Методика навчання пристроїв комп’ютера. Серед питань, які пов’язані з вивченням апаратури комп. Пристроїв та принципів дії комою можна виділити 4 групи

17. Методика навчання пристроїв комп’ютера. Серед питань, які пов’язані з вивченням апаратури комп. Пристроїв та принципів дії комою можна виділити 4 групи: 1. Структура комп. І функції призначення її основних пристроїв. 2. Принципи взаємодії апаратної і програмної складових комп. 3. Фізичні основи функціонування основних елементів комп.(повинно вивчатися на уроках фізики) 4. Арифметико-логічні основи комп. Після обговорення призначення основ. складових комп. Їх зовні. Вигляду, призначення та функцій доцільно разом з учнями намалювати схему інформаційної системи, яка допоможе систематизувати знання. Така схема в процесі ознайомлення з іншими пристроями комп'ю. поступово може уточнюватися та доповнюватися. Вивчення основних понять інформаційної системи доцільно будувати циклічно: формуються лише найзагальніші уявлення про об'єкт вивчення; з часом дещо уточнюються його характеристики. При ознайомленні з основними пристроями комп'ютера доцільно разом з учнями побудувати відповідні таблиці для відображення їх основних характеристик. Ознайомлення учнів з поняттям процесора можна почати із його узагальненого опису. Головне — розуміння учнями призначення цього пристрою та його функцій. Вивчення призначення запам'ятовуючих пристроїв комп'ютера (спеціальних носіїв повідомлень) доцільно починати в евристичній бесіді із з'ясування терміна пам'ять. З’ясувати різних видів комп'ютерної пам'яті — довготривалої та оперативної. Важливо також навчити учнів знаходити асоціації, порівнювати та аналізувати. Внут­рішня пам'ять — це власна (біологічна) пам'ять людини; зовнішня пам'ять — це різні засоби для записування і зберігання повідомлень — паперові, магнітні тощо. Доцільно пояснити учням, що запам'ятовуючі пристрої комп'ютера поділяються на внутрішні та зовнішні. Потім з'ясувати, з чого склада­ється окремо внутрішня та окремо зовнішня пам'ять, вказати на відмін­ності між оперативними і постійними запам'ятовуючими пристроями. Для систематизації знань можна разом з учнями побудувати схему, в якій відображено всі види запам'ятовуючих пристроїв комп'ютера Складати схему слід послідовно, ознайомлюючись з новим матеріалом. До запам'ятовуючих пристроїв комп'ютера належать також зовніш­ні засоби зберігання інформації — магнітні та оптичні диски, магнітні стрічки. За допомогою евристичної бесіди вчитель може з'ясувати основні характеристики дисків. Слід ознайомити учнів з правилами захисту інформації на дискетах, їх зберіганням, вимогами до поведінки користувача при читанні та зберіганні інформації на дискеті. Далі доцільно повідомити учням про одиниці вимірювання ємності запам'ятовуючих пристроїв, запропонувати для засвоєння відповідну систему вправ. З точки зору майбутньої практичної діяльності важливим є ознайом­лення з зовнішнім виглядом та функціональним призначенням різних пристроїв введення-виведення. На цьому етапі особливого значення набувають відповідні унаочнюючі засоби — плакати, слайди, відео й, основне, пряме демонстрування цих пристроїв Для закріплення вивченого матеріалу, що містить багато нових термінів вчитель може скористатися методами та прийомами: 1. Із набору картинок(пристроїв комп.) скласти робоче місце секретаря. 2 “Аукціон ідей”-захист власної моделі комп. 3. Ребуси. 4. Кросворди. 5.Гра “Поле чудес ”

Схожі: