|
|
Скачати 2.6 Mb.
|
|
Аналіз результатів проводиться поетапно. Насамперед оцінюється повнота відповідей досліджуваного. Потім за таблицею протиріч зв’язків визначається ступінь адекватності уявлень учня про майбутню професію. При цьому спочатку по вертикалі визначається відповідь на 1-е питання і по горизонталі шукають його перетин з відповідями на наступні питання, починаючи з другого. Потім визначається відповідь на 2-е питання і по горизонталі шукають перетин починаючи з 3-го питання. Останній етап: на основі відповідей складається опис бажаної професії у співвідношенні із тою, яку учень вирішить освоювати в майбутньому. Це дозволяє визначити ступінь усвідомленого вибору майбутньої професії.Таблиця протиріч зв’язків методики: “Ваша майбутня професія”1а 13в 1б 3а, 4в, 6а, 13г 1в 2а, 9а, 13г, 16а, 16г, 17в 1г 2а, 13г, 16г, 17в 2а 3в, 3г, 4г, 5г, 7г, 8г, 9г, 10б, 10в, 10г, 11в, 12в, 12г, 9г, 11г, 13в, 13г, 15г, 16в, 17б 2в 13в, 13г, 16а, 16г, 17а, 17в 2г 13г, 16а, 16г, 17а, 17в 3а 4г, 6г, 13б, 13в 3б 13г 3в 13г, 17а, 17в 4а 5г, 8г, 11г, 12г, 13а 4б 5в, 5г,8г, 11в, 11г, 12г, 13а, 13г 4в 5г, 6а, 6г, 7г, 8г, 9в, 10а, 11а, 11в, 12а, 12б, 13а, 13б, 13в, 14а, 15а, 16в 4г 12г 5а 10а, 12б, 12г, 13а, 13б 5б 10а, 13а, 13б 5в 10а 5г 6а, 6г, 10а, 11б, 13г, 14а, 15а, 16а, 16г 6а 8г, 12г, 13а, 13в 6б 12г,13а 6в 7г, 8а, 8б, 8г, 10б, 11в, 11г, 12в, 12г, 13а, 13б 6г 8а, 11а, 11в, 12а, 12в,12г, 13а 7г 13г, 15а, 16а, 16г 8а 9а 8в 13г 8г 10а, 11б, 11в, 13г, 14а, 15а, 16а, 16г 9а 11в, 11г, 12в, 13в 10а 11а, 12г, 13а, 13б, 15б, 15в, 15г 10б 13г, 15а, 16а, 16г 10в 11в, 11г, 12в, 12г, 13а, 13б,13г 10г 11б, 11в, 12в, 12г, 13г 11а 12в, 13а, 13б, 13в 11б 12а, 13а 11в 13г, 15а, 16а, 16г 11г 13г, 14а, 15а, 16а, 16г 12б 13г, 16в 12в 13г,15а, 16а,16г 12г 13г, 14а, 15а,16а, 16г 13а 14а, 15а, 16а, 16г 13б 14а, 15а, 16а, 16г 13в 15а, 16а, 16г, 17а, 17в 13г 15б, 15в, 16б, 16в, 17б, 17г 14б 15а, 16а, 16г 14в 15а, 16а, 16г 14г 15а, 16а, 16г 15а 16б, 16в 15б 16б, 16г 15в 16а, 16г, 17а 15г 16а, 16г, 17а 16а 17б, 17г 16г 17б АНКЕТА П. І. П.__________________________________________________ Клас____________ 1. Назвіть ваші улюблені навчальні предмети_______________________ 2. Назвіть навчальні предмети, які не подобаються__________________ 3. Назвіть професії, які вам подобаються__________________________ 4. Назвіть професії, які вам не подобаються ______________________ 5. Чим ви любите займатися у вільний час ________________________ 6. Які гуртки, секції чи факультативи відвідуєте або відвідували __________________________________________________________ 7. Скільки переважно часу Ви витрачаєте на уроки___________________ 8. Яка область діяльності чи знань з нижче перерахованих Вас найбільше цікавить: а) природничо-наукова (хімія, біологія, медицина, сільське господарство) б) суспільно-наукові (історія, філософія, економіка, право) в) гуманітарна ( література, журналістика, філологія, педагогіка, психологія) г) точні науки ( математика, фізика) д) мистецтво (музичне, театральне, образотворче) ваш варіант________________________________________________ 9. Яку професію Ви вирішили обрати ___________________________ 10. Що приваблює Вас у вибраній професії : а) умови праці б) сам процес трудової діяльності в) висока матеріальна забезпеченість г) рухлива робота і можливість отримання нових вражень д) спокійна робота е) велика відповідальність ж) самостійне прийняття рішень з) виникнення складних і навіть небезпечних ситуацій і) контакти з людьми к) можливість творчої діяльності л) часті відрядження м) можливість щось створювати своїми руками н) перспективність о) ___________________________________________ 11.Думаючи про своє професійне майбутнє, Ви обираєте: а) відповідну, необхідну для професії освіту (ВНЗ, технікум, коледж); б) освіту, яку радять батьки; в) освіту, яка забезпечить легке працевлаштування і дохід; г) освіту про яку мріяли давно; д) освіту у престижному закладі; е) освіту, яку вдасться отримати – аби була у ВНЗ. Анкета: "Моє ставлення до навчання" Для визначення ставлення учнів до навчання, учням роздаються бланки з інструкцією, переліком навчальних дисциплін і восьми твердженнями. Навпроти навчального предмета і твердження про нього учень повинен висловити своє ставлення до предмета в балах. Якщо він згідний з твердженням, то ставить 2 бали, якщо він не впевнений - 1 бал, якщо не згідний - це твердження не про нього - 0 балів. На заповнення таблиці відводиться 15 хвилин. Після її заповнення - підраховуються загальні бали по кожному предмету окремо, і в залежності від загального балу визначають тип ставлення до предмета. Якщо загальний бал в межах від 0 до 4 ставлять букву "Д", що означає дуже негативне ставлення до предмету. Якщо загальний бал в межах 5-7 - буква "Н", що характеризує негативне ставлення учня до предмету. Загальний бал 8 або 9 - "Б", це байдуже ставлення до цієї дисципліни. Якщо загальний бал 10 - 13 позитивне ставлення до навчання, його позначає буква "П". І якщо загальний бал знаходиться в межах 14 – 16 балів, ставимо букву "А" - активний тип ставлення до предмету. Результати можна зобразити графічно. Для цього виводиться середнє значення для кожного предмету і складаються таблиці та діаграми у відсотковому співвідношенні. Бланк анкети
|
|
Виховання ключових життєвих компетентностей Година спілкування Учнів... Мета: вчити дітей приймати правильні життєві рішення; формувати основні життєві компетенції; розвивати почуття відповідальності за... |
АНКЕТА ДЛЯ УЧНІВ Я Чи переживають учні успіхи і невдачі свого класу, чи вболівають за свій колектив? |
|
ВПЛИВ ЖИТТЄСТІЙКОСТІ НА ЖИТТЄВІ ДОМАГАННЯ ОСОБИСТОСТІ Життєві домагання, вимоги, очікування, бажання та надії щодо свого життя та майбутнього на шляху самореалізації та самоздійснення... |
Про оформлення папки «Календарні плани учителя» у 2013– 2014 н р Плани повинні бути у папці(тверда обкладинка) з файлами, кількість яких можна збільшувати |
|
Тема Психічні стани людини. Професійні стани ... |
Урок засвоєння нових знань Хід уроку І. Організаційний момент. Привітання,... Навчальна: ознайомити учнів із неклітинними формами життя; розглянути особливості будови і життєві цикл вірусів; обговорити можливі... |
|
1. Орфоепічні норми української та методика формування орфоепічних... ПЛАНИ-ВІДПОВІДІ З МЕТОДИКИ НАВЧАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ (ПОЧАТКОВА ШКОЛА) – для іспиту «Педагогіка з частковими методиками» |
Об’єднане Королівство Великобританії та Північної Поурочні плани – конспекти для уроків «Країнознавства» з англійської мови. Запропоновані уроки можуть бути використовуваними на факультативних... |
|
Урок-свято з курсу «Мої права» Мета: узагальнити знання дітей про їхні права; перевірити уміння учнів використовувати свої права в повсякденному житті;розвивати... |
АНКЕТА ДЛЯ УЧНІВ «Молодь і протиправна поведінка» Шановні учні! Ми запрошуємо Вас до участі у проведенні моніторингу з проблем агресивної поведінки, жорстокості, злочинності. Основна... |