|
|
Скачати 35.4 Kb.
|
|
4. Як ви здійснювали управління навчально-творчою діяльністю учнів? 5. Назвіть найвдаліші форми організації співтворчості на уроці? 6.Чи вдалося вам викликати у дітей стан інтелектуального напруження? Яким чином? 7.Що ви враховуєте , обираючи методи навчання? 8. Чи реалізовували практично проблемне питання школи на уроці? 9.Які наукові розробки , передовий педагогічний досвід ви застосовували під час підготовки до уроку? 10.На якому етапі уроку вам вдалося скористатися своєю педагогічною гнучкістю та інтуїцією. 11. Чи скористалися ви правом особисто усвідомленої свободи організації педагогічної діяльності? 12. Чи правильно ви спрогнозували кінцевий результат уроку? 13.На якому етапі уроку , на вашу думку, ви могли б більше розкрити свою педагогічну творчість? Комунальний заклад освіти Жовтоводська середня загальноосвітня з профільними класами школа № 5 СХЕМИ самоаналізу уроку вчителем Урок можна вважати ефективним, якщо в ньому забезпечується оптимальний зв’язок усього комплексу навчально-виховних цілей, якщо увага і мислення учнів концентруються на основних, провідних ідеях і поняттях теми, що вивчається, пробуджуються і розвиваються навчальні процеси, формуються потреби учнів у знаннях. м. Жовті Води Схема самоаналізу уроку № 1
Основна дидактична мета уроку: його місце в системі уроків з теми, основні моменти уроку, дозування часу, дотримання основних вимог до оформлення уроку, використання часу на уроці.
Виконання вимог програми, співвідношення матеріалу, поясненого на уроці і даного на самостійну роботу, організація сприйняття, уваги, пізнавального інтересу, організація первинного закріплення матеріалу, перевірка якості знань, використання розділу і програм, вимоги до знань, опитування учнів.
Залучення учнів до здійснення основних розумових операцій, подолання посильних труднощів, розвиток пізнавальної самостійності й послідовності, науковості, міцність знань.
Принцип наочності, свідомості і активності в роботі вчителя і учнів, доступності і посильності, систематичності і послідовності, науковості, зв’язку теорії з практикою, міцності знань.
Методи введення нового матеріалу, закріплення і вироблення вмінь і навичок, контролю; відповідність методів загальної спрямованості навчання дидактичній меті; залежність вибору методів навчання від матеріального забезпечення навчального процесу.
Використання виховних можливостей змісту навчального матеріалу, формування світогляду, зв'язок із життям, виховання сумлінного ставлення до праці, навчання, використання виховної можливості оцінки, виховний вплив особистості вчителя.
Підготовка учнів до уроку, активність на різних етапах уроку, види діяльності, культура мови, дисципліна, ставлення до предмета, динаміка працездатності, моменти найвищої активності, зниження працездатності, їхні причини, рівень сформованості вміння вчитися.
Приміщення, його основна оснащеність, меблі, дотримання принципу розташування, розклад на день, вплив гігієнічних умов на динаміку працездатності на уроці. Схема самоаналізу уроку № 2
Схема самоаналізу власного творчого потенціалу вчителя на уроці 1. Які способи формування в учнів позитивного ставлення до навчання використовуєте взагалі? 2.Які форми, методи і засоби розвитку творчих можливостей учнів використали на уроці сьогодні? 3.Чи склалась у вас власна система методів? Яким методам ви надавали перевагу і чому? |
| До Методики проведення аналізу При оцінці фінансової ефективності інвестицій грошовий потік, який формується в процесі реалізації ДПП, порівнюється з вихідною сумою... |
Увага і пам’ять, їх зв’язок із здоров’ям людини Формувати поняття «увага» і «пам’ять», встановити їх зв’язок із здоров’ям людини, розкрити залежність результатів навчання від здоров’я... |
| 1. Основні визначення Багатополюсник називають пасивним, якщо в ньому відсутні сторонні джерела живлення. Якщо багатополюсник немає теплових втрат, то... |
Варто учнів зробити співучасниками процесу вироблення цілей, задач,... Моє педагогічне кредо: Варто учнів зробити співучасниками процесу вироблення цілей, задач, змісту й напрямів уроку, варто урок зробити... |
| Вимоги до виховних досягнень учнів «Якщо хочеш бути здоровим – загартовуйся», «Чистота – запорука здоров’я», «Вогонь буває різним», «Абетка пішохода», «Пригоди маленьких... |
КУРСОВА РОБОТА Актуальність дослідження даного питання можна пояснити тим, що з формальної точки зору в Німеччині починаючи з XII-XIII ст не існувало... |
| Пояснювальна записка Потім з’являється запитання. Якщо відповідь правильна, команді зараховується бал, якщо ні, бал зараховується комп’ютеру. Якщо замість... |
Тема: "Процеси застосування норм права (стадії, основні вимоги)" Таким чином, термін "застосування правових норм", який закріпився в теорії права і правозастосувальній діяльності, можна вважати... |
| 15 мотиваційних порад студентам НАУ Якщо Ви хочете бути успішними,... Якщо Ви спите на парі, то Вам, звичайно, може приснитися Ваша мрія, але якщо замість сну Ви оберете навчання, то втілите свою мрію... |
15 мотиваційних порад студентам НАУ Якщо Ви хочете бути успішними,... Якщо Ви спите на парі, то Вам, звичайно, може приснитися Ваша мрія, але якщо замість сну Ви оберете навчання, то втілите свою мрію... |