тих рейок, храпових коліс тощо.
Ознайомлення з кресленнями конструкцій підшипникових вузлів. Елементи підшипникових вузлів, їх зображення на кресленнях. Зображення та графічні позначення підшипників кочення.
Способи забезпечення щільності окремих вузлів з'єднань механічних передач. Зображення ущільнювальних пристроїв.
Пристрої для змащування рухомих частин механічних передач. Зображення змащувальних пристроїв.
19. Виконання й читання складальних креслень
Призначення і зміст складального креслення. Зображення й розміри на складальних кресленнях. Нанесення позицій на складальному кресленні та складання специфікації. Умовності та спрощення на складальних кресленнях.
Послідовність виконання складального креслення. Вибір масштабу і формату креслення, кількості необхідних зображень. Деякі конструктивно-технологічні особливості виконання зображень з'єднань деталей. Відображення на складальних кресленнях відомостей про додаткову обробку деталей. Зображення пружин на складальних кресленнях.
Габаритні та монтажні креслення.
Креслення металевих конструкцій.
Ознайомлення зі складальними кресленнями виробів різного призначення: верстатних пристроїв, клапанів і кранів, насосів, механізмів машин, редукторів, домкратів тощо.
Читання складальних креслень. Визначення за кресленням послідовності складання й розбирання виробів.
20. Екскурсія на промислове підприємство
Ознайомлення з різними видами з'єднань у сучасних механізмах і машинах та з їх елементами.
|
|
Ознайомлення з різними видами механічних передач та їх будовою.
Ознайомлення з процесами складання виробів за їх складальними кресленнями.
21. Креслярський практикум
(протягом навчального року)
Виконання креслень різних видів рознімних і не-рознімних з'єднань.
Виконання креслень різних видів механічних передач.
Виконання креслень деталей механічних передач.
Виконання складальних креслень і складання специфікації до них.
Виконання контрольного завдання.
11 КЛАС
22. Деталювання складальних креслень
Зміст і послідовність деталювання складального креслення.
Визначення кількості зображень, масштабу і форматів для робочих креслень окремих деталей. Вибір положення деталі на головному зображенні.
Узгодження і проставлення розмірів спряжених поверхонь деталей. Оцінювання передбачуваних квалітетів точності й показників шорсткості поверхонь деталей.
Виконання деталювання складальних креслень різних ступенів складності.
23. Елементи технології та конструювання
деталей машин
Стадії розробки конструкторсько-графічної документації. Загальні відомості про конструювання деталей машин. Фактори, що впливають на раціональну форму деталі у процесі розробки конструкції: функціональна роль деталі у виробі, умови міцності та працездатності, технологічні й техніко-економічні вимоги.
|
|
Конструктивні особливості литих, зварних, гнутих і механічно оброблених деталей та їх з'єднань.
Поняття про технологічність конструкцій деталей. Технологічність деталей, оброблюваних різанням. Технологічність литих деталей. Техніко-економічна технологічність деталей. Технологічність деталей при їх з'єднанні. Ремонтна технологічність конструкції. Технологічність і ергономіка.
Виконання завдань на доконструювання відсутньої ланки. Вдосконалення конструкції деталей залежно від заново визначених умов (видалення зайвої маси, зменшення механічної обробки, підвищення жорсткості й міцності). Доопрацювання конструкції, поданої з неповними даними. Розробка пристрою за технічним завданням. Пошук нових варіантів конструкції виробу. Конструювання виробу за схемою конструкції. Робота з довідковою літературою.
24. Схеми машин і механізмів
Призначення схем та їх різновиди. Особливості виконання умовних графічних позначень на схемах.
Кінематичні схеми. Пневматичні схеми. Гідравлічні схеми. Електричні схеми.
25. Графічне зображення функціональних залежностей
Застосування графіків і діаграм для графічного зображення показників технічних процесів.
Види графіків і діаграм. Особливості їх виконання та оформлення.
26. Екскурсія на промислове підприємство
Ознайомлення з процесами конструювання виробів у технічних відділах підприємства.
27. Креслярський практикум
(протягом навчального року)
Деталювання складальних креслень різних ступенів складності.
|
|
Виконання індивідуальних завдань на конструювання та вдосконалення конструкції деталі або технічного пристрою.
Виконання схем, графіків і діаграм на замовлення школи або МНВК.
Виконання контрольного завдання.
Вимоги до навчальних досягнень учнів
Оволодівши навчальним матеріалом та виконавши відповідні практичні роботи, учні повинні:
8 клас
знати:
призначення конструкторсько-графічних документів у практичній діяльності людей;
види сучасних конструкторсько-графічних документів;
правила та вимоги до оформлення технічних креслень;
раціональні способи виконання геометричних побудов на кресленнях;
правила і способи побудови зображень на технічних кресленнях.
уміти:
виконувати необхідні геометричні побудови на кресленнях деталей;
виконувати на кресленнях написи креслярським шрифтом;
будувати похилі перерізи і розрізи поверхонь предметів;
будувати лінії зрізу та взаємного перетину поверхонь на зображеннях технічних виробів.
9 клас
знати:
особливості виконання зображень деталей з урахуванням їх форми і технології виготовлення;
правила нанесення розмірів на кресленнях деталей;
правила нанесення на кресленнях деталей умовних графічних зображень і позначень;
|
|
особливості виконання ескізів деталей.
уміти:
будувати зображення деталей з урахуванням їх форми і технології виготовлення;
раціонально позначати розміри на кресленнях деталей;
наносити на кресленнях деталей необхідні графічні зображення та позначення;
читати й аналізувати креслення деталей;
виконувати й читати ескізи деталей;
користуватися довідковою літературою під час виконання та читання креслень.
10 клас
знати:
призначення та класифікацію основних видів з'єднань;
особливості виконання креслень основних видів з'єднань;
умовні позначення кріпильних деталей на кресленнях з'єднань;
загальну класифікацію механічних передач;
особливості виконання креслень різних видів механічних передач та їх деталей;
призначення і зміст складального креслення;
умовності та спрощення, що їх застосовують під час виконання складальних креслень;
вимоги до зображень на складальних кресленнях;
послідовність виконання складального креслення.
уміти:
будувати зображення різних видів з'єднань і механічних передач;
читати й аналізувати зображення різних видів з'єднань і механічних передач;
виконувати складальні креслення виробів;
складати специфікацію до складального креслення.
|
|
11 клас
знати:
зміст і послідовність деталювання складального креслення;
поняття про технологічність деталі чи з'єднання;
поняття про способи конструювання механізмів;
загальні питання конструювання;
особливості виконання технічних схем, графіків діаграм.
уміти:
визначати за складальним кресленням послідовність складання й розбирання виробу, способи з'єднання деталей;
виконувати деталювання складальних креслень;
виконувати технічні схеми, графіки й діаграми.
|
|
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ 3 КРЕСЛЕННЯ
Оцінювання навчальних досягнень учнів з креслення здійснюється у двох аспектах:
— рівень володіння теоретичними знаннями (який можна виявити у процесі усного чи різних форм письмового опитування);
— якість виконання практичних та графічних робіт. Зважаючи на специфіку предмета, учителеві потрібно враховувати такі вимоги:
— рівень засвоєння передбачених програмою теоретичних знань та їх застосування під час виконання графічних і практичних робіт;
— уміння користуватися різними видами конструкторсько-технологічної документації та іншими джерелами інформації;
— дотримання технічних вимог у процесі виконання графічних робіт;
— уміння організовувати робоче місце і підтримувати порядок на ньому в процесі роботи;
— рівень сформованості прийомів і навичок під час виконання практичних та графічних робіт.
Бали
|
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів
|
|
І. Початковий рівень навчальних досягнень
|
1
|
Учень може розрізняти об'єкт вивчення і відтворити деякі його елементи. 3 постійною допомогою вчителя виконує тільки фрагменти практичних завдань.
|
2
|
Учень відтворює незначну частину навчального матеріалу, має поверхові уявлення про об'єкт вивчення, виявляє здатність елементарно висловити думку. Практичні завдання та графічні роботи виконує лише з допомогою вчителя.
|
3
|
Учень відтворює менш як половину навчального матеріалу, з допомогою вчителя виконує елементарні завдання. Графічна робота низького рівня якості.
|
|
II. Середній рівень навчальних досягнень
|
4
|
Учень знає близько половини навчального матеріалу, здатний відтворювати його не в повному обсязі відповідно до тексту підручника або пояснення вчителя. Практичні завдання та графічні роботи виконує під керівництвом учителя.
|
5
|
Учень розуміє основний навчальний матеріал, здатний дати визначення понять, але при цьому допускає помилки. 3 допомогою вчителя може відтворити значну частину матеріалу, частково обґрунтувати та проаналізувати її, зробити висновки. Під час виконання практичних та графічних завдань потребує систематичної допомоги вчителя.
|
6
|
Учень виявляє знання і розуміння основних положень навчального матеріалу. Відповідь його правильна, але недостатньо осмислена. 3 допомогою вчителя може аналізувати навчальний матеріал, порівнювати та робити висновки, виправляти допущені помилки. Графічні практичні роботи виконує на середньому рівні.
|
|
III. Достатній рівень навчальних досягнень
|
7
|
Учень виявляє знання і розуміння більшої частини навчального матеріалу. 3 епізодичною консуль-
|
Продовження
|
|
тацією вчителя застосовує знання для виконання практичних завдань. Користується необхідною конструкторсько-технологічною документацією, яка передбачена програмою. Графічна робота достатнього рівня якості.
|
8
|
Знання учня є достатньо повними, самостійно застосовує вивчений матеріал під час виконання практичних та графічних робіт, уміє аналізувати, робити висновки. Відповідь його повна, логічна, обґрунтована, але з деякими неточностями. Користується необхідною конструкторсько-технологічною документацією, що передбачена програмою. Графічна робота хорошого рівня, хоч і може мати незначні відхилення від установлених норм.
|
9
|
Учень вільно володіє вивченим матеріалом та застосовує його під час виконання практичних і графічних робіт, уміє узагальнювати й систематизувати інформацію. Користується конструкторсько-технологічною документацією, що передбачена програмою. Графічна робота доброго рівня.
|
|
IV. Високий рівень навчальних досягнень
|
10
|
Учень володіє глибокими, міцними знаннями і здатний усебічно використовувати їх при виконанні графічних та практичних робіт. Користується конструкторсько-технологічною документацією, що передбачена програмою. Графічна робота виконана без відхилень від установлених норм.
|
11
|
Учень володіє узагальненими, глибокими знаннями з предмета, цілеспрямовано використовує їх під час виконання практичних та графічних завдань. Користується різними видами конструкторсько-технологічної документації, що передбачена програмою. Графічна робота виконана на високому рівні.
|
12
|
Учень має системні знання, виявляє здатність приймати раціональні рішення при виконанні теоретичних і практичних завдань. Вільно володіє різними видами конструкторсько-технологічної документації, визначених програмою. Графічна робота виконана бездоганно.
|
ЗМІСТ
Креслення
8—9 класи
Пояснювальна записка........................................................................................................................З
Тематичний план ................................................................................................................................5
8 клас.....................................................................................................................................................6
9 клас...................................................................................................................................................15
Креслення
8—11 класи
Пояснювальна записка......................................................................................................................23
Тематичний план ..............................................................................................................................24
8 клас...................................................................................................................................................25
9 клас...................................................................................................................................................29
10 клас.................................................................................................................................................31
11 клас.................................................................................................................................................33
Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів........................................................................37
|