Зміст навчального матеріалу
|
Навчальні досягнення учнів
|
Вступ (1година)
Узагальнення знань отриманих учнями на уроках трудового навчання у початковій школі. Завдання предмету “Трудове навчання”.
Поняття про техніку і технології. Людина у сучасному технологічному світі. Технологія як перетворююча діяльність. Основні види технологічної діяльності у побуті: ремонт сантехніки, електричних приладів, ремонт квартири тощо.
Використання знарядь праці у процесі технологічної діяльності (плоскогубці, гайкові ключі, викрутки, пилосос і т.д.). Правила внутрішнього розпорядку в шкільній майстерні, загальні правила безпечної праці, виробничої санітарії та особистої гігієни (вимоги до робочого одягу).
Практична робота. Ознайомлення із обладнанням майстерні. Вивчення правил безпечної праці в майстерні. Розподіл учнів на групи, ланки.
|
характеризує: технологію як перетворюючу діяльність; роль людини у сучасному технологічному світі;
розпізнає і називає: види техніки;
наводить приклади: основних видів технологічної діяльності;
дотримується: правил внутрішнього розпорядку та безпечної праці в майстерні.
|
Розділ 1. Проектування виробів. (4 години)
Тема 1.1. Об’єкти технологічної діяльності. (1 год).
Об’єкти технологічної діяльності : машини, книги, меблі тощо.
Інформаційні джерела про техніку та технології: підручники, довідники, альбоми телебачення, Інтернет тощо. Спеціалізовані видання про техніку та технологію.
Метод фантазування, як один із методів створення нових об’єктів технологічної діяльності. Уявлення образу і відтворення його на папері. Ескіз. Форма. Колір. Поняття про показники якості виробу: функціональні (можливість використання), естетичні, ергономічні (зручність, привабливість), технологічність (легкість виготовлення). Вибір об’єкту технологічної діяльності залежно від потреб людини. Короткі відомості про види виробів з фанери. Вимоги до виробів з фанери (естетичні, економічні).
Практичні роботи (на вибір)
Пошук інформації в підручниках, журналах, альбомах.
Вправи на вибір об’єктів технологічної діяльності, визначення їх назви та призначення.
|
пояснює: процес проектування, етапи проектування, метод фантазування.
характеризує: об’єкти технологічної діяльності, показники якості виробу, вибір об’єкта технологічної діяльності залежно від потреб людини;
розпізнає і називає: види інформаційних джерел про техніку та технології, види виробів з фанери;
здійснює: пошук інформації в друкованих джерелах.
|
Тема 1.2. Методи проектування .Художнє конструювання виробів. (1год.)
Загальні відомості про процес створення виробу. Етапи проектування. Види проектної документації: ескіз, технічний опис, макет, креслення, шаблони.
Художнє конструювання як складова процесу проектування.
Особливості художнього оздоблення виробів із фанери та деревини. Українські національні традиції в оздобленні виробів з фанери та деревини.
Практична робота. Ознайомлення із зразками художніх виробів із деревини. Застосування методу фантазування у створенні технологічного об’єкту. Копіювання зображень об’єктів праці з різних інформаційних джерел. Технічний опис об’єкту: назва, призначення, форма, розміри (габаритні деталей)
|
пояснює: процес створення виробу, етапи проектування;
виконує: технічний опис об’єкту;
застосовує: графічні види проектної документації;
методи фантазування у створенні технологічного об’єкту та українські національні традиції в оздобленні виробів з фанери і деревини.
розпізнає і називає основні види проектної документації, правила оформлення ескізу, технічного опису.
виконує ескіз об’єкту праці; застосовує метод фантазування при створенні об’єктів праці; макетувати.
|
Тема 1.3. Технічне конструювання (1 год.)
Поняття про технічний рисунок, креслення. Основні правила їх виконання (типи ліній, нанесення розмірів, застосування масштабу, умовні позначення). Креслярські інструменти. (Повторення графічних знань, отриманих у початковій школі). Вихідні дані для побудови креслення виробу. Побудова простого креслення об’єкту проектування.
Моделювання.
Практичні роботи.
1.Виконання технічного рисунка з дотриманням пропорцій.
2. Виконання креслень в масштабі і в натуральну величину.
3.Моделювання.
|
розпізнає: типи ліній;
дотримується: правил нанесення розмірів, умовних позначень на кресленнях;
характеризує: поняття технічний рисунок, креслення;
користується: креслярськими інструментами;
виконує: технічний рисунок, креслення;
застосовує: вихідні дані для побудови креслення виробу;
виконує: креслення в масштабі і в натуральну величину;
виготовляє: нескладні моделі;
|
Тема 1.4. Конструкційні матеріали і їх вибір (1 год)
Види конструкційних матеріалів, які застосовуються для виготовлення виробів: деревина, метал, пластмаса, гума тощо; поняття про їх властивості. Вибір конструкційних матеріалів для виготовлення виробів. Породи дерев. Будова дерева. Заготівля деревини її сортамент. Розміщення волокон у деревині. Поняття про виготовлення шпону, фанери, деревоволокнистих (ДВП), деревостружкових (ДСП) плит, їх застосування. Використання фанери для виготовлення виробів. Короткі відомості про властивості деревини. Вибір деревини для виготовлення столярних виробів. Розрахунок необхідної кількості матеріалів для виготовлення виробу.
Практичні та лабораторно-практичні роботи.
Ознайомлення із видами конструкційних матеріалів за зразками.
Визначення порід деревини за кольором, текстурою, запахом.
Вибір матеріалів для виготовлення виробу.
Виконання наближеного розрахунку необхідної кількості фанери.
|
характеризує: види конструкційних матеріалів, їх
основні властивості, будову деревини, її властивості;
обґрунтовує: вибір конструкційних матеріалів залежно від призначення виробу; розпізнає: деревину за текстурою, кольором, запахом;
вибирає: матеріали для виготовлення виробу;
розраховує: необхідну кількість матеріалів для виготовлення виробу.
|
Тематичне оцінювання (1 година)
|
|
Розділ 2. Техніка і технологічні процеси виготовлення виробів з конструкційних матеріалів. (9 годин)
Тема 2.1.Техніка (1 год).
Короткі відомості з історії розвитку техніки. Роль машин у сучасному виробництві та побуті. Типові і спеціальні деталі. Види та призначення типових деталей машин: опори, осі, вали, підшипники, зубчасті колеса, кріпильні деталі; їх умовні позначення. Види з’єднань деталей: рухомі і нерухомі, рознімні і нерознімні.
Лабораторно-практичні роботи.
Ознайомлення учнів з типовими і спеціальними деталями нерухомими і рухомими з’єднаннями їх графічними зображеннями.
Ознайомлення з механізмами затискачів столярних верстаків та ручного дриля.
|
називає: основні види техніки, типові і спеціальні деталі;
характеризує: машину як вид техніки, призначення і загальну будову ручного коловорота, ручного дриля;
наводить приклади: техніки у сучасному виробництві, побуті;
розпізнає і зображує: графічні зображення коловорота, ручного дриля.
|
Тема 2.2.Технологічні процеси розмічання та різання матеріалів (5 год).
Організація робочого місця в столярній майстерні. Правила безпечної праці.
Загальні відомості про виробничий процес та етапи виготовлення виробу.
Призначення та будова вимірювальних та розмічальних інструментів: лінійки, кутника, складного метра, рейсмуса. Прийоми вимірювання, лінійкою, кутником, складним метром. Прийоми розмічання за шаблонами та інструментами Відомості про припуски на обробку.
Відомості про процес обробки різних матеріалів різанням. Знаряддя праці для ручної обробки матеріалів різанням. Способи отримання виробів заданої форми і розмірів.
Прийоми пиляння фанери і ДВП ножівкою та лобзиком. Обпилювання фанери рашпилем, напилком, надфілями. Шліфування фанери та ДВП наждачною шкуркою.
Практичні роботи.
Вимірювання предметів прямокутної форми.
Розмічання заготовок за кресленням або технічним рисунком.
Випилювання заготовок за лініями розмітки.
Свердління отворів.
Обпилювання заготовок. Виготовлення криволінійних поверхонь рашпилем.
Шліфування заготовок . Перевірка якості.
|
характеризує: процес різання матеріалів, знаряддя праці для ручної обробки матеріалів різанням, способи отримання виробу заданої форми і розмірів;
визначає: етапи і правила розмічання, різання, свердлення виробів з фанери;
виконує: розмічання заготовок з фанери, обпилює, шліфує, свердлить заготовки з фанери;
дотримується: правил безпечної праці в процесі виготовлення виробів з фанери;
наводить приклади: професій, пов’язаних з обробкою деревини.
|
Тема 2.2.Монтаж виробів (2 год)
Прийоми склеювання деталей клеєм ПВА, зачищення з’єднань та остаточна обробка виробів з фанери.
Практична робота. З’єднання деталей виробу відповідно до ескізу, креслення.
|
характеризує: клеї, що застосовуються при склеюванні фанери;
виконує: підготовку деталей до склеювання; склеює деталі виробу; остаточну обробку складання виробу і з’єднання деталей цвяхами та саморізами
|
Тема 2.4.Оздоблення виробів (1 год)
Види оздоблення виробів з фанери. Підготовка деталей виробу для оздоблення. Призначення, будова та поняття про принципи дії приладу для випалювання на деревині. Прийоми випалювання на поверхні столярних виробів. Правила безпечної роботи. Прийоми фарбування виробу.
Практична робота. Організація робочого місця для виконання оздоблювальних робіт. Фарбування та випалювання на поверхні виробів.
|
характеризує: види оздоблення виробів з фанери, будову приладу для випалювання; фарби, які застосовують для оздоблення виробів; прийоми випалювання на поверхні столярних виробів;
оздоблення: виробів з фанери фарбуванням та випалюванням;
дотримується: правил безпечної роботи під час фарбування та випалювання.
|
Тема 2.5. Оцінка об’єкту і процесу технологічної діяльності. (1 година)
Поняття про методи контролю якості виробу. Візуальний метод оцінювання об’єктів праці. Чистота і акуратність виготовленого виробу. Особливості візуального оцінювання виробу з фанери.
Точність дотримання розмірів. Вимірювання лінійних розмірів.
Поняття витрати. Визначення витрат на виготовлення виробу з фанери.
Відомості про екологічну оцінку процесу та об’єкту праці, вплив техніки і технологій на природу і людину.
Практична робота. Візуальна оцінка виготовленого виробу. Визначення точності дотримання розмірів деталей, точності і акуратності виконання технологічних операцій. Розрахунок основних витрат на виготовлення виробу; матеріалів (фанери, оздоблювальних матеріалів тощо) та затрат часу. Нескладний екологічний аналіз виробу та процесу праці щодо впливу на здоров’я людини та оточуюче середовище.
|
характеризує: методи контролю якості виробів, поняття витрати на виготовлення виробу;
визначає: точність дотримання розмірів виробу;
виконує: розрахунок витрат матеріалів на виконання виробу; нескладний екологічний аналіз виробу та процесу праці.
|
Тематичне оцінювання (1 година)
|
|
Розділ 3. Технологічні процеси у сільському господарстві (13 годин)
Тема 3.1. Значення рослинництва в сільському господарстві України. Технологія обробітку, охорони ґрунтів.
Рослинництво регіону. Осінні роботи в рослинництві. Зв’язок рослинництва з іншими галузями. Поняття про форми організації праці, технологію безвідходного виробництва рослинництва. Грунт як середовище життя рослин. Характеристика типів ґрунтів України і регіону. Поняття про структуру ґрунту. Тип і структура ґрунту га шкільній навчально-дослідній земельній ділянці. Ручні знаряддя праці для обробітку ґрунту (лопата, вила, сапа, граблі), їх підготовка до роботи. Прийоми роботи ручними знаряддями праці для обробітку ґрунту. Послідовність прийомів роботи. Культура обробітку ґрунту. Завдання обробітку ґрунту. Сутність технологічного процесу обробітку різних типів ґрунту. Види обробітку ґрунту. Подібність і відмінність обробітку ґрунту ручним і механізованим способами. Технологічний процес роботи плуга, типи плугів. Вплив обробітку на структуру ґрунту. Захист ґрунту від ерозії. Перевірка якості обробітку ґрунту. Вимоги до одягу та взуття учня під час обробітку ґрунту. Використання спеціального одягу: комбінезона, халата, фартуха, рукавиць, берета, косинки. Правила безпечної праці.
Практичні роботи.
Збирання рослинних решток на дослідницькій ділянці .
Скопування ділянки на “зяб”.
Практичне ознайомлення з процесом обробітку ґрунту плугами різних типів.
Перевірка якості обробітку ґрунту.
|
характеризує: значення сільського господарства і рослинництва, зокрема, його вплив на добробут та економіку України;
основні галузі сільського господарства України; поняття про ґрунти , їх типи і структуру; ручні знаряддя для обробітку ґрунту, прийоми роботи ручними знаряддями праці, принцип роботи плуга;
складає: план агротехнічного догляду за ділянками;
визначає: тип ґрунту, види обробітку ґрунту;
здійснює: захист ґрунту від ерозії;
розпізнає: типи ґрунтів, ручні знаряддя праці;
наводить приклади: типів ґрунтів різними регіонів; роботи різними знаряддями праці; види спецодягу;
порівнює: ґрунти різних регіонів, роботу ручних і механічних знарядь для обробки ґрунту, спецодяг, ділянки землі після обробітку різними знаряддями;
дотримується: правил безпечної праці у процесі обробітку ґрунту.
|
Тема 3.2. Технологія вирощування овочевих культур (2 години).
Біологічна характеристика овочевих культур України та регіону. Технологія вирощування капусти, помідорів, солодкого перцю розсадним та безрозсадним способами.
Теплично-парникове господарство школи. Вирощування розсади овочів у парниках і теплицях, розсадних ящиках. Вимоги до підготовки ґрунту під овочеві культури (пухкий, родючий, вологий).
Способи підготовки ґрунту під овочеві культури ручним інвентарем. Добір сортів овочів, районованих у регіоні. Добір добрив. Правила безпечної праці та особистої гігієни під час роботи в парниках , теплицях, розсадних ящиках, з інвентарем, який використовується. Культура праці.
Практичні роботи.
Підготовка ґрунту в парниках, теплицях чи розсадних ящиках.
Підготовка насіння овочевих культур до висівання.
Висівання насіння.
Підготовка таблиці для ведення записів фенологічних спостережень. Ведення щоденника дослідницької роботи.
|
характеризує: технологію вирощування овочевих культур різними способами; біологічні особливості певних овочевих культур;технологію вирощування капусти, помідорів, солодкого перцю різними способами; сорти овочевих культур;
здійснює: вирощування розсади овочевих культур та підготовку ґрунту різним інвентарем;
розпізнає: різні овочеві культури; парники, теплиці;
наводить приклади: використання теплиць, , парників у вирощуванні овочів.
порівнює: технологію вирощування різних овочевих культур;
пояснює: сутність особливостей вирощування різних овочевих культур;
називає: добрива, що використовуються під овочеві культури, їх норму;
спостерігає: за ростом і розвитком різних овочевих культур;
обґрунтовує: добір сортів овочевих культур;
дотримується правил: безпечної роботи з добривами і ручними знаряддями праці.
|
Тема 3.3. Вирощування насінників овочевих культур
(2 години)
Технологія вирощування посівного матеріалу овочевих культур з насінників: капусти, моркви, буряків. Поняття про аналіз якості, відбір і зберігання насінників. Строки і способи їх висаджування. Догляд за насінниками. Збирання насіння.
Технологія вирощування столових коренеплодів. Біологічна характеристика моркви та столового буряка. Добір сортового матеріалу моркви та столового буряка. Строки, густота та глибина висівання насіння.
Практичні роботи.
Підготовка ґрунту.
Підготовка насінників столових коренеплодів до висаджування.
Висаджування насінників коренеплодів.
Догляд за насінниками: розпушування ґрунту, поливання рослин, підживлення, підв’язування пагонів, захист від бур’янів та шкідників. Ведення щоденника дослідницької роботи.
|
характеризує: насінники овочевих культур, їх призначення, технологію вирощування, насінників капусти, моркви, буряків;
застосовує: технологію вирощування насінників овочів на шкільній ділянці;
розпізнає: насінники різних овочевих культур за зовнішніми ознаками;
наводить приклади: вирощування насінників в базовому господарстві;
порівнює: технологію догляду за насінниками різних овочевих культур;
пояснює: застосування добрив, обробітку ґрунту під насінники;
називає: добрива, обробіток ґрунту, норму висаджування, період висаджування насінників;
спостерігає: за ростом і розвитком насінників різних овочевих культур;
обґрунтовує: строки збирання насінників;
дотримується правил: техніки безпеки;
показує на карті: місце знаходження ділянки з насінниками.
|
Тема 3.4. Технологія вирощування плодоягідних культур
(2 години)
Значення плодоягідних культур у природі та житті людини. Біологічна характеристика суниць, малини, чорної смородини, порічок.
Сорти. Господарське значення використання високоврожайних сортів ягідних культур. Догляд: розпушування, поливання, підживлення ґрунту. Захист від шкідників. Збір урожаю, його використання.
Правила безпечної праці та особистої гігієни під час виконання робіт в ягіднику.
Догляд за плодоягідними культурами: розпушування ґрунту, боротьба з бур’янами, захист від шкідників.
Практичні роботи.
Вирощування саджанців ягідних культур.
Розмноження суниць садовою розсадою.
|
характеризує: плодоягідні культури, їх різновиди та особливості; біологічні особливості основних сортів плодоягідних культур, що вирощуються в Україні та в регіоні;
доглядає за певними плодоягідними культурами;
розпізнає: основні плодоягідні культури за листям, стеблами, плодами;
наводить приклади: диких плодоягідних культур регіону;
порівнює: дикі і культурні рослини одного виду (малину, смородину, суниці)
пояснює: особливості догляду і обробітку ґрунту під різні плодоягідні культури;
називає: основні сорти скоростиглих плодоягідних культур регіону;
спостерігає: за ростом, розвитком і плодоношенням плодоягідних культур;
обґрунтовує: свій вибір сортів плодоягідних культур для присадибної ділянки;
дотримується правил: техніки безпеки при роботі по догляду за плодоягідними культурами;
показує на карті: розміщення основних плодоягідних культур на шкільній ділянці.
|
Тема 3.5. Основи методики дослідницької роботи на шкільній земельній ділянці. (1 години)
Основи методики проведення дослідів. Значення дослідницької роботи.
Вибір теми досліду. Поняття про сорти овочевих культур. Вплив органічних та мінеральних добрив на ріст і розвиток рослин, їх плодоношення і достигання. Складання плану. Організація фенологічних спостережень. Ведення щоденника дослідження. Відбір експонатів. Оформлення результатів досліду. Культура праці. Правила безпечної праці та особистої гігієни під час роботи з ґрунтом, органічними та мінеральними обривами.
Практичні роботи.
Поділ дослідного поля на варіанти і повторності відповідно до плану досліду.
Добір високоврожайних районованих сортів.
Підготовка ґрунту та всіх необхідних матеріалів і добрив.
Закладання досліду. Оформлення записів у щоденнику.
Ведення щоденника досліду.
|
характеризує: основні засади дослідної роботи на шкільній дослідній ділянці;
основи методики дослідної роботи; сорти сільськогосподарських культур, що необхідні для проведення дослідної роботи.
проводить: прості досліди; використовуючи органічні і мінеральні добрива;
складає: план досліду;
організовує: фенологічні спостереження; ведення щоденника;
розпізнає: різні фази росту піддослідних рослин, вплив різних факторів на рослини.
наводить приклади: проведення подібних дослідів;
порівнює: різні рослини одного виду, що беруть участь в досліді;
біологічний стан різних видів рослин, а також рослин одного виду в досліді;
пояснює: стан рослин та вплив досліджуваних факторів на піддослідні рослини;
називає: основні фактори, що досліджуються;
спостерігає: за ходом дослідної роботи;
дотримується правил: техніки безпеки при проведенні досліду;
показує на карті: місце дослідної ділянки.
|
Тема 3.6.Тваринництво як галузь сільського господарства (1 година)
Значення тваринництва як галузі сільського господарства і добробуту людей. Розвиток тваринництва в регіоні. Поняття про спеціалізацію.
Тема 3.7. Технологія вирощування кролів
Умови утримання та годівлі. Час і способи догляду за приміщенням. Поняття про дезінфекцію. Профілактика захворювань. Правила безпечної праці та особистої гігієни під час виконання робіт на кролефермі, заготівля кормів.
Практичні роботи.
Ознайомлення з шкільною кролефермою, обладнанням кліток і годівниць.
Чищення кліток, заміна підстилок.
Складання добових раціонів для кролів.
Заготівля кормів. Підготовка їх і згодовування. Організація дослідницької роботи (зважування).
|
характеризує: тваринництво, як галузь сільського господарства України; розвиток тваринництва у регіоні,
основні напрямки розвитку тваринництва; основи технології утримання кролів;
визначає: раціон годівлі кролів, в залежності від віку;
здійснює: догляд за кролями та заготовляє для них корми;
розпізнає: породи кролів за зовнішніми ознаками;
порівнює: різні породи тварин, їх колір, продуктивність, плодючість, раціон;
називає: породи, особливості кожної з порід, раціони;
спостерігає: за ростом, розвитком кроленят, зміною їх раціону;
обґрунтовує: вибір породи для свого господарства;
дотримується правил: техніки безпеки при роботі з тваринами.
|
Тема 3.8. Механізація процесів у рослинництві. Правила безпечної праці із засобами механізації.
Поняття про трудомісткість процесів виробництва продукції рослинництва. Розвиток процесу механізації трудомістких робіт: обробітку ґрунту, сівби, догляду за рослинами, збирання і переробки врожаю. Правила безпечної праці під час застосування механізації процесів у сільському господарстві. Порядок надання невідкладної медичної допомоги потерпілому на об’єктах механізованої сільськогосподарської праці. Гігієна праці механізатора.
Практична робота
Надання невідкладної медичної допомоги потерпілому (імітуючи травму)
|
характеризує: механізацію процесів; трудомісткість процесів виробництва; надання першої допомоги при ушкодженнях;
основні механізовані процеси обробітку грунту; трудомісткість цих процесів; правила безпечної праці при роботі механізмів;
дотримується правил техніки безпеки при знаходженні біля працюючих агрегатів;
розпізнає: різні механічні ґрунтообробні машини для різних агротехнічних операцій;
наводить приклади: різних ґрунтообробних машин, що застосовуються в найближчому господарстві;
порівнює: роботу різних ґрунтообробних машин;
пояснює: різницю між роботою різних сільськогосподарських і ґрунтообробних машин;
називає: основні ґрунтообробні машини;
спостерігає: робота ґрунтообробних машин;
дотримується правил: техніки безпеки при знаходженні біля працюючих агрегатів.
|
Орієнтовна тематика дослідів
Вплив зяблевого обробітку ґрунту (рівна чи гребниста поверхня) на накопичення взимку вологи.
Вплив строків висівання овочевих та зеленинних культур на їх врожаї при вирощуванні взимку.
Вплив густоти висівання насіння плодоягідних культур на ріст і розвиток рослин.
Визначення оптимальних строків і місця садіння насінників цибулі і овочевих культур для вирощування якісного насіння.
Виявлення впливу групового і роздільного утримування кроленят двомісячного віку на приріст їх маси.
Виявлення найбільш перспективних порід кролів для своєї місцевості.
Ефективність біологічних методів боротьби із шкідниками і хворобами зеленинних та овочевих культур.
|
|
Тематичне оцінювання (1 година)
|
|
Розділ 4. Раціональне ведення домашнього господарства. Електротехнічні роботи. (4 години)
Тема 4.1.Електрична енергія в господарстві держави і в побуті (2 години)
Електричне коло (джерело струму, з’єднувальні проводи, споживач). Електромонтажні інструменти (кусачки бокові, плоскогубці круглогубці, викрутка) та прийоми роботи з ними. Будова і призначення ізольованих проводів електрошнурів та ізоляторів. Правила електробезпеки.
Практичні роботи:
Підготовка проводів для електромонтажних робіт (нарізання заготовок, знімання ізоляції, оцінювання контактним кільцем, тичком, приєднання до затискачів).
Монтаж простого електричного кола.
Визначення дослідним шляхом провідників і непровідників електричного струму.
|
характеризує: поняття електрична енергія, електричне коло, будову і призначення ізольованих проводів і шнурів;
розпізнає: електромонтажні інструменти;
виконує: підготовку проводів і електрошнурів до монтажних робіт;
здійснює: монтаж простого електричного кола;
визначає: провідники і непровідники електричного струму;
дотримується: правил електробезпеки та правил виконання монтажних робіт.
|
Тема 4.2. Електротехнічна арматура. Побутові переносні електричні прилади. (2 години)
Будова і призначення електричної арматури (ламповий патрон, вимикач, штепсельне з’єднання). Проста електрична схема. Умовне позначення на схемах джерела струму (генератора, акумулятора, батарейки, лампи розжарювання, вимикача, штепсельного з’єднання , затискачів). Види і класифікація переносних електричних приладів.
Правила вмикання переносних побутових приладів у електричну мережу. Правила безпечної роботи.
Практичні роботи:
Креслення простих електричних схем.
Демонтаж і складання лампового патрона, вимикача, штепсельного з’єднання.
Складання електричного кола з лампою; вмикання переносних побутових приладів у мережу.
|
характеризує: побутову електричну арматуру, електричну схему;
розпізнає і зображує: умовні позначення на простих електричних схемах;
демонтаж і складання: лампового патрона, вимикача, штепсельного з’єднання;
дотримується: правил вмикання і вимикання електроприладів у мережу.
|
Тематичне оцінювання (1 година)
|
|
|