Уроки хімії з екологічними аспектами 9-49

Скачати 0.77 Mb.

Назва	Уроки хімії з екологічними аспектами 9-49
Сторінка	6/6
Дата	19.10.2013
Розмір	0.77 Mb.
Тип	Урок

bibl.com.ua > Туризм > Урок

1 2 3 4 5 6

Люби та шануй землю.

Не почувайся вищим за живі істоти,не поводься так,щоб вони зникли.
Будь вдячним тваринам та рослинам.
Не забруднюй навкруги себе все.
НЕ виснажуй Землю , а намагайся відновити її виснажені ситли.
Споживай дари Землі помірно,бо всі її мешканці мають рівні права на її багатства.

«Ворожіння на ромашці».

На заздалегідь підготовленій ромашці. На зворотній стороні на пелюстках написи: кислотні дощі,парниковий ефект,екологія,озонові діри, біосфера,хімія,збереження довкілля,забруднювачі довкілля, забруднювачі повітря,забруднювачі водойм,забруднювачі грунтів,Екологічні проблеми,способи розв’язання екологічних проблем. По одному представнику від команди знімають пелюстку по черзі й читають назву. Хто не може відразу відповісти по даному поняттю ,той звертається до своєї команди , якщо і вона не має відповіді звертаються по допомогу до другої команди.

Хвилинка релаксації.

Учні виконують веселі фізичні вправи на природі. Ставимо такі питання:

Якщо потрібно воду економити ,плесніть у долоні.
Якщо вимикаєте воду,коли чистите зуби ,підстрибніть.
Якщо ви не спалюєте листя ,тупніть ногою.
Якщо не смітите на вулицях присядьте.
Якщо не палите і вважаєте це шкідливою звичкою , встаньте.
Якщо вимикаєте світло виходячи з кімнати ,затуліть очі руками.
Якщо ви ощадливо використовуєте папір , не витрачаєте його , здаєте макулатуру ,для того щоб зберегти дерева ,підніміть руки.
Якщо охороняти навколишнє середовище – добра справа , плесніть у долоні.

Конкурс «Хто більше?»

Дати якомога більше назв (як хімічних так і традиційних )речовинам – забруднювачам повітря: CO , CO2, SO2, H2S , HCL, NO2 , CL2, F2, NH3.
Конкурс на визначення речовин.

Справжні екологи – це хороші хіміки : можуть визначити речовини по запаху із закрити очима.

Завдання із закрити очима визначити вміст речовин в пробірках по запаху: етиловий спирт,спиртовий розчин йоду,оцтова кислота,бензин,аміак.

«Екологічн дебати»

Рубрика «ЩО чекає наше місто в майбутньому?».

Кожен з Вас добре знає своє місто ,ви бачите його недоліки ,переваги. Але кожен з Вас хотів би щось змінити в місті , в парку де ми знаходимось на краще. Вам надається ексклюзивна можливість створити проект міста майбутнього , в якому є все для екологічно щасливого життя. Одна команда буде готовити проект ,як художники-дизайнери,друга – хіміки-біологи,третя – екологи. Час на виконання п’ять хвилин,захист протягом 2-3 хвилин.

Узагальнення та систематизація знань.

розв’язування екологічних ситуацій. «Рольова гра».

Лісництво «Басаличівське» висуває директору комунального господарства м.Ладижин вимогу переобладнати смітник , що своїм місцем розташування отруює навколишнє середовище. Директор комунального господарства , у свою чергу , висуває претензії до електростанції та заводів ,що знаходяться на території міста ,що викидають промислові відходи. Обіграйте ситуацію. Яких заходів ви б ужили ,якби були : а)лісником; б)директором комунального господарства; в)директором електростанції;г)директором одного із заводів.
Громадськість нашого міста стурбована зростанням захворювання серед дітей нервових хвороб. Медики пояснюють це підвищеним вмістом фенолу в повітрі й висувають суворі вимоги до директора електростанції. Обіграти ситуацію. Яких заходів ви б ужили , якби були 6 а)лікарем; б)представником громадськості; в) директором електростанції.

дослід із цигарковим димом.(пропаганда здорового способу життя).

Чумою ХХ ст.. є паління. Цигарки містять смоли ,подібні до тих ,що кладуть асфальт. Смола з цигарок прилипає до зубів і пальців спричиняє виникнення плям Тютюновий дим містить шкідливі домішки :нікотин,чадний газ ,синильну кислоту. Палій шкодить не лише собі ,а й оточуючим.

Як швидко наповнити склянку тютюновим димом,якщо хтось палить в приміщенні? Ставимо склянку на сухий пеньок. Дно склянки протираємо тампоном,змоченим хлоридною кислотою,а кришку склянки розчином нашатирного спирту. Накриваємо склянку кришкою. Під час взаємодії цих речовин утворюється амоній хлорид у вигляді цигаркового диму.

дослід для очищення води.

Для очищення води необхідно набрати у пляшку питну воду 1л додати 1 мл. (коагулянту кристалу )хлориду алюміній гідроксиду та добре їх перемішати. Дати відстояти протягом 5 годин. Під час очищення води відбудеться поділ на три шари :

верхній (нафта,пестициди,ацетон,фенол);
середній (чиста вода);
нижній (неорганічні речовини:метали,нітрати,нітрити,фосфати).

Підсумки уроку.

Російський учений Яншин сказав,що екологія стала покаянням хіміків та всього людства. Але треба не каятись, а оберігати всю природу та довкілля,обережно працювати зі всіма хімічними речовинами ,добре знаючи їх властивості.

Більшість із нас після проведеного уроку на природі ,напевне,усвідомила цінність природи в житті людини, суспільства,необхідність його збереження. Тут виняткове значення має рівень екологічної культури ,свідомості , етики контакту з природою кожної людини. Ми не замислюємось , нищимо природу ,а потім жахаємось: чому взимку немає снігу,а літом сильна жара. Чому після весняних дощів гинуть рослини на городах,лисіють діти,рано опадають каштани. Скільки неприємностей і навіть горя ми приносимо своїм бездушшям нашій землі. Тож чи не настав час нам попросити пробачення в неї за безладдя?

Ви – новітнє покоління,

Вам весь час іти вперед,

Середовище привітне

Треба дітям зберегти.

Щоб в новім тисячолітті,

Все буяло і росло,

Тож сьогодні і навіки

Не робіть природі зло.

»Мікрофон» : про що дізнався , що сподобалось , яких результатів очікую з даного уроку.

Оцінювання роботи на уроці. Підбиття балів за пророблену роботу на уроці.
Домашнє завдання : Підготувати повідомлення «Основні тези про екологію довкілля та зв′язок екології з хімією».

ІV. ВИКОРИСТАННЯ ЗАДАЧ З ЕКОЛОГІЧНИМ ЗМІСТОМ НА УРОКАХ ХІМІЇ

Використання задач на екологічну тематику в навчальному курсі хімії дозволяє зробити теоретичний матеріал більш аргументованим , життєвим і менш академічним . У пошуках відповіді на питання задачі учень безпосередньо стає причетним до проблем захисту природи , отримує реальні можливості використати набуті знання в житті.

В умови задач можуть бути включені такі проблеми :

двоїста роль хімії – вона , з одного боку , служить людині й природі, а з іншого – призводить до порушень біогеохімічних процесів у разі нерозумного використання її досягнення людиною;
вплив окремих хімічних елементів і їх сполук на живі організми та абіотичні фактори;
технологічні недосконалості виробництва , пов’язані з багато стадійністю хімічних процесів , накопичення відходів , появою побічного продукту , потрапляння шкідливих речовин у природне середовище

Зміст навчального матеріалі за 7 клас та рівень знань учнів ще не дає змоги застосовувати задачі екологічного змісту , проте під час вивчення поширеності та кругообігу кисню , його застосування і біологічної ролі та в процесі вивчення руйнування (іржавіння ) заліза в природних умовах необхідно наголошувати на необхідність підтримання чистоти навколишнього середовища та утилізації різноманітних відходів , у тому числі залізних виробів.

У 8 класі під час вивчення теми «Оксиди.Вода» як найважливішого природного оксиду можна запропонувати такі задачі:

Одним із процесів очищення питної води є знезараження її хлором (0,002 мг на 1 л. води). У результаті хлорування велика кількість мікроорганізмів у такій воді гине. Поясніть суть цього процесу. Визначте масу хлору , що використовується на хлорування денної норми (350 л) води для п’яти осіб.
Для виробництва 1 т металопрокату необхідно витратити 12 т води. Металургійний завод за добу випускає 5 000 т металопрокату. Скільки для цього потрібно води і що ви можете запропонувати для раціонального її використання.
У питній воді були виявлені сліди речовини , яка має загально токсичну дію. На основі якісно та кількісного аналізу було встановлено , що масові частки елементів у ній становлять : С – 55%, Н – 4,2%, О – 14,8%, Сі – 27%. Установіть молекулярну формулу речовини.

У 9 класі під час вивчення теми «Масова частка розчиненої речовини» осмислення матеріалу можна проводити на задачах екологічного спрямування.

У бак з питною водою масою 20 кг випадково потрапила сіль Кадмію масою 0,2 г. Чи можна вживати таку воду,якщо гранично допустима норма концентрації кадмію у питній воді становить 0,001 мг/л?

Санітарний лікар у зразку води масою 0,5 кг визначив у ній нітрати, масова частка яких становить 0,02%. Чи можна вживати цю воду, якщо гранично допустима концентрація нітратів у воді становить 45,0 мг/л?

У 10 класі під час ознайомлення із основними способами одержання металів доцільно використовувати задачі такого змісту :

1. У промисловості свинець одержують з мінералу свинцевий блиск плюбум сульфур. Для одержання 1 т свинцю випалюванням свинцевого блиску витрачається 162,3 кубічних метри кисню. Скільки га букового лісу треба виростити , щоб компенсувати кисень, витрачений на виробництво 1 000 т свинцю, якщо 100-річне дерево виробляє за рік 560 кубічних метрів кисню і на 1 га лісу росте 200 дерев?

2. Підприємтсва чорної металургії та кольорової під час переробки сульфідних руд утворюють до 15 % загального обсягу викидів сульфур (ІУ) оксиду. Який об’єм сульфур (ІУ) оксиду потрапить в атмосферу внаслідок спалювання 10 т піриту з масовою часткою Сульфуру 45 % , якщо вихід сульфур (ІУ) оксиду становить 95% ?

Під час добування цинку , для того щоб не допустити потрапляння сульфур (ІУ) оксиду в атмососферу , з нього виробляють сульфатну кислоту. Яка маса сульфатної кислоти утвориться з 242,5 т цинкової обманки , масова частка порожньої породи в якій становить 20 % ?
Корозія щороку «з′їдає « близько 10 % світового видобутку заліза та його сплавів. Які ви знаєте способи боротьби із корозією?

У 10 класі під час вивчення теми «Неметали» можна запропонувати ряд задач, які містять екологічну інформацію і передбачають складання рівнянь реакцій , що лежать в основі очищення навколишнього середовища , та теоретичні розрахунки.

Під час вивчення тем: «Оксиген.»,»Сульфур» пропонуються наступні завдання:

Існує можливість перетворювати екологічно небезпечний сульфур (ІУ) оксид на сульфатну кислоту. У процесі утилізації 85 % сульфур (ІУ) оксиду, що викидається в атмосферу , можна отримувати до 150 т сульфатної кислоти на добу під час опалювального сезону в місті з 500 000 населенням. Обчисліть масу сульфур(ІУ) оксиду , який викидається за добу в атмосферу такого міста.
Складіть рівняння реакцій взаємодії сульфур (ІУ) оксиду з водою та обчисліть масу сульфітної кислоти , що утвориться при цьому , якщо сумарні викиди цього оксиду у світі становлять близько 150 млн за рік.
Деякі країни забезпечують свої потреби в сульфатній кислоті за рахунок сульфур (ІУ) оксиду , що вловлюють з вихідних газів під час роботи ТЕС. Обчисліть , яку масу сульфатної кислоти можна одержати в результаті спалювання 100 т вугілля, що містить 2 % Сульфуру , а практичніий вихід становить 93 %.
Одним із способів очищення диму промислових підприємств від сульфур(ІУ) оксиду є пропускання їх крізь водний розчин аміаку. Складіть відповідне рівняння реакції.

Протягом однієї години ТЕС спалює близько 1 т вугілля , масова частка Сульфуру в якому становить 3 %. Яка маса сульфур (ІУ) оксиду потрапить в атмосферу протягом доби ?

Для кращого вивчення та засвоєння навчального матеріалу з екологічними аспектами під час вивчення тем :»Нітроген.»,та «Фосфор» пропонуються наступні завдання екологічного змісту:

Нітроген (ІУ) оксид належить до шкідливих відходів хімічного виробництва. У вигляді «лисячого хвоста « бурий газ викидається в атмосферу хімічними заводами і є шкідливим для всього живого. Складіть рівняння реакцій з допомогою яких можна здійснити такі перетворення:

Нітроген (ІУ) оксид ----------нітратна кислота ----------------калій нітрат -----------калій нітрит.

Які з оксидів Нітрогену можуть реагувати з водою , спричинюючи кислотні дощі ? Складіть відповідні рівняння реакцій.
На територіях , що межують із основними автомагістралями Києва, концентрація нітроген (ІУ) оксиду в 30 разів перевищує гранично допустимі норми. Яка маса нітратної кислоти потрапить у грунт протягом місяця з 1 кубічного метра повітря , якщо середньодобова гранично допустима норма для оксидів Нітрогену становить 0,04 мг/кубічний метр ?

Вивчаючи матеріал з тем :»Карбон «.»Силіцій» використовується наступна інформація екологічного змісту.

Останнім часом учені-метеорологи повідомляють ,що атмосфера нагрівається швидко. За даними ООН із кінця ХІХ ст.. до початку ХХІ ст. глобальна температура на земній кулі підвищиться загалом на ).6 градуси по Цельсію. Це пояснить накопичення в атмосфері вуглекислого газу. За останні 120 років уміст вуглекислого газу збільшився на 17 % . У земній атмосфері вуглекислий газ діє як скло в теплиці чи парнику : він вільно пропускає сонячні промені до поверхні Землі , але утримує її тепло. Це спричинює розігрівання атмосфери , відоме як парниковий ефект.

Приклади задач екологічного змісту з даних тем наступні:

Для одержання негашеного вапна прожарюють вапняк. Обчисліть об’єм вуглекислого газу , який утвориться під час одержання 1 т кальцій оксиду.
Протягом однієї доби ТЕС спалює 1 т вугілля , що містить 85 % Карбону. Який об’єм карбон (ІУ) оксиду потрапить в атмосферу за добу роботи ТЕС ?.
Запропонуйте шляхи зменшення концентрації карбон (ІІ) оксиду у відпрацьованих газах автомобілів. Підрахуйте об’єм кисню , необхідний для окиснення чадного газу , що протягом доби викидає один автомобіль (3,65 кг).
Рослина протягом дня поглинає 5 г вуглекислого газу на кожний кубічний метр листкової поверхні. Обчисліть , яку масу Карбону зафіксує дуб , загальна площа листкової поверхні якого становить 1600 квадратних метра.

.
ЛІТЕРАТУРА:
Гросе Е.Г.»Хімія в природі» - Л.:Хімія , 1987р., 156 ст.
Дегтерьова Т.М. «Хімія та екологія» - ж-л «Хімія та біологія в школі» 1989р,№4.
Жихарева В.М. «Екологічні вправи на уроках хімії « - М. Екологічна освіта,1991р.,, 25 ст.
Пуліна А.А. «Екологія та хімія в повсякденні» - ж-л «хімія та біологія в шкоалі» , 1999р.,№2.
Плодієнко К.М. «Хімія в моєму житті « - Ж-л «Хімія « , 2001Р.,№6.
Чорнописка В.»Екологічні аспекти на уроках хімії та в позакласний час»- Навчально-пізнавальний журнал «Екологія» , 1995р.,№3.

1 2 3 4 5 6

Схожі:

Уроки-змагання Вона виділяє: уроки змістовної спрямованості; уроки на інтегративній основі; уроки-змагання; уроки суспільного огляду знань; уроки...	Уроки-бесіди, уроки-конференції, уроки-зустрічі з письменниками,... Головне управління освіти і науки Дніпропетровської державної обласної адміністрації
Уроках хімії. Тема: Повітря та його склад. Забруднення атмосфери Розкрити взаємозв'язок хімії, людини, природи. Показати, що головною причиною забруднення природи є людина. Виховати думку, що знання...	Чи варто боятися Хімії? Обидва вони характеризують незвичайно широкий діапазон застосування хімії: вона годує, одягає, лікує, будує, добуває корисні копалини,...
Тематика творчих робіт з хімії Врахування психологічних особливостей учнів, як умова організації навчання з хімії	Методичні рекомендації щодо викладання хімії у 2012-2013н р. Навчання хімії в 2012-2013 Навчання хімії в 2012-2013 навчальному році у загальноосвітніх навчальних закладах здійснюватиметься відповідно до типових навчальних...
ТЕСТИ З ХІМІЇ «РОЛЬ ХІМІЇ В ЖИТТІ СУСПІЛЬСТВА» ВАРІАНТ 1 Природні матеріали,які використовуються у виробництві промислових продуктів, називають	Предмет хімії. Значення хімії для розвитку автомобілебудування та... Хі́мія — одна з наук про природу, яка вивчає молекулярно-атомні перетворення речовин, тобто, при яких молекули одних речовин руйнуються,...
Програма позакласної роботи з учнями по предмету хімії 1Етап(для 7 класу) Метан – як типовий представник органічної хімії. Гомологічний ряд метану(Алкани або Парафіни)	Уроки. Художні особливості твору (2 слайд) Навчати учнів через художнє слово осмислювати та сприймати морально-етичні уроки доброти, чуйності, турботи про рідних на прикладі...

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання