Даніель Дефо. „Робінзон Крузо”. Ідея єдності людини з природою та мирного співіснування людей різних культурних світів

Тема: Даніель Дефо. „Робінзон Крузо”. Ідея єдності людини з природою та мирного співіснування людей різних культурних світів. Мета: удосконалювати навички аналізу художнього тексту; навчати виділяти у тексті ключові епізоди і встановлювати зв’язки між ними; характеризувати і порівнювати героїв твору; виховувати гуманність у ставленні до людей різних рас і національностей. Обладнання: глобус, відеоматеріали (художній фільм „Робінзон Крузо” режисер Джордж Міллер, у голвних ролях Пірс Броснан та Вільім Такаку), текст роману. Хід уроку. Організація класу до навчання. Оголошення теми уроку: Ствердження у творі можливостей гармонічних можливості гармонічних взаємин людини з природою та мирного співіснування людей, що належать до різних культурних світів. Мета нашого уроку: Удосконалити навички аналізу тексту; навчитися виділяти у тексті ключові моменти; характеристика і порівняння героїв; з’ясувати чи можливе мирне співіснування людей, що різняться за місцем, способом проживання, належності до різних культурних світів. „Мозкова атака”: Як ви вважаєте про що ми будемо говорити на уроці? Яких тем будемо торкатись? Про яких героїв? Які будуть етапи роботи? Давайте запишемо список ідей. Наприклад: Читати текст. Розповідь про п’ятницю. Риси характеру Робінзона Крузо, що допомогли йому вижити. Чого навчив Робінзон П’ятницю? Отже оберемо найголовніші етапи. [Глобус] Для того щоб нашу мету реалізувати треба нам помандрувати. Серед безмежного простору Атлантичного океану угирлі ріки Оріноко загубився острів на якому 28 років перебував Робінзон Крузо. (+ відео). За яких обставин Робінзон Крузо опинився на острові? Кораблекрушіння, сюжет роману – пригоди Робінзона Крузо на острові. Ми зазначили, що „Пригоди Робінзона Крузо” - це роман, в ньому розповідається про пригоди головного героя на острові. Такі твори є пригодницькими. Теорія літератури Роман: великий обсяг тексту значна кількість подій наявність багатьох персонажів, кількох сюжетних ліней складна композиція тривалий час дії Пригодницкий роман – характерні мотиви викрадення та переслідування, ситуація загадковості, таємничості. Опинитися на острові одному страшно, важко, але Робінзон Крузо не зламався, вижив. Які ж риси характеру Робінзон Крузо допомогли перемогти всі труднощі, вижити на осторві? Склад опорної схеми Думки аргументуйте. Висновок: Отже, разум + праця + єднання людини з природою, здатність тверезо оцінити своє становище, і можливості, вміння користуватися дарами природи допомогли Робінзону Крузо не тільки вижити, але й залишитись цивілізованою людиною, на відміну від його прототипу - Олександра Селкіра, який прожив на островах архіпелагу Хаун-Фернандес білі Чілі 4 роки і 4 місяці і здичав. І начебто Робінзон Крузо звик до свого нового життя, прилаштувався до нього, але часто він вдивлявся в безмежні простору океану з надією побачити корабель. Уривок з тексту: „…З моїх вуст мимоволі безперестанно вихоплювались слова: „Ах, коли б хоч двоє або троє! Ні хоча б один із них врятувався і приплив до мене!”… „ Ах, хоч би одна! Хоч би одна!” Я повторював ці слова тисячу разів. Моє бажання було таке палке, що вимовляючи ці слова, я конвульсивно стискав руки. Мої пальці в’їдались в долоні так міцно, що коли б у мене було б щось крихтке, я мимоволі роздавив би його, а зуби я зціплював так міцно, що потім не міг розняти їх відразу...” „...Пошли мені боже хоч ворога якщо друга послати жаль.” В. Симоненко. То кого так палко у молитвах просив побачити Робінзон Крузо? Або чому останні роки свого життя на острові Робінзон Крузо назвав „найщасливішими”? Висловлення думок учнів (аргументація). Завдання. Знайдіть у тексті епізод порятунку Робінзоном Крузо П’ятниці (від слів „...як я помітив двом дикунам ...” до слів „...я підняв його поплескав по плечу і як міг, старвся пояснити, що йому не слід боятися мене...”) Визначте у цьому епізоді моменти найбільшого напруження, зачитайте їх, аргументуйте. Психологічні спостереження. Чим пояснюється різниця у поведінці цих персон? Спробуйте охарактеризувати психологічний стан героїв: а) Робінзона Крузо; б) П’ятниці. Отже, що нам дає визначення цих основних (ключових) моментів, які висновки можна зробити про цих двох героїв. Використовуючи текст створіть словесний портрет П’ятниці. (Уривок тексту від слів „...Це був гарний хлопець...” до слів „...білі, немов слонова кістка, зуби.”) які слова використовувались найчастіше? про що це свідчить? Для того щоб нам краще уявити П’ятницю та його життя з Робінзоном, спробуємо самі на деякий час стати П’ятницями (відео). Конкурс П’ятниць. (обираються по 3 учні – П’ятниці) Завдання. По черзі від 1 особи розповісти про те, чого вас навчив Робінзон Крузо. Той хто не знає, шо відповідати – сідає. Перемагає найкращий знавець тексту сьогоднішнього уроку. Навіщо Робінзон Крузо вчив П’ятинцю? Отже ми визначили, що Робінзон Крузо дав П’ятниці, а тепер спробуємо з’ясувати, що П’ятниця дав Робінзону Крузо для розуміння загально-людських ідеалів? Скажіть хто з Вас знає що таке гуманізм? Гуманізм – ставлення до людини, пройняте турботою про благо, повагою до її гідності, людяність (Великий тлумачний словник СУМ, Реком. МО і НУ – К.; Ірпінь; ВТФ Перун, 2002. – с.201). До яких висновків дійшов Робінзон Крузо? Які нові думки з’явилися у Робінзона Крузо під впливо спілкування з П’ятницею (у диких людей теж є „розум, почуття льності й обов’язку, доброти, вдячності, вірності дружбі, здатність розрізнити добро і зло” Дикуни такі ж люди як і білі). Згадайте в яких творах порушується проблема стосунків людей різних рівнев цивілізації. Як вирішувалась ця проблема в житті і літературі? Це питання порушувалось на сторінках творів Ф.Куппера (цикл повістей про індіанців), „Пісня про Гайавату” Г.В.Лонгфелло, Жюль Верн „П’ятнадцятирічний капітан”, „Мауглі” Р.Кіплінга. Як відомо, вікриття нових земель приносило славу Європі, для корінного ж населення – рабство. У літературі лунали заклики до єдності, миру і злагоди між народами: Поміріться мої діти, Будьте друзями, братами! (Г.В. Лонгфелло) Отже, тема єдності людей різних національностей, різних рівнів цивілізації, якої торкнувся Д.Дефо більше ніж 300 років тому, є актуальною і сьогодні. Треба зазначити, що наприкінці ХХ ст. президент США офіційно попросив вибачення у темношкірих американців за работоргівлю і рабовладдя і займалися його білошкірі земляки. Висновки: отже, чи виконали ми ті завдання, які ставили на початку уроку? Що нам дав сьогоднішній урок? Свої думки і враження з приводу того, що ви зрозуміли, чим приваблює нас (читачів) цей твір, його головну думку я пропоную вам протягом 3-5 хвилин викласти письмово. Робота називається „вільне письмо” і писати ва маєте всі думки які у вас виникають з цього приводу (записи ведуться у швидкому темпі). Обговорення 2-3 робіт. Підсумки уроку. Домашнє завдання: підготувати запитання до літературної вікторини, які б стосувалися характеристики героїв. довести, що твір „Пригоди Робінзона Крузо” – пригодницький роман. стр. из

Схожі: