ТЕМА: “Я інший, а не гірший, і маю право бути собою”

Психодіагностико-корекційна

робота з учнями

ТЕМА:“Я інший, а не гірший, і маю право бути собою”

МЕТА: Сприйняття підлітками власної особистості, спрямування на розвиток вміння спілкуватися, конструктивно виражати свої думки і почуття; сприяти формування почуття власної цінності, позитивного ставлення до життя і усвідомлення доцільності свого існування.

Заняття №1 “Розкажи про себе”

1. Привітання. Вступна частина.

   1. Організаційна частина: керівник групи ознайомлює всіх учасників з принципами роботи групи, робить обставини затишними; характер, атмосфера взаємин у групі пронизана довірою, взаємопідтримкою, взаємоприйняттям, щирістю й відкритістю.

   2. Знайомство. Кожен з учасників називає своє ім’я і говорить про себе дві правди і одну неправду, яку інші члени групи повинні відгадати.

2. Проективне малювання.

Уявіть, що кожен з окрема країна. Для кожної окремої країни обов’язкові герб і девіз. Кожен з учасників намагається за допомогою малюнку і відповідних слів представити себе, подати важливу інформацію про емоційний стан. Це додатковий діагностичний матеріал допомагає виявити думки і почуття автора.

3. Психогімнастика.

За допомогою долоні кожен з учасників передає один одному свої почуття, викликані даною обстановкою. Після передачі своїх почуттів, члени групи проговорюють, що відчув кожен з них, і що намагався передати іншому. У даному пантомімі виявляються приховані імпульси учасників, допомагає коректувати неадекватні емоції і дає матеріал для встановлення зворотного зв’язку. Дає інформацію щодо стосунків у групі і положення в ній окремих учасників.

4. Психодрама “Чарівний магазинчик”.

Програвання конфлікту: учасник бере на себе роль тієї особистості, якій дане програвання допомагає зрозуміти його справжні прагнення в житті. Учасник в чарівному магазині купує ту характерну рису, яку бажає, яку прагне, а натомість віддає, якої б хотів позбутись.

5. Психодрама “Злий і добрий чарівник”.

На деяку мить учасник являє себе добрим або злим чаклуном. Виявляються потаємні бажання добра і зла.

6. Ритуал прощання.

Група стає в коло доторкуючись одне до одного руками. При цьому висловлює емоційний стан на кінець заняття.

Заняття №2

1. Привітання. Вступна частина.

Вправи для емоційної розминки. Вправа “Асоціації із зустріччю”. Учасникам пропонуєтья висловити свої асоціації із зустріччю. Наприклад: “Якби наша зустріч була б твариною, то це був би “собака”.

2. Уточнення самопочуття кожного.

Розкриття свого емоційного стану: кожен з учнів розповідає, що вони очікуюють від заняття, та про зміни, які сталися внаслідок попереднього заняття. “Що нового трапилось за цей час?”, “Назвіть одну хорошу і одну погану родію, що трапилась з вами між нашими зустрічами?”, “Що запам’талося з минулого заняття?”.

3. Вправа « Без маски».

Щира розмова допоможе подивитись на себе збоку, проаналізувати свої вчинки та поведінку. Це передумова вашого вдосконалення. Всі учасники почерзі без підготовки відповідають або продовжують: “Мені іноді хочеться…”, “Мені подобається коли…”, “Хочеться забути, як…”, “Мене лякає те…”, “У незнайомому товаристві я…”, “Мені соромно, коли…”, “ Чи задоволенний я собою?”.

4. Групова дискусія.

Зараз ми в невимушеній обстановці (щоб з’ясувати ті чи інші питання) обговоримо певні проблеми, що турбують вас, а також розглянемо варіанти для вирішення тієї чи іншої проблеми, за допомогою зіставлення тих чи інших пропозицій.

Проблема “Я боюся, в мене страх перед майбутнім…”

5. Вправа для емоційної розминки “Побажання”

Кожен з учасників висловлює одне одному побажання. Побажання повинно бути коротким, бажано в одне слово. Ви кидаєте один одному м’яч і одночасно висловлюєте побажання. Той, кому кинули м’яч, в свою чергу, кидає його наступному. Будемо уважними, щоб м’яч побував у кожного і ніхто не залишився без бажань.

6. Підведення підсумків.

Висловлювання учасників по черзі стосовно своїх відчуттів і вражень щодо проведеної роботи. Побажання тренеру та групі.