ПРОГРАМА З ЕТИКИ 6 КЛАС (34 години, 1 година на тиждень, із них 3 резервних години і 3 підсумкових години) Зміст навчального матеріалу

Зміст навчального матеріалу

І. ВСТУП. СТОРІНКАМИ ПРОЙДЕНИХ УРОКІВ.

• 
  пояснює зміст “Золотого правила моральності”
  
• 
  висловлює судження про роль етикету в житті людини і суспільства
  
• 
  наводить приклади етикетних вимог щодо поведінки в колі сім’ї, школи, при зустрічі зі знайомими і незнайомими людьми
  
• 
  демонструє форми етикетної
  

• 
  розуміє значення доброчинства в житті людини і суспільства
  

II. У світі моральних цінностей

• 
  висловлює судження про роль і значущість моральних цінностей в житті людини
  
• 
  наводить приклади духовних потреб людини
  
• 
  розуміє зміст загальнолюдських цінностей, їх роль у гуманізації життя суспільства
  

• 
  висловлює судження про важливість самовиховання;
  
• 
  розуміє важливість самовдосконалення
  
• 
  наводить приклади зображення краси людської душі в народній творчості
  

• 
  аналізує суть свободи як вияв вільного вибору
  

• 
  висловлює судження про важливість наявності свободи вибору при розв’язанні життєвих проблем
  
• 
  характеризує умови вільного вибору
  
• 
  розуміє важливість свободи волі
  

• 
  оцінює свої вчинки та вчинки однокласників з точки зору їх моральної зрілості
  
• 
  усвідомлює сильні та слабкі сторони своєї вдачі, необхідність подолання негативних рис характеру
  
• 
  наводить приклади протистояння поганим та нерозумним вчинкам
  
• 
  розрізняє моральні та аморальні вчинки
  

• 
  характеризує ознаки щастя
  

• 
  висловлює своє розуміння щастя
  
• 
  обґрунтовує, кого можна назвати щасливцем, а кого невдахою
  

• 
  висловлює судження про любов як вищу моральну цінність
  
• 
  наводить приклади розкриття теми кохання у фольклорі
  
• 
  розрізняє різноманітні вияви любові
  
• 
  характеризує цнотливість почуттів як ознаку моральної зрілості
  
• 
  розпізнає ознаки кохання і закоханості
  
• 
  розуміє наслідки безкультур’я в статевих стосунках
  

• 
  розрізняє зміст понять „почуття” та „емоції”; обґрунтовує їх відмінність
  

• 
  розкриває розмаїту палітру людських почуттів і емоцій
  
• 
  характеризує почуття причетності як передумову моральної діяльності
  
• 
  висловлює судження про силу моральних почуттів
  
• 
  розпізнає добрий і злий сміх
  

• 
  оцінює події в навколишньому світі і власному житті, використовуючи як критерій поняття справедливості
  
• 
  наводить приклади справедливого і несправедливого в житті суспільства, у власному житті
  
• 
  висловлює судження про важливість дотримання принципу справедливості в повсякденному житті, у взаєминах з оточуючими
  

• 
  розпізнає несправедливе в особистому і суспільному житті
  

• 
  наводить приклади протидії несправедливому
  
• 
  пояснює, чому зло породжує зло
  
• 
  обґрунтовує несумісність насилля і доброчинства
  

• 
  оцінює відповідальність як організуючу рису, необхідну у становленні особистісного “Я”
  
• 
  характеризує відповідальність за свій вибір та результати дій як показник моральної зрілості людини
  
• 
  усвідомлює небезпеку безвідповідальності при виконанні обов’язків
  

• • 
    характеризує ознаки самостійності
    
• 
  наводить приклади самостійної поведінки (вчинків) своїх товаришів
  
• 
  розрізняє вияви самостійності і нахабства
  
• 
  осуджує прояви хамства
  

• 
  порівнює історичні форми трактування честі та гідності
  
• 
  усвідомлює необхідність дбати про добре ім’я як моральну потребу
  
• 
  розуміє свою причетність до оцінки діяльності свого класу, своєї школи
  

• 
  наводить приклади проявів самолюбства та егоїзму, негідних вчинків
  
• 
  обґрунтовує своє уявлення про гідність дівчинки і хлопчика
  
• 
  характеризує честь і гідність як ознаки морального зростання
  

• 
  усвідомлює важливість формування почуття гідності громадянина
  
• 
  розпізнає вияви колективізму і індивідуалізму, альтруїзму і егоїзму в поведінці
  

• 
  наводить приклади самовідданого служіння своєму народові діячів України на прикладі основних історичних подій життя країни
  
• 
  оцінює відповідальність та байдужість за долю Вітчизни
  
• 
  висловлює судження про те, яким уявляє своє місце в розвитку країни, пояснює свою позицію
  

• 
  порівнює активну громадянську позицію і пасивність спостерігача
  

• 
  виявляє розуміння культурно-національних особливостей людей, які населяють Україну
  

• 
  демонструє дотримання толерантності у розв’язанні ситуативних завдань на тему взаємостосунків різних народів
  
• 
  наводить приклади поваги до національної “інакшості”
  
• 
  характеризує поняття „ментальність”
  

• 
  характеризує поняття „людяності” (гуманізму)
  
• 
  визначає риси гуманістичної моралі
  
• 
  аргументує, чому визнання людини найвищою цінністю є визначальною рисою громадянського суспільства
  
• 
  виявляє розуміння права самостійно визначати Добро і Зло, як важливу умову життя громадянського суспільства
  

• 
  розрізняє зміст понять духовність і релігійність
  

• 
  характеризує феномен віри
  
• 
  визнає право кожної людини на свободу віросповідування
  
• 
  виявляє повагу до релігійних почуттів віруючих
  

• 
  знає про свята релігійних конфесій в Україні
  
• 
  характеризує толерантність як умову життя української спільноти
  
• 
  демонструє розуміння правил етикету в храмі під час розв’язання відповідних ситуативних завдань
  

• 
  пояснює своє розуміння милосердя і співчуття
  

• 
  наводить приклади уваги до людей, які їх потребують
  
• 
  аналізує ситуації, оцінює благодійність як вияв милосердя
  
• 
  наводить приклади уваги, вияву милосердя до людей похилого віку, до осіб з фізичними вадами та інвалідів
  

• 
  висловлює судження про суспільну значущість діяльності українських благодійників
  
• 
  наводить приклади благодійництва
  
• 
  розрізняє благодійництво і милостиню
  
• 
  знає про спонсорство як сучасну форму благодійництва
  

• 
  висловлює власне розуміння культурної людини
  

• 
  характеризує типові риси культурної людини
  
• 
  обґрунтовує важливість самовдосконалення як одного з дієвих засобів наближення до морального ідеалу
  
• 
  розрізняє ідеали сучасності як життєві орієнтири
  
• 
  
  

• 
  розрізняє зміст понять „ідеал”, „ідол”
  
• 
  наводить приклади, хто і що є зразком для наслідування
  
• 
  поясню свій вибір кіно - і телегероїв
  
• 
  виявляє відмінність між справжніми і сумнівними взірцями
  

• 
  розуміє роль праці вжитті людини, у становленні людської особистості
  
• 
  наводить приклади високої оцінки праці у фольклорних творах
  
• 
  обґрунтовує судження про навчання як нелегку, відповідальну працю
  
• 
  аналізує власний внесок у домашню працю
  

• 
  усвідомлює зв’язок розмаїття інтересів із людськими потребами
  
• 
  розуміє взаємозумовленість особистої культури і можливостей задоволення потреб
  
• 
  аналізує приклади саморозвитку в житті видатних людей світу
  
• 
  пояснює доцільність правильної організації вільного часу
  
• 
  прагне доцільно організувати свій вільний час та обрати хобі для самовизначення і самовдосконалення
  

• 
  усвідомлює себе як частинку природи
  
• 
  визначає наслідки байдужої поведінки людини до довкілля
  
• 
  наводить приклади зображення взаємозв’язку людини і природи в народній творчості та літературі
  
• 
  виявляє ставлення до природи України як національного багатства народу
  

• 
  висловлює судження про важливість розв’язання екологічних проблем сучасності
  
• 
  характеризує байдужість у ставленні до природи як вияв аморальності
  
• 
  знає історію виникнення (Червоної книги України)
  
• 
  усвідомлює відповідальність за все живе на Землі
  
• 
  аналізує власне ставлення до природи
  
• 
  обґрунтовує необхідність гармонійного співіснування людини і природи як важливої умови майбутнього життя людства
  

• 
  усвідомлює зумовленість здоров’я людини станом довкілля
  
• 
  виявляє розуміння ролі фізичної культури в формуванні здорового способу життя
  
• 
  розпізнає негативні наслідки захоплення „принадами” віртуального світу
  
• 
  характеризує дотримання правил особистої гігієни як передумову формування духовності
  
• 
  розрізняє ознаки справжньої дорослості і намагання здаватися дорослим
  
• 
  пояснює, чому деякі звички (тютюнопаління, токсикоманія, алкоголізм і наркоманія) є шкідливими та виявляє прагнення уникати їх