Анкета для учнів «Мої життєві та професійні плани»


Скачати 2.6 Mb.
Назва Анкета для учнів «Мої життєві та професійні плани»
Сторінка 9/23
Дата 21.02.2016
Розмір 2.6 Mb.
Тип Анкета
bibl.com.ua > Психологія > Анкета
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   23




Сума

«т» з трьох

знаків

Р

Д

А

С

П

К

Код











Запропоновані професії _________________________________________

_____________________________________________________________

Обрані професії ___________________________________________

_____________________________________________________________

Примітки психолога _________________________________________

_____________________________________________________________
Обробка результатів. Необхідно підрахувати позитивні вибори («так») для шкали Р субтесту «Діяльності» і записати отримане число під цією шкалою у відповідній графі бланку відповідей.

Аналогічні дії вчинити з іншими шкалами. Потім усі три числа, які належать до шкали Р, додати і суму записати в графі «Сума т» з трьох субтестів «Бланку відповідей». Так само слід зробити з іншими трьома шкалами.

Потім у першу клітинку графи «Код» необхідно записати букву з найвищим балом. У другу клітинку записуємо букву з наступним за величиною балом, у третю - з третьою за величиною. Якщо двом буквам відповідає однакова кількість балів, то вони обидві записуються в графу «Код» довільно. Отриманий варіант є кодом оптанта. Якщо обстеження проводиться індивідуально або з невеликою групою, то після короткої інструкції оптанти можуть самостійно вирахувати код.

Інтерпретація отриманої інформації (згідно з теорією професійного вибору Дж. Холланда)

1. Більшість людей може бути віднесена до одного з шести типів: реалістичний тип (Р-тип), дослідницький тип (Д-тип), артистичний тип (А-тип), соціальний тип (С-тип), підприємницький тип (П-тип), конвенційний тип (К-тип).

Чим більша кількість балів за кожною шкалою, тим імовірніша належність оптанта до певного типу. Перша літера коду вказує тип, який найбільше відповідає оптанту, друга літера - тип, який відповідає трохи менше, третя літера - на ще меншу відповідність. Типи, які не увійшли до коду, не відповідають оптанту.

2. Отриманий код можна використовувати для допомоги у виборі професії. Для цього пропонується «Довідник вибору професії», де наводиться перелік професій, які відповідають кодам ОПП. У довіднику необхідно знайти розділ, який вказує на код оптанта. Наприклад, якщо отриманий код РКД, то необхідно шукати розділ «РКД». Після цього оптанту зачитуються всі професії, які знаходяться в розділі та виписуються ті, які його зацікавили. Потім із уподобаного ним слід обговорити професію, за якою він може реально працювати, та зусилля, які слід докласти для цього. Необхідно уточнити наявність навичок та вмінь для оволодіння цією професією. Якщо вони відсутні, оптанту пропонуються потрібні навчальні заклади, де можна отримати відповідну освіту.

3. Код оптанта можна використовувати для визначення ступеня його відповідності оточенню (професії). У «Довіднику вибору професії» треба знайти ту професію, за якою він працює та визначити її код. Використовуючи гексагон Холланда (рис. 1) та табл. 1, визначають ступінь відповідності типу оптанта його оточенню. Для цього використовуйте перші дві літери коду. Міра невідповідності оптанта та його оточення може стати причиною невдоволеності людиною своєю професією.

4. Користуючись гексагоном Холланда, можна визначити однорідність або диференційованість особистості оптанта. Якщо код містить літери, розташовані поруч у шестиграннику, то це може свідчити про однорідність, якщо код складається з літер, які розташовуються далеко одна від одної, то діагностується неоднорідність особистості:

  1. перші дві літери коду РД, РК, ДР, ДА АД, АС, СА, СП, ПС, ПК, КП, КР свідчать про високу однорідність інтересів оптантів;

  2. перші дві літери коду оптанта РА, РП, ДС, ДК, АР, АП, СД, СК, ПА, ПР, КС, КД свідчать про середню однорідність інтересів оптанта;

  3. перші дві літери коду РС, ДП, АК, СР, ПД, КА свідчать про низьку однорідність інтересів оптантів.

Особи з високою та середньою сумісністю інтересів легше задовольняться роботою, якщо їх код відповідає коду професії.

Одним з шляхів допомоги оптанту з низькою особистісною однорідністю є підбір професії або кар'єри за першою буквою коду. Інтереси, які належать до протилежного типу, можна задовольняти як хобі поза роботою на дозвіллі. Для допомоги таким людям пропонується перелік різних форм активності, відповідних різним типам особистості.

Для визначення диференційованості інтересів слід розглянути відмінність між балами за методикою ОПП;

  1. Якщо різниця між балами менша ніж вісім, то вона вважається незначущою і відмінності між шкалами є несуттєвими, що свідчить про низьку диференційованість особистості та її інтересів. Наприклад, оптант з результатами тесту Р = 30, Д = 25, П = 23 має розглядатися таким, у якого слабко диференційована сфера інтересів, бо складові його коду фактично однакові. Тому в, «Довіднику вибору професії» необхідно шукати професії не лише в розділі РДП, а також у розділах РПД, ДРП, ДПР, ПДР, ПРД.

  2. Схожу інтерпретацію можна зробити за різницею між вищим і нижчим балами у всіх шкалах. Якщо різниця між ними становить 19 і більше, то це засвідчить досить чітку визначеність інтересів оптанта. Якщо ж різниця становить 15 одиниць і менше, то коло його інтересів визначене недостатньо. Вони майже однакові для всіх типів.

  3. Індивіди з малодиференційованим колом інтересів часто мають труднощі у виборі переліку професій, недостатньо усвідомлюють очікування від професійної кар'єри і потребують тривалої консультативної роботи.

Опис типів (за Холланлом)

Реалістичний тип. Несоціальний, стабільний, орієнтований на поточний момент, займається конкретними об'єктами (речами, тваринами, машинами) та їх практичним використанням. Оптимальні види діяльності:

  • механічні види діяльності, управління великими машинами, важким обладнанням, механізмами та використання інструментів, які вимагають точності, вправності, тонкої моторної координації (токарні станки, інструмент дантиста, хірургічний скальпель, ювелірні інструменти);

  • будівництво, ремонт, військова справа, конструкторські роботи;

  • будь-яка діяльність, яка приносить відчутний результат, надає перевагу практичній діяльності над мисленням, конкретним завданням над важкими та абстрактними проблемами.

Здібності, якими володіє Р-тип:

  • фізична сила, психомоторні навички, вправність рук;

  • механічні здібності, винахідливість;

  • математичні здібності.

Особистісні якості та цінності:

  • емоційна стабільність, надійність;

  • практичність, бережливість;

  • упертість, наполегливість, упевненість у собі, схильність до ризику, цілеспрямованість;

  • скромність, відкритість, природність;

незалежність, консервативність, схильність до підтримки традиційних цінностей;

  • ригідність, повільне прийняття нових ідей, конформність, підлеглість;

  • роботу виконує без зволікань, працює ретельно, акуратно, систематично;

  • надає перевагу чіткій регламентації роботи, бажає знати що,

як і коли робити;

  • не подобаються тривалі розмови, переговори, обговорення;

  • найбільше відрізняється від С-типу (взаємодія з ним може викликати нерозуміння, ворожнечу, різкість);

  • найбільш близький з Д та К типами і надає перевагу співпраці з ними.

Надає перевагу оточенню:

  • природа, сільська місцевість;

  • найменша взаємодія між людьми;

  • ситуації, які вимагають зручного одягу;

  • організації, які мають жорстку ієрархічну побудову та авторитарність (військові сили, міліція, СБУ тощо);

  • фірми, які створюють конкретну продукцію;

  • транспорт, інженерні, технічні, енергетичні підприємства.

Типові хобі:

  • реставрація старих механізмів (автомобілі, годинники, фотоапарати тощо), ремонт, конструювання, монтаж різних пристроїв;

  • будівництво та роботи з відновлення певних об'єктів;

  • фермерство, благоустрій дачі, городництво, садівництво;

  • мисливство, риболовля, туризм;

  • фізично небезпечні види спорту, спорт на відкритому повітрі.

Професії Р-типу: тесля, картограф, фермер, інженер, лісник, пілот, міліціонер, ветеринар, водій, зварювальник.

Дослідницький тип. Оптимальні види діяльності:

  • збір інформації, її систематизація, аналіз;

  • виконання складних або абстрактних завдань;

  • розв'язання проблем на основі роздумів, аналізу гіпотез і теорій;

  • незалежна, самостійна робота з покладанням на себе;

  • виконання наукової та лабораторної роботи;

  • перевага міркувань над діями.

Здібності, якими володіє Д-тип:

  • математичні здібності;

  • аналітичні навички;

  • наукові схильності, схильність до раціонального логічного аналізу;

  • раціональність, ерудованість;

  • навички письмового викладу матеріалу.

Особистісні якості та цінності:

  • незалежність, самостійність, орієнтація на завдання, заглибленість у роботу;

  • стриманість, інтроспективність, схильність до аналізу, раціональність, методичність;

  • допитливість, інтелектуальність, оригінальність, креативність, ерудованість;

  • упевненість у собі, орієнтація на нетрадиційні цінності та установки;

  • стиль роботи: перед тим як зробити висновки, з'ясовує безліч деталей, прагне зрозуміти причини, які приховуються за певним явищем; може надто фокусуватися на проблемах і не бачити проблеми в цілому, часто вагається висловлювати власні думки або приймати рішення без повторного сприймання інформації;

  • найбільше відрізняється від П-типу. Стосунки з ним спричиняють у Д-типу надто багато проблем і питань. Найбільш схожий з типами Р та А.

Наздає перевагу оточенню:

  • слабко організованим організаціям, які не обмежує право вибору у розв'язанні робочих питань;

  • організаціям, орієнтованим на досягнення: дослідницьким та проектним лабораторіям, фірмам, університетам, інститутам;

  • вибірковому у спілкуванні.

Типові хобі:

  • робота ( Д-типи часто повністю заглиблені в роботу і працюють багато годин на добу);

  • складні види діяльності, які вимагають засвоєння багатьох фактів, деталей, принципів (спортивне плавання на яхтах, підводне плавання, альпінізм, астрономія тощо);

  • комп'ютери: оцінка, програмування, обговорення, читання літератури;

  • читання наукової літератури.

Артистичний тип. Оптимальні види діяльності:

  • художня творчість (живопис, скульптура, фотографія, створення прикрас, дизайн, композиція, літературна творчість тощо);

  • гра на музичних інструментах;

  • виконавська акторська діяльність.

Здібності, якими володіє А тип:

  • уява, креативність;

  • музичні здібності;

  • акторські здібності;

  • вербально-лінгвістичні здібності;

  • відчуття гармонії, смаку.

Особистісні якості та цінності:

  • незалежність, самостійність, нонконформізм;

  • імпульсивність, експресивність, емоційність, чуттєвість;

  • непрактичність, неорганізованість;

  • інтуїтивність, орієнтованість на красу та естетичність, домінує права півкуля та образне мислення;

  • прагнення до самоствердження, проявляє демонстративність;

  • оригінальність, відкритість, ігнорування умовностей;

  • допуск альтернативного розв'язання проблем;

  • найбільше відрізняється від Т-типу, близький до Д і С-типів.

Надає перевагу оточенню:

  • неструктурованим, гнучким організаціям, які дають можливість самовираження (акторські студії, театри, концертні зали тощо);

  • організації, які навчають акторській майстерності (музичні та художні школи, інститути мистецтв тощо);

  • музеї, бібліотеки, галереї, рекламні та дизайнерські фірми.

Типові хобі:

  • фотографія, малювання, живопис;

  • відвідування танцювальних і музичних концертів, театрів, музеїв;

  • створення поем, оповідань, художнє колекціонування;

  • гра на музичних інструментах, заняття танцями.

Професії А-типу:

- актор, архітектор, скульптор, диригент, фотограф, учитель музики, директор музею.

Соціальний тип. Оптимальні види діяльності:

  • орієнтація на роботу з людьми, а не предметами;

  • навчання, пояснення, тлумачення;

  • надання допомоги, консультування, радницькі функції;

  • організація групових заходів, ведення дискусій.

Здібності, якими володіє С-тип:

  • вербальні здібності;

  • навички спілкування та взаємодії з людьми;

  • викладацькі, ораторські здібності;

  • уміння слухати.

Особистісні якості та цінності:

  • гуманність, ідеалістичність, етичність, відповідальність, моральність;

  • неоперативність, орієнтація на оточення, розуміння інших;

  • тактовні, емоційно теплі, дружні, життєрадісні, оптимістичні;

  • найбільше відрізняються від Р-типу, близькі до А- і П-типів.

Надає перевагу оточенню:

  • соціальні організації, школи, релігійні організації, установи з відбору персоналу;

  • медичні установи, психіатричні, психотерапевтичні, психологічні консультативні служби;

  • агентства соціального захисту.

Типові хобі:

  • організація дозвілля інших;

  • участь у зборах громадськості, заходах;

  • виконання на добровільних засадах благодійної та соціальної роботи.

Професії С-типу:

  • учитель, вихователь, працівник охорони здоров'я, соціальний працівник, психолог, священик.

Підприємницький тип. Оптимальні види діяльності:

  • робота з іншими людьми в організаціях для досягнення організаційних цілей та економічного успіху;

  • фінансовий, міжособистісний ризик, участь у змаганнях;

  • продаж, купівля, комерція, підприємництво;

  • проведення групових зборів, керівництво організаціями, компаніями, управління людьми та проектами;

  • проведення політичних кампаній, виборів, презентацій тощо.

Здібності, якими володіє П-тип:

  • організаторські, ораторські, мистецтво переконувати;

  • керівні та лідерські;

  • соціальні навички та навички міжособистісної взаємодії

  • схильність до підприємницької діяльності.

Особистісні якості та цінності:

  • прагнення до влади, позиції лідера, високого статусу;

  • амбіційність, азартність, конкуренція, домінантність, самовпевненість, агресивність, авантюризм;

  • екстравертованість, соціабельність, комунікабельність;

  • орієнтація на гроші, владу, матеріальний добробут;

  • оптимістичність, енергійність, любов до популярності;

  • найбільш проблематичним є спілкування з Д-типом, найкраще взаємодіє з С- та К-типами.

Надає перевагу оточенню:

  • посади в державних та політичних організаціях, які мають владу, розподіл фінансів;

  • промислові фірми, компанії з роздрібного та оптового продажу, агенції з продажу земельних ділянок, будинків, нерухомості, брокерські фірми.

Типові хобі:

  • членство в клубах, організаціях, відвідування зборів;

  • спортивними спостереженнями за змаганнями або участь у них, багатий відпочинок;

  • розваги, організація вечірок;

  • політична діяльність.

Професії П-типу:

  • комерсант, підприємець, біржевий брокер, адвокат, страховий агент, менеджер.

Конвейційний тип. Оптимальні види діяльності:

  • робота, яка вимагає уваги до деталей та охайності;

  • управління офісним обладнанням;

  • створення картотек, збереження та систематизація записів, фактів, даних, фінансових книг;

  • підготовка ділових звітів, схем, таблиць, діаграм.

Здібності, якими володіє П-тип:

  • математичні;

  • канцелярські;

- тонка моторика рук;

  • організованість, пунктуальність, педантичність, охайність.

Особистісні якості та цінності:

  • упертість, практичність, чесність, свідомість;

  • самоконтроль, консерватизм, обережність, плановість, конформність;

  • бережливість, зацікавленість у грошах, матеріальному благополуччі;

  • потребує чіткого плану для ефективної роботи, зручний для групової роботи;

  • найбільші відмінності з типом А, схожий з типами Р і П. ,

Надає перевагу оточенню:

  • як і тип П, добре працює у великих організаціях, але надає перевагу не керівним посадам, а підлеглим;

  • великі корпорації, фінансові організації, банки;

  • відділи контролю якості, архіви, картотеки, інспекції;

  • добре структуровані організації з жорсткою ієрархічною структурою.

Типові хобі:

  • колекціонування (марки, монети тощо);

  • побудова моделей;

  • проекти покращеного житла;

  • участь у громадських та громадянських організаціях;

  • гра за чіткими та зрозумілими правилами.
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   23

Схожі:

Виховання ключових життєвих компетентностей Година спілкування Учнів...
Мета: вчити дітей приймати правильні життєві рішення; формувати основні життєві компетенції; розвивати почуття відповідальності за...
АНКЕТА ДЛЯ УЧНІВ Я
Чи переживають учні успіхи і невдачі свого класу, чи вболівають за свій колектив?
ВПЛИВ ЖИТТЄСТІЙКОСТІ НА ЖИТТЄВІ ДОМАГАННЯ ОСОБИСТОСТІ
Життєві домагання, вимоги, очікування, бажання та надії щодо свого життя та майбутнього на шляху самореалізації та самоздійснення...
Про оформлення папки «Календарні плани учителя» у 2013– 2014 н р
Плани повинні бути у папці(тверда обкладинка) з файлами, кількість яких можна збільшувати
Тема Психічні стани людини. Професійні стани
...
Урок засвоєння нових знань Хід уроку І. Організаційний момент. Привітання,...
Навчальна: ознайомити учнів із неклітинними формами життя; розглянути особливості будови і життєві цикл вірусів; обговорити можливі...
1. Орфоепічні норми української  та методика формування орфоепічних...
ПЛАНИ-ВІДПОВІДІ З МЕТОДИКИ НАВЧАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ (ПОЧАТКОВА ШКОЛА) – для іспиту  «Педагогіка з частковими методиками»
Об’єднане Королівство Великобританії та Північної
Поурочні плани – конспекти для уроків «Країнознавства» з англійської мови. Запропоновані уроки можуть бути використовуваними на факультативних...
Урок-свято з курсу «Мої права»
Мета: узагальнити знання дітей про їхні права; перевірити уміння учнів використовувати свої права в повсякденному житті;розвивати...
АНКЕТА ДЛЯ УЧНІВ «Молодь і протиправна поведінка»
Шановні учні! Ми запрошуємо Вас до участі у проведенні моніторингу з проблем агресивної поведінки, жорстокості, злочинності. Основна...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання


При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
Головна сторінка