ПИТАННЯ
ДЛЯ ПІДСУМКОВОГО КОНТРОЛЮ
Предмет та задачі вікової психології. Основні галузі та міжпредметні зв’язки вікової психології.
Історія виникнення і становлення вікової психології як науки.
Педологія: спроба інтеграції наук про дитину.
Методологічні принципи вікової психології (детермінізму, єдності психіки та діяльності, розвитку, об’єктивності, системності, особистісного підходу).
Методи дослідження вікової психології. Специфіка застосування традиційних методів дослідження в роботі з дітьми.
Поняття розвитку, основні властивості та механізми розвитку.
Закони та закономірності психічного розвитку людини.
Основні теорії розвитку психіки дитини.
Фактори та рушійні сили психічного розвитку.
Біогенетичний та соціогенечний напрями у віковій психології.
Навчання та розвиток як центральна проблема вікової психології. Основні підходи до її розв’язання.
Поняття зони найближчого розвитку. Вплив навчанні на психічний розвиток дитини.
Теорія культурно-історичного розвитку вищих психічних функцій за Л.С.Виготським.
Критерії періодизації психічного розвитку. Моделі періодизацій, що їм відповідають.
Основні положення вікової періодизації за Д.Б.Ельконіним.
Поняття соціальної ситуації розвитку дитини та новоутворення віку.
Провідна діяльність: сутність, типи, характеристика, значення для психічного розвитку дитини.
Характеристика різних видів діяльності та їх роль у розвитку дитини.
Критичні та літичні періоди розвитку. Їх загальна характеристика.
Поняття сензитивного періоду розвитку.
Епігенечна теорія розвитку особистості Е,Еріксона.
Періодизація розвитку особистості за Е,Еріксоном.
Теорія інтелектуального розвитку дитини Ж.Піаже.
Зв’язок організації виховних впливів, провідної діяльності та новоутворень розвитку.
Криза новонародженості. Психологічні особливості розвитку новонародженого.
Особливості психічного розвитку немовляти.
Рухова активність немовляти.
Розвиток пізнавальної сфери немовляти.
Криза 1-го року життя.
Загальна характеристика розвитку дітей раннього віку.
Розвиток пізнавальних функцій у ранньому віці.
Психологічні особливості кризи трьох років. Умови її подолання.
Психологічні особливості розвитку дитини дошкільного віку.
Гра як провідна діяльність дошкільного віку. Види, особливості і розвиток ігор у дошкільному віці.
Психологічні особливості розвитку особистості дошкільняти. Основні новоутворення віку.
Розвиток пізнавальної сфери у дошкільному віці.
Психологічні особливості шестирічних дітей.
Психологічна готовність дитини до школи та шляхи її формування.
Психологічні особливості кризи 7 років.
Анатомо-фізіологічні особливості розвитку дітей молодшого шкільного віку.
Навчальна діяльність молодших школярів: структура та проблема її формування.
Розвиток особистості дитини у молодшому шкільному віці. Основні новоутворення віку.
Розвиток пізнавальних процесів у дітей молодшого шкільного віку.
Особливості фізичного та фізіологічного розвитку у підлітковому віці та їх вплив на психологію підлітка.
Психологічні особливості спілкування та міжособистісних стосунків підлітків.
Основні новоутворення підліткового віку.
Особливості формування психічних процесів у підлітковому віці.
Психологічні особливості підліткової кризи. Основні проблеми віку.
Соціальна ситуація розвитку в юнацькому віці.
Психологічні особливості розвитку юнака. Новоутворення періоду.
Інтелектуальний розвиток у період ранньої юності.
Психосексуальний розвиток особистості в підлітковому та юнацькому віці.
Психологічні особливості пізньої юності.
Специфіка стадіальності, гетерохронності, нерівномірності розвитку на етапах дорослого життя.
Психологічна характеристика молодості. Криза 30-ти років.
Психологічний зміст вікових періодів розквіту і зрілості.
Криза середини життя.
Вплив анатомо-фізіологічних змін в організмі на психічний розвиток людини середньої і пізньої дорослості.
Психологічні особливості пенсійної кризи.
Психологічні особливості старості (похилий вік, старечий вік та довголіття).
ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА
Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студентов вузов.- М., 2000.
Аверин В.А. Психология детей и подростков: Учеб. пособие. - СПб., 1998.
Асеев В. Г. Возрастная психология: Учебное пособие. – Иркутск, 1989.
Берльер Ф. Старение и старость. – М., 1964.
Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. - М., 1968.
Валлон А. Психическое развитие ребенка. - М., 1967.
Вікова психологія / За ред. Г.С. Костюка. - К., 1976.
Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. М.В. Гамезо. - М., 1984.
Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. ин-тов / Под ред. А.В. Петровского. - М., 1979.
Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. завед. /Сост. И.В. Дубровина и др.-М., 1999.
Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.4. Детская психология / Под ред. Д.Б.Эльконина. - М., 1984.
Гамезо М.В., Герасимова В.С., Горлова Г.Г., Орлова Л.М. Возрастная психология: личность от молодости к старости: Учеб. пособие. - М., 1999.
Кайл Р. Детская психология. Тайны психики ребенка. – СПб., 2002.
Карандашев Ю.Н. Развитие представлений у детей: Учебное пособие. – Минск, 1987.
Крайг Г. Психология развития. - СПб., 2000.
Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Уч. пособие. - М., 2001.
Люблинская А.А. Детская психология. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. - М., 1971.
Марциновская Т.Д. История детской психологи: Учебник для студ. пед. вузов. – М., 1998.
Моргун В.Ф., Ткачева Н.Ю. Проблема периодизации развития личности. – М., 1981.
Мухина В.С. Детская психология. Учеб. для студентов пед. ин-тов. - М.,1985.
Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 2. Психология образования - М., 1995.
Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка. – СПб., 2002.
Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы.- М., 1995.
Основы геронтологии / Под ред. А.Бинэ, Ф.Бурльера. – М., 1960.
Пиаже Ж. Избранные психологические труды. - М., 1969.
Поливанова К. Психология возрастных кризисов. – М., 2000.
Психологические и психофизиологические особенности студентов / Науч. ред. Н.М. Пейсахов. - Казань, 1997.
Практикум по возрастной психологии. / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф.Рыбалко. - СПб., 2001.
Практикум по возрастной и педагогической психологии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. / Под ред. А.И. Щербакова. - М., 1987.
Психология человека от рождения до смерти / Под ред. Реана А.А. – СПб., 2002.
Развитие личности ребенка. – М., 1986.
Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учебное пособие. – М., 2001.
Щотка О.П. Вікова психологія дорослої людини. Навчальне видання. - Ніжин, 2001.
Эльконин Д.Б. Введение в психологию развития. - М., 1994.
Эльконин Д.Б. Детская психология. - М., 1960.
ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА
Авдеева Н.Н., Мещерякова С.Ю. Вы и младенец. - М., 1991.
Альперович В. Социальная геронтология: Пожилым и молодым о старости и старении. - Ростов-на-Дону, 1997.
Ариес Ф. Ребенок и семейная жизнь при старом порядке. - Екатеринбург, 1999.
Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток: Практ. руководство для отчаявшихся родителей. - М., 1991.
Бауэр Т. Психическое развитие младенца. – М., 1979.
Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М.,1990.
Бочаров В.В. Антропология возраста. – СПб., 2000.
Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и патология. – М., 1990.
Грановская Р.М. Элементы практической психологии .- Л.:ЛГУ, 1988.
Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. - М., 1996
Дональдсон М. Мыслительная деятельность детей. - М., 1985.
Зик К. Ребенок и его мир: Советы по умственному развитию детей до 6 лет. – М., 1985.
Карлсон и др. Ребенок от 0 до 2 лет: развитие во взаимодействии с окружающими людьми. – М., 1983.
Кле М. Психология подростка: (психосексуальное развитие) / Пер. с фр.- М., 1991.
Кон И.С. Психология ранней юности: книга для учителя. - М., 1989.
Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. - М., 1991.
Краковский А.Н. О подростках (содержание возрастного, полового и типологического в личности младшего и старшего подростка).- М., 1970.
Ладгеймер Й., Матейчик З. Психологическая депривация в детском возрасте. - Прага, 1984.
Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст. – М., 1971.
Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. - М., 1986.
Лишенные родительского попечительства. Хрестоматия / Под ред. Мухиной В.С.- М., 1991.
Мид М. Культура и мир детства. Избранные произведения. - М.,1988.
Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. - М., 1981.
Непомнящая Н.И. Становление личности ребенка 6-7 лет. - М., 1992.
Новоселова С.Л. Развитие мышления в раннем возрасте. - М., 1978.
Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против. – М., 1981.
Обухова Л.Ф. Этапы развития детского мышления. - М., 1972.
Особенности психологического развития детей 6-7-летнего возраста // Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л.Венгера. - М., 1988.
Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых.- СПб., 1999.
Перре-Клермон А. Социальное взаимодействие в развитии интеллекта детей. - М., 1991.
Популярная психология для родителей / Под ред. А.С. Спиваковой. - СПб., 1997.
Пропп В.Я. Морфология сказки. - М., 1969.
Психология современного подростка / Под ред. Д.И. Фельдштейна. - М., 1987.
Райс Ф. психология подросткоквого и юношеского возраста. – СПб., 1999.
Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становлення личности. - М., 1994.
Роль наследственности и среды в формировании индивидуальности человека / Под ред. И.В. Равич-Щербо. - М., 1988.
Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения М., 1987.
Тайсон Р.,Тайсон Ф. Психоаналитические теории развития: Пер. с англ.- Екатеринбург, 1998.
Толстых А.В. Возрасты жизни. - М., 1988.
Флейк-Хобсон К. Развитие ребенка и его отношений с окружающими. – М., 1993.
Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту/ Под ред. И.В. Дубровиной. - М., 1987.
Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. – М., 1991.
Фрейд А. Норма и патология детского развития. - М., 1990.
Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). – СПб., 1998.
Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. - Томск, 1993.
Цукерман Г.А. Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов.- Москва-Рига, 1995.
Штерн В. Психология раннего детства. – Петроград, 1922.
Эльконин Д.Б. Психология игры. - М., 1978.
Эриксон Э. Детство и общество. - М., 1992.
Якобсон С.Г. Психологические проблемы этического развития детей. - М., 1984.
|