Завдання
ІІ (районного/міського) етапу
Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської
та студентської молоді імені Тараса Шевченка
(для учнів 5-го класу)
І рівень
1. Складіть ланцюжок слів (не менше восьми) таким чином, щоб усі слова починалися літерою О. У кожному наступному слові має бути на одну літеру більше. Останнє слово ланцюжка розібрати фонетично. 5 балів
2. Відгадайте загадки-головоломки, запишіть відповіді. Складіть дві загадки.
Назву річки й голос дужий
Якщо разом об’єднати,
Назву краю можна мати.
А хто я?
А такий же, як знак розділовий,
і відомий шкільній дітворі.
Та в словах української мови
Я пишусь не внизу, а вгорі.
Спробуй лиш написати «ім’я» –
Зразу стану потрібним і я!
Тож бувають у мові дива!
Це слівце інтригує недаром:
На шість літер – апострофів два,
Означає місцину над яром.
Яке це слово?
Дерево ламає і хвилі здіймає,
А «к» додаси – у полі зростає.
4 бали
ІІ рівень
3. За поданим зразком складіть прозовий або віршований твір, у якому б усі слова починалися з букв «Б, В, Г, Ґ» (з кожною буквою окремо).
Зразок:
Андрійків апетит
– Ах, ароматна Аллина акація! – ахкала Андрійкові Аннúчка. – А адоніс! А айстри! А айва! А азалія! Ах!
– Андрійко – анітелень.
– А аби ананас, апельсин, алича або абрикоси? Андрійку?!
– Атож!
О. Павленко
8 балів
4. Розкрийте питання: Що значить пробуджувати фантазію? Чому кажуть, що поезія відкриває перед нами світ? Чи є поезією казка?
6 балів
ІІІ рівень
5. Напишіть казку за поданим початком.
Кіт, який гуляє сам по собі
Свійський кіт – друг людини і, за народним повір’ям, тварина божественна, тому що виник він з рукавиці Божої Матері. Отже, ставилися до кота в Україні завжди з повагою...
12 балів
Загальна кількість балів 35
Завдання
ІІ (районного/міського) етапу
Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської
та студентської молоді імені Тараса Шевченка
(для учнів 6-го класу)
І рівень
1. Запишіть 8 фразеологізмів із повторюваними іменниками око, рука, душа, плече, нога, зуб, кінець, день. Укажіть відмінок і відміну кожного повторюваного слова. 5 балів
2. Складіть маршрут «Космічної подорожі», який би спирався на правило вживання и в словах іншомовного походження. 8 балів
ІІ рівень
3. За поданим зразком складіть прозовий або віршований твір, у якому б усі слова починалися з букв «Д, Є, Ж, З» (з кожною буквою окремо).
Зразок:
Андрійків апетит
– Ах, ароматна Аллина акація! – ахкала Андрійкові Аннúчка. – А адоніс! А айстри! А айва! А азалія! Ах!
– Андрійко – анітелень.
– А аби ананас, апельсин, алича або абрикоси? Андрійку?!
– Атож!
О. Павленко
8 балів
4. Дайте художню характеристику вірша Т.Г. Шевченка «Закувала зозуленька»
Закувала зозуленька
В зеленому гаї,
Заплакала дівчинонька –
Дружини немає.
А дівочі літа молодії,
Веселії літа,
Як квіточки за водою,
Пливуть з цього світа.
Якби були батько, мати
Та були б багаті,
Було б кому полюбити,
Було б кому взяти.
А то нема, сиротою
Отак і загину,
Дівуючи в самотині,
Де-небудь під тином.
4 бали
ІІІ рівень
5. Викладіть свої думки (у прозовій або віршованій формі) щодо значення матері в житті людини після прочитання уривку з вірша З. Дударчик «Мамі».
Мамі
Мамусю, матінко, матусю,
За Вас я Богу помолюся,
Надія, зіронька в путі,
Ви з нами в щасті, у журбі.
На цілім світі Ви єдина,
За всіх піклуєтесь невпинно,
Сльоза гірка, як ми не дужі,
Спесиві, горді чи байдужі.
Мамусю, я в усьому каюсь,
Я буду краща – намагаюсь.
Пробачте доньку неслухняну,
Люблю я мамочку кохану.
12 балів
Загальна кількість балів 37
Завдання
ІІ (районного/міського) етапу
Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської
та студентської молоді імені Тараса Шевченка
(для учнів 7-го класу)
І рівень
1. Вибудуйте якнайдовший ланцюг із назв міст України так, щоб кожна наступна ланка, тобто назва міста, починалася з тієї літери, якою закінчувалася попередня. Розпочинається побудова ланцюга від столиці України.
Київ – … 5 балів
2. Напишіть замітку до шкільної газети про нову комп’ютерну гру, цікаву для ваших однолітків. Використайте числівники. 8 балів
ІІ рівень
3. За поданим зразком складіть прозовий або віршований твір, у якому б усі слова починалися з букв «І, Ї, К, Л» (з кожною буквою окремо).
Зразок:
Андрійків апетит
– Ах, ароматна Аллина акація! – ахкала Андрійкові Аннúчка. – А адоніс! А айстри! А айва! А азалія! Ах!
– Андрійко – анітелень.
– А аби ананас, апельсин, алича або абрикоси? Андрійку?!
– Атож!
О. Павленко
8 балів
4. Розкрийте питання: Чому, на Вашу думку, такі твори українського фольклору, як козацькі та чумацькі пісні, популярні дотепер? Що робить їх такими важливими для духовного виховання українства? 6 балів
ІІІ рівень
5. За мотивами однієї із вивчених Вами пісень складіть невелике оповідання, намагаючись зберегти її сюжетні лінії. 12 балів
Загальна кількість балів 39
Завдання
ІІ (районного/міського) етапу
Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської
та студентської молоді імені Тараса Шевченка
(для учнів 8-го класу)
І рівень
1. Складіть маршрут довколосвітньої мандрівки, спираючись на правило вживання и у власних назвах іншомовного походження. 5 балів
2. До відомих крилатих висловів доберіть відповідники (не менше 5 до одного вислову) з українського фразеологічного фонду. П’ять фразеологізмів уведіть у зв’язний текст.
Рахувати хвилі. На блюдечку з голубими берегами. Відкладати до грецьких календ. 9 балів
(12 балів: відповідники – 3 бали, зв’язний текст – 6 балів. За будь-яку помилку знімається 1 бал.)
ІІ рівень
3. Назвіть українські народні пісні (не менше 10), у заголовках яких фігурують назви географічних об’єктів та похідні від них утворення. 5 балів
4. Розкрийте питання: Що означає бути індивідуальністю? Чи завжди вона виділяється серед інших? Бути індивідуальністю – це добре чи погано? 6 балів
ІІІ рівень
5. Як Ви розумієте слова І. Франка «Ми мусимо навчатися чути себе українцями» У формі твору висловіть свою думку. 12 балів
Загальна кількість балів 37
Завдання
ІІ (районного/міського) етапу
Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської
та студентської молоді імені Тараса Шевченка
(для учнів 9-го класу)
І рівень
1. До відомих крилатих висловів доберіть відповідники (не менше 5 до одного вислову) з українського фразеологічного фонду.
Крокодилячі сльози, завжди учень, замість хліба дати камінь, робити з мухи слона, друге «я», кидати бісер перед свинями. 6 балів
2. Назвіть мовні засоби, характерні для публіцистичного стилю. Напишіть замітку до газети «Моє село (місто): минуле і сьогодення».
8 балів
ІІ рівень
3. Розкрийте питання: Чим подібні і чим різняться долі, світогляди і творчі стилі Івана Вишенського та Григорія Сковороди? 6 балів
4. Спробуйте уявити себе на кілька хвилин дослідником – першовідкривачем та інтерпретатором давніх текстів. Подумайте, коли такі віршовані тексти могли з’явитися. Згадайте стильово-стилістичні ознаки (тему, основну думку, римо-ритмічні та мовні особливості тощо). Складіть і запишіть план усного висловлення «Аналіз поезії «Про женців» К. Зіновієва.
Добре і женці вміють працювати,
котрі хочуть хліб на зиму надбати.
Випаде чи ні хоч одна третина,
заболить, однак, при схилянні спина.
І палимі теж сонцем у роботі,
аж, бува, цілком потопають в поті.
Інший без води в полі занеможе,
то такому ти дай рятунок, Боже.
Руки у женців чорні, як землиця,
та найгірше те, що чорніють лиця.
Іншого також лиха не минути –
перетерплять все це замість покути.
Бачиш, Боже, сам ти женців страждання,
їх охорони від того карання. 5 балів
ІІІ рівень
5. Як Ви розумієте слова видатного педагога В.О. Сухомлинського: «Завжди залишайся дитиною своєї матері, тому що ти для неї навіть 60-річний, 70-річний будеш завжди дитина. Питай у неї поради, неси їй свої радощі і печалі!»? У формі твору висловіть свою думку. 12 балів
Загальна кількість балів 37
Завдання
ІІ (районного/міського) етапу
Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської
та студентської молоді імені Тараса Шевченка
(для учнів 10-го класу)
І рівень
1. Подані нижче цитати оформіть відповідно до правил, розставте розділові знаки в реченнях.
Слово перше дзеркало духу казав Петрарка а дух не останній водій слова.
Кожен українець повинен знати хоч одну-дві чужі мови писав Б. Грінченко і вчити змалечку того своїх дітей.
Панас Мирний писав... Найбільше усього славиться і шанується поміж людьми той народ у якого його мова широко розвинута і збагачена творами всякого письменства.
Під враженням від почутої одного разу ввечері на Кос-Аралі української пісні Тарас Шевченко написав Ну що б здавалося слова... Слова та голос – більш нічого.
Таке життя: хтось крутиться між шпильками і не колеться хтось педантично стежить куди поставити ноги але натикається на шпильки посеред чистої стежки і повертається додому в крові до втрати свідомості писав Д. Дідро. 5 балів
2. Обслуговуючи потреби суспільства, мова виконує цілу низку функцій, життєво важливих як для суспільства, так і для самої мови. Назвіть ці функції. Про одну із функцій (на Ваш вибір) висловте свої думки, наведіть приклади.
10 балів
ІІ рівень
3. Розкрийте питання: Як національним мотивом перегукуються поеми «Катерина» і «Великий льох» Т. Шевченка? 6 балів
4. Порівняйте подані уривки. Виконайте завдання:
– Вкажіть авторів і назви творів поданих уривків.
– Визначте спільне й відмінне.
– З’ясуйте, в якому стилі написано кожен з уривків.
– Які прийоми використав автор другого уривка? Думку обґрунтуйте.
– Визначте засоби творення комічного в другому уривку.
Зброю співаю і мужа, що перший з надмор'їв троянських,
Долею гнаний нещадно, на берег ступив італійський.
Горя він досить зазнав, суходолами й морем блукавши.
З волі безсмертних богів і мстивої серцем Юнони
Лиха він досить зазнав у бою, доки місто поставив.
* * *
Він, швидко поробивши човни,
На синє море поспускав,
Троянців насаджавши повні,
І куди очі почухрав.
Но зла Юнона, суча дочка,
Розкудкудакалась, як квочка,
Енея не любила - страх;
Давно уже вона хотіла,
Його щоб душка полетіла
К чортам, і щоб і дух не пах. 8 балів
ІІІ рівень
5. Напишіть твір «Якою я уявляю Україну ХХІІ століття?» У тексті використайте односкладні речення, порівняльні звороти, відокремлені означення, вставні одиниці, складнопідрядні речення. 12 балів
Загальна кількість балів 41
Завдання
ІІ (районного/міського) етапу
Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської
та студентської молоді імені Тараса Шевченка
(для учнів 11-го класу)
І рівень
1. Прочитайте текст і виконайте завдання:
– придумайте заголовок;
– складіть план;
– з’ясуйте стиль тексту та тип мовлення;
– випишіть приклади мовних засобів міжфразного зв’язку у тексті;
– доповніть текст власними роздумами (10 речень).
Коли людина знає свої справжні достоїнства і вади, їй легше домогтися успіху в будь-якій роботі, визначити своє місце в колективі, стати кращим.
Спробуй дізнатися, який ти є насправді, без недооцінок і переоцінок, пізнай самого себе. Для цього скористайся такими порадами.
Завжди зважай на те, як ставляться до тебе люди. Якщо ти чимось не сподобався другові, якщо через тебе страждають батьки, рідні, якщо тобою невдоволені вчителі, ти теж повинен бути невдоволений собою. Погано не те, що в твоєму характері є вади, а те, що ти їх не визнаєш, не виправляєш.
Хочеш добре знати себе – випробуй свої сили в різних видах діяльності. Не втрачай можливості навчитися нової корисної справи, берися за будь-яке громадське доручення. І що б ти не робив, пам’ятай: чим різнобічніша діяльність, тим повніше розвиваються обдарування і здібності, тим точніше ти можеш відповісти за запитання: «Де моє покликання?».
Оцінюй себе за наслідками своєї діяльності. Добрі наслідки свідчать про твої достоїнства. Не звинувачуй інших, якщо у тебе щось не виходить, шукай причину в самому собі!
Правильно сприймай критику. Пам’ятай: ворог твоїх вад – твій найкращий друг. Май мужність визнати справедливу критику, і ти придбаєш справжніх друзів. З журналу
10 балів
2. Подані нижче цитати оформіть відповідно до правил, розставте розділові знаки в реченнях.
Слово перше дзеркало духу казав Петрарка а дух не останній водій слова.
Кожен українець повинен знати хоч одну-дві чужі мови писав Б. Грінченко і вчити змалечку того своїх дітей.
Панас Мирний писав... Найбільше усього славиться і шанується поміж людьми той народ у якого його мова широко розвинута і збагачена творами всякого письменства.
Під враженням від почутої одного разу ввечері на Кос-Аралі української пісні Тарас Шевченко написав Ну що б здавалося слова... Слова та голос – більш нічого.
Таке життя: хтось крутиться між шпильками і не колеться хтось педантично стежить куди поставити ноги але натикається на шпильки посеред чистої стежки і повертається додому в крові до втрати свідомості писав Д. Дідро. 5 балів
ІІ рівень
3. Розкрийте поняття «творча індивідуальність» (на прикладах вивчених художніх творів класиків української літератури).
8 балів
4. Назвіть автора й твір, з якого наведений уривок. Визначте жанр. Проаналізуйте текст. Який художній засіб покладено в основу твору і яка його роль у вираженні головної думки? Визначте віршовий розмір.
Дивлюсь я на небо та й думку гадаю:
Чому я не сокiл, чому не лiтаю,
Чому менi, Боже, Ти крилець не дав? –
Я б землю покинув i в небо злiтав!
Далеко за хмари, подалi вiд свiту,
Шукать собi долi, на горе – привiту,
I ласки у зiрок, у сонця просить,
У свiтi ïх яснiм все горе втопить.
Бо долi ще змалку здаюсь я нелюбий, -
Я наймит у неï, хлопцюга приблудний;
Чужий я у долi, чужий у людей!
Хiба ж хто кохає нерiдних дітей?..
Кохаюся з лихом i щастя не знаю.
I гiрко без долi свiй вiк коротаю;
Й у горi спiзнав я, що тiльки одна –
Далекеє небо – моя сторона...
6 балів
(Автор і твір – 1 бал, жанр – 1 бал, художні засоби – 2 бали, головна думка – 1 бал, віршовий розмір – 1 бал. За будь-яку помилку знімається 1 бал.)
ІІІ рівень
5. Уявіть, що Ви – Президент України.
Напишіть звернення (обсягом півтори-дві сторінки) до українського народу з нагоди 50-річчя заснування Національної премії України імені Тараса Шевченка.
У тексті використайте односкладні речення, порівняльні звороти, відокремлені означення, вставні одиниці, складнопідрядні речення з підрядними місця, часу, причини, мети. 12 балів
Загальна кількість балів 41
|