
молекул; ідеальний газ, броунівський рух, температура,
насичена і ненасичена пара; вологість повітря;
кристалічні та аморфні тіла, пружна і пластична
деформації;
закони і формули: основне рівняння молекулярно-
кінетичної теорії газів; рівняння Менделєєва—Клапей-
рона, зв'язок між параметрами стану газу в ізопроцесах;
експериментальні методи перевірки рівняння ста-
ну газу, визначення вологості повітря, модуля пружності;
практичне використання явищ змочування і ка-
пілярності, властивостей кристалів та інших матеріалів
у техніці й природі; засоби профілактики і боротьби із
забрудненням навколишнього середовища.

Учні повинні вміти:

• використовувати положення молекулярно-кіне-
тичної теорії для пояснення будови газоподібних і твер-дих тіл та вивчення молекулярних явищ для розв’язу-вання якісних задач;

• розв'язувати задачі з використанням основного
рівняння молекулярно-кінетичної теорії, рівняння Мен-
делєєва— Клапейрона, формул:

 = 100 % ;  = E| ε |;  = .

• користуватися психрометром, визначати експери-
ментально параметри стану газу, модуль пружності.

Рівень В

(додатково до вимог, зазначених у рівні А)

Учні повинні знати:

поняття: критична температура, парціальний тиск
газу, пари, анізотропія монокристалів;
зв'язок між масою і кількістю молекул, залежність
тиску газу від концентрації молекул і температури, гус-
тини пари і рідини від температури;
фізичний зміст сталої Больцмана, універсальної
газової сталої, модуля пружності;

графіки ізопроцесів, характер залежності меха-
нічної напруги од відносного видовження зразка;
методи визначення швидкості руху молекул, тем-
ператури;
приклади створення матеріалів із заданими влас-
тивостями.

Учні повинні вміти:

доводити, що температура є енергетичною харак-
теристикою стану речовини, мірою середньої кінетичної
енергії молекул газу;
читати і креслити графіки ізопроцесів у різних
системах координат;
розв'язувати задачі на застосування здобутих знань.

1.2. Основи термодинаміки (А — 6 год; В — 9 год)

Робота газу. Перший закон термодинаміки. (За-стосування першого закону термодинаміки до ізо-процесів.) Рівняння теплового балансу для найпростіших теплових процесів. Адіабатний процес.

Необоротність теплових процесів.

Принцип дії теплових двигунів. (Двигун внут-рішнього згоряння. Парова і газова турбіни. Реактивний двигун. Холодильна машина.) ККД теплового двигуна. Шляхи підвищення ККД теплових двигунів. Роль теп-лових двигунів у народному господарстві. Екологічні проблеми, пов'язані з використанням теплових двигунів.

Демонстрації

1. Зміна внутрішньої енергії тіла внаслідок виконання
механічної роботи.

Зміна температури повітря під час адіабатного
розширення та стискання.
Необоротність явища дифузії (на моделі).
Моделі теплових двигунів.

ОСНОВНА МЕТА

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Схожі:

Інструктивно-методичні рекомендації щодо вивчення шкільних дисциплін... «Збірник програм з профільного навчання для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика та астрономія» (видавнича група «Основа»,...	Програма для загальноосвітніх навчальних закладів (класів) з поглибленим... України від 16. 11. 2000 №1717 “Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру і 12-річний термін навчання”,...
Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка. 7 11 Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Основи економіки, 10 кл. Основи підприємницької діяльності	Програми для загальноосвітніх навчальних закладів: Українська мова. 5 12 класи Календарне планування для 8 класів складено відповідно до Програми для загальноосвітніх навчальних закладів: Українська мова. 5 –...
Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія. Економіка.... Вивчення географії у 2012-2013 навчальному році буде здійснюватись за збірниками програм	ПРОГРАМИ ДЛЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ Навчальні програми для профільного навчання. Програми факультативів, спецкурсів, гуртків
Навчальна програма «Інформатика та інформаційні технології» для для... В основу даної програми покладено програму курсу «Основи інформатики та обчислювальної техніки» для загальноосвітніх навчальних закладів...	Навчальна програма «Інформатика та інформаційні технології» для для... В основу даної програми покладено програму курсу «Основи інформатики та обчислювальної техніки» для загальноосвітніх навчальних закладів...
Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. „Трудове навчання” 5-9 Програми трудового навчання для середніх закладів освіти. Профіль: деревообробка. Професії : столяр (будівельний), тесляр	Програми з географії для 6-9 класів спеціальних загальноосвітніх... Основним завданням викладання географії в спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для розумово відсталих дітей є ознайомлення...

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання