На класних зборах, присвячених обговоренню поточних справ колективу, з’ясувалося, що не всі учні мають матеріальну можливість придбати необхідні для навчання

1. 
   На класних зборах, присвячених обговоренню поточних справ колективу, з’ясувалося, що не всі учні мають матеріальну можливість придбати необхідні для навчання словники (орфографічний, тлумачний, фразеологічний, словник іншомовних слів та ін.) і посібники.
   

2. 
   На класних зборах прозвучала пропозиція надати посильну допомогу сирітському будинку (у вигляді іграшок, одягу та інших речей, що вже були в користуванні), Чимало ваших однокласників висловилися проти такої допомоги, мотивуючи це тим, що в такий непростий час кожен повинен піклуватися насамперед про своїх близьких. Складіть текст власного виступу на підтримку пропозиції про допомогу сиротам. Виступ побудуйте у формі роздуму, вдайтеся до публіцистичного стилю. “Проговоріть” виступ².
   

3. 
   На класних зборах виникла суперечка щодо того, за чий рахунок слід лагодити шкільні меблі – розхитані стільці, подряпані парти, шафи с перехнябленими дверцятами. Хтось запропонував шукати спонсора, хтось – просити батьків профінансувати фаховий ремонт. Складіть текст власного виступу з пропозицією поремонтувати меблі силами учні за допомогою й за участю батьків. Виступ побудуйте у формі роздуму в публіцистичному стилі. “Проговоріть” виступ, дайте відповіді на запитання однокласників, якщо такі виникнуть³.
   

4. 
   Виразно прочитайте діалог за особами. Поясніть значення виділених слів. Що особисто ви вкладаєте в поняття “улюблене заняття”?⁴
   

• 
  Тату, можна мені про щось тебе спитати? Дуже потрібна твоя порада!
  
• 
  Звичайно, донечко! Радий буду допомогти.
  
• 
  Наступного тижня в Сергійка день народження. Ти знаєш, ми з ним дружимо змалку: в один дитсадок ходили, тепер в одному класі навчаємось… До того ж живемо в одному будинку. Я знаю про нього майже все. А от що подарувати йому на день народження, придумати не можу!
  
• 
  Що тут думати? Подаруй щось таке, що принесе йому приємність, чи він буде користуватися і тебе згадувати. Яке його улюблене заняття?
  
• 
  Він захоплюється грою в шахи. Нещодавно брав участь у турнірі й отримав спортивний розряд. Здається, другий.
  
• 
  Чудово. Передавай йому моє вітання. Подаруй Сергієві сувенірні шахи. Буде гарна пам’ять.
  
• 
  Але ж шахи в нього є!
  
• 
  Нехай. А ці будуть від тебе. Він зрозуміє, що хотіла подарувати йому те, що для нього наймиліше. Подарунком ти підкреслиш свою повагу до його захоплення. І увагу до іменинника.
  
• 
  Дякую, таточку. Завтра піду вибирати подарунок.
  
• 
  Якщо хочеш, я допоможу тобі вибрати, замолоду я теж захоплювався шахами. І Сергій мені подобається. Гадаю, він гарний товариш.
  
• 
  Спасибі, тату, за пораду й допомогу. Який ти в мене молодець! Чудово мене розумієш.
  

5. 
   Від імені семикласника, який захоплюється грою в шахи, складіть розповідь про його улюблене заняття. Використайте деякі з поданих нижче слів і словосполучень⁵.
   

6. 
   Складіть діалог, можливий між двома школярами-колекціонерами поштових марок. Мета спілкування: домовитися про ознайомлення з колекцією співрозмовника та висловити захоплення справою колекціонування. Використайте деякі з поданих нижче слів і словосполучень. “Проговоріть” діалог за особами⁶.
   

7. 
   Складіть діалог між двома однокласниками, один з яких захоплюється інформатикою. Мета спілкування одного з них: висловити власне захоплення роботою з комп’ютером і спонукати співрозмовника записатися до гуртка інформатики при Центрі дитячої та юнацької творчості або на відповідні курси. Мета другого: дізнатися, наскільки корисним і цікавим є навчання інформатики. У діалозі використайте деякі з поданих нижче слів і словосполучень. “Проговоріть” діалог за особами⁷.
   

8. 
   Складіть діалог, що міг би відбутися між вами та вашим товаришем (подругою). Ваша мета: розповісти про своє улюблене заняття. У формі роздуму висловіть причини вашого захоплення саме цією справою⁸.
   

9. 
   Уявіть собі, що надзвичайна життєва обставина позбавила вас можливості зустріти бабусю, яка за годину приїздить до вас з рідного села (міста). Повідомити рідню ви не маєте змоги, тому змушені доручити найближчому товаришу (подрузі) зустріти бабусю на автовокзалі (залізничному вокзалі). Складіть діалог, що міг би відбутися між вами й товаришем з цього приводу. Детально опишіть зовнішність вашої бабусі. Використайте в діалозі деякі з поданих нижче слів і словосполучень. “Проговоріть” діалог за особами⁹.
   

10. 
    Уявіть собі, що ваші батьки виїхали у тривале закордонне відрядження. Ви живете у сім’ї старшої сестри. У вас народився племінничок. Складіть текст листа до тата й мами (ви побачитесь лише через півроку). Опишіть зовнішність синочка вашої сестри – найпершого онука ваших батьків. Через портрет немовляти передайте власне ставлення до дитини. Висловіть ставлення до щасливої події¹⁰.
    

11. 
    Разом з сестрою ви запрошені на день народження до вашої однокласниці. З сестрою ви домовилися про зустріч біля пам’ятника у міському парку. Зустрівшись, ви разом повинні вирушити у гості, сестра незнайома з вашою однокласницею і не знає її адреси. Сталося так, що ви затримуєтесь і не встигаєте на зустріч. Єдиний вихід – потелефонувати іменинниці й попросити зустріти сестру. Складіть діалог (телефонна розмова) між вами та однокласницею. Опишіть зовнішність сестри. Не забудьте попросити пробачення. “Проговоріть телефонну розмову за особами¹¹.
    

12. 
    Товариш звернувся до вас з проханням допомогти розшукати рідкісну книжку, яка потрібна йому для підготовки реферату. Ваша мама перейнялася його проханням і виявила книжку в бібліотеці установи, де вона працює. За годину він повинен був прийти до читальної зали бібліотеки. В останню мить з’ясувалося, що до установи вашого товариша не пропустять (установа режимна). Мама погодилася винести йому книжку до дверей установи. Домашнього телефону ваш товариш не має. Він дзвонитиме вам. Складіть текст телефонної розмови між ним та вами. Опишіть зовнішність вашої мами. “Проговоріть” телефонний діалог за особами¹².
    

13. 
    Прочитати уривок з гуморески Остапа Вишні. Який стиль використав письменник у діалозі? З якою метою? Про який процес праці йдеться в гуморесці? Переказати розповідь про процес смаження риби, замінивши стиль на діловий (на зразок кулінарної книги)¹³.
    

• 
  Ох і короп! Таке, хоч і сковорідку ковтай! І як ви його смажите, Василівно?
  
• 
  Та як? Луску обчищу, потрохи викину, присолю, борошенцем присиплю, вершкове масло на сковорідку, щоб воно зашкварчало, а потім в неї коропа… Можна цілого. Можна покраяти…
  
• 
  Та, бачите, в мене й сковорідка є, і борошно є, і вершкове масло єсть… А не виходить!
  
• 
  А ставок у вас єсть?
  
• 
  Нема!
  
• 
  Е, тоді не вийде! Ставок треба викопати, напустити туди коропячого малька, він виросте, і тоді вже вийде! Ох і шкварчатиме! А без цього не вийде!
  

14. 
    Виразно прочитайте діалог за особами. Поясніть значення виділених слів. Між ким могла відбутися така розмова? Яка мета спілкування (у кожного співрозмовника)? ¹⁴
    

• 
  Будьте люб’язні, чи не могли б ви мені допомогти?
  
• 
  З охотою. Слухаю вас.
  
• 
  Чи не підкажете, як дістатися Зоологічного саду?
  
• 
  На метро потрібно доїхати до зупинки “Політехнічний інститут”, перейти на протилежний бік вулиці, будь-яким тролейбусом проїхати одну зупинку Можна пройти пішки, там недалеко.
  
• 
  Дуже вам вдячний. Ще одне запитання.
  
• 
  Прошу.
  
• 
  Де і як можна придбати вхідні квітки до зоосаду?
  
• 
  Каса розташована біла входу. Ціна символічна. Зрозуміло, що харчування, лікування, профілактика захворювань тварин обходяться недешево. В основному зоосад існує завдяки пожертвуванням відвідувачів та допомозі спонсорів.
  
• 
  Вельми дякую за таку інформацію. Подумаю, чим особисто я можу допомогти. Ще раз дякую за пояснення, до побачення.
  
• 
  Бувайте здорові.
  

15. 
    За поданим у попередній вправі зразком складіть діалог, можливий між відвідувачем зоопарку та службовцем. Мета спілкування відвідувача: з’ясувати, як і чим він може нагодувати тварин (слона, ведмедя, вовка, мавпу). Мета його співрозмовника: нагадати правила поведінки в зоопарку, пояснити, що підгодівля тварин відвідувачами часом має трагічні наслідки. Використайте деякі з поданих нижче слів і словосполучень. “Проговоріть” діалог за особами¹⁵.
    

16. 
    Складіть діалог, що міг би відбутися між школярем, який прийшов переглянути циркову виставу, та службовцем цирку. Мета спілкування школяра: з’ясувати, чи не можна під час вистави або після неї пройти за лаштунки і “познайомитися” з тиграми. Мета його співрозмовника: розтлумачити правила поведінки в цирку під час вистави та поза нею. Використайте деякі з поданих нижче слів і словосполучень. “Проговоріть” діалог за особами¹⁶.
    

17. 
    Уявіть собі, що недільного дня ви з мамою та меншим братом вирушили на прогулянку до міського парку. Вашу увагу привернули атракціони. Мама пішла придбати квитки, попросивши вас тим часом розтлумачити братові правила поведінки на каруселях, на гойдалках, у пневматичному тирі. Особливо мама просила вас пояснити, як слід поводитися біля водойм, яких у парку так багато. Складіть і “проговоріть” за особами діалог, можливий між вами та братом¹⁷.
    

18. 
    Прочитати текст. З’ясувати значення виділених слів. Дати відповіді на запитання: сфері життя суспільства вживається публіцистичний стиль? Яка мета публіцистичного стилю? Які жанри публіцистичного стилю вам відомі? У формі плану виписати з тексту головні ознаки публіцистичного стилю¹⁸.
    

1. 
   інформативність;
   
2. 
   
   

Словник