НЕПЕРЕРВНЕ ВИХОВАННЯ ЕКОЛОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ У КОМПЛЕКСІ "ДИТСАДОК – ПОЧАТКОВА ШКОЛА – СЕРЕДНЯ ШКОЛА – СТАРША ШКОЛА" НА БАЗІ ДНЗ "МАЛЯТКО" ТА БАНИЛОВО-ПІДГІРНІВСЬКОЇ ГІМНАЗІЇ
Із загостренням екологічної кризи наприкінці 1960-х років почала активно розвиватися як самостійна галузь педагогічної теорії і практики екологічна освіта. Сучасна екологічна освіта ґрунтується на засадах комплексної екології, що поєднує у собі природознавчі, соціально-економічні і технічні знання. Завдання екологічної освіти у школі – це розвиток безперервного навчально-виховного процесу, спрямованого на розвиток екологічної культури молоді, яка міститиме в собі відповідальне ставлення молодої людини до довкілля. По-перше, передбачається засвоєння знань і формування досвіду практичної діяльності, які націлені на пізнання навколишнього середовища. А оволодіння екологічно орієнтованими знаннями повинно носити активний характер. Для цього необхідно використовувати екологічні екскурсії, польові практикуми, участь у практичній роботі з охорони довкілля. Друге завдання пов’язане з культурою поведінки людини у довкіллі, дотримання нею правових і моральних норм у стосунках з довкіллям.
Якщо екологічна освіта дає знання і навички природоохоронної діяльності, то екологічне виховання здійснює формування активної природоохоронної позиції людини. Освіта і виховання виступають як дві сторони одного процесу, процесу розвитку біологічних задатків людини.
Нам, вчителям, здається, що чим більше нових дисциплін, чим досконаліша оргтехніка в класі, чим сумлінніший учитель, тим кращий заклад і розумніші діти в ньому! Але суспільство змінилося так, що нині сучасна українська школа мало вчить життю. А якщо подекуди і вчить то в позаурочний час – під час перерв, позакласних заходів, поїздок, походів, на заняттях гуртків – тоді, коли діти спілкуються між собою, з дорослими, коли вони зацікавлені у самовираженні. Тому результатів виховання можна досягти при умові надання учням свободи самостійного вибору діяльності, створення ситуації успіху, задоволення їхніх потреб та інтересів, виявлення їх почуттів. Саме такі умови для формування особистості може організувати позашкілля. Тобто позашкільні навчальні заклади за змістом і спрямованістю своєї діяльності поступово стають центрами професійного самовизначення, самостановлення, самореалізації та формування життєвої компетентності особистості. Тому освіту і виховання дітей та учнівської молоді у позашкіллі організовано не як додаток до навчально-виховної діяльності загальноосвітньої школи, а як самостійний вид якісного навчання і виховання особистості, який ніколи ніякою школою замінений не буде, оскільки чим вище буде зростати рівень шкільної освіти, тим ширший буде спектр освітніх інтересів, уподобань і запитів особистості, які загальноосвітня школа задовольнити не може.
Позашкільна освіта черпає джерела з життя та історії, соціуму і культури, природи і дитини – з усього, що нас оточує, чим ми живемо. Позашкільники мають більше можливостей, ніж наші колеги зі школи, бачити кожну дитину, враховувати у виховній роботі зміни, що відбуваються з сучасними дітьми. Тому згідно з наказом Чернівецького обласного управління освіти в 1997 року на базі Банилово-Підгірнівської школи Сторожинецького району був створений експериментальний педагогічний майданчик з питання «Екологічне виховання в учнівських колективах та клубах за інтересами», а з 1998 року школа стала базовою по розвитку і впровадженню нових форм і методів екологічного виховання учнів. Експериментальний педагогічний майданчик об’єднав 85 дітей і спрямував у єдине русло роботу екологічного клубу «Водограй», який на той час переріс у Буковинський еколого-духовний центр «Водограй» (керівник – Приходько В.І.) та дитячі екологічні об’єднання «Первоцвіт» (керівник – Стрілецька Л.В.), «Паросток» (керівник – Мандрик М.С.), «Веселка» (керівник – Селескерова У.М.) та учнівська громадська організація «Гроно» Давидівської ЗОШ І-ІІІ ст., керівником якої на той час була я. Робота експериментального майданчика здійснювалася через відділи: біологічний, екологічний, краєзнавчий та туристичний.
Значне погіршення екологічної ситуації на Україні вказує на необхідність формування екологічної культури підростаючого покоління, гармонійних відносин людини і природи. На виконання Концепції національного виховання в 2003 році в навчальних закладах Сторожинецького району розробляється і реалізується Програма екологічного виховання. Важливе місце у впровадженні цієї Програми займає позакласна і позашкільна робота.
Наказом районного відділу освіти 1 жовтня 2004 року на базі Банилово-Підгірнівської гімназії розпочинає роботу еколого-натуралістичний відділ Сторожинецького центру дитячої та юнацької творчості (керівник – Богатир Т.В.) і охоплює 245 дітей у 12 гуртків екологічного і біологічного напрямку. Гуртківці відділу беруть активну участь у трудових акціях «Парад квітів біля школи», «Галерея кімнатних рослин», «Посади сад», «Ліси для нащадків». Слухачі гуртків є учасниками Всеукраїнських конкурсів. Випускники гімназії все частіше вибирають професії, профільними предметами яких є природничі науки.
Сучасна педагогіка досліджує формування особистості дитини у ранньому віці. Основна увага приділяється психологічним аспектам, які впливають на настрій та внутрішній стан дитини. Тому ми ставимо завдання створювати умови для повного розкриття і саморозвитку внутрішніх сил і здібностей дітей з раннього, дошкільного віку.
Останнім часом побутує теорія біофілії, згідно з якою у кожної дитини в генах закладена цікавість до природи, її краси, живих і неживих форм. Вважається, що у цих біологічних нахилах знаходить свій вираз дуже важлива для новонародженої людини потреба у поєднанні до існуючого життя. Однак ці слабкі вроджені задатки (в тому числі і відчуття краси природи) потребують навчання і досвіду. Лише під певним екокультурним впливом вони дадуть прекрасну парость і закріпляться надалі.
Сьогодні на базі гімназії та ДНЗ «Малятко» працюють гуртки Сторожинецького центру еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді, який був створений рішенням сесії районної ради 1 листопада 2006 року. Напрями роботи гуртків: біологічний, екологічний, сільськогосподарський, декоративно-вжитковий. З метою формування безперервного виховання екологічної культури, будучи завідуючою методичним відділом ЦЕНТУМ та опрацювавши досвід Сумського ЦДЮТ, я запропонувала на методичній раді нашого ЦЕНТУМ використати новий підхід у структурі екологічного виховання – це природничий педагогічний комплекс на базі Банилово-Підгірнівської гімназії та ДНЗ «Малятко», який охоплює 360 дітей і включає комплекси: дитячий садок – початкова школа – середня школа – старша школа, мета якого «Виховання екологічної культури засобами позашкільної освіти дітей дошкільного та шкільного віку».
Гуртківці з ентузіазмом розпочали практичну діяльність. Копітка робота постійно проводиться в дитячому садочку. Відповідно до віку були адаптовані програми Міністерства освіти і науки України для творчих об’єднань позашкільних та загальноосвітніх навчальних закладів. Керівники гуртків «Умілі ручки» Баранович Л.А. та «Юні друзі природи» Петращук М.М. намагаються добирати інформацію, яка відповідає віковим особливостям малюків. За основу взаємодії взяли гру. Кожна гра відображає світогляд, знання й уявлення дитини про природу. Малеча на заняттях вчиться доглядати за кімнатними рослинами та рослинами на клумбах. Другий рік поспіль вихованці беруть участь у акції «Первоцвіт» – спостерігають, як ростуть первоцвіти, що їх висаджують на дендроділянці учні гімназії. В цьому році вихованці гуртка «Юні друзі природи» взяли участь у Всеукраїнському конкурсі «Парад квітів біля навчального закладу» і в обласному етапі посіли призове ІІІ місце. А на заняттях гуртка «Умілі ручки» діти пізнають світ природи та розвивають навики ліплення виробів з солоного тіста. У кожній групі дитсадка проходять виставки дитячих малюнків та аплікацій з солоного тіста.
Забезпечення безперервного виховного процесу здійснюється шляхом систематично проведення бінарних занять з вихованцями початкової школи. Дошкільнята з нетерпінням чекають відвідування кабінету природи «Журавлик» у гімназії, там вони знайомляться з мешканцями живого куточка та слухають цікаві розповіді про тварин на бінарних заняттях з вихованцями гуртка «Юні любителі свійських тварин», керівник якого Червоняк В.П.
Цікаво проходять заняття гуртківців початкової школи: тут можна реалізувати масштабніші проекти. Практичні природоохоронні акції із залученням молодших учнів проходять впродовж навчального року. До акції «Годівничка» дітлахи готуються заздалегідь: виготовляють шпаківні та годівнички (до речі, вони розвішані в саду гімназії та у сквері дитсадка). Обов’язковим є контроль за насипанням корму у годівнички. Вихованці беруть участь у дослідній роботі. В минулому році на обласному учнівському екологічному конгресі «Живи, Земле!», що проводить обласний центр еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді, гуртківці підготували цікаві роботи, які були відзначені, а діти нагороджені грамотами.
Учні середньої школи мають змогу вибирати гурток за уподобанням:
«Юні друзі природи»
«Юні знавці лікарських рослин»
«Юні бджолярі»
«Юні екологи-краєзнавці»
«Юні лісівники-дендрологи»
«Юні квітникарі»
«Природа і фантазія»
«Ландшафтний дизайн»
Екозагін «Первоцвіт»
Фотостудія «Зеніт»
Але мета всіх гуртків – поглибити знання з біології, екології та виховання екокультури. Вихованці – активні учасники трудових природоохоронних акцій та учасники Всеукраїнських конкурсів «До чистих джерел», «Рослини – рятівники від радіації», «Майбутнє лісу у твоїх руках», «В об’єктиві натураліста», «Галерея кімнатних рослин», «Парад квітів біля школи».
Гуртківці старшої школи – це вихованці гуртків вищого рівня або індивідуальних занять. Для організації навчально-виховного процесу цих гуртків керівники підготували модернізовані програми. Саме в цій ланці комплексу наші вихованці мають змогу вести науково-дослідну роботу. У руках педагогів-позашкільників тепер знаходиться професійна і життєва доля кожного вихованця. Одне з головних завдань інноваційного розвитку нашого комплексу є якість освіти та індивідуальний підхід. Нашою гордістю є керівники гуртків Місікевич І.Т.,Стрілецька Л.В., Богатир Т.В., Кривко А.В., Харитон Н.А., Гакман Л.І., вихованці яких неодноразово займали призові місця у районних, обласних та Всеукраїнських акціях і конкурсах. Активну участь показали вихованки гуртка «Юні знавці лікарських рослин» (кер. Богатир Т.В.) Лівія Богатир та Богдана Микайло, які взяли участь у конкурсі-виставці «Прикрасимо Землю своїми руками», присвяченій 85-ій річниці юннатівського руху в м. Києві і, виступаючи у секціях юних квітникарів та ландшафтного дизайну, посіли почесні ІІІ місця.
Щорічно вихованці Кривка А.В. та Стрілецької Л.В. захищають науково-дослідні роботи на обласному зборі юних аграрників, садівників, тваринників, зоологів та учнівському екологічному конгресі «Живи, Земле!»
З 2006 року працює фотостудія «Зеніт» під керівництвом Місікевича І.Т. Вихованці – щорічні призери Всеукраїнських конкурсів. В минулому році Місікевич Анна у Всеукраїнському юнацькому фестивалі «В об’єктиві натураліста» (м. Харків) в номінації «Екологічне фото» виборола ІІ місце, а в номінації «Краще фото» – І місце і стала учасницею міжнародного конкурсу фотоаматорів в Румунії, де посіла ІІІ місце. Є двоє учасників ІІІ Міжнародного дитячого творчого конкурсу «Сказки красивого сердца». Дипломом за ІІ місце нагороджена Москалюк Анастасія і двома Сертифікатами фіналіста нагороджена Чобан Галина, учениці 5-го класу. Їх фотороботи увійшли у Всесвітній каталог дитячої фототворчості.
За період роботи комплексу вихованці стали студентами навчальних закладів:
Буковинського державного медичного університету;
Чернівецького національного університету (біологічний та географічний факультет);
Чернівецького медичного коледжу;
Новоселицького медичного коледжу;
Вашковецького медичного коледжу;
Львівського інституту лісового господарства;
Івано-Франківського фармацевтичного інституту;
Сторожинецького лісового коледжу.
Найкращим стимулом для дітей є нагородження безкоштовними путівками у табори «Юннат» – м. Київ та ПОВЗ (позашкільний освітньо-виховний заклад) «Лунка» – СМТ Красноїльськ Сторожинецького району.
А для нас, педагогів, найвища оцінка роботи – висока екологічна культура дітей та вибір професії, яка пов’язана з природничими науками.
Тетяна Буздуга, вчитель початкових класів, спеціаліст вищої категорії, «Старший вчитель», Довгопільська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Путильський район
|