|
|
Скачати 318.93 Kb.
|
|
Тема. Діти – радість, опора сім'ї, майбутні трудівники і захисники рідної землі. Мета: З'ясувати значення нових слів – понять, вчити складати родовідне дерево. Виявляти інтереси, захоплення і уподобання членів сім'ї – дітей; зміцнення взаєморозуміння та дружніх стосунків у родині. Обладнання: схеми родоводу. Запрошені: учитель музики Хід уроку 1.Актуалізація знань учнів ( створення сприятливої атмосфери в класі для сприйняття нового матеріалу). 1. Діалогічне спілкування (на стенді прикріплене родовідне дерево) - Діти, давайте згадаємо, що таке родина? (Родина це наша сім'я, батько, мати, дідусь, бабуся, братики, сестрички). -Подивіться, будь ласка, на стенд і скажіть що ви бачите? (Діти розповідають, що це родовідне дерево) - Кого на ньому зображено? - Покажіть бабусю, дідуся, маму, тата, сина, доньку? - Які прислів'я про родину ви знаєте? *Яке дерево, такі в нього квіточки. * Які батьки, такі і їхні дочки. * Яка мати, така й дитина. * Який дуб – такай тин, який батько – такий син. 2. Повідомлення теми і мети уроку Слово вчителя. - Подивіться, діти, на наше родовідне дерево. Яке у нього могутнє коріння, Як багато на ньому гілок. Внизу вони товсті, а вгорі – ще маленькі та тоненькі. Кожну родину можна порівняти з цим деревом: коріння – то наші пращури, великі гілки – то ваші діди та прадіди, а потім – ваші тато й мама, а на самому вершечку – наймолодше покоління – це ви. Від кожної гілки відходять ще гілочки – це ваші родичі: брати, сестри, От сьогодні ми і поговоримо про наймолодше покоління. 3. Робота над темою 1. Бесіда за схемами родоводу - Як звуть ваших братиків і сестричок? Розкажіть про них. (відповіді дітей). Фізхвилинка. (пальчикова гра) Це – дідусь, а це бабуся, Це – татусь, а це – мамуся, Ну а це, напевно, я, От і вся моя сім'я. 2. Гра „ Продовж речення” „Коли я підросту, буду такою як моя сестричка ...” „ Я хочу бути схожим на свого брата ...” 3. Слово вчителя. В сім'ї споконвіку старші брати і сестри завжди доглядали за молодшими, годували їх, одягали, розповідали казки, легенди або просто „страшні історії”, захищали від кривдників. Старші брати і сестри передають своїм молодшим навички малювання, рахунку, співу, а часто навчають читати. - А що вас навчили ваші брати та сестри? (Розповіді учнів) *Мене моя сестричка Оля навчила малювати! Ось подивіться мої малюнки. (Виставка малюнків). *А мене моя сестричка Надійка навчила мирилці : Миром, миром, миром Пироги з сиром Вареники в маслі Ми подружки красні Не сварімося, а мирімося, Граймося, веселімося. * Мене мій братик навчив грати в гру „ Баба куца” Я розкажу вам як грати. Обирають бабу і приказують „А хто Бабу не веде, той здоровий не буде” Діти: Бабо, Бабо, на чому стоїш? Баба: На діжі Діти: А що в діжі? Баба: Квас. Діти: То і лови сім днів нас. (Діти розбігаються, а Баба ловить. Діти грають у гру „Баба куца”) * А мій старший братик Саша любить співати і навчив мене пісеньки „Веселий музикант”. Я буду співати, а ви всі виконуйте за мною. Ось на скрипочці я граю Ті – лі – лі, ті – лі – лі! На лужку зайці у танці, Ті – лі – лі, ті – лі –лі! Я заграв на балалайці: Тренді – дрень, тренді – дрень! На лужку зайці у танці Тренді – брень, тренді – брень! А тепер на барабані Бум – бум бум! Тра - та – тах! Косоокі всі навтьоки По кущах та по кущах! *А я разом з бабусею вивчив віршик „Соловейко застудився” Л.Костенко. Ось послухайте: Дощик, дощик, ти вже злива! Плаче груша, плаче слива. Ти періщить заходився Соловейко застудився А тепер лежить під пледом, П'є гарячий чай із медом. 4. Узагальнення вивченого. - Хто належить до родини? - Назвіть наймолодше покоління вашої родини? - За що ви любите своїх братиків і сестричок? 5. Узагальнення вивченого. Класовод. „ Три біди є у людини – смерть, старість, і погані діти” – говорить українська мудрість. „старість неминуча, смерть невблаганна – перед нею не можна зачинити двері свого дому, а від поганих дітей можна дім зберегти, як від вогню. І це залежить не тільки від батьків, а й від самих дітей”, - говорив В.О.Сухомлинський. Тож завжди намагайтеся бути слухняними і вихованими, турбуйтеся про своїх батьків і не завдавайте їм прикрощів. Словник Діжа – низька широка дерев”яна або глиняна посудина, в якій готують тісто на хліб. Пращур – далекий предок. Родовід – походження, послідовність, історія поколінь певного роду. Урок-5 Тема . Дідусь і бабуся - мудрість і ласка родини. Мета: уточнити , розширити знання дітей про бабусю та дідуся, про їхню роль у родині . Формувати чуйність, доброту, милосердя. Вчити дітей поважати життєвий досвід старших членів родини. Відроджувати звичаї і обряди нашого народу , примножувати його традиції. Обладнання: виставка дитячих малюнків „ Моя бабуся і дідусь”, приказки та прислів´я про бабусь і дідусів. Запрошені : дідусь і бабуся, вчитель музики. Урок проводиться в музеї „ Берегиня” Хід уроку. І. Організація класу. Встали , діти, підтягніться, Один одному всміхніться. На урок старання не забудьте взяти. Сіли всі рівненько, будем працювати. ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Вчитель:
( Відповідь: дідусь і бабуся.) -Підійдіть , будь ласка, до скрині . ( Біля скрині сидить бабуся ) - Чия це скриня і що в ній ? ( Відповідь: бабусина. В ній лежить одяг.)
іншого предмета.)
(Відповідь: готує смачні страви )
( Бабуся розповідає про цілющі властивості кульбаби, деревію, ромашки, м´яти ) Вчитель. У домі, де є бабуся , завжди затишно і чисто. А скільки гарних квітів росте на подвір´ї : мальви і троянди, чорнобривці і братки. Бабуся про всю родину турбується. ( Діти виконують пісню „ Має бабусенька безліч турбот” сл. Т. Волгіної, муз. А. Філіпенка.) Діти читають вірші про бабусь. Бабуся Бабуся Дай , бабусю , поцілую З ранку і до ночі Сивину твого волосся. Трудиться бабуся Теплим диханням зігрію В неї я охоче Снігом вибілені коси. Працювати вчуся. Може, і на них розтане Годі їй старенькій Лоскотливий іній срібний, Мити , підмітати,- Мов химерні візерунки, Я сама скоренько На замерзлій з ночі шибі. Приберу кімнати. ( А. Костецький) ( Лев Квітко) А тепер послухайте і скажіть про кого цей вірш : До баби і до діда Приїхали онуки. Приїхали на літо, Що сонечком налито. На молоко ласкаве, Що пару , наче хмару, Із глечика пускає. А головне – на очі Бабусині охочі, Веселі і блискучі, І добрі, і плакучі. На дідові половки, Такі смішні і ловкі, А то, бува, й на казку, Що слухай лиш , будь ласка. ( Відповідь : про дідуся і бабусю) Вчитель. Так, тут йдеться про дідуся і бабусю. Поглянувши на дерево роду. Ми побачимо, що дідусь і бабуся – його коріння. ( Розгляд родовідного дерева) Бесіда.
А зараз погляньте на виставку малюнків і давайте спробуємо уявити, якими є в житті ваші бабусі і дідусі. ( Діти розглядають і висловлюють свої думки )
( Учень читає вірш ) Мій дідусь старенький, Як голуб сивенький, По садочку ходить, Яблучка знаходить, Ще й дає горіхи, Мій дідуньо милий, Як голубчик сивий, З ним багато втіхи ! Вчитель.
Онуки залюбки ходять з ним до лісу , парку, бо він розповість про кожне дерево, про пташечку, звіра. ( Дідусь розповідає про себе і своє дитинство.) ІІІ Підсумок уроку. Наші бабусі і дідусі дуже люблять вас усіх . Вони невтомні , як бджілки. Заради онуків зроблять усе і віддадуть усе, поділяться останньою крихтою хліба. Все чим пригощають дідусь з бабусею ,- праця їхніх невтомних рук. Про це говорять прислів´я і приказки : „ Добре було при діду – щодня рибка до обіду”, „ При хорошій бабці – так тепло в хатці”. Шануйте ! Бережіть ! Любіть своїх бабусь! Урок-6 Тема. Рід батька і рід матері – рід дітей Мета: сформувати в дітей поняття про те, що сім'я –це найближчі люди, серед яких живе людина. Учити дітей любити, поважати, піклуватися про членів своєї родини. Розвивати турботливе ставлення до членів своєї родини. Виховувати чуття роду, родини, єдності. Обладнання: написи: „ Роде наш красний”, „ Домашнє вогнище родинне, оселя наша і сім'я”, гарно оформлені родовідні дерева, малюнки „ Я і моя сім'я”, квітка соняха. Хід уроку І. Організація класу Люблю свою родину – ми любимося всі. Моя матуся й татко найкращі на землі. Скажу вам таємницю про три мої скарби. Я їх люблю найбільше – люби , шануй і ти. ІІ. Повідомлення теми і мети уроку Звучить пісня Ніни Матвієнко: Зеленеє жито, зелене, Хорошії гості у мене. Зеленеє жито ще й овес, Сьогодні зібрався рід увесь... Сьогодні ми поговоримо про рід кожного з нас, про родовід і родину. ІІІ. Робота над темою уроку Ви гарно оформили свої родовідні дерева. ( Демонструються родовідні дерева на стенді ). Кожен з нас має своє родовідне дерево, але у всіх є спільне – це родовід. В корінні дерева знаходиться наша родовідна пам'ять. Отже, якщо відрізати коріння, то що станеться з деревом ? ( Відповіді дітей ) Так , воно зів'яне і засохне. Ось так і ми з вами не зможемо жити, якщо втратимо родовідну пам'ять. Діалогічне мовлення
( Сім'я складається з мами, тата, дітей )
( Міркування дітей)
( Діти відповідають, що це вони та їхні батьки )
( Діти відповідають: дідусь і бабуся) Ваші дідусі і бабусі були теж колись маленькими і у них теж були свої батьки. -А чи знаєте, як вам їх називати? ( Відповіді дітей : прабабусі і прадідусі )
Фізхвилинка ІУ. Узагальнення вивченого матеріалу На дошці прикріплена квітка соняшника. На зворотній стороні написані слова : мама, тато, бабуся, дідусь, сестричка, братик.
( Квітку соняшника )
Вчитель разом з дітьми вивчає напам'ять вірш „ Сонях” Скликав сонях гостину – Сонячну свою родину. Частував усіх пилком Й солоденьким медком. Доторкнемося до чарівного соняха. ( Діти по черзі виходять до дошки і відривають листки із соняха, і на звороті з допомогою вчителя читають слова : МАМА (Листки зворотною стороною прикріплюють до квітки) Перші поняття про щастя, добро і ласку нерозривно пов'язані з образом найдорожчої для нас людини – матері. А її колискова звучить найніжнішою музикою і тоді, коли посрібляться ваші скроні. З колискової пісні починається потяг людини до добра, творчості, снаги. ( У виконанні учнів звучать колискові пісні „ Ой ну люлі, люлі”, „ Ой ти , коте сірий” ) ТАТО „ Де є мама й тато, там і хата багата” – каже народна мудрість, бо в тій родині тато дбає про добробут сім'ї, старається її матеріально забезпечити, створити в сім'ї затишок, привчити дітей до роботи. І коли тато довго на роботі, діти чекають його, стараються все зробити, щоб татові було добре. ( Діти говорять про своїх татусів) Учень. У кожній грі татусь наш завжди з нами. Він нас навчає в шахи, шашки грати. Нас пригортає добрими руками, І з дітьми любить книжку почитати. Учениця. А в вихідні бере мене за руку І ми йдемо в кіно або у парк. Запам'ятаю я татусеву науку, На все життя. І кожне слово й жарт. БАБУСЯ Бабуся ! Чи є у світі краща людина ? Ні ! Скільки вона пережила, але яка ніжна, щира ! Скільки вона недоспала ночей, голублячи онучат. Бабуся , бабусенька, невтомна бджілка. Заради онуків віддасть усе, останньою краплиною води поділиться. Кажуть, що бабусі люблять своїх онуків більше , ніж власних дітей. Вони з любов'ю передають своє вміння. Учень. Учень Свою бабусю знаю Замислиться бабуся, Я з давніх , давніх пір, Зажуриться на мить, ЇЇ обличчя любе, І знов, дивись сміється, Її ласкавий зір. Ласкаво гомонить. Учениця Та над усе найбільше Сподобались мені Її ласкаві руки, Умілі та міцні. ДІДУСЬ Важко уявити оселю без дідуся .Адже він і казок багато знає, і прислів'їв, і приказок. Та й погоду передбачати вміє. А як багато непомітної роботи роблять невтомні руки дідуся ! То свищика, то сопілочку, то просто пригорнуть до себе. Ось послухайте вірш про дідуся. Учень. В зошиті малюю Рідного дідуся Гарним олівцем: Дуже я люблю На горі стою я Я йому малюнок Поряд з баранцем У листі пошлю: - Дорогий дідусю ! Вам картинка ця ! Вам привіт від мене І від баранця. Г.Бойко БРАТИКИ, СЕСТРИЧКИ Наші братики і сестрички завжди поруч з вами. Вони доглядають, піклуються про вас. Розповідають казки, вірші, „ страшні історії”, захищають від кривдників. І тому ви пригортаєтеся до них , переймаючи найкращі їхні риси. Учні про своїх братиків і сестричок. Учень Ви не знаєте Марічки, Що рум'яні має щічки ? Це моя мала сестричка, Мила мов перепеличка. Гей, порадьте, що зробити, Щоб її розвеселити. Р. Давидович Учениця Вишиваю вишиваночку Я для брата Іваночка. Вишиваночка у вишеньках, Вишеньками рясно вишита. Вся в мережках вишиваночка – Подарунок для Іваночка. В. Гринько У. Підсумок уроку Ваша сім'я буде гарною, великою, дружною, якщо ви будете любити один одного, говорити лагідні слова, допомагати і берегти свою родину. А тепер давайте всі разом розглянемо ваші малюнки і дізнаємося, як ви любите членів своєї родини. ( Діти по черзі підходять до дошки і розповідають про членів своєї родини) Урок - 7 ТЕМА : Хата моя, біла хата МЕТА: Формувати у дітей уявлення про українську оселю , знайомить з народними традиціями її прикрашання, з національним посудом. Розвивати позитивне ставлення до рідної домівки – найріднішо місця на землі. Виховувати любов до рідного подвір'я , хати , саду. ОБЛАДНАННЯ: картини із зображенням українського села , глиняні вироби, альбоми, олівці. МІСЦЕ ПРОВЕДЕННЯ : шкільний музей «Українська світлиця». ХІД УРОКУ : 1. Організація класу . 2. Підготовка до сприймання нового матеріалу. 1) Створення проблемної ситуації. Звучить пісня „ Хата моя ,біла хата” слова Д . Луценка. Зачитується вірш. Будинок білий біля річки З балконами на кожен бік Будують братик і сестричка , У них і батько будівник. - Діти про що розповідається у вірші? - А де будують такі будинки ? - А які будинки будують в селах ? - Яке місце для вас найрідніше на землі ? 3. Повідомлення вчителя . 1) Народний звичай . Є такий народний звичай : на тому місці , де має стояти хата , ввечері розкладають чотири житні перепічки . За повір'ям, якщо одна з книшик зникне, то тут можна будувати оселю, якщо ні – значить у господарстві не вестиметься худоба, осідатимуть злидні. Витоки цього звичаю , очевидно, тягнуться з того часу , коли людина була безсила перед природними явищами і тому вдавалася до всяких передбачень. Наші предки намагалися вибрати зручне місце для житла.
( Показ картин. Відповіді дітей .) Але люди не завжди жили в таких гарних помешканнях. Спочатку їхнім місцем проживання були просторі хати, що називалися землянками. Вони були трохи вкопані в землю, з похилим дахом. Від тоді пройшло багато часу, і зачарувала наша оселя весь світ: стала чепурною , з білими стінами, з вишневими садками, мальованими калинами і терпким запахом рути-м”яти на долівці. ( Огляд учнями української світлиці) Ви повинні знати , що в сільській оселі першорядну роль відіграє не багатство , а помірність , гармонія речей і предметів, чистота і охайність, які милують око. Ось і наша оселя чиста і чепурна.
( Діти називають речі, визначають їх призначення : піч , мисник , ікона , жердка , скриня , лави , стіл ) В народі кажуть : „ Хата хоть і бідненька , але чиста й чепурненька , а тому гарно , й веселенько.”
( Тополя , верба , бузок , калина. Демонстрація малюнків) Влітку окрасою багатьох садиб є соняшник , чорнобривці , мальви. Не було села, а в ньому хати , де б не палахкотіли під вікнами мальви – берегині наших традицій ( Демонстрація малюнків). Ви уже знаєте призначення речей , які є у світлиці.
( Малювання на стінах, килимами, набавниками, витинанками, рушниками). Невіддільною частиною побуту були красиві, зручні вироби з глини Колись давно люди ліпили посуд руками і випалювали на вогнищі. прикрашали його дуже простеньким візерунком . А пізніше з'явилися справжні майстри гончарного виробництва . Свої вироби вони прикрашали різними орнаментами. ( Показ виробів) На тарілках , мисках, макітрах , куманцях малювали півників , рибок , баранців , козаків на конях і т.д.
( Діти називають ) Предмети побуту говорять про давній звичай нашого народу прикрашати своє житло. Вироби були різні , але всі вони мали одну спільність : відображали світлий , життєстверджуючий настрій народу. 4. ПІДСУМОК УРОКУ. Ми говоримо з вами про українську садибу. Де б людина не була , вона завжди повертається до рідної домівки , старається причепурити її , прикрасити так , як це робили наші предки. І ми з вами повинні зберігати старі , але славні народні звичаї. Вчитель читає вірш І. Гнатюка „ Наша хата”, а діти в альбомах малюють свою оселю, подвір´я , сад. Урок-8 |
|
Тема. Родина Мета Обладнання: підручники, роздавальний матеріал, дерева родоводу, дерево родина-школа, аудіозапис |
Виховний захід «Творча родина – творча Україна» Гуньківській ЗОШ І –ІІ ступенів відбулась виставка -зустріч з народною майстринею-односельчанкою Довгань Н. Ф. «Творча родина – творча... |
|
Багато міст є на нашій землі Ведуча: Тож вітай, шкільна родина, гучними оплесками цей чудовий, ні з чим незрівнянний день — день Першого дзвоника — в країні сонячних... |
Склад комісії з припинення юридичної особи комунальний заклад «Нікопольський... Про реорганізацію КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ «НІКОПОЛЬСЬКИЙ ДИТЯЧИЙ БУДИНОК «НАША РОДИНА» НІКОПОЛЬСЬКОЇ |
|
О. В. Крутенко зНАННЯ, РОДИНА, БАТЬКІВЩИНА бЕЗЦІННИЙ СКАРБ МОГО ЖИТТЯ! Знання, родина, Батьківщина – безцінний скарб мого життя!”: Методичні рекомендації до проведення Першого уроку у 2012 – 2013 навчальному... |
Любі друзі! Хоч маленькі Ми вже добре знаєм, Що зовемся українці... Ми з вами всі — український народ, який складається з родин великих і малих, дружних і працьовитих. Родина — це не тільки родичі... |
|
Урок 3 клас Абетка харчування. Математика. Тема: Молоко та його родина Молоко – рідкісний, створений самою природою харчовий продукт. У глибоку давнину цей унікальний продукт лікарі називали «еліксиром... |
Поет в політиці і політик в поезії Родина Сірків 16 |
|
ТЕМА : «Наша шкільна родина» МЕТА: Поглиблювати знання дітей про сім’ю,шкільну родину; виховувати шанобливе ставлення до батьків,вчителів, до Батьківщини; виховувати... |
Тема. Моя родина та друзі Підтема. Кожна людина унікальна Обладнання. Підручник, картки для самостійної роботи, наочність, картки для групової роботи, картки |