Диплом європейського зразка та додаток до нього

ЗАТВЕРДЖЕНО

Вченою радою ІППІО

Протокол № ___

від «___»_________20__ р.

Положення про кредитно-модульну систему організації навчального процесу

Вступ

• 
  для українських студентів, які бажають продовжити свою освіту в одному із закордонних  університетів у рамках академічної мобільності та повернутися до рідного університету для завершення  освітньої програми;
  
• 
  для іноземних студентів, що навчаються у вузах України.
  

• 
  Інформаційний пакет – загальна інформація про університет (факультет), назва базових бакалаврських програм (спеціальностей) та програм професійного спрямування (спеціалізацій), анотації дисциплін (кредитних модулів) із зазначенням їх статусу (обов’язкових або вибіркових) та обсягів, методики й технології викладання,  форми та умови проведення контрольних заходів, опис системи оцінювання знань та умінь і реєстрації успіхів студента, а також умови прийому, навчання, проживання і т. ін. для кожного студента;
  
• 
  Договір про навчання між студентом та вищим навчальним закладом (напрям, освітньо-кваліфікаційний рівень, порядок і джерела фінансування, порядок розрахунків);
  
• 
  Академічну довідку, що засвідчує досягнення студента у певному періоді навчання. В ній вказуються засвоєні студентом  модулі-ECTS, обсяг та якість  їх засвоєння за шкалою успішності на національному рівні та за системою ECTS;
  
• 
  Диплом європейського зразка та додаток до нього, які підтверджують отримання академічного ступеня/кваліфікації. Вони мають чіткий формат, затверджений Європейською комісією та Радою Європи і ухвалений державами, які підписали Болонську декларацію.
  

1. Нормативні посилання

• 
  наказ Міністерства освіти і науки України від 23.01.2004 р. № 49 «Про затвердження Програми дій щодо реалізації положень Болонської декларації в системі вищої освіти і науки України на 2004-2005 роки»;
  
• 
  наказ Міністерства освіти і науки України від 23.01.2004 р. № 48 «Про проведення педагогічного експерименту з кредитно-модульної системи організації навчального процесу»;
  
• 
  Положення про організацію навчального процесу в РВНЗ «КГУ» (м.Ялта);
  
• 
  Положення про проведення атестації студентів та семестрового контролю.
  

• 
  рекомендації та матеріали семінарів-нарад, що проведені МОН України протягом 2003-2004 pp. та VII Міжнародної науково-методичної конференції «Вища технічна освіта: шляхи та перспективи розвитку в світлі Болонського процесу»,  Київ – 2005;
  
• 
  матеріали методичних семінарів за участю 14 вищих навчальних закладів з впровадження КМСОНП відповідно до наказів МОН України від 23.01.04 № 48, № 49 та від 21.05.04 № 415.
  

2. Основні терміни і визначення

Структурно-логічна схема (СЛС) програми підготовки – документ, який визначає природно-логічні відносини передування між кредитними модулями програми підготовки. СЛС вносить певні обмеження послідовності засвоєння  кредитних модулів при складанні індивідуальних навчальних планів студентів.

Система оцінювання ECTS – європейська система оцінювання успішності засвоєння студентом кредитних модулів. Система передбачає семибальну шкалу (A, B, C, D, E, FX, F) та подвійне (описове та статистичне) визначення цих оцінок.

3. Загальні положення

• 
  дотримання автономії країн і ВНЗ у сфері освітньої політики;
  
• 
  поліпшення міжнародної «прозорості» існуючих національних освітніх систем і кваліфікацій;
  
• 
  сумісність з будь-якою національною/регіональною освітньою системою, у якій може  діяти або не діяти система кредитів;
  
• 
  застосування до усіх видів програм і форм навчання у ВНЗ (денна, заочна, вечірня, дистанційна, екстернат), а також навчання протягом усього  життя;
  
• 
  використання і розвиток існуючих параметрів системи ECTS: кредитів, міжнародного перезарахування залікових кредитів, інформаційного пакета, реєстрації оцінок та ін.;
  
• 
  сумісність із загальноєвропейським «Додатком до диплома» (Diploma Supplement), що пояснює і робить прозорими академічні та професійні кваліфікації  ВНЗ.
  

• 
  чітко поставлені ідеали і цілі освіти;
  
• 
  педагогічне проектування навчального процесу;
  
• 
  компетентна консультація;
  
• 
  оперативний, надійний (об’єктивний), повний, точний і постійний контроль навчальних досягнень та їх облік;
  
• 
  справедливе ставлення до студентів;
  
• 
  взаємна дисциплінованість викладачів і студентів;
  
• 
  заохочення студентів (у балах та з використанням моральних засобів, що стимулюють мотивацію до навчання) за якісне і своєчасне виконання навчальних завдань;
  
• 
  наявність у викладачів і студентів чітко відпрацьованих стандартних інструкцій та їх суворе  дотримання, що сприяє підвищенню якості спільної роботи студентів і  викладачів, об’єктивності взаємного контролю, передбачуваності одержуваних студентом оцінок.
  

• 
  індивідуально-орієнтованої організації навчального процесу, що надає студентам можливість самостійного складання індивідуального змісту навчання, визначення послідовності засвоєння певних дисциплін, складання особистих семестрових розкладів навчальних занять;
  
• 
  формування і постійного розвитку навчальних планів, програм і стандартів вищої освіти;
  
• 
  розширення  академічних свобод викладачів.
  

4. Планування навчального процесу

4.1. Концептуальні основи нових бакалаврських програм