Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаси 2010 Автор-укладач

Скачати 0.81 Mb.

Назва	Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаси 2010 Автор-укладач
Сторінка	5/5
Дата	03.04.2013
Розмір	0.81 Mb.
Тип	Диплом

bibl.com.ua > Туризм > Диплом

1 2 3 4 5

Задача.

Дівчатка збирали в лісі гриби. Найбільше зібрала Оксанка. Якщо кількість зібраних Оксанкою грибів зменшити у 3 рази і здобутий результат зменшити на 4, то дістанемо 5. скільки грибів зібрала Оксанка?

Обчислити вирази. Поставити числа у порядку зростання. Вилучити зайве число.

375-127	714-315	938-469
423+358	241-124	738-514
839-798	184+468	214+519

Вилучити в кожній колонці чисел зайве число.

11076	720	123245	12345
53703	630	714362	21543
40326	235	43247	34215
67235	840	852689	67980

Відповіді

1. Зайві числа: 35, 15, 10, 40.

2. «Срібне копитце» П. Бажов.

3. (5+4)·3=27 (грибів)

4. 117, 224, 248, 399, 469, 652, 733, 781; зайве: 41 – двоцифрове число.

5. 117, 224, 248, 399, 469, 652, 733, 781; зайве: 41 – двоцифрове число.

Вдовиченко Тамара Іванівна,

вчитель початкових класів,

Уманський навчально-виховний комплекс №1

«Дошкільний навчальний заклад –

загальноосвітній навчальний заклад І ступеня»

Уманської міської ради
Математика. 2 клас.

1. Східці складаються з 15 сходинок. На яку сходинку треба стати, щоб бути на середині східець?
2. Біля дошки стояли три хлопчики: Дмитрик, Вітя і Сергійко. Вітя стояв посередині. Як зробити, щоб Вітя став крайнім, не переміщуючи його?
3. Із трьох братів Мишко був вищий, ніж Вітя, а Вітя вищий Дмитрика. Хто вищий Дмитрик чи Мишко?
4. Зліва від квадрата знаходиться трикутник, а справа від нього - круг. Де знаходиться квадрат? Розмістіть фігури так, як сказано в задачі.
5. Три сестри вчилися в різних класах однієї школи: Таня, Катя і Валя. Таня була старша Каті, а Катя – старша від Валі. Хто старший: Таня чи Валя?
6. Груша дорожча ніж яблуко в два рази. Що дорожче: 8 яблук чи 4 груші?
7. Хто яку іграшку сховав?

Граючись, кожна із подруг – Катя, Галя і Оля – опустили в свою чарівну скриньку одну із іграшок: ведмедика, зайчика, слоника. Відомо, що Катя не ховала зайчика, Оля не ховала ні зайчика, ні ведмедика. Допоможіть їм дізнатись, у кого яка іграшка ?
Відповіді

На 8.
Переставити Дмитрика.
Мишко вищий за Дмитрика.

Таня старша, ніж Валя.
8 яблук і 4 груші коштують порівну.
Оля сховала слоника, Катя – ведмедика, Галя – зайчика.

Українська мова

2 клас

1. Перетвори хибні судження на правильні.

- У слові земля звуків більше, ніж букв.

- У слові щастя звуків менше, ніж букв.

- У слові кукурудза звуків стільки ж, скільки і букв.
2. Знайди хибне судження і перетвори його на правильне.

- Один склад у слові вимовляється з більшою силою голосу.

- Буквою ї позначають голосний звук ( ї).

- Односкладові слова не можна переносити.

- У слові льон букв більше, ніж звуків.
3 клас

3. Згрупуй слова за певною граматичною ознакою.

- сніг, зима, холодний, морозний, вітер, крижаний.

- читати, читач, лікар, писати, думати, телефон.
4 клас

4. Знайди і закресли «зайве» слово, вкажи спільну граматичну ознаку, що об’єднує решту слів:

а) вітер, холодно, зима, мороз – це …;

б) тигр, лев, жирафа, слон – це …;

в) море, небо, вікно, пісок – це …;
5.Підкресли іменники, які можуть бути як загальними так і власними назвами.

Рак, лев, орел, пірат, лебідь, фотографія, математика, надія, хоробрість, мороз, пароплав.
6. Розподіліть слова так, щоб у кожній групі були слова одного кореня.

- Завод, водиця, водій, заводчик, водник, обезводнити, водойма, переводити, безводдя, водити.
7. Прочитай прислів’я, пройшовши лабіринти.

Я	З	І	Р	К	С	-	И	Т	А
К	Ь	.	И	Т	А	М	Ш	Е	В
Щ	У	С	П	І	Х	Б	У	Д	Ю
О	Б	У	Д	Е	Ш	П	Р	А	Ц

Відповіді

4. а) холодно; решта – іменники; б) жирафа; решта – односкладові слова; в) пісок; решта – іменники середнього роду.

5. Рак (сузір’я, тварина); Лев (ім’я, сузір’я, тварина); Орел (місто, птах); Пірат (кличка, заняття); Лебідь (сузір’я, прізвище, птах); Надія (ім’я, почуття); Мороз (прізвище, природне явище).

6. І група водиця, водник, обезводнити, водойма, безводдя;

ІІ група завод, заводчик;

ІІІ група переводити, водити.

7. Якщо будеш працювати – скрізь успіх будеш мети.
Логіка

2клас

1.У батьків було 3 дочки, у кожної з них по два брати. Скільки всього дітей у сім’ї?
2.Дідуся звати Григорій Васильович, Його онука – Андрій Віталійович. Як звуть онука батька?
3. Двоє батьків, двоє синів, та дідусь з онуком піймали по 6 окунів, а всього 18. Як це могло статись?

3 клас

4. У сім’ї троє дітей: Андрійко, Маринка і Галинка. Їм відповідно 5, 8, 13 років. Скільки років кожному з них, якщо одна дівчинка ходить до дитячого садка, а Маринка старша за Андрійка?
5. У Юрка було 13 зошитів, а в Андрійка 10. У кожної з двох дівчаток – Оленки та Тетянки зошитів було більше, ніж у одного з хлопчиків, але менше, ніж, у другого, причому більше було у Тетянки. Скільки зошитів було у кожної дівчинки?
6.З коробки, в якій 7 червоних і 5 синіх олівців, навмання беруть олівці. Яке найменше число олівців треба взяти, щоб серед них було не менш як два червоних і не менш як три синіх?
4клас

7. Три товариші – Василько, Андрійко і Микола грали на Майданчику у м’яча. Один з них випадково влучив у вікно. Василько сказав: «Це не я розбив вікно». Андрійко сказав: «Це Миколка розбив вікно». Пізніше з’ясувалось, що одне з цих тверджень істинне, а друге – ні. Хто з хлопчиків розбив вікно?
8. Як маючи дві посудини на 9л і на 4л, принести з річки 6л води?
9. Сергійко стверджував, що в цьому році буде місяць з п’ятьма неділями та п’ятьма середами. Чи правий він?
Відповіді

П’ятеро. 3+2=5
Віталій Григорович.
Троє: дідусь, його син, та син дідусевого сина (онук). Кожний піймав по 6 окунів. 6+6+6=18.
З трьох дітей ходить у дитсадок той, якому 5 років. Маринці не може бути 5 років, бо вона старша за Андрійка, отже Галинка ходить до дитячого садка, їй 5 років. Тоді Маринці 13, а Андрійкові 8 років.
У Тетянки було 12, а в Оленки 11 зошитів.
Якщо візьмемо 7 олівців, то усі вони можуть виявитися червоними. Узявши ще 3 олівці ми виконаємо умову задачі. Отже потрібно взяти 10 олівців. 7+3=10.
Припустімо, що Андрійко сказав правду, тоді і Василько сказав правду, а це суперечить умові. З цього випливає, що Андрійко сказав неправду, а Василько правду. Робимо висновок, що вікно розбив Андрійко.
Наповнивши посудину 9л, за допомогою іншої відливаємо 8л.У дев’ятилітровій залишиться 1л води. Переливаємо 1л у чотирилітрову посудину, наповнюємо дев’ятилітрову і з неї відливаємо у чотирилітрову до її наповнення. Оскільки для наповнення чотирилітрової посудини потрібно 3л, то в результаті у дев’ятилітровій залишилося 6л.
Найбільше число днів у місяцеві 31 а 31= 4 х 7 +3. Отже, у місяці, який має 31день, принаймі 4 неділі і 4 середи. В остачі дістаємо 3, але серед трьох днів, які ідуть підряд, не може бути неділі і середи, а тільки один з цих днів. Отже Сергійко не правий.

Задачі з геометричним змістом

У Тетянки був трикутник, вирізаний з паперу. Вона розрізала його по прямій лінії на дві фігури. Які фігури могли при цьому утворитися?

2.Скільки всього квадратів зображено на малюнку?

Чи правильним буде твердження, що будь-який чотирикутник, довжини сторін якого попарно рівні, є прямокутником?

Є 8 паличок довжиною по 2см, 8 – довжиною по 4см і 7 – по 5см. Чи можна з цих паличок утворити прямокутник, не ламаючи їх?

Периметр якого прямокутника можна обчислити за допомогою однієї дії?

З паперу вирізали модель круга. Як знайти його центр, користуючись тільки цією моделлю?

Коли прямокутник, довжина якого 12см, «видовжили » на 5см, його площа збільшилася на 40см. Яка була початкова площа прямокутника?

Щоб дістатися берега, плавець, який перебуває у круглому озері діаметром 120м, вибирає найкоротший маршрут. Якого найбільшого значення може досягти довжина цього маршруту?

Відповіді

2 трикутники, або 1 трикутник і 1 чотирикутник.
Відповідь: 14 квадратів.
Ні, неправильним. Наприклад ромб.
Ні, не можна. Бо периметр в цьому випадку був би 83см (2см х 8 +4см х 8 + 5см х 7= 83см), що на 2 без остачі не ділиться.
Квадрат
Скласти навпіл модель, а потім одержаний півкруг скласти ще навпіл. Точка перетину ліній перегинання є шуканий центр.
Ширина прямокутника 40 : 5 =8. Отже площа прямокутника була 12 х 8 = 96 (см).
60м.

Використана література

Бгуаш Д. Игра и логика / Д. Бгуаш, Я. Герцег. — М.: Мир, 1975.
Бгуаш Д. Многоцветная логика / Д. Бгуаш, Я. Герцег. — М.: Мир, 1978.
Богданович М.В. Математична веселка / М.В. Богданович. — К.: Рад. шк. — 1981.
Богданович М.В. Математичні віночки / М.В. Богданович. — К.: Рад. шк., 1983.
Богданович М.В. Математичні джерельця / М.В. Богданович. — К.: Веселка, 1988.
Богданович М.В. Математическая радуга / М.В. Богданович. — К.: Рад. шк. 1987.
Богданович М.В. Методика розв'язування задач у початковій школі / М.В. Богданович. — К.: Вища школа, 1990.
Сухарева Л.С. Математика. Логічні задачі та способи їх розв’язування 1-4 класи. – 3-тє вид. / Л.С. Сухарева. Х.: Вид. група « Основа», 2008. – 128 с.
Бутрім В. Логічні вправи – корисні й цікаві: Дидактичні матеріали для розвитку логічного мислення учнів початкових класів / В. Бутрім. – К. : Шк. світ, 2007. – 120 с.
Віаніс-Трофименко К.Б. Творчі завдання з математики для початкової школи / К.Б. Віаніс-Трофименко. Х.: Ранок, 2002.
Гайштут А.Г. Математика в логических упражнениях / А.Г. Гайштут. — К.: Рад. шк., 1985.
Гайштут А.Г. Тренінг інтелекту школяра / А.Г. Гайштут. Кам'янець-Подільський: «Абетка», 2002.
Діптан Н. «Я і Україна». Плани-конспекти уроків / Н.В. Діптан, Л.П. Хитяєва. – Х.: Веста: Видавництво «Ранок», 2005. – 320 с., іл.
Друзі Б.Г. Творчі вправи з математики. / Б.Г. Друзі. — К.: Рад. шк. 1988.
Дышинский Е.А. Игротека математического кружка. / А.Е. Дышинский. — М.: Просвещение, 1972.
Карапузова Н.Д. Задачі з логічним навантаженням як засіб розвитку математичних здібностей / Н.Д. Карапузова, Н.І. Багрій, Н.В. Пбалова. Полтава. 1998.
Котов А.Я. Вечера занимательной математики / А.Я. Котов. — М.: Просвещение, — 1967.
Любарська Л. Образотворче мистецтво / Л. Любарська. К.: «Форум», 2004.
Митник О.Я. Логіка на уроках математики / О.Я. Митник. – К.: Початкова школа, 2004. – 104 с.
Митник О.Я. Навчально-творча діяльність молодших школярів на уроках математики / О.Я. Митник. – К.: Початкова школа, 2005. – 96 с.
Митник О.Я. Як навчити дитину мистецтва мислення. Педагогічна психологія / О.Я. Митник. – К.: Початкова школа, 2006. – 104 с.
Русанов В.Н. Математические олимпиады младших школьников / В.Н. Русанов. — М.: Просвещение, 1990.
Свечников А.Д. Числа, фигуры, задачи / А.Д. Свєчников, П.И. Сорокин. — М.: Просвещение, 1977.
Свєтлова І. «Велика книга завдань і вправ для розвитку логіки дитини» / І. Свєтлова. К.: «Країна мрій», 2006.
Сорокин П.И. Занимательные задачи по математике с решениями и методическими указаними / П.И. Сорокин. — М.: Просвещение, 1967.
Труднев В.П. Считай, смекай, отгадывай / В.П. Труднев. — М.: Просвещение, 1980.

1 2 3 4 5

Схожі:

Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаси 2008 Укладачі: С. А. Гаряча, завідувач лабораторії дошкільної та початкової освіти ЧОІПОПП	Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників... Ю. В. Лєснікова, методист Черкаського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних працівників
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ПРОВЕДЕННЯ ДНЯ ЗНАНЬ У 2013-2014 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ Черкаси ЧЕРКАСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЧЕРКАСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ РАДИ	Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників
ЧЕРКАСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ Месевря О.І., завідувач лабораторії суспільно-гуманітарних дисциплін Черкаського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних...	ЧЕРКАСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ Підоплічко М. Д., завідувач відділу інновацій та перспективного педагогічного досвіду Черкаського обласного інституту післядипломної...
“Виховувати, граючи Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників, завідувач лабораторії виховної роботи	Міністерство освіти і науки України Головне управління освіти і науки... А. К. Кравцов, методист Черкаського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних працівників, підполковник
ЧЕРКАСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ Професійно-педагогічна самореалізація педагога в умовах інформаційно-комунікаційного простору	ЧЕРКАСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ Дидактичні матеріали для оцінювання теоретичних знань учнів із навчальних модулів

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання