№
п/п
|
К-ть
год.
|
Зміст навчального матеріалу
|
Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учня
|
Розділ І. Світ, наповнений любов’ю (7 год.)
|
1
|
1
|
Тема 1.
Що є моє “Я”.
Совість, розум, воля – властивості душі.
Як наситити душу добром?
|
Учень/ Учениця:
- знайомиться з деякими основними властивостями людської душі, вміє описати їхнє призначення;
- намагається описати прояви властивостей душі в різних моральних випадках (докори совісті, слабка воля, сила волі, мудрий розум, слабкий розум тощо);
- розбирає зміст висловів про властивості душі, яка любить Бога;
- знає, чим повинна сповнюватися душа (добрими справами і вчинками, угодними Богу).
|
2
|
1
|
Тема 2.
Цінність людського життя.
|
Учень/ Учениця:
- розуміє, що людське життя має свою цінність, що життя дав нам Бог;
- знає про духовні правила безпеки (виконання Божих настанов);
- вміє пояснити на прикладах важливість життя і те, як люди не бережуть його, відступаючи від Бога;
- розбирає приклади, ставить запитання за темою.
|
3
|
1
|
Тема 3.
Гріхопадіння.
Хто нас рятує від гріха.
Жертовна любов Бога до людей.
|
Учень/ Учениця:
- розглядає причини гріхопадіння людей (первісних та сучасних);
- розуміє небезпеку покладання надії на себе у боротьбі з гріховними звичками (самовпевненість і покладання надій на власні сили);
- визначає для себе шляхи подолання самовпевненості та необхідності бути з Богом, Який Своїм життям приніс за нас жертву;
- відчуває вдячність Богу за Його жертовну любов до людей.
|
4
|
1
|
Тема 4.
З любов’ю до людей.
Любов – милосердя.
|
Учень/ Учениця:
- розуміє зміст поняття «любов-милосердя», наводить приклади милосердних вчинків;
- знає про необхідність виховувати у собі жертовну та милосердну любов до людей заради Бога;
- може навести приклади з власного досвіду про жертовність та милосердя.
|
5
|
1
|
Тема 5.
Дорога до храму.
Духовний поклик людини йти
до Бога.
|
Учень/ Учениця:
- знає про зміст духовного поклику людини йти до Бога;
- розуміє важливість відносин людини з Богом (відвідування храму Божого, виконання Божих настанов, творення гарних вчинків тощо);
- знає про шляхи духовних поневірянь людей, коли вони відступають від Бога;
- виховує почуття відповідальності за свої стосунки з Богом, за власну душу та духовне здоров’я.
|
6
|
1
|
Тема 6.
Християнські символи та їх значення.
|
Учень/ Учениця:
- розрізняє значення окремих християнських символів та їх застосування сьогодні;
- вміє використовувати набуті знання про християнські символи під час вивчення інших предметів та у повсякденному житті;
- намагається дотримуватися шанобливого ставлення до християнської символіки та почуттів віруючих людей.
|
7
|
1
|
Тематичне оцінювання
Підсумкове узагальнення вивченого.
|
Учень/ Учениця:
- знає основний зміст вивченої теми та вміє давати відповіді на запитання вчителя;
- розрізняє свої почуття поваги до людей, які вміють любити по-справжньому (любов-жертовність, любов-милосердя);
- може навести приклади з життя, пов’язані з храмом і церковною символікою.
|
Розділ ІІ. Етика взаємин (9 год.)
|
8
|
1
|
Тема 1.
Краса людських взаємин.
|
Учень/ Учениця:
- ознайомлюється з різними проявами людських стосунків;
- вчиться розрізняти красу в людських взаєминах;
- знає про вплив духовних стосунків на розвиток особистості, та, навпаки, про вплив бездуховності на людину;
- може навести приклади з літератури та Святого Письма про стосунки людей, які були християнами.
|
9
|
1
|
Тема 2.
Жити в мирі та злагоді з іншими.
|
Учень/ Учениця:
- розуміє потребу людини жити в злагоді з іншими;
- аналізує приклади, запропоновані вчителем, дає їм моральну оцінку;
- знає правила християнського сумління в поводженні між людьми та Богом.
|
10
|
1
|
Тема 3.
Заздрість.
Як з нею боротися?
|
Учень/ Учениця:
- розуміє причини виникнення заздрісних стосунків, може розібрати їх зміст (приклади вчителя);
- ознайомлюється з думками святих отців про боротьбу із заздрістю;
- пропонує духовні шляхи боротьби із заздрістю.
|
11
|
1
|
Тема 4.
Милосердя – це відгук на чужий біль.
|
Учень/ Учениця:
- може розмірковувати над поняттям милосердя як Божого дару в людині;
- ознайомлюється з прикладами з житій святих людей, історичних осіб, які мали такий дар;
- розрізняє зміст понять «сестра милосердя», «милосердні вчинки».
|
12
|
1
|
Тема 5.
Вмій слухати та почути інших.
Добрі справи для ближнього.
|
Учень/ Учениця:
- вчиться розуміти внутрішній зміст почутого від інших (добре чи зле говорять люди);
- відчуває потреби інших людей, робить висновки про корисність (некорисність) виконання прохань інших;
- знає про духовний закон «не зашкодити» собі та іншим;
- розрізняє справи добрі та такі, що зовні можуть здаватися добрими.
|
13
|
1
|
Тема 6.
Чого в інших не любиш,
того й сам не роби.
|
Учень/ Учениця:
- дізнається, що зазвичай наші погані звички ми самі не бачимо, але помічаємо їх в інших;
- бажає бути уважним щодо власних вад та поганих звичок, боротися з ними;
- вчиться допомагати собі та іншим позбавлятися за допомогою Божою цих вад, не засуджувати людину, а бачити, що їй потрібна допомога.
|
14
|
1
|
Тема 7.
Чистота думок і вчинків людини.
|
Учень/ Учениця:
- може розмірковувати про поняття «чистота думок», «чистота вчинків»;
- дає роз’яснення цим явищам (за прикладами вчителя);
- розуміє витоки чистоти (в допомозі Божій, що надається серцю, люблячому Бога);
- виховує в собі любов до Бога, до святих, які були зразками людей, що мали чисті думки та вчинки.
|
15
|
1
|
Тема 8.
Радість Різдва Христового.
|
Учень/ Учениця:
- знає зміст свята Різдва Христового, може розповісти про звичаї, пов’язані зі святом;
- може виконати святкові пісні та вірші;
- знає символіку свята, може пояснити святкові сюжети на іконах, у віршах тощо;
- розуміє велику радість Різдва та переживає її разом з усім християнським народом України.
|
16
|
1
|
Урок узагальнення.
Тематичне оцінювання.
|
Учень/ Учениця:
- використовує набуті знання та вміє їх застосовувати на практиці;
- може навести приклади, поставити запитання, дати уточнення;
- розвиває свої природні властивості духовної природи.
|
Розділ ІІІ. Добротолюбіє (9 год.)
|
17
|
1
|
Тема 1.
Святість імені.
|
Учень/ Учениця:
- розмірковує над значенням наших імен, називає святих наших покровителів, знає історію їхнього життя і подвигів;
- може пояснити, чому ім’я є святим для нас та як потрібно берегти його честь;
- наводить приклади (вірші, прислів’я та крилаті вирази про імена людей);
- знає імена друзів, їх значення та походження, дати святкувань пам’яті улюблених святих.
|
18
|
1
|
Тема 2.
Правда в житті людини.
|
Учень/ Учениця:
- розуміє, що правдою скеровуються всі вчинки людей, які обрали Христа своїм Богом;
- пам’ятає, як Христос вчив людей бути щирими в серці, мати правду (істину) за основу власних вчинків, захищати її всіма ділами і життям;
- наводить приклади людей, які йшли за Христовою правдою навіть на смерть (приклади з житій святих);
- знає свята, які присвячені цим святим людям-правдолюбцям.
|
19
|
1
|
Тема 3.
Свобода вибору людини. Відповідальність.
|
Учень/ Учениця:
- розуміє, що свобода вибору покладає на людину відповідальність за прийняті рішення;
- знає про власну відповідальність і як про неї забувають (випадки безвідповідальності);
- засуджує безвідповідальність (власну та інших) за погані вчинки;
- наводить приклади відповідального (безвідповідального) ставлення людей, думки святих про ці явища.
|
20
|
1
|
Тема 4.
Чесноти та гріхи.
Любити людину такою,
якою вона є.
|
Учень/ Учениця:
- ознайомлюється з твердженням, що людину треба любити, тому що вона є образом і подобою Божою;
- знає та може навести деякі чесноти та протилежні їм гріхи людей;
- розуміє обмеженість людського розуму щодо повноти пізнання вислову «любити людиною такою, як вона є», та потребу керуватися в цьому Божими настановами;
- виховує вміння співчувати людині, яка живе гріховним життям, намагатися долучати її до чесного життя;
- наводить приклади з житій святих, які вчили власним життям, своїми чеснотами, допомагали іншим виліковуватися від гріхів.
|
21
|
1
|
Тема 5.
Заповіді як моральні закони.
|
Учень/ Учениця:
- ознайомлюється з християнськими моральними законами – Заповідями Божими;
- може навести приклади виконання та порушення їх сучасною людиною (в сім’ї, школі, суспільстві);
- знає та може навести приклади з власного досвіду виконання та порушення цих моральних законів;
- розуміє потребу християн бути досконалими і гідними Христа.
|
22
|
1
|
Тема 6.
Найбільші цінності в житті.
|
Учень/ Учениця:
- розуміє зміст та значення цінності бути з Богом і долучитися Царства Небесного, жити в благодаті Божій;
- знає про необхідність глибокої й щирої віри, добрих справ для повноти духовного життя християнина;
- може навести приклади з життя (з літератури, житій святих) про людей, які за життя були в повноті Божої благодаті.
|
23
|
1
|
Тема 7.
Приклади християнської святості. Подвижники християнської віри.
|
Учень/ Учениця:
- знайомиться з прикладами християнської святості (апостоли, мученики, сповідники, преподобні, святителі, блаженні та інші);
- знає та може назвати святих свого краю (духовних покровителів краю, церковної обителі тощо);
- докладно ознайомлюється з особливостями життя подвижників християнської віри наших часів.
|
24-25
|
2
|
Тема 8.
Великдень – перемога над злом. Свято у моїй родині.
|
Учень/ Учениця:
- бере участь у Великодній виставі, проявляє свої творчі здібності та душевні якості;
- вчиться розуміти духовний зміст свята та вчинків людей, які святкують це свято в родині;
- знає та може розповісти про особливості святкової служби, про зміст окремих дій.
|
26
|
1
|
Урок узагальнення.
Тематичне оцінювання.
|
Учень/ Учениця:
- може розповісти про основні тематичні поняття, навести приклади;
- ставить за мету дотримання християнських чеснот і виховання власної волі та характеру.
|
Розділ IV. Пізнаю та виховую себе в родині (7 год.)
|
27
|
1
|
Тема 1.
Світ моїх захоплень.
Наше дозвілля.
Гра за правилами.
|
Учень/ Учениця:
- знає про корисність і некорисність справ, якими може займатися людина;
- намагається розібратися у корисності власних справ;
- розуміє шкідливість, яку можуть наносити окремі ігри і некорисне дозвілля;
- може запропоновувати різні шляхи протидії беззмістовному дозвіллю (біля телевізора, за комп’ютером).
|
28
|
1
|
Тема 2.
Мій реальний та уявний світ.
|
Учень/ Учениця:
- розрізняє реальний та уявний світ, через який люди можуть потрапляти у залежності;
- знає про духовні засоби безпеки проти залежностей людей від перебування в уявному світі;
- наводить приклади вразливості дітей і підлітків сучасними засобами, що породжують віртуальну реальність.
|
29
|
1
|
Тема 3.
Обережно – небезпека!
Правила на кожен день.
|
Учень/ Учениця:
- розмірковує над правилами на кожен день, які мають християни для духовної безпеки своєї душі;
- навчається мудрих порад святих отців, які досягли майстерності (святості) в боротьбі з уявним світом, який породжують пристрасті людей та духовні істоти зла (ангели, що відпали від Господа).
|
30
|
1
|
Тема 4
Символи родини, народу та держави (хрест, прапор, герб, гімн, родинні реліквії).
|
Учень/ Учениця:
- ознайомлюється з християнською символікою, що використовується в державних символах та атрибутиці;
- розуміє значення родинних реліквій духовного значення;
- знає та виконує пісні, вірші на запропоновану тему.
|
31-32
|
2
|
Тема 5.
Святковий концерт, присвячений матері та жонам-мироносицям:
«Шануймо тих, хто дарував нам життя».
|
Учень/ Учениця:
- бере участь у святковому концерті, співає пісні та читає вірші, присвячені матері та жонам-мироносицям;
- знає та може назвати особистий шлях деяких із жон-мироносиць;
- шанує та хоче наслідувати їхню вірність та самовіддане служіння Христу.
|
33
|
1
|
Тема 6.
Твій родовід.
Честь роду.
|
Учень/ Учениця:
- знає про свій родовід з розповідей рідних, може навести приклади з життя своїх близьких;
- розуміє, що честь роду залежить від дотримання честі кожним із родини, завдяки духовному удосконаленню та життям за Божими заповідями.
|
34
|
1
|
Підсумковий урок.
“Добра родина, добра дитина – щасливий народ “.
|
Учень/ Учениця:
- ставить за мету досягнення духовної досконалості, творення доброго та корисного для людей за Божими заповідями;
- розуміє, що поняття «щастя народу» неможливе без Божої помочі й виховання кожного на традиціях свого християнського роду.
|