СТУДI¯ ЗБІРНИК НАУКОВИХ ПРАЦЬ ДДПУ ВИПУСК ДВАДЦЯТЬ ДЕВ’ЯТИЙ ЧАСТИНА 3 ПЕДАГОГIКА ДРОГОБИЧ ВИДАВНИЧИЙ ВІДДІЛ ДДПУ ІМЕНІ ІВАНА ФРАНКА 2014 ISSN 2313-2094

Карпич Ірина. Питання розвитку піонерської періодики

та науково-методичної літератури

на сторінках української преси

(20-ті – початок 30-х рр. ХХ ст.)…………………………..69

Кибальна Неля. Дефініція “професійна відповідальність”

у контексті підготовки майбутнього фахівця

цивільного захисту…………………………………………77
Коляда Наталія. Гуманістична спрямованість

діяльності недільних шкіл України

(друга половина ХІХ – початок ХХ ст.)…………………..87

Маторін Євген. Про базовий компонент

професійної компетентності

менеджера освіти…………………………………………...96

Мішеніна Тетяна. Формування

дослідницької компетенції

майбутніх учителів філологічних спеціальностей……...105

Невмержицька Олена. Реалізація аксіологічних ідей

в освітньому просторі Східної Галичини

у міжвоєнний період (1919 – 1939)………………………116

Осадченко Інна. Формування ціннісно-смислових орієнтацій

в учнів старшої школи

як пропедевтична проблема……………………………...128

Паласевич Ірина. Корекційно-реабілітаційна робота ДНЗ

з дітьми, що мають порушення зору…………………….137

Побережна Наталія. Формування іншомовної

комунікативної компетенції студентів

нефілологічних спеціальностей засобами

інформаційно-комунікаційних технологій………………148

Попадич Олена. Культура

інформаційно-правової поведінки

як результат процесу правового виховання

у вищому начальному закладі……………………………159
Русакова Людмила. Інтегративна методологія

в сучасній художній освіті………………………………..170

Савченко Олександра. Формування в молодших школярів

уміння працювати з підручником………………………..179

Тригуб Інна. Мультимедійна презентація

як перспективний напрям

навчання іноземної мови…………………………………196

Федчишин Надія. Витоки гербартіанської педагогіки

в німецькомовних країнах:

на прикладі Словенії……………………………………...206

Царик Ольга. Теоретичні засади

формування культури мовлення

у зарубіжній лінгводидактиці…………………………….218

Цимбал Наталя. Культура мовлення

у системі професійної підготовки учителя……………...230

Шаповал Ольга. Різновиди

тренінгових вправ у контексті підготовки

майбутніх фахівців з пожежної безпеки

до професійної діяльності………………………………...240

Ярошинська Олена. Створення

інформаційно-комунікаційного середовища

в контексті професійної підготовки

майбутніх учителів початкової школи…………………..248

НАШІ АВТОРИ………………………………………………...262


CONTENS
Buzko Valentyn. A structural-functional model

of the educational process management

in higher educational institutions

of civil protection…………………………………………….4

Harachuk Tetiana. The model of training

future primary school teachers

to work with mathematically capable pupils………………..16

Hushchak Zhanna. Actual problems

of providing students elements of life safety culture

in the learning process……………………………………….27

Duka Tetiana. The tendencies of local historical activities

of Ukraine’s pioneer organization

in the 60-ies of the XX century……………………………..37

Dudnyk Nadiya,

Sypchenko Valeriy. Ethical knowledge

as a prerequisite for forming

teacher’s moral consciousness……………………………….47

Isachenko Viktoria. Pavlo Zhytetsky

and publishing activities

in the second half of the 19^th century………………………..61

Karpych Iryna. The issue of the development of pioneer periodicals

and scientific and methodical literature

in the Ukrainian press

(the 20s – the beginning of the 30s of the 20^th century)………….69

Kybalna Nelia. The content of the notion “professional responsibility”

in the context of a future specialist

of civil protection……………………………………………77
Koliada Nataliya. Humanistic trend

of Sunday schools activity in Ukraine

in the second part of the 19^th –

the beginning of the 20^th centuries………………………….87

Matorin Yevhen. About basic component

of professional competence

of an education manager…………………………………….96

Mishenina Tetiana. The formation

of the research competence

of future teachers in philology……………………………..105

Nevmerzhytska Olena. Realization of axiological ideas

in the educational area of Eastern Galicia

during the interwar period (1919 – 1939)………………….116

Osadchenko Inna. Formation of values and sense understanding

in high school students

as a propaedeutic problem………………………………….128

Palasevych Iryna. Nursery schools correctional-rehabilitative work

with children having visual impairments…………………..137

Poberezhna Natalya. Formation of foreign language

communicative competence of students

of non-philological specialties by means

of informational and communicational technologies………148

Popadych Olena. Informative-legal

behavior culture

as a result of the legal educational process

in a higher educational institution………………………….159
Rusakova Ludmyla. Integrative methodology

in contemporary art education……………………………..170

Savchenko Oleksandrа. Forming in junior pupils

the skill to work with a textbook………………………......179

Tryhub Inna. Multimedia presentation

as a perspective direction

of foreign languages teaching………………………………196

Fedchyshyn Nadiya. The sources of Herbartian pedagogy

in German speaking countries

based on the example of Slovenia………………………….206

Tsaryk Olha. Theoretical basis

of the formation of speech culture

in foreign language education……………………………..218

Tsymbal Natalia. Speech culture

in the teacher training system……………………………..230

Shapoval Olha. Variety

of training exercises in the context of preparing

future specialists in fire safety

to the professional activity…………………………………240

Yaroshynska Olena. Сreation

of informational and communicational environment

in the context of professional training

of future primary school teachers……………………….….248

OUR AUTHORS…………………………………………………264


В И М О Г И

до збірника фахового наукового видання ДДПУ

“ЛЮДИНОЗНАВЧІ СТУДІЇ:

ЗБІРНИК НАУКОВИХ ПРАЦЬ”

(ПЕДАГОГІКА)
Збірник є науковим виданням з педагогіки, який з січня 2015 р. буде виходити щоквартально.

1. Приймаються статті обсягом 9 – 12 сторінок. Подавати в комп’ютерному наборі (диск і роздрук – два примірники): редактор Mikrosoft Word 95 і наступні версії, шрифт Times New Roman 14, інтервал 1,5. Cтатті надсилати на електронну адресу ([email protected]) (усі береги по 2,5 см). У тексті заборонити переноси. Ретельно вивірені цитати треба засвідчити підписом на берегах біля кожного посилання. Подати УДК та ключові слова.

2. Статті друкуються українською мовою, резюме до кожної – трьома мовами: українською, російською, англійською (кожне – до 500 символів з пробілами; два останні обов’язково повинні мати переклад імені, прізвища автора і назви статті). До анотації додаються 4-7 ключових слів.

3. Статті збірника повинні відповідати структурі. Основна частина статті повинна відповідати вимогам Атестаційної колегії МОН України до фахових видань та публікацій і обов‘язково містити такі структурні елементи: 1. Постановка проблеми у загальному вигляді та її зв’язок із важливими науковими та практичними завданнями. 2. Аналіз останніх досліджень (аналіз останніх досліджень і публікацій, в яких започатковано розв’язання цієї проблеми і на які спирається автор та 3. Виділення невирішених раніше частин загальної проблеми, яким присвячується стаття); 4. Визначення мети та завдань дослідження (формулюється мета статті та визначаються завдання, які дозволяють її досягти); 5. Результати досліджень (виклад основного матеріалу дослідження з повним обґрунтуванням отриманих наукових результатів); 6. Висновки (висновки з цього дослідження і перспективи подальших розвідок цього питання).

Список літератури – за абеткою (спочатку кирилиця, потім – латинка); у тексті в квадратних дужках позначається позиція та сторінка – [5, 100]. Посилання на античних та середньовічних авторів традиційно подаються в тексті у круглих дужках і до списку літератури не вносяться – (Cic. N.D. 1. 122); (Plin. Ep. 2. 13); (Tac. Ann. 1. 1).

4. Архівні джерела подаються окремим блоком з римською нумерацією (за абеткою назв архівів) перед списком літератури.

5. До статей здобувачів наукових ступенів (аспірантів) додається рекомендація кафедри (відділу) установи, де автор працює, і рецензія доктора чи кандидата наук..

6. Авторська картка: прізвище, ім’я, по батькові, посада, місце праці, вчений ступінь, звання, адреса (службова, домашня, поштова, електронна), телефони.

Редколегії відхиляють статті з порушенням цих вимог.

7. Оплата здійснюється після розгляду статті редакційною колегією та прийняття рішення про її друк.
Відповідальний секретар – к.п.н., доцент Карпенко Ореста Євгенівна

тел. 095 611 74 11, 097 899 75 65

НАУКОВЕ ВИДАННЯ




ДРОГОБИЦЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ІВАНА ФРАНКА
ЛЮДИНОЗНАВЧІ СТУДІЇ

Збірник наукових праць ДДПУ

імені Івана Франка

ВИПУСК ДВАДЦЯТЬ ДЕВ’ЯТИЙ

ПЕДАГОГІКА
Головний редактор Надія Скотна
Редактор розділу Марія Чепіль
Технічний редактор Ольга Лужецька
Коректори Надія Кушина, Роман Вишнівський

Здано до набору 28.04.2014 р. Підписано до друку 05.05.2014 р. Формат 60х84/16. Папір офсетний. Гарнітура Times. Наклад 300 прим. Ум. друк. арк. 17,12. Зам. 323.

Видавничий відділ Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка (Свідоцтво про внесення суб’єкта видавничої справи до державного реєстру видавців, виготівників і розповсюджувачів видавничої продукції ДК № 2155 від 12.04.2005 р.), 82100, Дрогобич, вул. І. Франка, 24, к. 42. тел. 2 – 23 – 78.