|
|
Скачати 64.2 Kb.
|
|
КОНСУЛЬТАЦІЯ ДЛЯ ВИХОВАТЕЛІВ «Музичне розвивальне середовище та його використання протягом дня» Музика – могутній засіб всебічного розвитку дитини, формування її духовного світу. Вона розширює її кругозір, знайомить з різноманітними явищами, збагачує почуттями, викликає радісні переживання, сприяє вихованню правильного ставлення до навколишнього світу. Залучення до музики активізує сприймання, мислення та мову, виховує високий естетичний смак, розвиває музичні здібності, уяву, творчу ініціативу, всебічно впливає на її розвиток. Однак, скільки б ми не говорили про важливість музичного виховання, реальний стан речей свідчить про проблеми щодо цього питання. Сучасна модель музичного виховання концертно – показова. Сутність цієї моделі відома кожному, і виражається двома словами : «Невдовзі свято». Тому. треба приділити увагу самостійній музичній діяльності (СМД) дітей. А щоб ця діяльність розвивалась якомога краще, то необхідно створити відповідні умови – виділити місце для занять, влаштувати своєрідний музичний куточок, облаштувати його необхідним обладнанням. Музичний куточок повинен бути якомога далі від ігрової зони (дуже добре, якщо він буде звукоізольованим). У ньому повинна бути шафа або полички для зберігання музичних посібників, різних атрибутів, костюмів для танців, музично – дидактичних , настільно – друкованих ігор, музичних іграшок та інструментів, програвача та аудіо записів, стіл та один – два стільця для самостійного музикування та настільних дидактичних ігор. Музичні куточки для молодших та старших дітей відрізняються змістом обладнання. Так, для дітей молодшої та середньої груп у ньому повинно бути більше музичних іграшок (озвучених та неозвучених), ніж інструментів, ілюстрації за сюжетами знайомих пісень, іграшковий програвач та пластинки з картону. Над куточком треба повісити малюнок на музичну тематику. У муз. куточку для старшої групи може бути більше музичних інструментів, диригентська паличка, музичне лото, альбом «Наші пісні» з ілюстраціями за сюжетами знайомих пісень, який постійно оновлюється, музична драбинка та інше. Щодо музичних інструментів. то в молодшій групі розміщують бубен, барабан, брязькальця, дзвоники, дудочки. В середній можна додати дерев’яні палички, дерев’яні ложки, металофон, всього не більше 3-4 видів. В старшій трикутник, металофон, ксилофон, мара каси, трещотки, кастаньєти та ін. На протязі року іграшки та посібники замінюють, прибирають та знов повертають, щоб підтримати інтерес до них, бажання з ними діяти. Бажано , в кожній групі мати магнітофон та невеликий набір касет чи дисків із записом дитячих пісень, народних танцювальних мелодій, музичних казок. В цьому випадку педагог зможе задовільнити бажання дітей послухати музику, потанцювати, поспівати чи просто пограти. Музичну діяльність в побуті відрізняється самостійністю, ініціативністю, бажанням зробити щось нове, своє, тому й Керівництво дитячим музикуванням значно відрізняється від прийомів навчання і виховання на заняттях, де дорослий визначає зміст і форму організації діяльності дітей. В самостійній діяльності дитина сама собі вибирає заняття, реалізує свої задуми. Но це не значить, що вона надана сама собі, що дорослий не приходить йому на допомогу. просто змінюється характер керівництва, який стає більш КОСВЕННІМ:
Ключові дії педагога : «заохочувати», «сприяти», «стимулювати», «спостерігати», «пробуджувати інтерес», «виправити помилку» і т.д. Отже, ігрова діяльність дошкільників тісно поєднується з музичною. Але музика повинна включатись і в різноманітні заняття. Музику можна широко використати при розказуванні дітям казок, особливо тих, за сюжетом яких написано казкові дитячі опери («Вовк і семеро козенят» М. Коваля, «Муха - цокотуха» М. Красєва, «Мийдодір» Ю. Слонова,), музичні казки («Коза - дереза» М.Лисенка, «Гидке каченя» Е.Гріга та ін.) Музику потрібно включати і при проведенні бесід з дітьми. Наприклад , під час бесіди про Батьківщину послухати пісню «Батьківщина» А. Філіпенка, «Наша Вітчизна» І.Якуніна, «Спасибі» Ю.Чичикова ти ін. Пісні та музика розвивають високі моральні якості, естетичний смак, полегшують сприймання дітьми матеріалу. Музика може звучати і при розгляданні дітьми ілюстрацій. Так, при розгляданні ілюстрацій із зображенням зимових розваг діти можуть прослухати чи заспівати пісні «Голубі санчата»М.Іорданського, «Зима»В.Карасьової, «Кришталева зимонька» або «Прийшла зима» А.Філіпенка та ін. Пісні, музичні ігри, хороводи повинні використовуватись і при ознайомленні дошкільнят з природою, на прогулянках, екскурсіях. Робота дітей в куточку природи, квітнику, при прибиранні групової кімнати стане більш організованою з піснями «Без праці не проживеш»В.Агафонникова, «Пісенька друзів»В.Герчика та ін. Можливе включення пісні і в зображувальну діяльність дошкільнят. Наприклад, виліпили діти калачі – заспівали пісню «Калачі»А.Філіпенка; зробили аплікацію курчати – заспівали пісню «Курчата»А.Філіпенка. Перед втіленням у малюнках художніх образів казок вихователь може запропонувати на заняттях із малювання прослухати пісні окремих персонажів або музичні фрагменти з цих казок. Іноді, і самі пісні можуть бути темою для малювання. Вихователь пропонує дітям прослухати те, про що співається в знайомих піснях. Музичний керівник і вихователі повинні пропаганду вати музичне виховання дітей у сім»ї, звертати увагу батьків на необхідність організації вдома невеликих музичних куточків, відвідування з дітьми театрів, концертів, співу улюблених пісень усією сім’єю, слухання у записі доступних дітям музичних творів тощо. Тільки завдяки спільним зусиллям і тісному контакту музичних керівників, вихователів і батьків музика може стати постійним супутником життя дітей, сприяти всебічному і гармонійному розвиткові дошкільників. Приклади музично –дидактичних ігр,які можна використовувати в групі Музична скринька (розвиток дитячої творчості) Ігровий матеріал. Яскраво оздоблена скринька, картки з малюнками, ілюструючими зміст знайомих пісень (на звороті підписується назва пісні). Хід гри. В скриньці лежать 5-6 карток. Діти по черзі выймають картки й передають їх ведучому, називаючи музичний твір. Пісні виконуються без музичного супроводу, всією групою або індивідуально. Голосно – тихо заспіваємо (розвиток діатонічного слуху) Ігровий матеріал. Будь – яка іграшка. Хід гри. Діти вибирають ведучого. Він йде з кімнати.Всі домовляються, куди сховати іграшку.Ведучий повинен знайти її , керуючись гучністю звучання пісні, яку співають діти: гучність посилюється по мірі наближення до місця, де знаходиться іграшка, або слабшає, по мірі віддалення від нього. Цікавий ковпачок (закріплення пройденого матеріалу) Ігровий матеріал. невеликі ковпачки, картки із завданнями. Хід гри. на столі стоять декілька ковпачків , під якими сховані картки з завданнями. діти по черзі вибирають собі ковпачок і виконують завдання. Гра проводиться як концерт. Драбинка (розрізняти поступовий рух мелодії вгору і вниз) Ігровий матеріал. музична драбинка, невелика іграшка. Хід гри. Діти, співаючи пісеньку «Вгору - вниз» , показують за допомогою ляльки напрямок руху мелодії. Пташка і пташенята (розрізнення високих і низьких звуків) Ігровий матеріал. металофон, картки з зображенням пташки і пташенят. Хід гри. Ведучий відображає на металофоні спів великої пташки – мами і маленьких пташенят. Діти – гравці показують картками, хто співає. Теремок (Рукавичка) (закріплення поняття регістру) Ігровий матеріал. металофон, ксилофон або дитяче піаніно; паперовий будиночок (рукавичка), картки із зображенням звірів. Хід гри. На столі стоїть будиночок. Ведучий каже, що герої казки забули, в якому порядку вони приходили до теремку, і нам треба їм допомогти. Кожна дитина тримає картку із зображенням тварини. Ведучий іздає звуки в певному регістрі, і тварина, якій відповідає звучання зоходить до теремка (рукавички). |
|
РОЗВИВАЛЬНЕ ПРЕДМЕТНО-ІГРОВЕ СЕРЕДОВИЩЕ Вчення Марії Монтессорі, видатного італійського науковця, базується на принципі природної доцільності розвитку закладених у дитини... |
РОЗВИВАЛЬНЕ ПРЕДМЕТНО-ІГРОВЕ СЕРЕДОВИЩЕ Європейський досвід та новітні підходи Вчення Марії Монтессорі, видатного італійського науковця, базується на принципі природної доцільності розвитку закладених у дитини... |
|
1. Замовник має право Протягом 5 (п`яти) днів з дня виставлення рахунку опротестувати його, направивши мотивовану відмову рекомендованим листом |
Інформація, для проведення бесіди з особовим складом караулу щодо... Відповідно до ч. 3 статті 38 КУпАП «Строки накладення адміністративного стягнення»: Адміністративне стягнення за вчинення корупційного... |
|
До ювілею Тараса Шевченка Літературно-музичне дійство, присвячене 199-ій річниці з дня народження Т. Г. Шевченка, запросило учнів нашої школи у царство мудрого... |
Вищий спеціалізований суд України з розгляду цивільних і кримінальних справ Позивач «Особам, які брали участь у справі, але не були присутні у судовому засіданні, копії повного судового рішення надсилаються рекомендованим... |
|
Теми контрольних робіт та орієнтовні екзаменаційні питання з курсу... Музичне мистецтво давніх цивілізацій. Особливості музичного мислення. Загальні проблеми |
ТЕХНОЛОГІЧНА КАРТКА адміністративної послуги Під час прийому відвідувачів (поштою або в електронній формі протягом робочого дня) |
|
РОЗПОРЯДЖЕННЯ голови районної державної адміністрації «Про перенесення робочих днів у 2013 році», з метою створення сприятливих умов для святкування 1 і 2 травня – Дня міжнародної солідарності... |
Захід приурочений до Дня інваліда Прививати дітям любов до народної творчості і фольклору, розширювати світогляд; Вчити спів ставляти музичне звучання з танцювальними... |