Валентина Коваленко.
Життєвий і творчий шлях.
Авторка поетичних збірок "З любові"(1993 р.), "Перевесла істин"»(1996 р.), "Приворот -зілля"(1997р.), "Ненароджене сонце, або Великий піст Зінька Самгородського" (2000), книга прози "Вовчик"(1999р.), «Трунок сварожого рога» - поезія й проза (2002); «На осонні слова» (2004), «Перелесниця» (2007) та ряду наукових статей з проблем розвитку літературно-творчих здібностей школярів.
Лауреат обласної літературної премії «Берег надії» імені В.Симоненка (2004).
"З любові".Закоханість у рідну землю, в український народ, в його споконвічну щиру вдачу і глибинну мудрість наскрізною ниткою проходять через усю книгу.
"Приворот - зілля".Любов до матері - України, захоплення красою рідної природи, таємниця вічного неперебутнього почуття кохання.
"Ненароджене сонце, або Великий піст Зінька Самгородського".Інтелектуально-емоційна тональність у зображенні Зінька Самгородського, україноцентричність, зображення на рівні сучасного розуміння українських реалій, освітлених страшним вогнем нашої трагедії в двадцятих роках двадцятого століття. Авторська версія й авторський спосіб художньої типізації історичного явища. Метафорика, стилістична виразність, сюжетний лаконізм твору.
"Трунок Сварожого рога".Смислова місткість, емоційна напруженість, експресивна тужавість, "жіночність" книги. Джерела поетики письменниці. Гімн роду, дому, природі, землі, коханню, оригінальність словообразів, метафор.
"Вовчик".Жорстока правда сирітства при живих батьках. Черствість, байдужість дорослих до дітей - сиріт.
Знати основні відомості про письменницю.
Давати загальну характеристику творчості В.Коваленко
Вчитися розуміти і відчувати сучасну літературу, розкривати стилістичні особливості творів, філософський підтекст.
Уміти аналізувати й інтерпретувати художні тексти з урахуванням задуму й стилю автора, осмислення через метафоричність думки письменниці, її громадської позиції, світогляду, уподобань, характеру.
Мати уявлення про народні звичаї, обряди язичницькі вірування, відьомство.
Усвідомлювати значення збереження звичаїв і традицій свого народу.
Розуміти глибокий зміст слова, його експресію, втілену в яскраву художню форму, «здатну виражати розмаїття довколишнього і внутрішнього життя через авторське «я», крізь призму загостреної емоційності».
Розвивати пошукові, експериментаторські (курйозні вірші) здібності, творчу уяву.
Вивчити напам’ять один із віршів( на вибір)
Теорія літератури.
Поняття «курйозного вірша» і його різновидів. Фігурний вірш.
|
Пісня:
Муз. І.Карабинець, сл.Ю.Рибчинського, «Пісня про добро».
Музика:
фольк-опера Є.Станковича, «Цвіт папороті»(фрагменти).
Мистецтво:
*Т.Шевченко. «Русалки».
*І.Соколов. «Дівчата ворожать».
Література:
*М.Цвєтаєва.
*А.Гармаш-Литвин. «Голос утопленого села».
Творчість поетів
Михайля Семенка,
О.Софієнка.
|
16
|
1
|
Валентина Кузьменко-Волошина.
Життя і творчість.
Поетеса, художниця. Авторка збірок поезій "Квітка любові"(1977), "Колискова для матері"(1981), "Моринські барвінки"(1987), «Квітка любові»(2008)
За останню збірку «Квітка любові» в 2009р.присуджена обласна літературна премія
ім. В.Симоненка.
Оспівування миру, щастя, праці, материнства, краси рідного краю, проникнення у дивосвіт нашого сьогодення. Світлий ліризм, тонке відчуття навколишнього світу, громадянський темперамент, бачення суті поезії, ролі митця, непідробна щирість, м'яка образність, ніжне звучання поезії, напоєної сонцем, кольорами, життєствердністю, відстоювання народної моралі, добра, краси, вірності, любові. Розмаїття віршових форм і художніх прийомів тем, сюжетних і проблемних поезій.
|
Знати основні відомості про письменницю.
Уміти давати загальну характеристику збірок, визначати провідні мотиви поезій, аналізувати образ ліричного героя.
Висловлювати власні міркування з приводу прочитаного.
Виділяти і пояснювати засоби поетичної мови, визначати віршовий розмір.
|
Малярство:
*М.Тимченко.«Співуча Україна».
*К.Білокур.
Книга композитора А.Ковбаси «Пісні чебрецевих стежин».
|
17
|
2
|
Сергій Левченко.
Життя і творчість.
Автор поетичних збірок "Бачення", "Видіння", "Тло світла" , збірки прози "Іуда" на ін.
Риси творчості. Схильність ліричного героя до філософствування, суєтність людського буття, роздуми про сенс буття, урбаністичні мотиви. Мінорність лірично-інтимної поезії. Морально-етичні проблеми. Тема честі, вірності, порядності.
"Видіння". Кожен письменник придумує свою мову, власне арго. Але мова - не головна тема збірки. А що головне? Автор намагається це лише збагнути. Але тільки збагнути, бо кожна відповідь буде неточною.
"Хвала пітьмі", "Листя золота колекція", "Тло світла".
"Іуда". Автор намагається осмислити проблеми спокуси гріхом зради, взаємостосунків між закоханими, моралі, рамки якої бувають затісними для окремої людини і надто вже просторими для всього суспільства.
"Бачення". Зображення граничних психологічних станів, коли поетичне бачення стає видінням, а видіння огранюється в чітку реалістичну форму. Підняття гарячих пластів сьогодення, що не є даниною моді, адже поезія - птаха, що шугає у різних часових та просторових вимірах, а поет "завжди в гетто".
|
Характеризувати творчу спадщину митця.
Уміти виокремлювати риси індивідуального стилю С.Левченка, сприймати багатство уяви митця, його здатність аналізувати вічні проблеми буття.
Усвідомлювати специфіку ліричного самовираження творчої особистості.
Формувати моральні принципи молодої людини.
|
Малярство:
*В.Глущенко. «Все для тебе, кохана».
Література:
*В.Шевчук. «Панна сотниківна».
*О.Софієнко.
*Дм.Мережковський. «Христос і Антихрист».
|
18
|
1
|
Олекса Лищенко.
Життєвий і творчий шлях.
Збірки віршів "Крутозлами", "Екзамени волі", "З відстані свободи". Лауреат обласної літературної премії "Берег надії" ім .Василя Симоненка 2002 року.
"Крутозлами". Патріотизм, мотив нерозривності поколінь, неперервності роду й народу. Майстерність лірики, "ліризм" громадянської поезії.
"Екзамени волі". Актуальні суспільні, моральні й етичні проблеми на шляху становлення незалежної України. Домінування публіцистичності.
|
Знати основні відомості про письменника і його місце в мистецькому процесі.
Уміти аналізувати тексти, визначати тематику, художню своєрідність творів.
|
Література:
П.Филипович , Степан Бен, Тодось Осьмачка , Василь Авраменко, Памфія Юркевич, Надія Суровцова, Іван Падалка, О.Лан, Агатангел Кримський і Андрій Чужий (поетична творчість)
Малярство:
І.Марчук.
«Пробудження».
|
19
|
3
|
Микола Негода.
Життя і творчість. Багатогранність діяльності.
Поет, прозаїк, драматург. Збірки поезій: "Ростуть сини"(1955)., "Зерно на долоні"(1981), "Промовляють очі"(1985р.), "Степом, степом"(1988р.), "Чорний біль"(1994р.), поема "Дума про Кобзаря", драма "Гетьман", "Спекотне літо", "Дух пращура".
Романи "Холодний яр"(1971), "Отаман Мамай"(1997), "Божа кара", книга бувальщин: "Пиріжки з пасльоном"(1996).
Пісенна творчість. Пісня-реквієм українського народу: "Степом, степом..."
У 1996 році збірка поезій "Чорний біль" та історична драма "Гетьман" удостоєні літературної премії "Берег надії" імені В. Симоненка.
"Гетьман". Вдале поєднання вимислу з історичними фактами. Виразність при виписуванні образу Богдана Хмельницького. Образність, різноманітність, невимушеність мови.
"Пиріжки з пасльоном". Цікаві бувальщини з сільського та міського життя. Тонка іронія, м'який гумор, теплий ліризм.
"Дух пращура". Широта тематичного кола. Поетична краса, філософічність думок, патріотизм, щирість людських почуттів. Повернення поета і ліричного героя поезій душею і вірою до наших прадавніх часів і його символів, у яких бачать рідну національну віру.
Книги документальних нарисів: «Галина Буркацька», «Говоритиму з вікнами».
|
Знати творчість М.Негоди, багатогранність його таланту.
Виразно читати й аналізувати поетичні твори, визначати їх тематику, художні засоби, їх роль.
Назвати поетичні образи, афористичні рядки з поезій.
Визначати види ліричних творів М. Негоди
Знати зміст творів, уміти коментувати їх сюжет, переказувати найнапруженіші моменти.
Розвивати вміння аналізувати художні особливості твору.
Характеризувати образи головних героїв, розуміти психологічну мотивацію автором їхніх учинків.
Осмислювати і оцінювати історичне минуле України, її перспективи в майбутньому.
|
Малярство:
*Трутовський К. «Кобзар над Дніпром».
* Піскорський К. «Козак Мамай».
*Д.Нарбут. «Степом, степом».
Література:
Ю.Горліс-Горський. «Холодний яр».
Музика:
Анатолій Пашкевич(композитор пісні «Степом-степом»),
Ольга Павловська (солістка Черкаського хору).
Малярство:
*М.Івасюк. «В’їзд Б.Хмельницького в Київ».
|
20
|
3
|
Сергій Носань.
Прозаїк, драматург, публіцист.
Повісті "Стежка в зеленому житі", "Чисті плеса", "Пір'їна з крила Жар-птиці", "Час глибокої осені", "Сонячний ранок", "Високі - високі гори", романи "Час глибокої осені", "Метеори", "Голгофа любові", драматичні твори "Судна ніч", "Остання мить", «Стежка в зеленому житі»(2009).
"Сонячний ранок", "Чисті плеса", "Остання двійка" включені до антології дитячих оповідань українських письменників та до "Читанок" початкових класів, поетичних драм „Богом даний я народу", „Мазепа", „Моя любове, моя Мадонно!", „Вигнанці" та ін.
Твори письменника перекладені німецькою, киргизькою, російською мовами.
С.Л.Носань – перший лауреат обласної літературно-публіцистичної премії "Берег надії" імені Василя Симоненка за виставу „Остання мить"(про В.Симоненка) (1995).
Тематика творчості. "Закорінення" в черкаську тематику. Проблеми екології. Високі моральні якості людини, гуманізм, любов до життя, боротьба добра і зла, збереження загальнолюдських цінностей: вірності, благородства, чесності; вірності і самовідданості в коханні. Злети і падіння ліричного героя, засліплення і прозріння, подвижницька боротьба за національну ідею.
Драма-містерія „Остання мить" - духовний портрет Василя Симоненка. Звернення до високої трагічної постаті лицаря української поезії Василя Симоненка, гордості нашої новітньої вітчизняної літератури, одного з найпомітніших шістдесятників, який став своєрідним знаменом нашого другого відродження.
„Ой, Дніпро, Дніпро!". Автор на грунті багатющого документального матеріалу розповідає про сотні тисяч гектарів безцінних земель, потоплених водами Кременчуцького та інших „рукотворних морів" Дніпровського каскаду, про тисячі знищених тими ж „морями" древніх сіл, серед яких і рідна автору Дубинка.
Публіцистичні твори „Геній правди"(про Т.Шевченка).
«Стежка в зеленому житі» . До ювілейного двохтомника вибраних творів письменника, Заслуженого діяча мистецтв України ввійшла тільки невеличка частка з написаного і опублікованого за 45 років професійної творчої праці. Твори відібрані і впорядковані самим автором, який відновив і включив окремі епізоди, вилучені з текстів попередніми рецензентами і редакторами.
|
Знати основні відомості про письменника і його місце в мистецькому процесі.
Вміти визначати тематику творчості, проблеми, порушені у творчості письменника.
Визначити особливість драми-містерії: дійовими особами драми „Остання мить" є герої окремих поезій Василя Симоненка.
Уміти аналізувати драматичні твори, визначати і пояснювати прихований зміст, підтекст.
Висловлювати власні судження з приводу порушених проблем, зокрема екологічних.
|
Малярство:
*Роб.Гонсалвес. «Steppinq Stones».
*К.Трутовський.
«Дівчина зі снопами».
*Г.М’ясоєдов. «Косарі».
*М.Мурашко. «Вид на Дніпро».
*І.Айвазовський. «Комиші на Дніпрі».
*А.Куїнджі. «Ніч на Дніпрі».
Малярство:
*Д.Нарбут. Триптих «Затоплена слава».
*А.Гармаш-Литвин. «Голос утопленого села».
* Ф.Гуменюк. «Покинуте село».
|
21
|
2
|
Олексій Озірний.
Життєвий і творчий шлях.
Автор збірок "Проща"(1995), "Козацький цвинтар"(1996), "Заплакані зорі"(2003). За збірки поезій "Проща" та "Козацький цвинтар" одержав обласну літературно-публіцистичну премію "Берег надії" ім. Василя Симоненка(1976).
Провідні мотиви: любов до рідної землі, до матері, до слова; пошук Правди; роздуми про минуле і майбутнє держави, про національну свідомість; відповідальність, яку несе поет перед народом.
Збірка «Козацький цвинтар» - сутність духовного єства письменника, в якому поєдналися два потоки національного менталітету: селянський(емоційність, культ дому, родини, жінки, чулість до краси, працьовитість), вояцький (культ волі, честі, патріотизму).
"Проща". Цілісність, оригінальність, композиційна викінченість, злободенність поезії. Різногранність і вичерпність розробки тем. Художня спроба історіософічного осмислення долі України, самого її етнодуховного феномену. Пошук випущеної з рук ниті українського роду, кореня бід нашого народу - головна тема збірки.
|
Характеризувати творчу спадщину митця, визначати провідні мотиви і джерела творчості письменника.
Розвивати вміння виразно читати й аналізувати вірші, визначати головні думки збірки.
Висловлювати роздуми про історичну долю України.
Розкрити ідейно-тематичний зміст поезій, визначити три любові поета: до України, до матері, до Слова.
|
Малярство:
Невідомий художник ХІХст. «Козак – бандурист».
*С.Васильківськи. «Козаки в степу».
*А.Гармаш-Литвин. «Вогонь відваги», «Оборонець рідної землі»
|
22
|
4
|
Марина Павленко.
Життя і творчість. Багатогранність діяльності.
Письменниця, художник, кандидат педагогічних наук. 1997 року ввійшла до Національної спілки письменників України. Переможець кількох міжнародних та всеукраїнських літературних конкурсів: „Гранослов"(1995,1996), „Смолоскип", „Коронація слова", удостоєна Міжнародної недержавної україно-німецької премії імені Олеся Гончара, лауреат літературної премії „Благовіст" і літературних премій імені Михайла Чабанівського та імені Богдана Ігоря Антонича „Привітання життя" (Львів)(1996).
Збірки поезій "Бузкові зошити"(1997), "Чар - папороть"(2002), 2006 р. збірка поезій „Душа осики".
Проза для дітей: повість - казка "Домовичок з палітрою"(2001), „Домовинок повертається", трилогія„Русалонька із 7-В, або Прокляття роду Кулаківських" (2005), „Русалонька із 7-В та загублені у часі", „Русалонька із 7-В, або русалонька з Білокрилівського лісу", ; „Півтора бажання (Казки старої Ялосовети)" (2004), книга оповідань „Як дожити до ста"(2004),
„Миколчині історії"(2008).
Літературознавчі роботи: монографія "Тичининська формула українського патріотизму"(2002), методичні рекомендації „У країні Лісових Дзвіночків" (2002). Упорядник книги спогадів про Павла Тичину „З любов'ю і болем" (2005).
"Бузкові зошити". Образне бачення світу і себе в ньому, відчуття радості людського буття. Оптимістичний пафос, надія, віра людини в перемогу добра та любові.
"Чар - папороть". Філософські роздуми над сенсом життя. Увага до духовного світу людини. Пошук душевної гармонії. Особливості індивідуального стилю.
„Душа осики". До поетичної книжки увійшли і верлібри, і римовані вірші, й ронделі, й "колискові", й "примовлянки", і — поеми, в тім числі й "Вода з десяти криниць", яка отримала другу нагороду в конкурсі на кращу присвячену річниці незалежності України (США, 2000).
«Домовичок з палітрою». Автобіографічна повість-казка. Подорож у Країну Дитинства, де гармонійно співіснують вигадка і реальність, доповнюючи одна одну, де існують казкові герої, де немає дрібниць, малозначущого, чогось дріб’язкового.
«Миколчині історії».
Розповідь про життєву і водночас неймовірну історію
справжньої дружби, яка змінює світ на краще! Тісно переплелися життя хлопчика Миколки та пса Найди: порятунок від смерті, життя на Пустирищі, «реальні» шкільні історії, перше кохання, поневіряння і... лапа друга, хоча й волохата.
"Тичининська формула українського патріотизму". Спроба дослідити, як формувалася в душі й світогляді українського поета Павла Тичини структура, назва якій український патріотизм.
|
Мати уявлення про життєвий і творчий шлях поетеси.
Розвивати самостійність мислення, уміння аргументовано доводити свої судження, уміння відчувати насолоду від прочитаних творів.
Визначати у творах класичні, міфічні образи, своєрідність побудови (композиції) віршів.
Відзначати у творах письменниці переважання щирості, відвертості, сили почуття, краси, милосердності, спостережливості, переконливості, дзвінкої музичності, незвичності.
Визначати жанр твору.
Уміти аналізувати епічні твори, визначати і пояснювати прихований зміст, підтекст, узагальнювальні ідеї в творі.
Висловлювати власні судження з приводу порушених проблем, зокрема тих, що стосуються духовності, протистоянь добра і зла в житті людини, пошук гармонії.
Теорія літератури.
Верлібр, римований вірш, рондель, зорова поезія, кольорові вірші, курйозні вірші.
|
Сковородинівська залюбленість у світ правди і краси.
Малярство:
*В.Зарецький. «Діти у блакитному».
*В.Чаус. «Канікули».
Музика:
В.Косенко. «Пастораль».
Література:
*Л.Костенко. «Кольорові миші».
*Л.Українка. «Лісова пісня».
*В.Королів-Старий. «Хуга-Моховинка».
*А.Погорєльський. «Чорна курка».
*Л.Керролл. «Аліса в Країні Чудес».
*Б.Пастернак. Лірика.
*А.Гармаш-Литвин. «Голос утопленого села».
|
23
|
1
|
Василь Пахаренко.
Життя і творчість. Багатогранність діяльності.
Поет, прозаїк, перекладач, літературознавець, учений. Автор збірки поезій "Скалки", монографій "Незбагнений апостол", "Поєдинок з Левіяфаном: міт і псевдоміт в українській літературі 20-х років", "Українська поетика".
Лауреат та дипломант Міжнародного літературного конкурсу "Гранослов". За самобутньо непересічну розвідку-книгу "Незбагнений апостол" нагороджений Дипломом Президії Національної академії наук України. Автор підручника з української літератури для 9 класу, навчального посібника «Шкільне шевченкознавство»(2007), навчально-методичного посібника
«Основи теорії літератури»(2009).
Збірка "Скалки". Пісня серця - скалки болю - Василя Пахаренка - дарунок Україні й українцям.
Мотиви збірки: здивування, підказане гірким історичним і життєвим досвідом; роздуми, причаєне мовчання; здатність зачаровувати читача піснею свого серця; біль і безмежна туга, розпач, викликаний гіркою долею України; бачення навіть у приреченості Божого промислу; місто - страшна руйнівна сила людських душ; роздуми над суттю людського життя, проблемами добра і зла; віра в любов, яка здатна розірвати одвічне коло зла; переконання, що в духовних пошуках важливо залишатися людиною, українцем, зберегти совість, набути мудрості.
Переклади з білоруської, польської, литовської, шведської мов - перегук з темами і мотивами думок самого автора.
"Незбагнений апостол". Дослідження своєрідності художнього світобачення Т.Шевченка - його джерела, механізм, визначальні складники, провідні ідеї. Виділення та характеристика основних суспільних стереотипів постаті й доробку митця.
«Шкільне шевченкознавство». Навчальний посібник пропонує сучасне прочитання життя і творчості Т.Шевченка за програмою 9 класу школи. Подаючи матеріал, автор спирається на найновіші досягнення українського шевченкознавства.
"Слово, що здолало смерть" Книга знайомить з перлинами народного фольклору часів голокосту 1932-33 р.р.
|
Мати уявлення про В.Пахаренка як поета, прозаїка, перекладача, літературознавця, вченого.
Уміти характеризувати творчу спадщину письменника.
Розвавати вміння виразно читати та аналізувати вірші, визначати їх основні мотиви.
Виділяти і пояснювати засоби поетичної мови, визначати віршовий розмір.
Виділяти і коментувати національні та вселюдські мотиви.
Переосмислення творчої спадщини Т.Шевченка.
|
Пісня:
Українська народна пісня на слова Т.Г.Шевченка «Думи мої..».
Малярство:
*М.Божій. «Думи мої…».
*Т.Шевченко. «Автопортрет».
*І.Рєпін. «Портрет Шевченка».
* Т.Шевченко. «Звільнення апостола Петра з темниці.1833(?)р.»
Література:
*Біблія.
*Бабак М. «Вільхова кров».
* Улас Самчук. «Марія».
*В.Барка. «Жовтий князь».
* Бабак М., Найден О. Монографія «Народна ікона Середньої Наддніпрянщини ХУІІІ- ХХ ст.. в контексті селянського культурного простору».
Малярство:
*Т.Шевченко. «Казка».
* Гарбуз В. Цикл станкових картин «Марія», цикл-серія графічних малюнків та ілюстрацій до поеми «Марія».
|
24
|
2
|
Володимир Поліщук.
Літературознавець, критик, учений,
Автор книг "Черкащина літературна", "Література рідного краю у школах Черкащини", "З літопису духовного єднання", "Від Мономаха до Сковороди", "Слово не вмре, не поляже", "Василь Захарченко";
збірок літературознавчих статей "Під прапором неба", "Вінок лавровий, вінок терновий", "Зі студій над класиками", "Черкащина літературна", посібника-хрестоматії "Гілочка: Письменники Черкащини - дітям";
монографій "Повість про героїку і трагедію", "Новелістика Михайла Старицького", "Повісті Михайла Старицького", художня проза Михайла Старицького, антології "Про витязя слова: Рядки поетичної Симоненкіани",
понад 250 статей у періодиці: упорядник, автор передмов і видавець збірок творів письменників "розстріляного відродження" - Т.Осьмачки, О.Лана, А.Чужого, С.Бена, Ю.Гедзя, Д.Борзяка, Олени Журливої, Май - Дніпровича, М. Драй-Хмари.
"Під прапором неба". Літературознавчі статті й нариси за творчістю письменників Шевченкового краю - це своєрідні літературознавчі
мікропортрети про митців, чия творчість досі не поцінована критикою.
"Вінок лавровий, вінок терновий". Історико-літературні статті, нариси, розвідки про репресованих письменників Черкащини. Переконливий показ страшного механізму людиноненависницького тоталітарного режиму.
"Зі студій над класиками". Наукові статті за творчою спадщиною Тараса Шевченка, Івана Франка, Михайла Старицького, Сергія Єфремова. Дослідження проблем, котрим досі приділялась недостатня увага і висвітлення яких сприятиме дальшому осмисленню невичерпної духовної спадщини видатних письменників-класиків.
"Про витязя слова". Найповніше на сьогодні зібрання поетичних творів, присвячених видатному українському поетові Василю Симоненку. Правдивий образ поета-патріота, поета-гуманіста. Художнє осмислення ролі і значення Василя Симоненка в історії українського письменства і духовності.
"Художня проза Михайла Старицького". Цілісний аналіз проблематики і художніх особливостей романно-повістевої прози М.П.Старицького (1840-1904), означення її ідейно-естетичного, літературного контексту, системний аналіз методологічних аспектів творчості письменника-класика.
|
Знати творчість письменника.
Розуміти і знати ключові проблеми літературного процесу, науки про літературу.
Навчитися готувати реферати, інформаційні повідомлення, доповіді про письменників, виголошувати їх.
Виховувати допитливість шанобливе ставлення до митців.
Висловлювати враження від прочитаного, робити свої висновки.
Формування стійкого інтересу до української літератури, читацької культури учнів, розвиток естетичного смаку, уміння розрізняти явища елітарної і масової культури.
|
Література:
*Криничка. Антологія творів письменників для дітей і юнацтва: У двох томах./ Автор-упорядник В.Коваленко.
*Літературно-критичні статті: Франко І.,
Шевельов Ю. ,
Клочек Г.,
Панченко В.
|
25
|
2
|
Володимир Ракшанов.
Життя і творчість.
Поетична книга для дітей "Абетка для малечі"(1993), повість "Лорнет старої діви", монографія "Творчість гетьмана Івана Мазепи; його постать у світовій літературі та публіцистиці"(1998), "Будять дзвони"(2000), науково-популярний нарис "Гетьман Іван Мазепа"(2005)
"Лорнет старої діви". Історична дійсність (сталінські часи) і доля людини, її внутрішній світ.
Збірка «Будять дзвони». Піднімаються проблеми, близькі кожній сучасній людині: кохання, кар'єризм, доброта, відповідальність. До неї ввійшли оповідання, новели і замальовки про нинішнє сьогодення нашої держави. Всі сім творів різні за змістом, але їх об'єднує правда життя.
"Творчість гетьмана Івана Мазепи"(1998). Книжка про непересічного політика , будівничого української держави, дипломата, культурного діяча, українського поета гетьмана Івана Степановича Мазепу. Поєднання в дослідженні історично-літературного і суто історичного аспектів.
|
Знати основні відомості про письменника і його місця в мистецькому процесі.
Характеризувати манеру його письма, осмислювати й аналізувати порушені в творах проблеми.
Висловлювати власні враження від прочитаного, робити висновки.
Виявляти доброту, самоповагу, повагу до оточуючих, виробляти вміння розбиратися в людях; спонукати задуматися над проблемами людської духовності, честі, відповідальності за виховання дітей; показати, як автор стисло і водночас об'ємно змальовує життєві конфлікти і спонукає читача самостійно робити висновки.
Осмислювати й оцінювати історичне минуле України.
|
Музика:
Л.Бетховен. Симфонія №5
(тема долі).
Малярство:
*В.Касіян. «Робітнича родина», «Селянська родина».
Література:
*А.Гармаш-Литвин. «Голос утопленого села».
Малярство:
*А.Гармаш-Литвин. «Земна діва», «Сонячна мудрість лине на землю».
Малярство:
*Д.Нарбут. «Іван Мазепа – гетьман України».
|
26
|
1
|
Сергій Руднєв.
Життєвий і творчий шлях.
Автор поетичних книг "Шепіт і крик", "Шалена повінь", "Обійми".
"Шепіт і крик". Тема гармонії людини з природою, тема роду і народу, тема кохання. Стислість форми слововираження, глибина філософічності, несподіваність висновків, емоційний вплив на читача.
"Обійми". Виразність і оригінальність, багатство палітри живописних словесних барв; психологічно-містке відкриття поетично-філософського бачення світу природи і світу людських душ; спроба осягнення світу поезії Василя Симоненка; глибинне інтимно-громадське звучання лірики; поезія тонкої ніжності і громадського болю, поезія правди душі.
|
Характеризувати творчу спадщину митця, ідейно-стильові особливості його поезії, розкривати філософський підтекст.
Виділяти і пояснювати засоби поетичної мови, визначати віршовий розмір.
Виділяти і коментувати вселюдські мотиви та філософію буття людини - творця.
Розуміти сутність природи художнього образу.
|
Література:
*В.Симоненко. «Тиша і грім».
Малярство:
*К.Моне. «Враження»
*Ван Гог. «Оливковий гай», «Дорога з кипарисами та зірками».
|
27
|
1
|
Віктор Сироватський.
Життя і творчість.
Книги художньої прози "Двоє в серпні" та "Провесінь", "Потаємні ручаї", "Росинки".
"Потаємні ручаї". Прагнення письменника зазирнути в найпотаємнішу світлицю людської душі, пройнятися багатогранністю почуття любові. Хвилююча правда нашого сьогодення з одвічним прагненням людини до сонця своєї мрії.
"Росинки". Поезія в прозі, прониклива музика почуттів і глибоких роздумів щодо суті людського життя в безмежному просторі Всесвіту.
|
Мати уявлення про твори В.Сироватського, знати і розуміти їх зміст.
Розвивати навички визначення теми твору, жанру, провідної думки, аналізу образів, художніх засобів.
|
Музика:
* Є.Станкович. Фрагмент балету «Ольга».
* Ф.Ліст. «Мрії кохання».
Пісня:
сл. і муз. М.Катричко. «Хуртовина».
|
28
|
2
|
Олександр Солодар.
Життя і творчість.
Поетичні збірки «Чорний пілігрим»(1999), «Апостол»(2004), «Мене одним цілунком сотвори» (2007), «Привиди чорного шляху»(2007), «Мрія про море»(2008) та історична монографія «Нариси з історії Чигиринщини» (2003).
«Апостол». Спроба поетичного осмислення екзистенціальних проблем людини: любові і ненависті, вірності і зради, життя і смерті. Через призму особистісного і колективного, екстраполюючи в часі, автор вдається до розмірковувань стосовно минулого, майбутнього України та її народу.
«Мене одним цілунком сотвори». Збірка любовно-філософської лірики, подарунок для романтиків і закоханих, на сторінках якої сотні емоційних відтінків: мрії і падіння, зустрічі і розлуки, пристрасть і відчуження.
«Привиди чорного шляху». Збірка філософської лірики, в якій автор запрошує читача на роздоріжжя минулого і теперішнього України. Підслухані автором на степових перехрестях відлуння переможних пісень і невільницьких плачів змушують усвідомити причетність кожного до творення майбутнього нації і держави.
«Мрія про море». Перша книга із серії «Невідома Черкащина». Розповідь про історію судноплавного промислу в краї від часів Київської Русі та про моряків – уродженців району.
|
Знати творчість письменника.
Уміти характеризувати стильові особливості творів.
Визначати тему твору, його жанр, провідну думку, аналізувати образи, художні засоби .
Виділяти і пояснювати засоби поетичної мови, визначати віршовий розмір.
Осмислювати і оцінювати історичне минуле України, її перспективи в майбутньому.
Теорія літератури:
екзистенціалізм.
|
Малярство:
*Роб.Гонсалвес. «The sun sets soril».
*І.Айвазовський. «Чорне море», «Хвиля».
*А.Куїнджі. «Хмарка».
*М.Дубовський. «Райдуга».
Література:
(поетична творчість)
*Є.Маланюк.
*В.Стус.
*В.Сосюра.
*А.Камю. «Чума»
*Гарсія Маркес. «Стариган з крилами».
Малярство:
* Д.Нарбут. «Слава загиблим».
Малярство:
*І.Айвазовський. «Чорне море», «Хвиля».
*А.Куїнджі. «Хмарка».
*М.Дубовський. «Райдуга», «Притихло».
Література:
*Е.Хеменгуей. «Старий і море».
|
29
|
2
|
Людмила Солончук.
Коротко про письменницю.
Поетичні книги «Дожниця»(2002), «Птах туману»(2003), «Поки летить стріла»(2004), «Візьміть мете до раю» (2007), «Чекання вишневого Бога»(2009).
Лауреат Всеукраїнської літературної премії ім. О.Олеся.
«Птах туману». Творчість авторки пробивається з-поміж сірого хмариння та просвітлює душевні настрої, слово поетеси проростає з глибин роду, джерел мови та жіночого єства: жінки-коханої, жінки-дружини, жінки-матері. Образи Людмили одухотворяються і щораз відкриваються нам лиш-но сяйне дожниця – її зоря.
«Чекання вишневого Бога» - п’ята книга поетеси. Для всіх, кому болить доля України, хто навіки зрісся душею із корінням свого родоводу, хто не забуває батьківського порога, хто пишається історією своєї Батьківщини і відстоює її гідність і волю, хто бере наснагу для життя у вірі в Бога і Вічному слові – для тих творила авторка.
|
Знати основні відомості про письменницю.
Висловлювати власні роздуми й дискутувати про сенс людського життя, формувати себе як національно свідому особистість.
Виділяти і пояснювати засоби поетичної мови, визначати віршовий розмір.
|
Малярство:
*Д.Нарбут. «Мати».
Малярство:
*Д.Нарбут. «І повіє новий вогонь з Холодного яру».
*А.Гармаш-Литвин. «Мудрість земна»
|
30
|
1
|
Олексій Софієнко.
Життєвий і творчий шлях.
Поетичні збірки "Материк світла", "Задзеркалля", "Тегга іnсоgnіtа".
Густі асоціації, соковиті метафори, філософічність, художнє освоєння часопростору, внутрішній драматизм. Багатство і розмаїття стильової палітри. Символізм мови. Спраглість до пізнання, інтелектуалізм, громадянськість, український патріотизм, вболівання за долю України і світу. Експериментаторство, оптимальна гармонія змісту і форми. Відзначення міжнародною літературною премією імені братів Лепких.
|
Мати уявлення про твори О.Софієнка.
Розуміти самобутність творчої манери.
Риси постмодернізму в творчості письменника.
Вчитися розкривати стильові особливості творів.
Сприймати специфіку символів, незвичайне бачення світу, звернення до підсвідомості.
Теорія літератури:
постмодернізм.
|
Музика:
В. Сильвестров. «Кітч – музика».
Література:
*Й.Бродський. Лірика.
|
31
|
1
|
Станіслав Стеценко.
Життя і творчість.
Автор збірки "КДБ проти ніндзя" і роману "Чорна акула в червоній воді".
"Чорна акула в червоній воді". Один із кращих в Україні гостросюжетних романів 90-х років. Найтемніші сторони шпигунства та кримінального світу описані з надзвичайною напругою і навіть жорстокістю. Динамізм, сповнена несподіванок розповідь, уміння тримати читача в напрузі до останньої сторінки.
|
Знати творчість письменника.
Уміти характеризувати стильові особливості творів.
Визначати тему твору, його жанр, провідну думку, аналізувати образи, художні засоби, особливості композиції.
|
Музика:
*Г.Свиридов. «Час уперед».
*Є.Станкевич. «Я утверждаюсь».
Малярство:
Д.Бурлюк. «Час».
Література:
* Конан Доль. «Записки про Шерлока Холмса».
|
32
|
3
|
Людмила Тараненко.
Життя і творчість.
Автор збірок поезії "Материнка"(1979), "Мій світлий день"(1985), "Ненамолений храм", "Подароване літо", "Терези", "Калиновий знак"(2004), книги прози "Квиток до Калинівки"(1990). Заслужений працівник культури України. Друкувалася у періодичних виданнях України, Росії, Білорусії, Польщі, Канади, Австралії.
Мотиви творчості: історична пам’ять, любов до рідної землі, щемливий біль за усі негаразди сьогодення, осуд покори свого народу "московським зайдам", зв’язок матеріального і духовного, питання самовдосконалення. Своєрідність художнього бачення.
"Подароване літо". Враження від подорожі до Австралії, спілкування з діаспорними співвітчизниками, проблема національного "Я".
"Терези". Книга болю і відкриттів, гострий дух сатиризму як інструмент шокової терапії для народу, ошалілого від свободи, глибоко враженого бацилою яничарства.
"Калиновий знак". Авторчин голос набирає регістрів гомону козаків-чигиринців, холодноярців, а то й сучасної стильової проби нового історичного антуражу, закличних і драматичних, і скрушних реалій українців початкової доби Ери Незалежної України. Скільки болю, любові, а водночас і віри у майбутнє національного прориву!
"Ненамолений храм". Багатство тем та інтонацій. Поєднання ніжної лірики із пристрастю трибуна, віра у щасливе майбуття.
Повість "Мамо, ти винна..." - проблеми морально-етичних норм, виховання дітей, взаємини у сім'ї: батьки - діти, проблеми ранніх шлюбів.
|
Давати характеристику поетичному світові Л.Тараненко.
Визначення рис лірики Л.Тараненко, схильності до філософського осмислення буття .
Збагнути поезію, зрозуміти саму поетесу, усвідомити проблеми, порушені в поезіях, відчути силу слова, зрозуміти повноту й різногранність, багатство внутрішнього світу і водночас людську звичайність ліричної героїні.
Розвивати вміння читати й аналізувати вірші, визначати їх основні мотиви.
Розуміти багатозначний образ-символ осені, що є улюбленою порою поетеси.
Висловлювати власні думки й відстоювати судження про сенс людського життя, усвідомлювати важливість формування національно свідомої особистості.
Розуміти важливість життєвого вибору, збереження моральної чистоти, усвідомлення істини: все добре на землі від любові, а особливо, коли мова йде про матір.
|
Л.Костенко. Лірика.
Малярство:
С.Далі «Сталість пам’яті».
Музика:
Прокоф’єв. Балет «Ромео і Джульєтта».
Малярство:
*Емерік Марсьє. «Несіння хреста».
Література:
*Біблія
|
33
|
2
|
Сергій Ткаченко.
Життєвий і творчий шлях.
Збірка поезій "Керелівка".
Центральна тема - тема України, її народу, осмислювана митцем віддавна і в різних площинах - суспільних, історичних, особистісних. Теплота, багатство ліричних почуттів, тонкий гумор. Екологія природи і екологія людської душі. Громадянський темперамент поета. Щира лірична сповідальність. Оригінальність версифікаційної техніки і багатство мови.
«Ойра-Ойра»(2008). Гумористичні оповідання про сільське життя з його худобою та пастухами, про міське буття з комунальними платежами становлять товщу частину книги. Добірку пересмішок автор пропонує літературним гурманам, для яких покепкувати над побратимом – то святе діло.
«Кіт з капустою: Сценарій художнього фільму»(2008). Кіно зовсім не про домашніх тварин, а про злидні, які вигнали наших земляків з рідних домівок на гіркі заробітки в далекий край надій і розчарувань, утоми й принижень. Робота відзначена Другою премією на Всеукраїнському конкурсі «Коронація слова» за 2003р.
|
Мати уявлення про твори С.Ткаченка, знати і розуміти їх зміст.
Виділяти і пояснювати засоби поетичної мови, визначати віршовий розмір.
Висловлювати власні враження від прочитаного, робити висновки.
Виразно й осмислено читати його поезії.
|
Пісня:
муз. О.Злотника, сл. М.Сингаївського. «Цвіт землі».
Музика:
С.Рахманінов. ІІ концерт для фортепіано з оркестром.
Малярство:
*І..Вапнярська. «Літо».
*Г.Клімт. «Поцілунок».
*Т.Шевченко. «Селянська родина».
*Д.Нарбут. «Товари за зниженими цінами», «Індики», «Кошики і віники».
|
34
|
2
|
Майя Фролова.
Відома дитяча письменниця, лауреат літературної премії ім. Володимира Короленка. Веде літературний гурток при обласній дитячий бібліотеці "Пегасик". Автор книг "Над Тавдой - рекой", "Всего лишь Барбос", "Солдатом буду я", "Задумайся о себе", "Не спеши становиться на колени", "А ви мне -кто?", "Весенний коридор", "Современная девочка", "Найди меня, мама!", "Капризуля" ("Мальчики, любите девочек, атас!"), "Де народився, там і згодився", "Побаски кошки Мотьки".
Проблематика. Доля дітей і підлітків, взаємини між дорослими і дітьми; вічна проблема першого кохання; доля "важковиховуваних"; проблема добра і зла.
"Капризуля". Тема любові, дружби, статевих стосунків, сімейні конфлікти, пошуки роботи, бажання самовизначення.
"Найди меня, мама!". Гостросюжетна повість висвітлює маловідомі сторінки трагічного минулого - періоду сталінських репресій 30-40 років.
"Де народився, там і згодився". Ностальгія за рідним краєм. Книга вчить цінувати рідний край, домівку - велику і малу Батьківщину.
"Побаски кошки Мотьки". Книга помагає школярам зрозуміти і полюбити все живе, що нас оточує.
|
Знати творчість письменниці.
Уміти аналізувати й інтерпретувати художні тексти з урахуванням задуму й стилю автора.
Усвідомлювати справжню вагу духовних цінностей у житті людини.
Формувати моральні принципи молодої людини.
|
Малярство:
*Г.Клімт. «Поцілунок».
*Е.Мунк. «Крик».
*А.Гармаш-Литвин. «Сонце любові», «Троїсте сонечко»,
|
35
|
1
|
Микола Шамрай.
Життєвий і творчий шлях.
Автор поетичних книг "Великодній дзвін"(1993), "Рвані дороги в долоні моїй"(1999), "Хресний вік"(2004) та прозової "Доле, грішнице моя"(1994).
Мотиви творчості: любов до отчого краю, до рідної матері, що виростає в безсмертний образ України; почуття людяності, доброти. Використання народнопоетичної символіки. Утвердження загальнолюдських цінностей, невмирущості справжніх людських почуттів, ідеалів кохання. Широка емоційна гама почуттів ліричного героя. Засоби поетичної мови.
|
Мати уявлення про життєвий і творчий шлях письменника.
Вміти визначати основні мотиви творчості, види ліричних творів
( вірші високого громадянського звучання, але не "барабанні",
делікатно-інтимні, граціозно-пейзажні з обов'язковою проекцією на людину)
Виділяти і пояснювати засоби поетичної мови, визначати віршовий розмір.
Верлібр, як засіб по-новому передати читачеві теми й ритми сучасного життя.
|
Малярство:
*Леонардо да Вінчі. «Мадонна Літа».
*Рафаель Санті. «Сікстинська Мадонна».
*Т.Волощенко. «У червоному полі».
*А.Гармаш-Литвин. «Нерозлучне поєднання», «Мрія материнства».
Пісня:
Муз. В.Верменича,
сл.М.Сингаївського.
«Чорнобривці».
|
36
|
1
|
Микола Шапошник.
Життєвий і творчий шлях. Багатогранність діяльності.
Поет, гуморист, прозаїк, публіцист, актор, співак, художник, режисер, композитор. Автор книг "Година і десять днів", "Серпень", "Доля", "Де ти, Оксано?", "Усмішки козака Мамая", "Будьмо!", "Гей, не журися!", "Сміхомовки козака Мамая", "Пригорща сміху малечі на втіху" та кількох сотень козацьких пісень.
Лікувальна сила слова, здатність із гумором сприймати житейські негаразди.
|
Давати загальну характеристиу творчості М.Шапошника.
Вміти аналізувати поезії, визначати в них роль художніх засобів.
Висловлювати власні враження від прочитаного, робити висновки.
Знати зміст творів, вміти визначати головну ідею, характеризувати образи.
Усвідомлювати оптимістичну роль гумору в житті людини. Розвивати самокритичність, спроможність проводити доречні аналогії.
|
Музика:
Й.Бах. Скерцо «Жарт».
Малярство:
*К.Піскорський. «Козак Мамай».
|
37
|
2
|
Урок – підсумок.
|
Запам’ятати імена і твори найталановитіших митців, що народилися в рідному краї, вміти характеризувати і самостійно оцінювати їхні твори.
Вміти робити загальні висновки про письменників, їхні твори, особливості поетики тощо.
Формувати вміння толерантно і переконливо обґрунтовувати свою думку.
|
|
|