Тематичне оцінювання
ПЛАН:
Особливості творчих пошуків Артюра Рембо. Цікаві факти з біографії.
Емоційність у змалюванні духовних поривань, бунтарство ліричного героя-самітника й мандрівника. Прагнення осягнути універсальність буття світу.
Художня вишуканість поетичних творів.
“Голосівки” - яскравий зразок символістського пошуку “відповідностей” між протилежними явищами життя.
Багатство асоціацій при створенні панорами Всесвіту (“П'яний корабель”, “Відчуття”).
Теорія літератури. Поглиблення понять про асоціацію і сугестію, “закон відповідностей”.
Контрольна робота з теми: «Література другої половини ХІХ та на межі ХІХ-ХХст.»
Тематичне оцінювання розраховане на 40 хв.
Вдома студенти добирають один вірш, який їм найбільше сподобався з Шарля Бодлера, Поля Верлена або Артюра Рембо. Умовами добору: 1) вірш має бути мінімум з трьох катренів; 2) це має бути поезія, яка не розбиралась на заняттях. Студентам дозволяється вдома в робочому зошиті зробити чорновий розбір поезії.
План розбору ліричного твору за рівнями.
Початковий рівень
Дата написання.
Реально-біографічний і фактичний коментар.
Жанрова своєрідність.
-
Ідейний зміст:
провідна тема;
основна думка;
емоційне забарвлення почуттів, виражених у вірші в їх динаміці або статиці;
зовнішнє враження й внутрішня реакція на нього;
перевага суспільних або особистих інтонацій.
Середній рівень
-
Структура вірша:
зіставлення й розвиток основних словесних образів (за подібністю; за контрастом; за суміжністю; за асоціацією; за логікою);
основні образотворчі засоби іносказання, використовувані автором: метафора, метонімія, порівняння, алегорія, символ, гіпербола, літота, іронія (як троп), сарказм, перифраза.
мовні особливості в плані інтонаційно-синтаксичних фігур: епітет, повтор, антитеза, інверсія, еліпс, паралелізм, риторичне питання, звертання й вигук.
Достатній рівень
-
Основні особливості ритміки:
тоніка, силабіка, силабо-тоніка, дольник, вільний вірш;
ямб, хорей, пірихій, спондей, дактиль, амфібрахій, анапест.
рима (чоловіча, жіноча, дактилічна, точна, неточна, багата; проста, складова) і способи римування (парна, перехресна, кільцева), гра рим.
Строфіка (двовірш, тривірш, п’ятивірш, катрен, секстина, септима, октава, сонет).
Високий рівень
Евфонія (благозвучність) і звукопис (алітерація, асонанс), інші види звукового інструментування.
Обґрунтування добору саме цієї поезії, її оцінка студентом та критиками, її місце в творчому доробку автора та посеред інших творів доби.
Тематичний блок 3. Література другої половини ХІХ та на межі ХІХ-ХХст. Драматургія
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 16
Огляд. Натуралізм та течії раннього модернізму в художній прозі другої половини ХІХ ст. Передумови та головні шляхи оновлення європейського театру
ПЛАН:
Межа ХІХ-ХХ ст. як особлива доба в історії розвитку західної культури. Світоглядно-естетичні зрушення у мистецтві та літературі. Поширення імпресіонізму в малярстві, музиці та літературі.
Розробка принципів натуралізму Е.Золя та братами Гонкурами.
Виникнення неоромантизму.
Ранній модернізм у прозі кінця XIX - початку XXст. Оновлення європейського роману як вияв творчої свободи митця.
Елементи імпресіонізму, символізму та неоромантизму в прозових творах даної доби. Модерністські романи: К.Гамсун “Пан”, О.Вайльд “Портрет Доріана Грея”.
Культурні, історико-літературні передумови та головні шляхи оновлення європейського театру кінця ХІХ – початку ХХ ст.
Основні тенденції розвитку драматургії: “драма ідей” (Г.Ібсен), “драма-дискусія” (Б.Шоу), лірико-психологічна драма (А.Чехов), символістська драма (М.Метерлінк).
Теорія літератури. Поняття про натуралізм, імпресіонізм, неоромантизм, модерністський роман; “нову драму”, її різновиди. Поглиблення понять про модернізм, декаданс.
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 17
Óскар Вáйльд (1854—1900). “Портрет Доріана Грея”
ПЛАН:
Оскар Вайльд (Оскар Фінгал О'Флаерті Уїлс Вайльд) — прозаїк, поет, казкар, драматург, один із теоретиків естетизму. Цікаві факти з біографії.
Вплив естетизму на формування художнього мислення та поетики О.Вайльда. Імпресіоністичність стилю його творів.
“Портрет Доріана Грея” - пам’ятка декадентської доби, взірець інтелектуального роману.
Філософсько-естетичні й моральні проблеми твору.
Творче втілення різних аспектів естетизму в образах Доріана Грея, лорда Генрі, художника Безіла Голуорда.
Образ головного героя.
Етико-філософський сенс конфлікту краси й моралі та особливості його розв'язання.
Своєрідність теми кохання у творі.
Символічне значення портрета. Вайльдівські парадокси.
Теорія літератури. Поняття про естетизм, інтелектуальну прозу, парадокс.
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 18
Генрік Ібсен (1828—1906). “Ляльковий дім”
Тематичне оцінювання.
ПЛАН:
Генрік Ібсен — видатний норвезький письменник, зачинатель європейської “нової драматургії”. Цікаві факти з біографії
Еволюція творчості Ібсена, її три основні періоди (романтичний, реалістичний, символічний). Найвизначніші п’єси кожного періоду.
“Ляльковий дім” як зразок соціально-психологічної драми. Аналітична композиція п’єси.
Філософські, соціальні та морально-етичні ідеї твору.
Система образів. Глибокий психологізм зображення духовного розвитку особистості.
Еволюція образу Нори.
Особливості драматичного конфлікту та розвитку сценічної дії в п’єсі.
Новаторство Ібсена-драматурга.
Теорія літератури. Поняття про “ібсенізм”; “нову драму”, соціально-психологічну драму, відкритий фінал, зовнішню і внутрішню дію.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: Добре відпочити за свята та почати читання наступних творів:
Джордж Бернард Шоу (1856—1950). “Пігмаліон”.
Антон Павлович Чехов (1860—1904). “Чайка”.
Рáйнер Марíя Рíльке (1875—1926). “Орфей, Еврідіка, Гермес”, “Ось дерево звелось...”
Ґійóм Аполлінéр (1880—1918). “Лорелея”, “Міст Мірабо”, “Зарізана голубка й водограй”.
Томас Стернз Еліот (1888 – 1965). “Ранок біля вікна”, “Суїні серед солов’їв”, “Порожні люди”.
Федерiко Ґарсíа Лóрка (1898—1936). “Про царівну Місяцівну”, “Балада про чорну тугу”, “Гітара”, “Газела про темну смерть”, “Касида про сон під зорями”.
Олексáндр Олександрович Блок (1880—1921). “Незнайома”, “Весно, весно, без меж і без краю...”, “Скіфи”.
ОРІЄНТОВНІ ПИТАННЯ ДО КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ З ЛІТЕРАТУРИ. ТЕМАТИЧНИЙ БЛОК 3
Що таке «естетизм»? Як він реалізується в романі «Портрет Доріана Грея»?
Яку назву отримала течія в філософії, за якою насолода є найвищим благом, метою життя?
Чому Безіл Ґолуорд відмовляється виставляти портрет Доріана Грея на виставку?
До якого жанру належить роман Оскара Вайльда «Портрет Доріана Грея»?
Яке прізвисько в світі має лондонський денді, цинік і скептик лорд Генрі?
Що заважає Доріану повністю віддатися насолоді та почувати себе абсолютно щасливим?
Який персонаж романа «Портрет Доріана Грея», на думку дослідників, є автобіографічним?
Яка річ, яку лорд Генрі дав Доріану, найгірше на нього вплинула?
Які захоплення, «періоди життя» були у Доріана?
Що символізує у романі портрет Доріана?
Назвіть основні, центральні конфлікти роману «Портрет Доріана Грея»?
Чому роман «Портрет Доріана Грея»? називають інтелектуальним?
Які висновки ви зробили після читання цього роману?
Які ознаки модернізму наявні в романі «Портрет Доріана Грея»?
Простежте етапи морального падіння Доріана Грея, як це змінило портрет?
Як у романі «Портрет Доріана Грея» поєднуються елементи масової літератури з літературою традиційною?
Які фабульні мотиви роману «Портрет Доріана Грея» мають тривалу традицію?
До кожного виду драми допишіть одного письменника
Драма-дискусія
Драма ідей
Символістська драма
Лірико-психологічна драма.
Що Нора вважала найголовнішим в житті?
Коли за словами Нори станеться «найбільше диво»?
Коли виникає конфлікт у п’єсі «Ляльковий дім»?
Якою за жанром є п’єса « Ляльковий дім»?
Що символізує назва п’єси « Ляльковий дім»?
Як реалізуються принципи «нової драми» в п’єсі « Ляльковий дім»?
Що таке аналітична композиція? У чому полягає аналітизм побудови «Лялькового дому»?
З’ясуйте етапи еволюції свідомості Нори.
Які функції підтексту в п’єсі « Ляльковий дім»?
Який прочитаний твір вам найбільше сподобався?
Як ви ставитесь до проблем, поставлених в п’єсі « Ляльковий дім»?
Якими пестливими іменами називає чоловік Нору?
У чому полягає злочин Нори?
Яка сцена в драмі « Ляльковий дім» є кульмінаційною?
Якою ми бачимо родину Нори і саму Нори на початку п’єси?
Що збудило в Норі бажання бути самою собою?
Що таке «модернізм»?
Назвіть течії модернізму.
Яка з течій модернізму є для вас найближчою? Чому?
Як ви вважаєте, яким могло б бути завершення п’єси «Ляльковий дім»?
Проаналізуйте, як реалізуються принципи «нової драми» в п’єсі «Ляльковий дім»?
ІІ семестр
Тематичний блок 4. Література другої половини ХІХ та на межі ХІХ-ХХст.
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 19
Джордж Бернард Шоу (1856—1950). “Пігмаліон”
ПЛАН:
Б.Шоу — творець соціально-аналітичної “драми-дискусії”. Шоу й “ібсенізм”. “Театральна революція” Шоу, його “драми ідей”. Сутичка різних поглядів - основа дії його п'єс. Зображення героя як “носія ідеї”. Динамізм дії й парадоксальність як невід’ємні риси творчості митця. Інтелектуальний характер драматургії Б.Шоу.
Комедія “Пігмаліон” — зразок “драми-дискусії”. Трансформація античного міфу в п’єсі. Проблематика, демократична спрямованість критики суспільних уявлень про залежність духовного потенціалу людини від умов її народження та виховання.
Конфлікт між філологічними експериментами Хіггінса та його моральною відповідальністю за долю Елайзи - основа полеміки навколо “експерименту над людиною”. Сутність духовного зростання Елайзи Дулітл. Соціально-виховна спрямованість твору.
Художні особливості. Своєрідність ремарок. Сутність “відкритого фіналу”. Засоби комічного в п'єсі.
Місце Шоу в англійській і світовій літературі.
Теорія літератури. Поняття про інтелектуально-аналітичну драму-дискусію. Поглиблення понять про парадокс, відкритий фінал.
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №20
Антон Павлович Чехов (1860—1904). “Чайка”
ПЛАН:
Цікаві факти з біографії письменника.
А.Чехов — майстер “малої прози” та драматургічного жанрів, тонкий стиліст та гуморист. Творчі пошуки художньої досконалості.
Імпресіонізм пізньої прози і драматургії. Новаторство Чехова-драматурга. Чехов та Ібсен. Чехов і система Станіславського. Чехов і МХАТ.
Особливості художнього стилю драматурга: відмова від ефектного сюжету, атмосфера світлої печалі, ліризм, глибинний підтекст, морально-філософська проблематика, роль деталей та символів.
Чехов і Україна. Світове значення творчості митця.
“Чайка” — перша п’єса російської нової драматургії. Історія створення.
Теорія літератури. Поняття про художню деталь, підтекст, особливості драматичного конфлікту. Поглиблення поняття про жанри “нової драми”.
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №21
Антон Павлович Чехов (1860—1904). “Чайка”.
Тематичне оцінювання
ПЛАН:
Тема служіння мистецтву, вибору життєвої мети, творчого успіху, призначення людини.
Система образів.
Роль символіко-алегоричних образів у розкритті ідейного задуму автора.
Особливості драматичного конфлікту та розвитку дії в п’єсі.
Сценічна історія “Чайки”.
Тематичний блок 5. Література першої половини XX ст.
Самостійна робота «Срібна доба російської поезії» - законспектувати статтю.
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 22
Вступ. Історико-соціальна характеристика доби. Найвідоміші представники модерністських та авангардистських течій першої половини ХХ ст.
ПЛАН:
XX ст. як літературна епоха, глибинний переворот в естетиці й художній практиці.
Основні етапи та тенденції розвитку літератури першої половини ХХ століття, естетичні пошуки, художні набутки.
Вплив естетики Шопенгауера, “філософії життя” Ніцше та інтуїтивізму Бергсона на формування світобачення людини XX ст.
Вплив історичних та соціальних процесів (світові війни, революції, створення тоталітарних режимів, світова економічна криза тощо) на подальший розвиток літератури.
Розкол літератури на елітарну та масову. Література та ідеологія.
Модернізм та авангард: пошуки нових форм та естетичних принципів.
Виникнення нових угруповань і експериментаторство в ліриці - художні прикмети часу.
Формування нових принципів художнього мислення, засад і форм вираження світу, відтворення людських почуттів. Творення нової поетичної метамови.
Широкий спектр літературних течій, їх художні програми.
Світовий поетичний авангард. Найвідоміші представники модерністських та авангардистських течій в поетичному мистецтві: Гійом Аполлінер, П.Елюар, Т.С.Еліот, Г.Тракль, Ф.Гарсіа Лорка, В.Незвал та інші
Вплив світової поезії на розвиток російської лірики першої половини XX ст. “Срібне століття” російської поезії як найвищий її злет на зламі віків.
Розквіт релігійно-філософської думки на межі ХІХ-ХХ ст. (В.Соловйов, М.Федоров, М.Бердяєв, П.Флоренський та ін.).
Основні модерністські та авангардистські течії та їх найвидатніші представники: символізм (Д.Мережковський, К.Бальмонт, В.Брюсов, О.Блок, А.Бєлий та ін.), акмеїзм (М.Гумільов, Анна Ахматова, О.Мандельштам), футуризм (В.Хлєбніков, В.Маяковський та ін.). “Нові селянські” поети (М.Клюєв, С.Єсенін та ін). Поети поза літературними угрупованнями (М.Волошин, М.Цвєтаєва, Саша Чорний та ін.). Трагічні долі митців “срібного століття”.
Теорія літератури. Поняття про авангардизм, експресіонізм, футуризм, імажинізм, акмеїзм.
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 23
Рáйнер Марíя Рíльке (1875—1926). “Орфей, Еврідіка, Гермес”, “Ось дерево звелось...”
Ґійóм Аполлінéр (1880—1918). “Лорелея”, “Міст Мірабо”, “Зарізана голубка й водограй”
ПЛАН:
Райнер Марія Рільке - видатний австрійський поет і прозаїк. Особливості світогляду митця, розуміння призначення мистецтва. Поет - Божий посланець. Синтетичний вияв новітніх течій і тенденцій в поезії Р. М. Рільке.
Особливості лірики: інтелектуальність, філософічність, музичність, ліризм. Відображення в творі “Орфей, Еврідіка, Гермес” провідних мотивів лірики Рільке: взаємозв’язку життя і смерті, трагічних розривів у взаєминах чоловіка та жінки, сутності й покликання мистецтва. Образ Орфея як персоніфікація сили мистецтва, що приборкує природу й одухотворює світ.
Вираження традиції відчуження людини в дегуманізованому світі. Ностальгія за втраченою єдністю людини з природою.
Оптимістичність, духовна наснаженість поезій, сповнених любові до людей і світу (“Згаси мій зір...”, “Осінній день”, “Сонети до Орфея” та ін.).
Рільке і Україна. Українські мотиви в творчості митця (новела “Як старий Тимофій умирав, співаючи”, “Пісня про Правду”, вірші “Мазепа”, “Карл XII мчить по Україні” та ін.).
Теорія літератури. Поглиблення понять про ліричний цикл, сонет.
Гійом Аполлінер (Вільгельм-Альберт-Володимир-Олександр-Аполлінарій Костровицький) - творець нової ери у світовій культурі та європейського авангарду. Шлях поета від неоромантизму до кубофутуризму. Реакція на символізм, звернення до реального, предметно-чуттєвого і його вираження “прямим словом”. Зміна позиції щодо життя, ствердження активно-творчого ставлення до нього. Сутність його поетичної реформи.
Збірки “Алкоголі. Вірші 1898-1918 рр.”, “Каліграми. Вірші Миру і Війни”: ідейний задум та особливості його художнього втілення. Сюрреалізм як засіб художнього самовираження.
Оригінальність творчої манери поета (“Лорелея”, “Міст Мірабо”, “Зарізана голубка і водограй”).
Теорія літератури. Поняття про сюрреалізм, каліграму.
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 24
Томас Стернз Еліот (1888 – 1965). “Ранок біля вікна”, “Суїні серед солов’їв”, “Порожні люди”
Федерiко Ґарсíа Лóрка (1898—1936). “Про царівну Місяцівну”, “Балада про чорну тугу”, “Гітара”, “Газела про темну смерть”, “Касида про сон під зорями”
ПЛАН:
Життєвий і творчий шлях письменника. Цікаві факти з біографії. Еліот – видатний англійський і американський поет. Філософська основа творчості.
Еволюція від авангардизму до неокласицизму. Своєрідність художнього світу митця. Трагічне відчуття дійсності з її відчуженістю між людьми, духовним спустошенням людства, що не має жодних шансів на виживання, в поезіях “Ранок біля вікна”, “Суїні серед солов’їв”, поемі “Порожні люди”. Зміщення акценту в пізній поезії на пошуки позитивних начал і цінностей, на протидію хаосу і абсурдності буття.
Роль поета в розвитку модернізму в англомовних літературах.
Теорія літератури. Поглиблення поняття про неокласицизм.
Федеріко Ґарсіа Лорка - видатний іспанський поет і драматург. Цікаві факти з біографії.
Фольклорні витоки і проблеми міфологізму в поезії Ф.Ґарсіа Лорки. Сюрреалістичні ознаки його лірики та пошуки нових форм художньої виразності. Відчуття життя в усіх його контрастах - основа світовідчуття митця.
Поєднання земного і космічного, буденного і вічного, “плоті і мрії”, трагедії і життєстверджуючої сили в творах письменника (“Краєвид”, “Гітара”, “Крик”, “Циганське романсеро”, “Касида про троянду”, “Балада про чорну тугу” та ін.).
Метафоричність, музичність, конкретність образів, ритмічне розмаїття, багатство асоціацій, міфопоетика. Синтез у творах міфології та фольклору з поетикою модернізму. Персоніфікація природних сил і стихій (“Газела про темну смерть”, “Касида про сон під зорями”, “Про царівну Місяцівну”).
Теорія літератури. Поняття про канте-хондо, романсеро. Поглиблення понять про касиду, газелу.
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 25
Олексáндр Олександрович Блок (1880—1921). “Незнайома”, “Весно, весно, без меж і без краю...”, “Скіфи”
Аннa Ахмáтова (1889—1966). “Довкола жовтий вечір ліг”, “Дав мені юнь ти сутужну”, “Реквієм”.
ПЛАН:
Своєрідність символізму в російській поезії, його філософсько-естетична основа, відображення в поезії протиріч суспільного життя, культурна орієнтація (античність, доба романтизму, новозавітні та скандинавські міфи тощо). Найвизначніші поети-символісти: Д.Мережковський, К.Бальмонт, В.Брюсов, О.Блок , І.Анненський та ін..
Творчість О.Блока (1880-1921) – вершина російського символізму. Цікаві факти з біографії.
Найвідоміші поетичні цикли, головні мотиви й провідні образи-символи блоківської лірики. Мелодійність віршів.
Цикл “Вірші про Прекрасну Даму”. Образ Незнайомої як втілення Вічної Жіночності; його протиставлення світу ницої прози життя.
Ідея “двобою з життям” та “любові-ворожнечі” у поезії “Весно, весно, без меж і без краю...”
Ставлення О.Блока до революції, сучасності та історичного шляху Росії в поезії “Скіфи”.
Теорія літератури. Поглиблення понять про символ та символізм, ліричний цикл.
Акмеїзм, його особливості: психологізм у розкритті інтимних переживань, чуття поетичності речового світу, імпресіоністичність, повернення до класичної прозорості мови. Найвизначніші представники - М.С.Гумільов, О.Е.Мандельштам, Анна Ахматова.
Трагізм життєвої долі Анни Ахматової (Анни Горенко). Анна Ахматова і Україна.
Втілення засад акмеїзму в творчості письменниці. Основні теми і мотиви лірики, поетична символіка. “Поезія втрат” ранньої Ахматової, її художні особливості: загостреність і драматизм переживань, психологічна деталь, лаконізм, аскетичність художніх засобів.
“Реквієм” - пам'ятка доби тоталітаризму. Створення в поемі узагальненого портрету народного страждання, розкриття єдності материнської трагедії ліричної героїні і країни, проблема історичної пам’яті. Поліфонізм поеми, її гуманістичний пафос. Біблійні символи (Богоматір, хрест, апокаліптична зірка).
Теорія літератури. Поглиблення понять про акмеїзм, поліфонізм, психологізм, художні виражальні засоби.
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 26
Володимир Володимирович Маяковський (1893–1930). “А ви змогли б?”, “Послухайте!”, “Лілічко! Замість листа”
Борис Леонідович Пастернак (1890 – 1960). “ Визначення поезії”, “По стіні збігали стрілки… ”, “Зимова ніч ”
|