Орієнтовні плани-конспекти уроків технічної праці за новою програмою для 6 класу Урок Вступ (1 год.) Мета уроку
|
|
Скачати 1.57 Mb.
|
|
Товщина Колір Механічні властивості Галузь використання 2. Ознайомтесь зі зразками дроту. , 3. Вкажіть його назву за кольором як основного показника за яким визначають вид дроту. - звернути увагу учнів на те, що види дроту можуть визначатися не лише за кольором, а й за механічними властивостями (охарактеризувати та продемонструвати їх); - повідомити учням послідовність виконання роботи: визначити види дроту та записати їх назви до таблиці; Завдання 2. Вибрати матеріал для виготовлення виробу (технологіями колективно-групового обговорення) 1. Визначити товщину тонколистового металу та дроту в залежності від призначення виробу - якщо бокс для пензликів - не менше 0,6 мм, дріт - не більше 3 мм. 2. Приблизний розрахунок матеріалу (тонколистового металу і дроту) в залежності від розмірів виробу. 6.2 Поточний інструктаж - звернути увагу дітей на те, що найбільш зручно розрахунок матеріалу робити з використанням ескізних малюнків; - слідкувати за тим, щоб діти порівнювали обраний розмір до масштабу лінійки; - відповідно до проведеної роботи скласти таблицю: Таблиця 11 № деталі Матеріал за рис. у Тонколистовий метал Товщина матеріалу, мм 0,6 Розміри матеріалу, мм 95x450 VII. Підсумок уроку 7.1 Рефлексія. Учитель просить кожного учня повідомити: Чи відповідає очікуваний результат отриманим результатам на уроці? Які знання (назвати конкретно - що саме?) отримані на уроці ви зможете використати у подальшій роботі в майстерні? 7.2. Підбиття підсумків: - Виставлення оцінок за роботу на уроці. Техніка і технологічні процеси виготовлення виробів з конструкційних матеріалів Урок 10. Техніка. Поняття про механізми (1 год.) Мета уроку: Засвоєння знань про основні види механізмів, їх призначення, технічні характеристики механізмів передач та перетворення руху; формування вмінь визначати передаточне - число та виконувати кінематичне позначення механізмів. Розвивати логічне мислення, уяву, ініціативу. Виховувати основи культури праці. Об'єкти навчальної діяльності: деталі та механізми в шкільних майстернях Обладнання: ручка, олівець, лінійка, механізми та технологічне устаткування майстерні. Тип уроку: Комбінований. Орієнтовний план проведення уроку I. Організаційна частина (1 хв.) II. Актуалізація опорних знань та життєвого досвіду учнів (4 хв.) III. Мотивація навчально-трудової діяльності (3 хв.) IV. Повідомлення теми, мети, завдань уроку (2 хв.) V. Вивчення нового матеріалу (15 хв.) VI. Практична робота (15 хв.) VII. Підсумок уроку (5 хв.) Хід уроку I. Організаційна частина - Привітання з учнями; - Перевірка присутніх. II. Актуалізація опорних знань та життєвого досвіду учнів (І запитання методом бесіди, методом «мікрофон» - 2 і 3 питання) 1. Що таке деталь'' 2. Що ви розумієте під словом «механізм»? 3. Де застосовують механізми? III. Мотивація навчально-трудової діяльності Більшість машин складається із механізмів, вони мають як відмінні так і спільні частини. Механізми застосовуються у багатьох приладах, різноманітних апаратах та технічних пристосуваннях. Відрізняються вони один від одного за своїм призначенням та будовою. Спільними можуть бути деталі а також те, що ними у більшості випадків керує людина. Знаючи типи машин чи механізмів та їх особливості можна раціонально їх використовувати як на виробництві так і в побуті. IV. Повідомлення теми, мети, завдань уроку V. Вивчення нового матеріалу. План вивчення. 1) механізм, ведуча і ведена деталі; 2) механізми з передачі обертального руху; 3) механізми перетворення руху. 1) У сучасному суспільстві застосовуються безліч механізмів і машин, за допомогою яких люди виконують найрізноманітнішу роботу. Чим краще знатиме техніку людина, тим активнішою буде її участь у виробництві, тим більше зробить вона для суспільства. Механізми значно помножують сили людини, полегшують її працю в сучасному господарстві і побуті. Механізм - це система з'єднаних між собою деталей, призначених для виконання цілеспрямованих рухів, для передачі та перетворення руху від одних деталей до інших. Механізми складаються з деталей. Деталі, які передають рух, називаються ведучими, а деталі, які сприймають цей рух називаються веденими. У різноманітних механізмах широко використовується обертальний рух. Цей рух можна передавати з ведучої деталі на ведену за допомогою з'єднань, які називаються передачами. 2) - типовими передачами обертального руху с пасова, зубчаста та фрикційні передачі. Механізми передач характеризуються передаточним числом, яке визначається відношенням числа обертів ведучого валу пі до числа обертів веденого валу. Якщо передача руху здійснюється кількома передачами, то незалежно від їх типу загальне передаточне число визначається добутком окремих передаточних чисел. Пасова передача передає обертальний рух за допомогою ременя, надітого на шківи. Вона складається з ведучого валу 1, ведучого шківа 2, ременя 3, веденого шківа 4, веденого валу 5. передаточне число виражається відношенням діаметру веденого шківа Оі до діаметру ведучого. Фрикційна передача складається з двох коліс, закріплених на валах. Обертальний рух передається за допомогою тертя між ободами ведучого і веденого коліс. Зубчаста передача є найпоширенішою серед механічних передач. Тут зусилля від ведучого валу до веденого передаються через зубчасті колеса (шестерні). І Іередаточне число зубчастої передачі визначається:      3) Механізми передач передають обертальний рух, змінюючи лише швидкість і напрям обертального руху. Механізми перетворення руху змінюють швидкість, напрям і вид руху. Найпоширенішими механізмами перетворення руху є гвинтові, рейкові, кулачкові. Гвинтовий механізм застосовують для перетворення обертального руху в поступальний з метою збільшення зусилля. Обертаючи гвинт, до ручки воротка прикладають певне зусилля. На гайці, що пересувається вздовж гвинта, внаслідок його вгвинчування або вигвинчування зусилля багатократно зростає. Завдяки цій властивості гвинтовий механізм часто застосовують там, де треба значно збільшити зусилля, наприклад у лещатах, домкратах, пресах тощо. За один оберт гвинта поступальне переміщення гайки в гвинтовому механізмі дорівнюватиме величині кроку різьби. Це дає можливість з високою точністю визначати величину поступального переміщення гайки залежно від кількості обертів гвинта. Ця властивість гвинтового механізму теж зумовлює широке застосування його в техніці. Наприклад, для здійснення поступальних рухів, точно визначених за довжиною або швидкістю подач у токарних, фрезерних, стругальних та інших верстатах. Застосовують гвинтовий механізм у вимірювальній техніці, наприклад у мікрометричних інструментах. Рейковий механізм призначений для перетворення обертального руху в поступальний або навпаки — поступального руху в обертальний. Складається із зубчастої рейки 1 та зубчастого колеса 2. Ця передача буває двох типів: шестірня обертається і переміщує рейку (обертальний рух шестірні перетворюється в поступальний рух рейки); рейка нерухома, а шестірня котиться по ній. Кулачковий механізм використовують для перетворення обертального руху кулачка / в періодичний поступальний рух штовхача 3. Форма кулачка може бути найрізноманітнішою. Штовхач притискується до поверхні кулачка за допомогою пружини 2. Кулачкові механізми застосовують у металорізальних верстатах, двигунах внутрішнього згоряння, швейних та інших машинах VI. Практична робота (обговорення завдання в групах) 6.1 Вступний інструктаж Завдання 1. Ознайомлення з різними видами механізмів. Вивчення деталей механізмів, які є в майстерні та відповідне заповнення таблиці.   
Завдання 2. У робочому зошиті визначити загальне передаточне число пасової та зубчастої передач, якщо діаметри шківів Оі = 150мм, Ог = 250 мм, а кількість зубців шестерень гі = 30, гг= 36. 6.2 Поточний інструктаж для прикладу учитель на дошці аналізує рейковий механізм. VII Підсумок уроку 7.1 Рефлексія. Учитель просить кожного учня відповісти на такі запитання (методом «мікрофон»): 1 .Чи досягнута мета цього уроку? Чому ви так вважаєте? 2.Чи змінилося ваше уявлення про механізми? 7.2 Підбиття підсумків: — виставлення оцінок за роботу на уроці; - домашнє завдання: накреслити деталь об'ємної форми, що виготовляється з тонколистового металу. Урок 11. Призначення і будова свердлильного верстата (1 год.) Мета уроку: Засвоєння учнями знань про будову свердлильного верстата, процес його керування, кінематичну схему; формування вмінь раціональної та безпечної праці. Розвивати технічний кругозір, уяву. Виховувати інтерес до техніки, бережливе ставлення до обладнання та інструментів, культуру праці. Об'єкт навчальної праці: механізми свердлильного верстату тощо. Обладнання: свердлильний верстат. Дидактичні матеріали: плакати із зображенням верстату, кінематичні схеми. Тип уроку: Комбінований. Орієнтовний план проведення уроку I. Організаційна частина (2 хв.) II. Повторення раніше вивченого матеріалу (5 хв.) III. Мотивація навчально-трудової діяльності (3 хв.) IV. Повідомлення теми, мети, завдань уроку (1 хв.) V. Вивчення нового матеріалу ( 9 хв.) VI. Практична робота (20 хв.) VII. Підсумок уроку ( 5 хв.) Хід уроку I. Організаційна частина Перевірка присутніх; — Призначення чергових. II. Повторення раніше вивченого матеріалу (методом бесіди з'ясовують питання): 1.Що таке механізм? 2.Які ви знаєте механізми для перетворення руху? 3.Наведіть приклади застосування рейкових (гвинтових, кулачкових) механізмів. ІІІ. Мотивація навчально-трудової діяльності Свердління є одним із найрозповсюдженіших способів отримання отворів різанням. Тому на сьогоднішньому уроці ми намагатимемося вивчити будову, механізми, способи роботи на свердлильному верстаті. IV. Повідомлення теми, мети, завдань уроку V. Вивчення нового матеріалу. План вивчення. 1) призначення й будова верстату; 2) основні рухи різання. 1) Свердління - це різання металу за допомогою свердла. Під час свердління утворюються круглі отвори. Вони можуть бути наскрізні, коли їх просвердлено крізь усю товщину матеріалу, і глухі, якщо матеріал просвердлено не наскрізь. На заводах і майстернях найчастіше роблять отвори на свердлильних верстатах.  Типовий свердлильний верстат складається з таких основних частин: стіл 1, на якому кріпляться деталі для свердління, колона 10 із зубчастою рейкою 12. на колоні кріпляться решта частин верстату. В чавунному корпусі 4, який закріплений на колоні розміщені механізм подачі шпинделя 3 та сам шпиндель 5. На верхній частині корпусу знаходиться клинопасова передача, яка закрита захисним кожухом 6. В рух дану передачу приводить електродвигун 7. Для запускання електродвигуна на верстаті є пусковий пристрій 8 з двома кнопками. На нижньому кінці шпинделя встановлений трьохкулачковий патрон 2. В ньому за допомогою ключа затискується свердло. 2) Свердління отворів у металі чи в будь-якому іншому матеріалі здійснюється свердлом, якому одночасно надається обертальний рух навколо своєї осі та поступальний — вздовж осі. Необхідний обертальний рух свердло отримує завдяки його зв'язку з двигуном за допомогою механізму передач. Для передавання необхідного обертального руху призначена пасова (клинопасова) передача. Переміщення свердла вздовж осі, яке називається подачею, на шкільних верстатах виконується вручну, за допомогою рейкового механізму подачі свердла. VI. Практична робота 6.1. Вступний інструктаж Завдання 1. Вивчення будови та взаємодії окремих вузлів свердлильного верстату. Завдання 2. Підготовка свердлильного верстату до роботи та відпрацювання прийомів керування ним. 6.2 Поточний інструктаж (під час виконання завдання 2): показати (методом демонстрації) прийоми роботи на верстаті. VII. Підсумок уроку 7.1. Учитель просить кожного учня повідомити: 1 Що ми робили? 2 Чи досягнута мета цього уроку? 3 Що нового ви дізналися на уроці? 4. Чи може він отримані завдання використати у своєму житті? 7.2.Підбиття підсумків: - виставлення оцінок за роботу на уроці; - домашнє завдання: накреслити деталь об'ємної форми, що виготовляється з тонколистового металу. Урок 12. Організація робочого місця у слюсарній майстерні. Правила безпечної праці (1 год.) Мета уроку: Засвоєння знань про організацію робочого місця, правила безпечної праці та внутрішнього розпорядку у шкільній майстерні. Розвивати пам'ять, спостережливість. Виховувати працьовитість, акуратність, загальні основи культури праці. Об'скт навчальної праці: робоче місце учня Обладнання: верстаки, інструмент для розмічання та різання металу (рисувалки, лінійки, кутники, лещата, слюсарні ножиці тощо.) та інше обладнання майстерні, плакати ■з охорони праці та внутрішнього розпорядку Тип уроку: Засвоєння нових знань. |
Схожі:
| Конспекти уроків Конспекти уроків. Трудове навчання 5-6 клас. Варіативний модуль. Технологія електротехнічних робіт. – Рівне: РУГ. 2013. 49 с |
Матеріал для перевірки знань з теми «Прикметник» в 6 класі за посібником Глазова О. Н., Дика Н. М. Плани – конспекти уроків. Харків: Веста: Видавництво «Ранок»,2004. 272 с |
| Урок Вступ (1 год.) Мета уроку: Засвоєння знань про основні галузі виробництва – промисловість, сільське господарство, транспорт, зв’язок тощо. Розвивати... |
Рекомендації по використанню Інтернет ресурсів для підтримки уроків... Мелітопольської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №24 ММР ЗО Курінської Тетяною Степанівною було здійснено підбір Інтернет ресурсів... |
| Об’єднане Королівство Великобританії та Північної Поурочні плани – конспекти для уроків «Країнознавства» з англійської мови. Запропоновані уроки можуть бути використовуваними на факультативних... |
Урок: Вступне заняття. Технологія як перетворююча діяльність людини ( 1 год.) Мета уроку. Засвоєння знань про техніку, технології, основні види технологічної діяльності, правила безпечної праці та внутрішнього... |
| ПРОГРАМА З ГЕОМЕТРИ ДЛЯ 7 КЛАСУ (54 год. І семестр 16 год, 1 год... Геометричні фігури. Точка, пряма, відрізок, промінь, кут та їх властивості. Вимірювання відрізків і кутів. Бісектриса кута. Відстань... |
Шановні колеги! Пропонуємо вам варіант ущільненого календарно-тематичного... Пропонуємо вам варіант ущільненого календарно-тематичного планування із всесвітньої історії (62 год., 2 год на тиждень) та історії... |
| МЕТОДИКА ПРОЕКТНОГО НАВЧАННЯ НА УРОКАХ ТЕХНІЧНОЇ ПРАЦІ В 5 КЛАСІ Мета уроку. Засвоєння знань про техніку, технології, основні види технологічної діяльності, правила безпечної праці та внутрішнього... |
Урок 3 Підтема : Англійські парки / The English Parks Мета : Ознайомити учнів з новою лексикою уроку. Тренувати в аудіюванні. Удосконалювати техніку читання |
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua