|
|
Скачати 463.48 Kb.
|
|
Додаток 2 до листа Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 27.01.2012 р. № 1/9-61 Українська література Білет № 1 1. Зробіть загальний огляд давньоукраїнської драматургії. 2. Охарактеризуйте образ повсталого народу в поемі Тараса Шевченка «Гайдамаки». Прочитайте напам’ять уривок із поеми. Білет № 2 1. Визначте засоби творення комічного в повісті Г.Квітки-Основ’яненка «Конотопська відьма». 2. Розкрийте роль митця і мистецтва за поемою Лесі Українки «Давня казка». Білет № 3 1. Розкрийте багатство і жанрове розмаїття українського фольклору. 2. Охарактеризуйте поему Тараса Шевченка «Сон» як зразок політичної сатири. Прочитайте напам’ять уривок із поеми. Білет № 4 1. Назвіть найвидатніших представників українського бароко та визначте основні риси цього літературного стилю. 2. Визначте жанр та особливості сюжету твору Марка Вовчка «Максим Гримач». Білет № 5 1. Охарактеризуйте Біблію як духовну й літературну пам’ятку. Назвіть відомі вам переклади Біблії українською мовою. 2. Прочитайте напам’ять та проаналізуйте поезію Володимира Сосюри «Любіть Україну». Білет № 6 1. Назвіть основні риси українських народних балад та визначте їхні провідні мотиви. 2. Визначіть жанрову своєрідність та ідейно-тематичну спрямованість роману Івана Багряного «Тигролови». Білет № 7 1. Охарактеризуйте ліричні твори Григорія Сковороди. 2. Розкажіть про Тараса Шевченка – художника. Білет № 8 1. Визначте жанрові особливості поеми І.Котляревського «Енеїда». 2. Охарактеризуйте мотиви і образи творів Василя Герасим’юка. Білет № 9 1. Проаналізуйте роль пісень у п’єсі І.Котляревського «Наталка Полтавка». 2. Розкрийте біблійні мотиви поезії Т.Шевченка «Ісаія. Глава 35». Білет № 10 1. Розкрийте особливості художнього відображення морально-етичного вчення Ісуса Христа в Новому Заповіті. 2. Охарактеризуйте образи-символи поеми Тараса Шевченка «Кавказ». Прочитайте напам’ять уривок із поеми. Білет № 11 1. Назвіть і прокоментуйте афоризми Григорія Сковороди (на прикладі вивчених творів). 2. Розкажіть про особливості зображення у творчості Т.Шевченка долі жінки (на прикладі прочитаних творів). Білет № 12 1. Розкажіть про українське весілля як оригінальне словесно-музичне дійство. Назвіть основних її учасників. 2. Визначте основні сюжетні лінії поеми Тараса Шевченка «Гайдамаки». Білет № 13 1. Розкажіть про пісенну творчість Марусі Чурай. 2. Прочитайте напам’ять і проаналізуйте поезію Т.Шевченка «Мені однаково, чи буду…». Висловіть власні міркування щодо цього тексту. Білет № 14 1. Визначте причини появи в українській літературі XVI-XVIІ ст. полемічних творів та назвіть її основні риси. 2. Визначте мотиви ранньої творчості Тараса Шевченка. Прочитайте напам’ять уривок з вірша «Думи мої, думи мої…». Білет № 15 1. Охарактеризуйте образ Енея за поемою І.Котляревського «Енеїда». 2. Розкажіть про творчість письменників рідного краю (на вибір учня). Білет № 16 1. Визначте, які моральні цінності оспівано в українських родинно-побутових піснях. 2. Розкрийте основні мотиви послання Т.Шевченка «І мертвим, і живим, і ненарожденним…». Прочитайте напам’ять уривок із твору. Білет № 17 1. Назвіть художні особливості оповідання «Про Прохора-чорноризця…». 2. З’ясуйте проблематику поеми Лесі Українки «Давня казка». Білет № 18 1. Розкрийте значення алегоричних образів байок Г.Сковороди. 2. Визначте жанрові, сюжетні та композиційні особливості роману П.Куліша «Чорна рада». Білет № 19 1. Визначте основну ідею «Слова про Ігорів похід» і те, за допомогою яких образів вона розкривається у творі. 2. Прочитайте напам’ять і проаналізуйте поезію Т.Шевченка «Садок вишневий коло хати…». Білет № 20 1. Розкажіть про життєвий шлях і філософські погляди Григорія Сковороди. 2. Дайте характеристику образів Якима Сомка та Івана Брюховецького за романом П.Куліша «Чорна рада». Білет № 21 1. Охарактеризуйте «Слова про Ігорів похід» як зразок героїчного епосу українського народу. 2. Охарактеризуйте творчість Тараса Шевченка періоду «Трьох літ». Прочитайте напам’ять поезію «Заповіт». Білет № 22 1. Визначте, яку роль в історії, культурі та духовності українського народу відіграв Києво-Печерський патерик. 2. Визначте риси романтизму. Прочитайте і проаналізуйте одну з поезій поетів-романтиків (на вибір). Білет № 23 1. Визначте основні риси українських соціально-побутових пісень. 2. Розкрийте ідейно-тематичну спрямованість твору Миколи Гоголя «Вечір проти Івана Купала». Світова література Білет № 1 1. Охарактеризуйте античність як історичну і культурну добу, колиску європейської цивілізації. 2. Розкрийте проблему боротьби добра і зла як рушійної сили розвитку світу в трагедії “Фауст” Й.В. Гете. Білет № 2 1. Назвіть найвідоміші цикли давньогрецьких міфів. Охарактеризуйте один з них на вибір. 2. Поясніть втілення вищих духовних поривань в образі Фауста (трагедія Й.В. Гете «Фауст»). Білет № 3 1. Розкажіть про Гомера як легендарного основоположника європейської літератури. Поясніть суть гомерівського питання. 2. Поясніть своєрідність зображення теми кохання в трагедії "Фауст" Й.В. Гете. Охарактеризуйте образи Фауста й Маргарити. Білет № 4
Білет № 5 1. Охарактеризуйте романтизм як напрям у літературі та мистецтві (особливості світосприйняття, художні відкриття і найвидатніші представники). 2. Розкрийте ідею жертовності та стійкості в трагедії Есхіла «Прометей закутий». Поясніть суть поняття «прометеїзм». Білет № 6 1. Розкрийте тему патріотичного служіння державі, величі Риму як основного пафосу поеми Вергілія «Енеїда». 2. Поясніть, як у драмі Фрідріха Шиллера «Вільгельм Телль» втілюються просвітницькі ідеї. Білет № 7 1. Охарактеризуйте Веди, Біблію, Коран як пам’ятки світової літератури. 2. Розкрийте моральний сенс історії злету й падіння крихітки Цахеса у творі Е.Т.А. Гофмана. Білет № 8 1. Охарактеризуйте Середньовіччя як історичну і культурну добу (хронологічні межі, жанрове розмаїття, найвидатніші представники). 2. Розкрийте сутність конфлікту між ентузіастами та філістерами в творі Е.Т.А. Гофмана "Крихітка Цахес на прізвисько Цинобер". Білет № 9 1. Поясніть роль поєднання історичної правди та художнього вимислу у героїчному епосі «Пісня про Роланда». 2. Назвіть і прокоментуйте основні мотиви "Кримських сонетів" Адама Міцкевича. Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня). Білет № 10 1. Розкрийте особливості середньовічної китайської поезії (на прикладі вивчених творів Лі Бо і Ду Фу). 2. Поясніть поетичне новаторство творів Д.Н.Г. Байрона. Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня). Білет № 11 1. Розкажіть про відображення внутрішнього світу і почуттів людини в поезії Омара Хайяма (на прикладі вивчених творів). Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня). 2. Визначте риси характеру та світогляду романтичного героя на прикладі поеми Д.Н.Г. Байрона «Мазепа». Білет № 12 1. Охарактеризуйте Відродження як історичну і культурну добу (хронологічні межі, значення терміна, найвидатніші представники). 2. Назвіть і прокоментуйте основні мотиви поезій Генріха Гейне. Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня). Білет № 13 1. Розкрийте духовний і моральний сенс подорожі героя в потойбічний світ у "Божественній комедії" Данте. 2. Зазначте основні особливості любовної лірики Олександра Пушкіна (на прикладі вивчених творів). Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня). Білет № 14 1. Розкрийте особливості середньовічної персько-таджицької поезії (на прикладі вивчених творів Рудакі, Омара Хайяма, Гафіза). 2. Охарактеризуйте твір «Євгеній Онєгін» Олександра Пушкіна як соціально-психологічний роман у віршах. Білет № 15 1. Визначте особливості композиції «Божественної комедії» Данте та її роль у розкритті ідейного задуму твору. 2. Дайте характеристику образу Тетяни Ларіної в романі Олександра Пушкіна «Євгеній Онєгін». Білет № 16 1. Охарактеризуйте класицизм як напрям у літературі та мистецтві (особливості світосприйняття, художні відкриття й найвидатніші представники). 2. Назвіть і прокоментуйте основні мотиви лірики Михайла Лермонтова. Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня). Білет № 17 1. Поясніть природу сміху та назвіть засоби комічного у творі Мольєра «Міщанин-шляхтич». 2. Дайте характеристику образу Печоріна в романі Михайла Лермонтова «Герой нашого часу». Білет № 18 1. Охарактеризуйте Просвітництво як ідейний рух і літературну епоху (головні ідеї, найвідоміші представники). 2. Визначте своєрідність зображення теми кохання в «Книзі пісень» Франческо Петрарки. Прочитайте напам’ять сонет (за вибором учня). Білет № 19 1. Розкрийте романтичні й реалістичні тенденції в літературі першої третини XIX ст. (на прикладі вивчених творів). 2. Розкрийте своєрідність ренесансного сприйняття кохання в сонетах Вільяма Шекспіра (на прикладі вивчених творів). Прочитайте вірш напам’ять (за вибором учня). Білет № 20 1. Визначте і прокоментуйте головні морально-філософські мотиви трагедії Вільяма Шекспіра «Гамлет». 2. Дайте характеристику жіночім персонажам роману Михайла Лермонтова «Герой нашого часу». Білет № 21 1. Доведіть, що образ Гамлета у трагедії Вільяма Шекспіра є втіленням ренесансних ідеалів. 2. Розкрийте проблематику роману Сервантеса «Дон Кіхот». Поясніть суть поняття «донкіхотство». Білет № 22 1. Визначте філософсько-моральний конфлікт драми Педро Кальдерона «Життя – це сон». 2. Дайте характеристику образу Санчо Панси в романі Сервантеса «Дон Кіхот». Білет № 23 1. Поясніть ідейний зміст і зазначте особливості композиції філософської повісті Вольтера «Простак». 2. Розкажіть про вплив української культури на розвиток творчості Миколи Гоголя як українського і російського письменника. Білет № 24 1. Назвіть вічні образи у світовій літературі (на прикладі вивчених творів). Охарактеризуйте один на вибір. 2. Розкажіть про долю «маленької людини» та загальне значення цього визначення у повісті Миколи Гоголя «Шинель». Білет № 25 1. Визначте сутність конфлікту між ідеалом і дійсністю в романі Сервантеса «Дон Кіхот». 2. Розкажіть про українську перекладацьку школу (традиції, постаті, здобутки). Інтегрований курс «Література» (російська та світова) Билет №1 1. На примере произведения Ж.Б.Мольера «Мещанин во дворянстве» раскройте особенности классицистической комедии. 2. На конкретных примерах покажите особенности «золотого века русской поэзии». Билет №2 1. Прокомментируйте высказывание украинского исследователя Александра Белецкого об античной литературе: «Тяжело показать среди литературного наследия, оставленного нам …, хотя бы одного значительного писателя, творчество которого не было бы так или иначе связано с античной поэзией». Расскажите о влиянии античной литературы на развитие русской литературы. 2. Охарактеризуйте тип «тургеневской девушки» на примере главной героини повести «Ася». Билет №3 1. На примере изученных произведений обоснуйте роль эпохи античности в развитии мировой культуры. 2. Какую "модель мира" создает Д.Фонвизин в своей комедии "Недоросль"? Билет №4 1. На примере изученных произведений обоснуйте понятие «вечные образы» в литературе 2. Раскройте основные мотивы стихотворений В. А. Жуковского. Прокомментируйте слова В. Г. Белинского: «Без Жуковского мы не имели бы Пушкина». Билет № 5 1. На основе изученных произведений обоснуйте, зачем современному школьнику необходимо изучать произведения русского литературного средневековья. 2. Сравните образы безымянного героя рассказа Г. Бёлля “Путник, придёшь когда в Спа…” и Василия Тёркина из одноимённой поэмы А.Твардовского. Что в них общего, а чем они отличаются? Билет №6
2. Раскройте понятие «характер литературного героя». Назовите индивидуальные черты персонажей комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Билет №7 1. Обоснуйте, почему сонеты Ф. Петрарки по-прежнему встречают живой отклик в сердцах читателей всего мира. Прочитайте наизусть один из сонетов Ф.Петрарки. 2. Раскройте понятие “сатира”. На конкретных примерах покажите отличительные особенности сатирических произведений. Билет №8 1. .Назовите выдающихся представителей эпохи Возрождения. Охарактеризуйте особенности этого периода в истории литературы. 2. Охарактеризуйте образ Василия Теркина из одноименной поэмы А. Твардовского. Выскажите свое отношение к этому герою. Чем он может быть интересен для современного человека? Билет №9 1. Известный писатель и переводчик Самуил Маршак утверждал, что «у каждой книги своя судьба, своя долгота века. Есть книжки – однодневки, и есть, которые переходят от поколения к поколению». Какие из прочитанных в курсе «Литература» произведений вы порекомендуете прочитать последующим поколениям? Обоснуйте свой выбор. 2. Проанализируйте одно из стихотворений любовной лирики А.С. Пушкина. Билет №10 1. Раскройте особенности русского классицизма как литературного направления. Перечислите его представителей. 2. На примере одного из стихотворений Н.Рубцова раскройте особенности проблематики творчества поэта. Прочитайте наизусть одно из его стихотворений. Билет №11 1. На примере изученных произведений назовите характерные особенности оды. Назовите русских писателей, создававших оды. 2. Раскройте содержание понятия "мотив" в лирическом произведении и охарактеризуйте его особенности. Назовите мотивы, характерные для прочитанных вами стихотворений Д. Байрона. Билет №12 1. Объясните название пьесы Д. И. Фонвизина «Недоросль». Как вы думаете, почему для изображения явлений русской действительности ХVІІІ века писатель выбрал жанр сатирической комедии? 2. На примере изученных произведений обоснуйте, чем реализм отличается от классицизма и романтизма. Билет №13 1. Назовите характерные черты сентиментализма как литературного направления (проанализируйте повесть Н. М. Карамзина «Бедная Лиза»). 2. Обоснуйте, почему современники называли М.Е.Салтыкова-Щедрина «прокурором русской общественной жизни». Билет №14 1. Объясните значение понятий “байронизм”, “байронический герой”. 2. На примере повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза» раскройте, как в литературе ХVІІІ века утверждалась идея ценности человеческих отношений. Билет №15 1. На примере одного из изученных произведений раскройте особенности литературы эпохи романтизма. 2. Сравните комедии Ж.Б.Мольера «Мещанин во дворянстве» и Д.Фонвизина «Недоросль». Что общего в этих произведениях и в чем их различие? Билет №16 1. Сравните темы и мотивы лирики А.Пушкина и М.Лермонтова. 2. Назовите роды античной литературы, отметьте их особенности (на примере 1-2 изученных произведений). Билет №17 1. На конкретном примере одного из изученных вами произведения (на ваш выбор) раскройте новаторство лирики В.А.Жуковского. 2. Продолжите определение: «Художественный тип – это…». Можно ли назвать типичным характер Василия Тёркина? Обоснуйте свой ответ. Билет №18 1. Укажите особенности просветительского реализма в комедии А.Грибоедова «Горе от ума». 2. Обоснуйте, можно ли стихотворение А.Т. Твардовского “Я убит подо Ржевом” назвать поэтическим памятником безымянному солдату. Билет №19 1. Прокомментируйте высказывание И.А. Гончарова о комедии А.С.Грибоедова: «Горе от ума» – «…и картина нравов, и галерея живых типов, и вечно острая, жгучая сатира». 2. Раскройте понятие «анакреонтическая поэзия». Назовите основных ее представителей. Билет № 20 1.Раскройте понятие «лирический герой» на примере изученных стихотворений А.С.Пушкина. 2.Обоснуйте, почему Ж.Б.Мольера называют «величайшим в мире комедиографом». Билет № 21 1. Волнуют ли нас пушкинские строки и сегодня? Обоснуйте свой ответ. 2. Как вы понимаете главную идею рассказа Г.Бёлля «Путник, придешь когда в Спа...». Билет №22 1. Охарактеризуйте основные темы и мотивы лирики А.Пушкина. Прочитайте наизусть одно из изученных стихотворений. 2. Обоснуйте, почему Эсхила называют «отцом трагедии». Билет № 23 1. Докажите, что “Паломничество Чайльд-Гарольда” Д.Байрона – романтическая поэма. 2. На конкретных примерах обоснуйте, что общего и различного в таких художественных направлениях русской литературы, как классицизм и сентиментализм. Билет №24 1. На примере прочитанных стихотворений М. Ю. Лермонтова определите мотивы лирики поэта. Прочитайте наизусть одно из изученных произведений. 2. Охарактеризуйте образ Лауры в лирике Франческо Петрарки. Билет №25 1. Раскройте образ лирического героя в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Смерть поэта». 2. Согласны ли вы с утверждением аргентинского писателя Хорхе Луиса Борхеса о том, что "книга – это диалог, завязанный с читателем… Этому диалогу нет конца…»? На примере изученных произведений, расскажите в какой диалог с книгами вы вступили в этом учебном году. Історія України Білет № 1 1. Розкрийте значення трипільської археологічної культури для утвердження відтворювального господарства на землях України. 2. З’ясуйте причини Національно-визвольної війни українського народу середини XVII століття. Охарактеризуйте гетьмана Богдана Хмельницького як історичну постать. Білет № 2 1. Охарактеризуйте державне, культурне та господарське життя античних міст-держав Північного Причорномор’я. 2. Порівняйте адміністративно-політичний устрій і становище соціальних станів Лівобережної Гетьманщини та Слобідської України в другій половині XVII століття. Білет № 3 1. Охарактеризуйте суспільно-політичне становище східнослов’янських племінних союзів на території сучасної України напередодні утворення Київської держави (VIII-IX ст.). 2. Наведіть приклади культурно-освітньої політики гетьмана Івана Мазепи. Охарактеризуйте його як історичну постать. Білет № 4 1. Розкажіть про виникнення східнослов’янської писемності та розвиток української мови. Наведіть приклади поширення письменності за часів Київської Русі. 2. Проаналізуйте зміст українсько-російського договору 1654 р., розкрийте його історичне значення. Білет № 5 1. Порівняйте внутрішню та зовнішню політику князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого. 2. Визначте особливості розвитку культури другої половини XVI – першої половини XVII століття. Назвіть найвидатніші пам’ятки. Білет № 6 1. Розкрийте причини та сутність роздробленості Київської Русі. Назвіть особливості політичного й соціально-економічного життя удільних князівств. 2. Охарактеризуйте розвиток рідного краю у XІX столітті. Білет № 7 1. Порівняйте суспільну роль різних верств населення Київської Русі та Галицько-Волинської держави. 2. Розкрийте роль Тараса Шевченка в українському національному відродженні. Білет № 8 1. Охарактеризуйте господарське життя Київської Русі та Галицько- Волинської держави. 2. Розкрийте зміст головних ідей діячів «Руської Трійці». Білет № 9 1. Визначте особливості розвитку архітектури та образотворчого мистецтва Київської Русі та Галицько-Волинської держави. Назвіть найвидатніші пам’ятки. 2. Охарактеризуйте зміст творів: «Малоросійські пісні…» М. Максимовича та «Закон Божий» М. Костомарова. Білет № 10 1. Охарактеризуйте князя Данила Романовича як історичну постать; його внесок у розквіт Галицько-Волинської держави. 2. Визначте місце Кирило-Мефодіївського товариства в українському національному відродженні. Білет № 11 1. Порівняйте особливості політичного становища українських земель у складі Великого князівства Литовського до і після Кревської унії. 2. Назвіть найвидатніші постаті національного відродження в Україні першої половини XІX століття. Дайте оцінку діяльності одного з діячів (на вибір). Білет № 12 1. Порівняйте становище різних верств населення українських земель у XV – XVI столітті. 2. Назвіть найвидатніші постаті національного відродження в Україні другої половини XІX століття. Охарактеризуйте діяльності одного з діячів (на вибір). Білет № 13 1. Охарактеризуйте князя Василя-Костянтина Острозького як історичну постать. Визначте місце Острозької академії в розвиткові української культури. 2. Проаналізуйте особливості національно-визвольного руху на західноукраїнських землях під час революції 1848-1849 рр. в Австрійській імперії. Білет № 14 1. Розкрийте сутність та наслідки Люблінської унії для українських земель. 2. Проаналізуйте культурно-освітню діяльність громад у другій половини XІX століття. Визначте внесок Володимира Антоновича в розвиток ідей національного відродження. Білет № 15 1. Розкрийте причини виникнення українського козацтва. Визначте місце козацтва в історії та культурі України. 2. Охарактеризуйте внесок Михайла Грушевського в українську науку і культуру в 1890-х роках. Білет № 16 1. Охарактеризуйте значення Запорозької Січі в історії українського народу. Розкрийте причини ліквідації Запорозької Січі. 2. Вкажіть нові тенденції розвитку архітектури і мистецтва у другій половині XІX століття. Білет № 17 1. Охарактеризуйте розвиток рідного краю у VI – XV столітті. 2. Порівняйте роль народовців, радикалів, москвофілів у суспільно-політичному житті західноукраїнських земель у другій половині XІX століття. Білет № 18 1. Охарактеризуйте розвиток рідного краю у XVI – XVІІІ столітті. 2. Розкрийте особливості основних етапів українського визвольного руху: академічний, українофільський і політичний. Білет № 19 1. Визначте особливості розвитку української культури XVІІІ століття. Назвіть найвидатніші пам’ятки. 2. Порівняйте суспільно-політичний і визвольний рух в українських землях Російської та Австро-Угорської імперії. Білет № 20 1. Розкрийте внесок Києво-Могилянської академії в культурно-освітній розвиток українського народу. 2. Поясніть суперечливий характер процесів модернізації українського суспільства в середині – у другій половині XІX століття. Всесвітня історія Білет № 1
Білет № 2 1. Висловіть судження щодо значення Великих географічних відкриттів. 2. Розкрийте причини та наслідки Французької революції кінця ХVIII ст. Назвіть головні події революції. Білет № 3
2. Висловіть судження щодо історичного значення Французької революції кінця ХVIII століття. Білет № 4
Білет № 5 1. Визначте передумови, початок та поширення реформаційних ідей в Європі. Мартін Лютер. 2. Встановить наслідки наполеонівських війн Франції (1804-1815), Віденського конгресу та його рішень. Білет № 6 1. Охарактеризуйте правління Єлизавети І Тюдор. 2. Визначте причини та наслідки революції 1848-1849 років у Європі. Назвіть головні події революції. Білет № 7 1. Охарактеризуйте абсолютизм у Франції за кардинала Ришельє. 2. Проаналізуйте суспільні рухи в Росії у 20 – 30-х роках ХІХ століття. Білет № 8 1. Встановіть особливості внутрішньої та зовнішньої політики Московської держави за правління Івана Грозного. 2. Охарактеризуйте Францію у період Реставрації та Липневої революції. Білет № 9
|
|
У країна ЖИТОМИРСЬКА ОБЛАСНА ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯ УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ України від 13. 03. 2008 року №168, листа Міністерства освіти і науки України від 26. 09. 08 року №1/9-627 та листа Міністерства... |
УКРАЇНА ЖИТОМИРСЬКА ОБЛАСНА ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯ Управління освіти і науки Відповідно до плану міжнародних та всеукраїнських очно-заочних масових заходів з учнівською та студентською молоддю на 2011 рік (наказ... |
|
Методичні рекомендації розроблені на основі інструктивно-методичного... Затверджено на методичній раді районного методичного кабінету 28. 08. 2011року, протокол №1 |
УКРАЇНА ЖИТОМИРСЬКА ОБЛАСНА ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯ Управління освіти і науки Відповідно до плану міжнародних та всеукраїнських очно-заочних масових заходів з учнівською та студентською молоддю на 2011 рік (наказ... |
|
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ Севастопольської міських державних адміністрацій на виконання листа Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 16.... |
Додаток до листа Міністерства освіти і науки України від 08. 07. 13 №1/9-479 Українським науково-методичним центром практичної психології і соціальної роботи було опрацьовано інформацію про стан розвитку психологічної... |
|
Чернівецька обласна державна адміністрація Департамент освіти і науки, молоді та спорту Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 12. 07. 2012 №812 «Про впровадження пілотного проекту «LearnIn – SMART... |
На виконання листа Міністерства освіти і науки України від 01. 07.... Проведення тематичної ранкової лінійки з нагоди річниці визволення України від фашистських загарбників |
|
До наказу Міністерства освіти Міністерства освіти і науки України, з експертними балами, отриманими у ході конкурсного відбору |
Державний стандарт професійно-технічної освіти Наказом Міністерства освіти і науки України та Міністерства праці та соціальної політики |