5 -9 класи загальноосвітніх навчальних закладів ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА


Скачати 0.56 Mb.
Назва 5 -9 класи загальноосвітніх навчальних закладів ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Сторінка 3/4
Дата 09.10.2013
Розмір 0.56 Mb.
Тип Документи
bibl.com.ua > Спорт > Документи
1   2   3   4



8 клас

( 35 годин, 4 години – резервний час)




пор.

К-сть годин

Зміст навчального матеріалу

Державні вимоги щодо рівня загальноосвітньої підготовки учнів




6

Розділ 1. Здоров’я людини







На порозі дорослого життя.

Фізіологічна, психологічна та соціальна зрілість.

Соціальні ролі і життєві навички в сучасному світі.

Надзвичайні ситуації

Класифікація надзвичайних ситуацій. Основні принципи порятунку і захисту людей у надзвичайних ситуаціях. Основні положення законодавства України щодо порятунку і захисту людей у надзвичайних ситуаціях.

Визначення стану потерпілого. Перша допомога при надзвичайних ситуаціях. Алгоритм рятування людей під час пожежі.

____________________

  • Самооцінювання рівня зрілості та готовності до дорослого життя.

  • Аналіз повідомлень засобів масової інформації про надзвичайні ситуації.

  • Моделювання ситуацій рятування людей на пожежі.

  • Відпрацювання навичок надання першої допомоги потерпілому.

Учні:

називають:

- складові та ознаки фізіологічної, психологічної та соціальної зрілості;

- ознаки надзвичайних ситуацій;

- види і рівні надзвичайних ситуацій;

- права і обов’язки людини при надзвичайних ситуаціях та в період ліквідації їх наслідків;

наводять приклади:

- соціальних ролей, які люди виконують упродовж життя;

- надзвичайних ситуацій природного, техногенного і соціального походження;

розпізнають:

- ознаки надзвичайних ситуацій;

- ступені термічних опіків;

- ситуації, в яких треба надати першу допомогу;

пояснюють:

- роль життєвих навичок для адаптації людей у сучасному світі;

уміють:

- оцінювати рівень ризику у надзвичайних ситуаціях;

- виконувати найпростіші рятувальні роботи;

- користуватися засобами індивідуального захисту і рятувальним спорядженням;

- визначати стан потерпілого;

- виконувати алгоритм рятування людей на пожежі та алгоритм надання першої допомоги потерпілому;

дотримуються правил:

- евакуації із небезпечної зони;

- особистої безпеки під час надання першої допомоги.

демонструють:

- особисту відповідальність за своє життя і здоров’я;

- взаємодопомогу, готовність грамотно діяти у надзвичайних ситуаціях.




5

Розділ 2. Фізична складова здоров’я







Оздоровчі системи

Поняття про оздоровчі системи. Складові оздоровчих систем.

Фізичні якості людини. Вплив фізичної активності на здоров’я.

Безпека харчування

Вибір харчових продуктів. Традиційні і сучасні системи харчування. Дієтичне харчування. Негативні наслідки незбалансованого харчування. Харчові добавки.

Симптоми харчового отруєння. Отруйні рослини і гриби. Профілактика харчових отруєнь. Перша допомога при харчових отруєннях та кишкових інфекціях.

________________

  • Відпрацювання навичок першої допомоги при харчових отруєннях і кишкових інфекціях




Учні:

називають:

- основні складові оздоровчих систем;

- види спорту, які розвивають фізичні якості людини;

- наслідки незбалансованого харчування;

- причини харчових отруєнь;

наводять приклади:

- традиційних і сучасних оздоровчих систем;

- страв своєї національної кухні;

- отруйних рослин і грибів своєї місцевості;

розпізнають:

- міфи і факти про дієти;

- симптоми харчового отруєння;

пояснюють:

- як формуються харчові звички;

- принципи харчування для здоров’я;

- небезпеку незбалансованого харчування;

- необхідність консультування щодо вживання харчових добавок;

уміють надавати першу допомогу при харчових отруєннях і кишкових інфекціях;

дотримуються правил:

- харчування для здоров’я;

- обробки і зберігання харчових продуктів.




5

Розділ 3. Психічна й духовна складові здоров’я







Становлення особистості

Біосоціальний характер особистості. Розвиток особистості. Формування самосвідомості у підлітковому віці.

Складові духовного розвитку особистості. Формування системи цінностей. Моральний розвиток особистості. Піраміда потреб. Планування майбутнього.

Краса і здоров’я

Ідеали краси і здоров’я. Вплив модних тенденцій на здоров’я.

Уміння вчитися

Складові уміння вчитися. Важливість налаштування на успіх. Бар’єри ефективного навчання. Розвиток логічного та образного мислення.

Принципи запам’ятовування. Розвиток пам’яті та уваги.

_______________________

  • Відпрацювання алгоритму постановки й досягнення мети.

  • Моделювання прийомів ефективного запам’ятовування, концентрації уваги, підготовки до контрольної роботи (іспитів).

  • Вправи на розвиток пам’яті та уваги.

Учні:

називають:

- стадії і завдання психосоціального розвитку особистості;

- складові свого духовного розвитку;

- структуру потреб людини;

- ознаки зовнішньої та внутрішньої краси;

- чинники, що сприяють і перешкоджають розвитку інтелекту;

- правила підготовки до іспитів;

наводять приклади:

- фізіологічних, соціальних і духовних потреб;

- можливих небезпечних наслідків пластичної хірургії, пірсингу і татуювання;

- принципів ефективного запам’ятовування, концентрації уваги;

розпізнають рекламні стратегії, пов’язані з індустрією моди;

пояснюють:

- біосоціальний характер формування особистості;

- значення духовних потреб;

- необхідність планувати своє майбутнє;

уміють:

- користуватися прийомами ефективного читання і замам’ятовування;

- складати карти пам’яті;

демонструють налаштованість на успіх, наполегливість у досягненні мети.




15

Розділ 3. Соціальна складова здоров’я




5

Тема 1. Соціальне благополуччя

Соціальні аспекти статевого дозрівання.

Спілкування хлопців і дівчат. Принципи рівноправного спілкування.

Особливості дії тютюнового диму, алкоголю і наркотиків на розвиток репродуктивної системи підлітків.

Психологічні і соціальні наслідки ранніх статевих стосунків, підліткової вагітності.

Небезпека інфікування ВІЛ, інфекціями, що передаються статевим шляхом (ІПСШ).

Віктимна поведінка. Кримінальна відповідальність за злочини сексуального характеру.

_______________________

  • Відпрацювання алгоритму відмови від небезпечних пропозицій в умовах тиску.


Учні:

називають шляхи інфікування ВІЛ та ІПСШ та методи захисту;

наводять приклади:

- висловлення почуттів дружби, приязні, кохання;

- віктимної поведінки;

- бактеріальних та вірусних ІПСШ;

розпізнають ситуації, що загрожують сексуальним насиллям;

пояснюють:

- вплив психоактивних речовин на розвиток репродуктивної системи підлітків;

- фізіологічні та соціально-психологічні наслідки ранніх статевих стосунків та штучного переривання вагітності;

- причини утримання від ранніх статевих стосунків;

уміють відмовлятися від небезпечних пропозицій;

дотримуються правил рівноправного спілкування між статями.




10

Тема 2. Безпека в побуті й навколишньому середовищі

Безпека на дорозі

Організація дорожнього руху. Модель безпечного дорожнього середовища («трикутник безпеки»). Правила дорожнього руху. Регулювання дорожнього руху. Пріоритети в дорожньому русі.

Мотоцикл і безпека. Правила для мотоциклістів та пасажирів мотоцикла. Небезпека керування транспортним засобом у нетверезому стані.

Екологічна безпека

Забруднення навколишнього середовища і здоров’я. Питна вода і здоров’я. Небезпека купання у забруднених водоймах.

Атмосферні забруднення та їх вплив на здоров’я.

Вплив транспорту на навколишнє середовище та здоров’я.

Вплив забруднення ґрунтів на здоров’я.

Соціальна безпека

Правова відповідальність і закони України. Права, обов’язки і правова відповідальність неповнолітніх.

Види правопорушень. Поведінка підлітків у разі затримання міліцією.

Захист від кримінальних небезпек. Поняття і межі допустимої самооборони. Основи самозахисту.

Протидія торгівлі людьми.

Дитяча безпритульність і бездоглядність.

Небезпека залучення до деструктивних соціальних угруповань. Загроза тероризму.

Інформаційна безпека

Вплив засобів масової інформації на здоров’я і поведінку людей. Комп’ютерна безпека. Безпека у мережі Інтернет.

_______________________

  • Визначення пріоритетів у дорожньому русі.

  • Відпрацювання навичок відмови від небезпечних пропозицій, пов’язаних з мотоциклами,

  • Відпрацювання уміння уникати нападу, пограбування, залучення до деструктивних соціальних угруповань,




Учні:

називають:

- основні групи факторів ризику, що викликають дорожню аварійність;

- заходи безпеки для мотоциклістів і пасажирів мотоцикла;

- функції правоохоронних органів України щодо збереження життя і здоров’я громадян;

- права, обов’язки і відповідальність за правопорушення для різних вікових груп;

наводять приклади:

- зниження дії чинників ризику дорожньої аварійності;

- чинників техногенного впливу на довкілля;

- способів очищення і доочищення питної води;

- небезпечних ситуацій, пов’язаних із торгівлею людьми, залученням до деструктивних соціальних угруповань, виявами тероризму;

розпізнають:

- пріоритети проїзду перехресть, вузьких і складних ділянок дороги учасниками дорожнього руху;

- безпечні джерела питної води;

- дії, вчинені у межах допустимої самооборони та з перевищенням цих меж;

пояснюють:

- модель безпечного дорожнього середовища («трикутник безпеки»);

- вплив чинників екологічної, соціальної інформаційної небезпеки на здоров’я;

- правила поведінки у випадку загрози пограбування, захоплення в заручники;

уміють:

- приймати відповідальні рішення і відмовлятися від небезпечних пропозицій пов’язаних з використанням мотоцикла;

- використовувати найпростіші прийоми самозахисту; правильно поводитись при затриманні правоохоронними органами;

- критично аналізувати повідомлення засобів масової інформації;

дотримуються:

- правил дорожньої безпеки;

- правил безпеки при користуванні комп’ютером, Інтернетом.
1   2   3   4

Схожі:

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів 5-9 класи ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Пропозиції за результатами громадського обговорення просимо надсилати за електронною адресою: k
Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів: Географія....
Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів: Географія. 6 9 класи
1-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів Пояснювальна записка
Здоров'я — найперша необхідна умова успішного розвитку кожної людини, її навчання, праці, добробуту, створення сім'ї і виховання...
1-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів Пояснювальна записка
Навчальний предмет «Я у світі» реалізує галузь «Суспільствознавство» Державного стандарту початкової загальної освіти і спрямовується...
ПРОГРАМА ДЛЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ 5-9 класи ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА
Саме середня школа є тим навчальним закладом, де формуються базові механізми іншомовного спілкування, котрі у майбутньому випускники...
2-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням молдовською...
В процесі вивчення «Читання» реалізується розвиток комунікативного, естетико-морального, літературного, інтелектуального розвитку...
1-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською...
Курс української мови – важлива складова загального змісту початкової освіти, оскільки мова є не тільки окремим навчальним предметом,...
ПРОГРАМА для загальноосвітніх навчальних закладів ФІЛОСОФІЯ Профільний...
Закону України «Про загальну середню освіту», Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти, Концепції профільного...
ПРОГРАМИ для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання
Пояснювальна записка
НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ПРЕДМЕТА «ЗАХИСТ ВІТЧИЗНИ» (для 10-11 класів загальноосвітніх...
«Захист Вітчизни» викладається на підставі діючого законодавства та входить до інваріантної складової Типових навчальних планів загальноосвітніх...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання


При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
Головна сторінка