ХРИСТИЯНСЬКА ЕТИКА

Розділ І. Біблійна історія: сторінками Нового Заповіту (17 год.)

• 
  наводить приклади з життя Ісуса Христа як історичної особи та Бога, Який прийшов в людському образі;
  
• 
  ставить питання стосовно можливостей людини наслідувати справи Спасителя та набувати святих рис (святості);
  
• 
  відповідає на поставлені питання про наші обов’язки, як віруючих людей, за відповідне ставлення й пошанування Ісуса Христа.
  

• 
  розуміє та аналізує причини морального занепаду в тогочасних людей іудейської віри;
  
• 
  ставить питання про зміст сподівань людей, які пішли за Христом;
  
• 
  розуміє зміст подій, за яких відбувалося народження Спасителя;
  
• 
  наводить приклади з життя людей, які підтверджують силу впливу Особистості Спасителя на їхній подальший розвиток і духовний стан.
  

• 
  переповідає основні події хрещення Ісуса Христа в Йордані;
  
• 
  розглядає та аналізує зміст вислову «вічне життя», «народження для вічного життя»;
  
• 
  ставить питання про роль покаяння в духовному преображенні людини.
  

• 
  намагається відрізняти різні ступені спокушань Христа в пустелі та співвідносити їх із сучасними спокушаннями людей;
  
• 
  відрізняє тілесні й духовні спокуси, наводить приклади з життя;
  
• 
  дає визначення поняття «боротьба зі спокусами».
  

• 
  намагається відтворити душевний стан перших учнів Христа, порівнюючи із собою (як учня);
  
• 
  вирішує для себе питання, що учнівство – це великий дар від Бога;
  
• 
  може розповісти про основні події, пов’язані з призиванням апостола Андрія та його подальшим служінням.
  

• 
  ознайомлюється зі змістом морального закону, виголошеного у Нагірній проповіді;
  
• 
  ставить перед собою питання про можливість виконання сучасною людиною (підлітком) християнського морального закону;
  
• 
  намагається робити висновки за окремими настановами Нагірної проповіді;
  
• 
  відчуває потребу самоспостережень над власними потребами до особистісного удосконалення або відсутність їх;
  
• 
  ставить питання про необхідність вивчення моральних законів Нагірної проповіді як довершеного закону між людьми і Богом.
  

• 
  розуміє велике сподівання, яке покладав Ісус Христос на сприйняття дітьми христових повчань і настанов, завдяки чистоті їх дитячих сердець;
  
• 
  ставить питання про своє відношення (своїх однолітків) до потреби у богоспілкуванні, а значить, і до обов’язків перед Богом;
  
• 
  захищає власну точку зору, підтверджуючи її прикладами з життя.
  

• 
  висловлює власні судження про дружбу, бачачи в ній новий зміст (дружба велична тим, що веде людей до виконання їх святих обов’язків служити ближнім);
  
• 
  розрізняє зміст подій, котрі відбувалися в Капернаумі;
  
• 
  порівнює події в Капернаумі з іншими подіями, де були явлені дружба та товариськість.
  

• 
  особливо відповідально ставиться до теми, оскільки вона порушує важливу для цього віку тему «добра й зла», а саме: прояви вдячності тим, хто нас доглядає, виховує, опікується нами у житті (сімейні проблеми перш за все);
  
• 
  відповідає на питання про своє ставлення до подій, пов’язаних із зціленням хворих;
  
• 
  окреслює перед собою шляхи подолання невдячності у собі.
  

• 
  розглядає ставлення людини (насамперед себе) до проблем задоволення матеріальних і духовних потреб;
  
• 
  розцінює наявність у собі бажання до духовного вдосконалення;
  
• 
  ставить собі питання на кшталт того, що вирішував юнак (чим я можу поступитися, а чим – ні).
  

• 
  роздумує над змістом життя людини, яке має колись скінчитись чи перейти у нове життя (воскресіння);
  
• 
  розглядає вчинок Ісуса Христа, Який втішив багатьох через подання надії на вічне життя;
  
• 
  розмірковує про причини нерозуміння людьми поняття вічного життя та прагнення до нього.
  

• 
  повідомляє про власні емоції та переживання від радісної звістки, з якою християни зустрічають це свято (вербна неділя);
  
• 
  розглядає причини радості тогочасних іудеїв і порівнює їх з нашими враженнями від свята;
  
• 
  робить висновки про примхливість і необдуманість у виборі вчинків (спочатку вітали, потім розіп’яли).
  

• 
  переповідає основні події Таємної вечері та її духовний зміст;
  
• 
  намагається зрозуміти зміст духовного подвигу Ісуса Христа, поведінку Його товаришів і зрадника;
  
• 
  робить застереження для себе й інших не покладати надію на так званих друзів, з яких тільки деякі є справжніми (вибір друзів є важливим для підлітків);
  
• 
  ставить перед собою питання мати гарних, надійних і сповнених чеснотами друзів, які не підведуть і не зрадять заради грошей і звань.
  

• 
  ставить запитання щодо відтворення вчинків Христа у наш час (чи зміг би я так поступити у випробуваннях і зраді);
  
• 
  розповідає про почуття, які в нього викликала розповідь про страждання Христа.
  

• 
  ставить перед собою мету накреслити шлях наслідування Христу (передає своїми почуттями й міркуваннями саме таке ставлення до Сина Божого);
  
• 
  розповідає про свої враження від святкування Воскресіння Христового (Пасхи);
  
• 
  співає або читає улюблені твори на тему Воскресіння Христового.
  

• 
  виступає перед однолітками з власними роздумами про своє місце на землі, в житті інших людей (переглядаючи шлях життя Боголюдини, Воскресіння та Вознесіння Господа);
  
• 
  намагається зрозуміти етапи духовного зростання, які перед нами ставить Ісус Христос (ідіть і проповідуйте Слово Боже).
  

• 
  розповідає про свої враження та про потребу духовного удосконалення, уникання гріховних дій;
  
• 
  ставить питання одноліткам щодо важливості в наш час бути учнем Христовим, йти шляхом доброчесного життя, жити для ближніх за Божим Словом;
  
• 
  наводить приклади з власного досвіду та свого близького оточення про дива й святість людей Божих.
  

• 
  називає головні святині української землі (відомі монастирі), переповідає події, що пов’язані з історією їх створення та розвитку;
  
• 
  знає про шлях святих цих обителей та їхню роль у духовному просвітництві людей;
  
• 
  розрізняє поняття «духовне просвітництво» від просто «просвітництво», дає опис;
  
• 
  описує події, які сприяють розвитку монастирів у наш час.
  

• 
  розповідає про головні події створення Києво-Печерської лаври та історичні джерела про це, що дійшли до нас із давнини;
  
• 
  вміє переповісти повчальні історії деяких відомих насельників лаври (з минулого та сучасного);
  
• 
  знає й цікавиться сучасним життям лаври (ділиться враженнями від перебування на святкових службах, переглядом фільмів, новин про життя лаври й заповідника тощо).
  

• 
  розповідає про історію створення та життя Почаївської лаври, про відомих святих та їхні діяння;
  
• 
  знає про історичні події, що пов’язані з історією цієї святині;
  
• 
  може порівняти особливості традицій і життя Києво-Печерської лаври з особливостями традицій у Почаївській лаврі.
  

• 
  розказує про визначні події, що пов’язані зі Святогорською лаврою, з її становленням у наші часи;
  
• 
  ставить питання про вплив стародавніх визначних монастирів на духовне відродження нашого народу;
  
• 
  розмірковує про чудеса, які люди відчувають в своєму досвіді завдяки відвідинам святих монастирів.
  

• 
  знайомиться зі схемою паломницьких місць України та зарубіжжя, вивчає основні шляхи паломницьких маршрутів тощо;
  
• 
  дізнається про можливості паломницьких служб різних регіонів нашої держави;
  
• 
  визначає необхідність для кожної людини доторкнутися до святих джерел християнської духовності.
  

• 
  знайомиться із багатими християнськими скарбами духовного мистецтва та найвідомішими іконами;
  
• 
  переповідає їх історії та особливості пошанувань в різних регіонах України.
  

• 
  підводить підсумки та узагальнює важливість для сучасної людини (підлітка) бути обізнаним і відчувати потребу в духовних знаннях;
  
• 
  знає історії зцілення в святих місцях, від святих ікон та історії пошанувань святих нашого краю.
  

Розділ ІІІ. Сучасна людина в духовних таїнствах та обрядах (10 год.)

• 
  знайомиться з головними таїнствами й вміє про них розповісти;
  
• 
  розповідає про обряди та їхню відмінність від таїнств;
  
• 
  може розповісти про можливості благодатних дарів у хрещенні та миропомазанні;
  
• 
  пригадує події свого хрещення;
  
• 
  розказує про своїх хрещених батьків.
  

• 
  визначає таїнство покаяння як провідне для духовного очищення й зцілення від гріхів;
  
• 
  ставиться відповідально до змісту того, що люди повідомляють на сповіді;
  
• 
  розмірковує над темами «гріхи тілесні, душевні та духовні» (називає деякі з них, що характерні для нашого часу).
  

• 
  може переповісти про значення та основні моменти таїнства Євхаристії;
  
• 
  знає про вплив на людину святого причастя (випадки з життя відомих йому осіб);
  
• 
  намагається відрізняти особливості єдності віруючих людей поза церквою та під час Божественної літургії.
  

• 
  ознайомлюється з особливостями таїнства шлюбу та словами із Біблії про святість сімейних стосунків;
  
• 
  наводить слова зі Святого Писання про святість шлюбу та про перше чудо, що було явлене під час весілля;
  
• 
  розповідає про шлюбні традиції українського народу, про заборони щодо шлюбу.
  

• 
  підтримує думку, що сила щирої молитви за хворого сприяє духовному й тілесному зціленню;
  
• 
  вчиться співчувати й ставити себе на місце хворого, який потребує наших щирих молитов;
  
• 
  намагається підтримати друзів гарними словами та бажає, щоб ці слова наближались за змістом до вражаючих духовною снагою молитов відомих святих (на прикладах з духовної літератури);
  
• 
  переповідає випадки з життя святих, які мали одужання саме по молитвах за них інших людей (матері, друзів, святих тощо).
  

• 
  ставить перед собою мету зрозуміти зміст життя й безсмертя душі (досвід появи святих, які являлись людям і сповіщали їм про зміст страждань після смерті душ померлих і про спокій душ праведників і святих);
  
• 
  дізнається про зміст обряду поховання та етапи поминальних трапез за душі померлих;
  
• 
  знає, як треба шанувати померлих предків, які віддали своє життя за майбуття нащадків.
  

• 
  може переповісти зміст різних церковних обрядів та їх призначення;
  
• 
  дізнається про важливість перебування людини в освячених місцях (вдома, на роботі);
  
• 
  знає про користь молебнів та про святкові богослужіння перед початком якоїсь справи, задля благополуччя і миру, проти хвороб тощо.
  

• 
  ознайомлюється із традиціями священства як служителями Божими;
  
• 
  може розповісти про деякі особливості їхнього апостольського служіння (що Бог заповідав їм робити, а що не робити);
  
• 
  може пояснити зміст вислову апостола Павла про священство.
  

• 
  відвідує визначні церковно-храмові комплекси рідного краю, дізнаючись про архітектуру та іконопис;
  
• 
  спостерігає, як люди приходять до храму та як проходять різні священні таїнства й обряди.
  

• 
  узагальнює отриманий досвід, знаходить стратегії для втілення свого прагнення до духовного удосконалення;
  
• 
  аналізує та порівнює зміст духовного життя інших людей із змістом свого та своєї родини.