Реж. момент
|
Зміст роботи
|
Мета
|
Лінії розвитку
|
Ранок
|
1.Дидактична гра «Горить – не горить»
|
Закріпити уявлення дітей про правила пожежної безпеки. Розвивати допитливість, психічні процеси.
|
П,М
|
2.Рухлива гра «Не запізнюйся» (вивч.)
|
Учити дітей ходити та бігати врозтіч. Виховувати увагу й розвивати спритність.
|
Ф
|
3.Спостереження за погодою
|
Розвивати спостережливість, мовлення, логічне мислення, пам'ять. Виховувати естетичний смак.
|
Е-Ц,П
|
4.Розгляд плакату «Дітям про вогонь»
|
Закріплення теоретичних знань про причини виникнення пожежі. Розвивати мислення, зв’язне мовлення, увагу, пам'ять.
|
П,М
|
5.Сюжетно-рольова гра «Ми – пожежні»
|
Опанування навичками гасіння малого вогню. Створювати ігрові образи, наслідуючи діям дорослих. Розвивати творчість, зв’язне мовлення.
|
С-М
|
6. Обмін думками, бесіда «Про користування вогнищем» про правила поведінки в лісі і в полі
|
Уточнити уявлення про те, що без дорослих нічого розпалювати не можна, що існують певні правила. Вчити дотримуватись правил, якщо виникла пожежа (засипати піском, залити водою, гасити вогонь, викликати пожежну команду). Розвивати мислення, пам'ять, увагу, мовлення.
|
М,П
|
7.Етюд «Я – чарівник»
|
Навчати елементарних форм вербалізації власних переживань, опису свого настрою. Розвивати культуру почуттів.
|
К
|
І прогулянка
|
1.Милування природою, спостереження за змінами в природі, поведінкою птахів
|
Продовжувати вчити дітей помічати суттєві зміни в природі, поведінці птахів. Розвивати спостережливість. Виховувати естетичний смак, бажання піклуватися про птахів взимку.
|
Е-Ц
|
2.Моделювання ситуації «Врятуємо ляльку»
|
Відпрацювання саморятівних дій – повзання підлогою, затуливши рота серветкою. Розвивати витривалість. Виховувати самостійність.
|
К
|
3. Ігрова діяльність:
дидактична гра «Добери риму»
рухлива гра «По рівненькій доріжці» (закр.)
гра-естафета «Хто швидше загасить вогонь»
|
Продовжувати вчити дітей добирати риму (Сірники і запальничка вогник мають…невеличкий; Та якщо за ним не стежиш-може статися...пожежа). Розвивати пам'ять, мислення. [14]
Удосконалювати вміння стрибати на обох ногах, просуваючись вперед. Виховувати увагу, вміння узгоджувати свої рухи з рухами інших дітей.
Розвивати швидкість, спритність, витривалість. Виховувати колективізм. [14]
|
Ф,П,М
|
4.Спостереження за практичними заняттями дітей старшої групи
|
Вчити дітей спостерігати за практичними діями старших дітей з евакуації із задимленого приміщення. Набуття теоретичних навичок саморятування.
|
П,С-М
|
5. Обмін думками, бесіда «Чим гасять пожежу?»
|
Закріпити знання дітей про правила пожежної безпеки. Розвивати комунікативно-мовленнєву компетентність.
|
М,П
|
6.Самостійна діяльність дітей
|
Виховувати вміння гратись організовано.
|
С-М
|
ІІ половина дня
|
Вид діяльності: Самостійна художня діяльність
Тема: Хай дитина знає кожна: жартувать з вогнем не можна!
Мета: Вчити задумувати малюнок і зображувати задумане на папері. Розвивати фантазію, творчу активність. Виховувати естетичний смак.
Обладнання: художні матеріали: папір різної форми, білий, тонований, фарби, кольорові олівці, фломастери, пензлики, склянки з водою, серветки.
|
Х-Е,К
|
ІІ прогулянка
|
1.Розгляд наочного матеріалу
|
Систематизувати уявлення дітей про предмети, які можуть нести загрозу життю (сірники, запальничка, бенгальські вогні, свічка, багаття, вогонь на газовій плиті). Розвивати психічні процеси.
|
П,М
|
2.Обмін думками, бесіда «Чи можна ховатись у хаті, коли щось загорілось?»
|
Розвивати комунікативно-мовленнєву компетентність. Виховувати повагу до власного здоров’я.
|
М,П
|
3. Ігрова діяльність:
дидактична гра «Правильно-неправильно»
рухлива гра «Влучи в коло» (повт.)
|
Закріпити знання дітей з основних правил пожежної безпеки. Розвивати логічне мислення, пам'ять, мовлення, увагу. [14]
Удосконалювати вміння метати торбинки з піском у ціль. Розвивати окомір і координацію рухів.
|
П,Ф,М
|
4.Розгляд ілюстрацій «Мама працює з праскою»
|
Закріпити уявлення, чому можна працювати праскою тільки дорослим, чим живиться праска. Вчити уявляти, яка праска: гаряча чи холодна. Розвивати психічні процеси.
|
П,М
|
5. Складання казки «Казка про неслухняне козеня»
|
Розвивати зв’язне та граматично правильне мовлення, пам'ять, логічне мислення, фантазію.
|
М,К
|
6.Самостійна діяльність дітей
|
Виховувати позитивні взаємостосунки між дітьми.
|
С-М
|