План навчального проекту Примітка

1. 
   Чи довіряєте ви своєму погляду?
   
2. 
   Ілюзія чи галюцинація?
   
3. 
   Які вони неможливі фігури?
   
4. 
   Потворне чи прекрасне?
   
5. 
   Чи є в краси свої закони?
   

1. 
   Яким чином ми сприймаємо зображення?
   
2. 
   Яка будова ока?
   
3. 
   Яка психологія зорового сприйняття?
   
4. 
   Що таке галюцинація?
   
5. 
   Що вивчає геометрична оптика?
   
6. 
   Що таке оптична ілюзія?
   
7. 
   Як пояснити виникнення оптичної ілюзії?
   
8. 
   Око – це оптична система?
   
9. 
   Які прилади озброюють наше око?
   
10. 
    У чому суть закону заломлення світла?
    
11. 
    Яку назву має жанр мистецтва, що зображає ілюзії?
    
12. 
    Які художники працювали в цих жанрах?
    
13. 
    Яку назву має самостійний напрям у мистецтві, який має на меті зображення неможливих фігур?
    
14. 
    Які особливості жанру мистецтва оп-арт і імп-арт?
    
15. 
    Як називаються географічні об’єкти, які викликають оптичні ілюзії?
    
16. 
    Які з них вам відомі?
    

• 
  називає основнi оптичнi явища природи, вади зору;
  
• 
  наводить приклади джерел i приймачiв свiтла, застосування лiнз та оптичних приладiв, врахування фотометрiї в життєдiяльностi людини;
  
• 
  розрiзняє падаючий, вiдбитий i заломлений промені, кут падiння, вiдбивання i заломлення свiтла, фокусну вiдстань i оптичну силу лiнзи;
  
• 
  формулює закони вiдбивання та заломлення свiтла, означення поняття свiтлового променя; може описати поширення свiтла в рiзних оптичних середовищах;
  
• 
  характеризувати кольорову гаму свiтла, око як оптичну систему, способи корекцiї короткозоростi та далекозоростi;
  
• 
  пояснює призначення окулярiв, лiнз, оптичних приладiв (телескопiв, мiкроскопiв, проекцiйних апаратiв тощо);
  
• 
  здатний спостерiгати прямолiнiйне поширення свiтла в однорiдному середовищi, вiдбивання свiтла, заломлення свiтла на межi двох середовищ, дисперсiю свiтла, утворення кольорової гами свiтла шляхом накладання променiв рiзного кольору;
  
• 
  складати найпростiшi оптичнi прилади.
  

• 
  називає основні сенсорні системи;
  
• 
  характеризує особливості будови і функції зорової, сенсорної системи; процеси сприйняття світла, кольору, простору, звуку, запаху, смаку, рівноваги тіла;
  
• 
  пояснює значення сенсорних систем для забезпечення процесів життєдіяльності організму й взаємозв’язку організму і середовища;
  
• 
  застосовує знання для дотримання правил профілактики порушення зору, слуху та попередження захворювань органів зору й слуху;
  
• 
  робить висновок про роль сенсорних систем у житті людини.
  

• 
  називає: об’єкти місцевості за планом і картою; елементи плану і карти; масштаб карти, напрямки, умовні знаки;
  
• 
  виділяє: відмінності зображення місцевості на малюнку, фото-, аерознімку, плані;
  
• 
  користується легендою карти, різними видами масштабу;
  
• 
  вимірює: відстані на карті та плані;
  
• 
  визначає: абсолютну і відносну висоту, географічні координати окремих географічних об’єктів, свого населеного пункту на різних за масштабом картах;
  
• 
  орієнтується: на місцевості та за планом;
  
• 
  пояснює: різницю між зображенням земної поверхні на глобусі, плані, карті, аерофотознімку та космічному знімку; причини появи спотворень на карті, в яких частинах карти спотворення найбільші і чому.
  

• 
  розпізнає природні форми у певному емоційному стані, спокою та русі;
  
• 
  спостерігає різноманітність природних форм, контрасти форм, їх пропорції, розташування та взаємозв'язок частин; гармонійне існування природних форм та їх пристосування до середовища;
  
• 
  порівнює зміни природних явищ, кольорове розмаїття навколишнього середовища; будову різних природних форм; реалістичні, казкові, фантастичні образи;
  
• 
  характеризує природні форми та явища (відмічає характерні особливості).
  

• 
  здійснювати пошук необхідної інформації з використанням пошукових і експертних систем, зокрема Інтернету;
  
• 
  створювати інформаційні об’єкти, фіксувати, записувати, спостерігати за ними і вимірювати їх, зокрема, в рамках реалізації індивідуальних і колективних проектів;
  
• 
  висувати і перевіряти нескладні гіпотези навчально-пізнавального характеру, створювати, вивчати та використовувати інформаційні об’єкти;
  
• 
  використовувати засоби інформаційно-комунікаційних технологій для обміну інформацією, спілкування;
  
• 
  планувати, організовувати індивідуальну і колективну діяльність в інформаційному середовищі.
  

• 
  поняття та призначення комп’ютерних презентацій;
  
• 
  правила вибору стильового оформлення слайдів презентації;
  
• 
  принципи дизайну слайдів презентації;
  

• 
  властивості слайдових та потокових презентацій;
  

• 
  призначення й можливості програмних засобів, призначених для створення презентацій;
  
• 
  спосіб застосування ефектів анімації до процесу змінення слайдів та об’єктів на слайдах;
  
• 
  способи показу презентацій у різних програмних середовищах;
  

• 
  створювати презентацію за допомогою майстра, з шаблону, на базі іншої презентації та з пустих слайдів;
  
• 
  розробляти структуру презентації;
  
• 
  добирати стильове оформлення презентації та дизайн слайдів;
  
• 
  додавати до слайдів текст і зображення та настроювати їх параметри;
  
• 
  додавати до об’єктів на слайдах анімаційні ефекти;
  
• 
  настроювати анімаційні ефекти змінення слайдів;
  

• 
  поняття комп’ютерної публікації;
  
• 
  поняття шаблону публікації та її структури;
  
• 
  особливості роботи з графічними об’єктами під час створення публікацій
  

• 
  публікацій різного типу;
  
• 
  основних складових публікації;
  
• 
  програмних засобів створення комп’ютерних публікацій;
  

• 
  створювати публікацію на основі шаблону;
  
• 
  виконувати основні операції над об’єктами в середовищі підготовки комп’ютерних публікацій;
  
• 
  створювати зв’язки між об’єктами публікації;
  
• 
  зберігати публікації на зовнішніх носіях даних;
  

• 
  поняття та особливості сайтів різних типів: статичних веб-сайтів, веб-спільнот, інтернет-магазинів, порталів, блогів;
  
• 
  відмінності між веб-сторінками типу домашньої, веб-каталогу, форуму, чату, сторінкою розділу веб-сайту;
  
• 
  дизайн та правила оформлення веб-сторінок;
  

• 
  процес створення веб-сайтів;
  

• 
  засобами безкоштовного сервера створювати статичні веб-сторінки різних типів, добирати їх оформлення;
  
• 
  засобами безкоштовного веб-сервера створювати вміст веб-сайту й оновлювати його;
  

• 
  розміщувати на веб-сторінках зображення й текст, настроювати параметри їхнього розташування, відображення та відтворення;
  

Обладнання (відмітити необхідні прилади):

1. 
   Божинова Ф.Я. Фізика. 7 клас / Божинова Ф.Я., Ненашев І.Ю., Кірюхін М.М. – Харків: Ранок, 2007. – 255 с.
   
2. 
   Базанова Т.І. Біологія: Підручник для 9 класу /Т.І. Базанова, Ю.В. Павіченко – Світ дитинства, 2009. – 296с.
   
3. 
   Грегори Р.Л. Разумные глаза/ Грегори Р.Л. - М. 2003г.
   
4. 
   Кагиров Р.Р. Ключи к местоположению визуального познания / Кагиров Р.Р. - Самара, 2002г.