|
|
Скачати 291.67 Kb.
|
|
Поняття Інтернет-залежності У кінці XX століття з'явився Інтернет — Всесвітня інформаційна мережа, в яку може заглянути кожен, хто має комп'ютер, підключений до неї. Він відразу почав поширюватися з величезною швидкістю, охоплюючи все більш і більш широкі маси людей, що було обумовлено його доступністю і невисокою вартістю. Спочатку це була послуга, скористатися якою могли небагато, але тепер вона відкрита абсолютно для усіх. Інтернет вважається найпростішим і доступнішим джерелом інформації. Благо, поки що він не замінив повністю і не затьмарив інші джерела, хоча вже заманює людей, відволікаючи і поступово відучувавши від читання книг, прогулянок з друзями і багатьох інших корисних справ. З часом з'явилися интернетозалежні — користувачі, що проводять за комп'ютером дні і ночі. Уперше поняття Інтернет-залежності (Internet Addiction Disorder) було введене на початку 1990-х для опису патологічної, непереборної тяги до використання Інтернету [17]. У 1997 році виникло нове поняття — патологічне використання Інтернету (Pathological Internet Use, скорочено PIU), яке стало позначенням офіційно визнаного психічного розладу . Проте багато психотерапевтів не відносять Інтернет-залежність до самостійних захворювань. Вони вважають, що такий діагноз свідчить про інші серйозні проблеми людини — депресію, комунікаційні проблеми, нездатність впоратися із стресами [ 17] . Існує декілька видів комп'ютерної залежності. На першому місці по мірі затребуваності в Інтернеті стоїть спілкування в чатах і форумах, використання «Живого журналу» і електронної пошти. Ще один вид залежності — пристрасть до ігор. Віртуальний комп'ютерний світ дуже привабливий — він є подібністю того, що ми бачимо у фантастичних голлівудських мультфільмах. У деяких виникає бажання знаходитися там постійно і таким чином здійснювати свою мрію — ставати їх героєм. Особливо це захоплює підлітків і вразливих людей. З'явилося також таке слово, як «серфінг», що означає безглузде і тривале переміщення з одного сайту на інший. Їм захоплюються ті люди, які не можуть знайти для себе відповідного заняття і хапають усю інформацію, що попадається на очі, заходять на самі різні сайти, переслідуючи тільки одну мету — провести більше часу в Інтернеті. Виявилось, що така залежність не менш небезпечна, чим наркотична. причина — велика привабливість всесвітньої павутини, де можна управляти світом і людьми у вигаданому всесвіті, представляти себе ідеальним, бути героєм, обмінюватися думками з друзями, що знаходяться у будь-якому кінці світу. Ніщо не перешкоджає интернетоманам перебувати у віртуальному світі: його розумна вартість цілком влаштовує їх, а комп'ютер давно є в кожному будинку. Через ці обставини іноді розвивається не просто звичка, а справжня хвороба, і вилікуватися від неї стає практично неможливо. Дуже важливо розрізняти межу між тим і іншим. Визначити міру Інтернет-залежності можна, пройшовши тест, розроблений Кимберли Янг, — професором психології університету Пітсбургу у Брэтфорде (США), автором відомої книги «Спіймані в Мережу». (Додаток 2). Комп'ютерна залежність — це не лише «зависання» в Інтернеті, але і пристрасть до комп'ютерних ігор. Частенько їм страждають підлітки, які прогулюють школу і не роблять уроки, а деградують із-за постійного знаходження у нереальному світі. Як і Інтернет, ігри чинять на дітей сильніший вплив, ніж на дорослих, тому серед школярів так багато залежних. Комп'ютерні ігри якоюсь мірою є одним з неявних видів наркотиків, до яких людина звикає, навіть не усвідомлюючи усю серйозність проблеми. Кожен ігроман спершу думає: «А не чи відволіктися мені відпочити, в ігри комп'ютерні пограти? Усього лише пару хвилин». Через пару хвилин людина розуміє, що ще не награвся, і приймає рішення залишитися за приємним для нього проведенням часу ще на одну годину... Ось так хвилина перетворюється на годину, година стає вдень, день трансформується в місяць і далі — в роки... Людина, маючи явну психологічну залежність, навіть не усвідомлює цього — настільки неявний її характер. Причина в тому, що ігри відображають процеси, по суті своїй дотичні до реального життя, а також дають заряд адреналіну, який людині так бракує в житті. Це проблема більшості школярів, які приохотилися до комп'ютерних ігор жанру «action», основним завданням яких є перемога над ворогами не без застосування різних видів вогнепальної зброї [17,17 ]. Окрім агресії, що породжується комп'ютерними іграми, людина також має властивість замикатися в собі, знижувати до мінімуму своє спілкування з реальним світом, що оточує його, він стає холодним і байдужим до усього. Насторожує те, що комп'ютерні ігри стали бути захоплюючим заняттям для багатьох школярів.
Причини виникнення комп'ютерної залежності:
Ознаки комп'ютерної залежності
Стадії психологічної залежності від комп'ютерних ігор 1. Стадія захоплення на тлі освоєння. Після того, як підліток один або кілька разів пограв в ролеву комп'ютерну гру, він починає «відчувати смак», йому починає подобатися комп'ютерна графіка, звук, сам факт імітації реального життя або якихось фантастичних сюжетів. Проте специфіка цієї стадії в тому, що гра в комп'ютерні ігри носить швидше ситуаційний, ніж систематичний характер. 2. Стадія захопленості. Чинником, що свідчить про перехід підлітка на цю стадію формування залежності, є поява в ієрархії потреб нової потреби — гра в комп'ютерні ігри. Гра на цьому етапі приймає систематичний характер. Якщо підліток не має постійного доступу до комп'ютера, тобто задоволення потреби гальмується якими-небудь обставинами, можливі досить активні дії з усунення цих обставин. 3. Стадія залежності. Ця стадія характеризується зміною самооцінки і самосвідомості. Гра повністю витісняє реальний світ. Підлітки не відриваються від зовнішнього оточення, не йдуть «в себе»; соціальне оточення, що хоча і складається з таких же фанатів, все ж, як правило, не дає людині повністю відірватися від реальності, «піти» у віртуальний світ і довести себе до психічних і соматичних порушень. 4.Стадія прихильності. Ця стадія характеризується згасанням ігрової активності, зрушенням психологічного змісту особи в цілому у бік норми. Людина «тримає дистанцію» з комп'ютером, проте повністю відірватися від психологічної прихильності до комп'ютерних ігор не може. Це найтриваліша з усіх стадій — вона може тривати усе життя, залежно від швидкості згасання прихильності. Наслідки необмеженого перебування за комп'ютером
Вплив інтернет-залежності на спілкування школярів я досліджувала методом анкетування учнів четвертих класів Чистенського НВК. (Додатки 3,4)
ЧИСТЕНСЬКОГО НВК Щоб проаналізувати навички спілкування молодших школярів і вплив на нього комп'ютерній залежності я провела анкетування серед четвертих класів свого УВК. Мною були розроблені анкети «Спілкування з однокласниками» і «Спілкування в Інтернеті». Анкети містили по сім питань. Крім того, я використовувала тест, розроблений Кимберли Янгом — професором психології, щоб визначити чи є Итернет-залежність у школярів. Результати анкетування і тестування :
Добре сформувалися навички спілкування в 4-В класі, тому що майже усі діти (90%) мають багато друзів. Тільки менше половини класу(40%) мали конфлікти з однокласниками, а велика частина учнів 4-В (55%)класу можуть улагодити конфлікт, що створився. 65% учнів 4-В класу мають популярного однокласника, з яким хочуть дружити. Трохи гірше сформувалися навички спілкування в 4-Б класі. Більше половини класу (68%) мають багато друзів, були конфлікти у 42% учнів. Але хотілося відмітити, що 74% учнів 4-Б класу сказали, що уміють улагодити конфлікт. 32% учнів 4-Б класу мають популярного однокласника, з яким хочуть дружити. Видно вплив комп'ютера на спілкування учнів 4-В класу. Так, усі опитані мають удома комп'ютер (100%), а в 4-А класі - 82%. Слід звернути увагу на те, що згідно з санітарно-гігієнічними вимогами норма перебування за комп'ютером для дітей молодшого шкільного віку не більше 30 хвилин на день. Проте перевищують цю норму 60% учнів 4-А класу і 67% учнів 4-В класу. Що ж до спілкування, то 44% учнів 4-А класу віддають перевагу віртуальному спілкуванню «в контакті», втішає те, що в 4-В класі це тільки 33% учнів. Розглядаючи захопленість комп'ютерними іграми, нами зроблений висновок, що 62% учнів 4-В класу і 56% учнів 4-А класу віддають перевагу комп'ютерним іграм «онлайн». А 2 учня 4-В класу мали проблеми в навчанні із-за інтернету. Результати анкетування представлені в додатку 5. Для поліпшення навичок спілкування я рекомендую школярам більше спілкуватися у реальному світі, а не « в контактах», грати з друзями в рухливі ігри на свіжому повітрі, оскільки жодна машина не замінить спілкування з людиною. Крім того, находитися за комп'ютером більше покладеного часу шкідливо для здоров'я: погіршується зір, осанка. Комп'ютерні ігри породжують агресію, замкнутість, байдужість до навколишнього світу, відволікають і поступово відучують від читання книг, прогулянок з друзями, спілкування з однолітками. Уміння спілкуватися, слухати і правильно говорити допоможе майбутньому п'ятикласникові адаптуватися в середньому ступені. ВИСНОВКИ В ході теоретичного аналізу мною було з'ясовано визначення спілкування, розкриті такі поняття як вербальне і невербальне спілкування, розкриті правила вдалого спілкування і прийоми, що забезпечують уміння слухати. Проведене мною анкетування серед учнів четвертих класів Чистенського НВК з цих питань, дозволило зробити висновок, що майже усі четверокласники володіють навичками спілкування, учням 4-В класу це вдається краще. Вони мають багато друзів, у них в класі менше конфліктів, улагодити які їм вдається самим, є популярні однокласники, з якими хочуть дружити. Розглянувши інтернет-залежність і її вплив на спілкування школярів ми з'ясували, що інтернет і комп'ютерні ігри чинять на дітей сильніший вплив, ніж на дорослих, тому серед школярів так багато залежних. Вони замикаються в собі, знижують до мінімуму своє спілкування з реальним світом, що оточує його, і однолітками, стають холодними і байдужими до усього. Крім того, нам сталі відомі причини, ознаки і наслідки комп'ютерної залежності. Досліджувати вплив інтернет залежності на спілкування школярів мені допомогло тестування і анкетування серед учнів четвертих класів Чистенського НВК. Результати тестування на інтернет залежність показали, що не у кого з тестованих школярів Інтернет-залежність не виявлена, але насторожує факт, що воні віддають перевагу спілкуванню і іграм в інтернеті, перевищуючи норми перебування за комп'ютером. Це може привести до погіршення фізичного і психологічного здоров'я школярів. Вони перестануть захоплюватися рухливими іграми на свіжому повітрі, втратять інтерес безпосереднього спілкування. Хлопчики перестануть грати у футбол, а дівчатка скакати на скакалках. Таким чином, школярам необхідно розуміти роль спілкування в житті людини, колективу і суспільства, розуміти причини конфліктів, що виникають в спілкуванні людей. Необхідно розвивати у себе увагу до власної мови і мови співрозмовника, помічати помилки у своїй і чужої мови, знати прийняті в культурному суспільстві норми етикету і спілкування, а також норми культури мовлення. А ці навички отримуються шляхом безпосереднього спілкування. ЛІТЕРАТУРА:
Додаток 1 Анкета для учня 4 класу Спілкування в класі Дорогий друг! Пропоную тобі відповісти на декілька питань. Твої відповіді допоможуть мені для написання дослідницької роботи. Своє прізвище можеш не писати. 1. Скільки у тебе друзів в класі? 2. Чи були у тебе конфлікти з однокласниками? 3. У тебе є популярний однокласник? 4. Чи хотів би з ним дружити? 5. Чи є у вас однокласник, який висміює і звинувачує ровесників? 6. Чи хотів би ти з ним дружити? 7. Чи умієш ти улагодити конфлікт? Додаток 2 Тест на інтернет-залежність 1. Чи відчуваєте Ви себе заклопотаним Інтернетом (чи думаєте Ви про попередні онлайн-сеанси і чи передчуваєте наступні)? 2. Відчуваєте і Ви потреба у збільшенні часу, проведеного в мережі? 3. Чи були у Вас безуспішні спроби контролювати, обмежити або припинити використання Інтернету? 4. Чи відчуваєте Ви себе втомленим, пригноблюваним або роздратованим при спробах обмежити або припинити користування Інтернетом? 5. Чи знаходитеся Ви онлайн більший, ніж припускали? 6. Чи були у Вас випадки, коли Ви ризикували отримати проблеми в роботі, навчанню або в особистому житті із-за Інтернету? 7. Чи траплялося Вам брехати членам сім'ї, лікарям або іншим людям щоб приховати час перебування в мережі? 8. Чи використовуєте Ви Інтернет для того, щоб піти від проблем або від поганого настрою (наприклад, від почуття безпорадності, винності, роздратованості або депресії)? Якщо у Вас менше 5 відповідей "ТАК" - радійте, вас ще не можна віднести до Інтернет-залежних. Але якщо позитивних відповідей більше 5, виникла проблема, яку треба вирішувати. Додаток 3 Анкета для учня 4 класу Спілкування в Інтернеті Дорогий друг! Пропоную тобі відповісти на декілька питань. Твої відповіді допоможуть мені для написання дослідницької роботи. Своє прізвище можеш не писати. 1. Чи є у тебе удома комп'ютер? 2. Скільки часу ти проводиш, спілкуючись в Інтернеті? 3. Що тобі більше подобається: спілкуватися «в контакті» або гуляти з друзями на свіжому повітрі? 4. Чи страждаєш ти, якщо немає Інтернету? 5. Ти сваришся з батьками з-за Інтернету? 6. Чи були у тебе проблеми в навчанні із-за Інтернету? 7. Які ігри ти віддаєш перевазі: футбол або волейбол на спортмайданчику або аналогічні ігри «в онлайн»? Додаток 4 Результати анкетування учнів 4 классів Чистенського УВК |
|
ЗДОРОВ’ Ся значно швидше під час розумової праці, ніж працюючи фізично. Розумова діяльність школяра на уроках до певної міри пов’язана з... |
Азбука моральної культури «Ти живеш серед людей. Не забувай, що кожний твій вчинок, кожне твоє бажання позначається на людях, що тебе оточують. Знай, що є... |
|
Методичні рекомендації щодо організації та проведення виховної роботи... Ернізації змісту виховної роботи в ПТНЗ, від якого значною мірою залежать: інтелектуальний та емоційний розвиток молодого покоління,... |
А що означає – бути підготовленим до навчання в першому класі? Що... Від того, як ви підготували дитину до школи, залежать його успіхи в навчанні, а отже, відчуття радості та задоволення від кожного... |
|
ХАРКІВСЬКИЙ ОБЛІКОВО-ЕКОНОМІЧНИЙ ТЕХНІКУМ – ІНТЕРНАТ ІМ. Ф. Г. АНАНЧЕНКА Приймаються особи, що мають обмежені фізичні можливості у віці до 35 років, які можуть себе обслуговувати та |
10 клас Стилістика тексту. Лексичні норми. Морфологічні норми. Картка №1 Замінити подані слова, вирази одним словом, яке б означало спільний рід іменників (слова для довідок у дужках). Наскільки легко визначити... |
|
ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ СВІТИ Гіперактивний розлад із дефіцитом уваги (ГРДУ) найпоширеніша причина порушень поведінки та труднощів у навчанні в дошкільному і шкільному... |
Раді повідомити жителів міста Луцька про випуск щомісячного глянцевого... Також це видання про успішних Лучан, які прикрасили наше місто своїми діловими досягненнями! |
|
ПРАВИЛА ВНУТРІШНЬОГО РОЗПОРЯДКУ ДРОГОБИЦЬКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО... Заохочення за успіхи в роботі, навчанні та активну участь у громадському житті університету або його підрозділу 11 |
Дійсна програма є дворічною програмою позашкільної освіти дітей.... Тири багатьох дітей та підлітків. Дитина може вступити до скаутської організації у будь-якому віці, так як для різних вікових груп... |