«Портрет професіонала» стр. 3-12


Скачати 1.8 Mb.
Назва «Портрет професіонала» стр. 3-12
Сторінка 4/15
Дата 09.10.2013
Розмір 1.8 Mb.
Тип Документи
bibl.com.ua > Психологія > Документи
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
«Дорога до успіху»
(Розвиток емоційного інтелекту особистості)

Матеріали до міського психолого-педагогічного семінару з проблеми :

«Використання інноваційних технологій для формування креативності учасників освітнього процесу в ДНЗ»

  1. Ритуал вітання

« Добрий день», «Привіт»,

«Здоров», «Вітаю» -

Це слова, лише прості слова

Та вони , як барви розквітають,

В душу вносять крапельку тепла.
І чому окрилює вітання,

Щиро звернене до кожного із нас?

І чому, неначе пташка рання ,

Починають день вони щораз?

Перший крок до дружби і кохання,

Шлях до розуміння і розрад.


  1. Вправа «Компліменти»

Хочеться кожному із вас сказати щось хороше, добре та позитивне. Але сьогодні ці приємні слова ми написали на ось таких яскравих та веселих квіточках (роздати кожному учаснику семінару):

  1. Ви весела людина!

  2. У Вас добрі очі!

  3. У Вас дуже гарна усмішка!

  4. З Вами завжди приємно спілкуватися!

  5. Ви добра та чуйна людина!

  6. Ви смілива та відповідальна людина!

  7. З Вами дуже цікаво!

  8. Ви дуже розумна людина!

  9. Приємно Вас бачити!

  10. Нехай щастить!

  11. Радо вітаємо Вас!

  12. Бажаємо удачі та натхнення!

  13. Доброго Вам дня!

  14. Ви комунікативна людина і це чудово!

Прочитайте слова, адресовані кожному із вас. Подаріть тепло своїх

сердець оточуючим, посміхніться один одному. Нехай ваша особистість розцвітає, мов квітка, а почуття і емоції ( про які ми сьогодні будемо говорити) нехай будуть тією водою із чистого джерела, яке буде живити вашу особистість.

  1. Теоретична частина

Нагадаємо ще раз, поняття успіху ( з психологічного погляду) – це переживання стану радості,задоволення від того, що результат, до якого прагнула особистість у своїй діяльності або збігся з її очікуваннями, або перевершив їх.

А що ж таке стан радості, задоволеності, щастя? Це безумовно – емоції. А емоції можна назвати одним з основних інструментів педагогічних працівників. І дуже важко протягом багатьох років підтримувати цей інструмент у робочому стані та зберігати позитивний емоційний стан при взаємодії з вихованцями, батьками, адміністрацією та колегами. Ось чому розгляд поняття «емоційний інтелект» є актуальним для сьогоднішній зустрічі.

Цікаво, що емоційний інтелект – одна з головних складових у досягненні максимального успіху не тільки в професійній діяльності, а й в житті в цілому та відчутті щастя.

Якщо в минулому столітті важливим був логічний інтелект, о в сучасному світі актуальний емоційний інтелект і пов`язані з ним форми інтелекту практичного і творчого.

Найактивнішим популяризатором EQ вважається американський журналіст і психолог Д.Гоулмен, який на матеріалах психологічних досліджень і опитування довів, що успіх у житті залежить не стільки від логічного інтелекту – IQ, скільки від вміння керувати своїми емоціями – EQ. Кожна людина народжується з обов`язковим потенціалом емоційної сенситивності, емоційної пам`яті, емоційної обробки та емоційного навчання.

Ці чотири вроджені компоненти формують серцевину емоційного інтелекту.

Людина може розпочати життя з високим рівнем емоційного інтелекту, але з часом він може знизитися, якщо особистість набуває згублених емоційних звичок у дитинстві в сім*ї, де її ображають і зневажають.

Але емоційний інтелект треба і можна розвивати!

Емоційний інтелект як всі некогнитивні здібності,знання й компетентність дають можливість успішно вирішувати будь-які життєві ситуації.

Клінічний фізіолог Бар-Он виокремив п`ять широких сфер компетентності особистості і в кожній відзначив специфічні навички, які можуть забезпечити успіх:

  • Пізнання власної особистості (розуміння власних емоцій; впевненість у собі; самоповага; самореалізація; незалежність)

  • Навички міжособистісного спілкування (міжособистісні взаємини; соціальна відповідальність; співпереживання )

  • Здатність до адаптації (вирішення проблем; оцінка реальності; вміння пристосовуватись)

  • Управління стресовими ситуаціями (стійкість до стрес; імпульсивність; контроль)

  • Переважаючий настрій (радість; щастя; оптимізм)

Емоційний інтелект – це здатність розуміти, аналізувати й контролювати власні почуття та емоції та вміння відчувати, розуміти настрої оточення.

Рівень емоційного інтелекту є важливим засобом успішної самореалізації особистості.
Низький емоційний інтелект призводить до нещастя й характеризується страхом, самотністю, нестабільністю, агресією, почуттям провини, депресією, фрустрацією.

У навпаки, високий емоційний інтелект допомагає збалансувати емоції й розум, відчути внутрішню свободу та відповідальність за себе, усвідомити власні потреби й мотиви поведінки, рівновагу, а також скоригувати стратегію власного життя. Він асоціюється з почуттям загального щастя.

Маргарет Ранбек : «Щастя – це не пункт призначення, а спосіб подорожі життям».

Вернер Міч : « Щастя можна утримати, лише передаючи його далі».


  1. Вправа «Рецепти щастя (успіху).

Мета: дати учасникам відчути власні сили у побудові своїх професійних досягнень, створенні щастя, радості, натхнення.
Психолог : « Почуття щастя, радості,натхнення у людини в будь-якій сфері її життєдіяльності залежить від нашого бажання і готовності бути щасливим ( успішним), не зважаючи на перешкоди.

Що ви робите, щоб відчувати себе щасливим, радісним, успішним у своїй професійній діяльності? Як ви підтримуєте свій життєвий та професійний тонус? Поділіться «рецептами професійного щастя (успіху) з колегами, запишіть їх на аркушах паперу.

( Учасники записують на листочках свої «рецепти» (потім озвучують написане).

Управління освіти Орджонікідзевської міської ради

БАНК

діагностичного

інструментарію,
впроваджений в діяльність психолого-педагогічної служби КДНЗ № 23 під час

роботи над обласною науково-методичною

проблемою
«Педагогічні стратегії розвитку

інноваційної особистості»
та під час роботи над реалізацією І-го та ІІ-го етапу обласного науково-методичного

проекту
«Креативна освіта для розвитку

інноваційної особистості»
Тест. Способность педагога к эмпатии

Предлагаемая методика успешно используется казанским психологом И.М. Юсуповым для исследования эмпатии (сопереживания), т.е. умения поставить себя на место другого человека и способности к произвольной эмоциональной отзывчивости на переживания других людей.

Инструкция
Для выявления уровня эмпатийных тенденций необходимо, отвечая на каждое из 36 утверждений, приписывать ответам следующие цифры:

Если вы ответили «не знаю» - 0, ответу «никогда» припишите 1, «иногда» - 2, «часто» -3, «почти всегда» - 4, « да всегда » -5 . Отвечать нужно на все пункты.

  1. Мне больше нравятся книги о путешествиях, чем книги из серии «Жизнь замечательных людей».

  2. Взрослых детей раздражает забота родителей.

  3. Мне нравится размышлять о причинах успехов и неудач других людей.

  4. Среди всех музыкальных телепередач предпочитаю «Современные ритмы».

  5. Чрезмерную раздражительность и несправедливые упреки больного надо терпеть , даже если они продолжаются годами.

  6. Больному человеку можно помочь даже словом.

  7. Посторонним людям не следует вмешиваться в конфликт между двумя лицами.

  8. Старые люди , как правило, обидчивы без причин.

  9. Когда в детстве слушал грустную историю, на мои глаза наворачивались слезы.

  10. Раздражительное состояние моих родителей влияет на моё настроение.

  11. Я равнодушен к критике в мой адрес.

  12. Мне больше нравится рассматривать портреты, чем картины с пейзажами.

  13. Я всегда прощал всё родителям, даже если они были неправы.

  14. Если лошадь плохо тянет, её нужно хлестать.

  15. Когда я читаю о драматических событиях в жизни людей, то чувствую, словно это происходит со мной.

  16. Родители относятся к своим детям справедливо.

  17. Видя ссорящихся подростков или взрослых, я вмешиваюсь.

  18. Я не обращаю внимания на плохое настроение своих родителей.

  19. Я подолгу наблюдаю за поведением животных, откладывая другие дела.

  20. Фильмы и книги могут вызвать слёзы только у несерьёзных людей.

  21. Мне нравится наблюдать за выражением лиц и поведением незнакомых людей.

  22. В детстве я приводил домой бездомных кошек и собак.

  23. Все люди необоснованно озлоблены.

  24. Глядя на постороннего человека, мне хочется угадать, как сложится его жизнь.

  25. В детстве младшие по возрасту ходили за мной по пятам.

  26. При виде покалеченного животного я стараюсь чем-то ему помочь.

  27. Человеку станет легче, если внимательно выслушать его жалобы.

  28. Увидев уличное происшествие, я стараюсь не попадать в число свидетелей.

  29. Младшим нравится, когда я предлагаю им свою идею , дело или развлечение.

  30. Люди преувеличивают способность животных чувствовать настроение своего хозяина.

  31. Из затруднительной конфликтной ситуации человек должен выходить самостоятельно.

  32. Если ребёнок плачет, на то есть свои причины.

  33. Молодёжь должна всегда удовлетворять любые просьбы и чудачества стариков.

  34. Мне хотелось разобраться, почему некоторые мои одноклассники иногда были задумчивы.

  35. Бездомных домашних животных следует отлавливать и уничтожать.

  36. Если мои друзья начинают обсуждать со мной свои личные проблемы, я стараюсь перевести разговор на другую тему.



1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Схожі:

“ The Importance of Welding ” стр. 3- 4
Тема: “ Welding definitions “ (continued) – стр. 28- 29 лаб работа 5 – стр. 16- 19
Уменьшаете шрифт до 5 и распечатываете. Вмещается на 1 стр А4 и читаемо = успехов!

Уменьшаете шрифт до 5 и распечатываете. Вмещается на 1 стр А4 и читаемо = успехов!

ПРОЕКТ ПРОСВІТНИЦТВО. ПОРТРЕТ ДОБИ ОСНОВНІ МОТИВИ ВИБОРУ ЗАЗНАЧЕНОЇ ТЕМИ
АЛГОРИТМ ПІДГОТОВКИ ВЧИТЕЛЯ ТА УЧНІВ ДО ПРЕЗЕНТАЦІЇ ПРОЕКТУ «ПРОСВІТНИЦТВО. ПОРТРЕТ ДОБИ.»
Питання теоритичної роботи
Наведіть психологічну характеристику кольорів: червоного, зеленого, жовтого, блакитного. (стр. 103)
“Образование”- Урок 1, стр. 16-19
Поняття, що використовуються : ОБ- отримані бали- сума балів, що іх студент реально отримав за поточний період
Літературно-музична композиція до 100-річчя з дня народження Андрія Малишка
Обладнання: портрет А. Малишка, виставка збірок та публікацій А. Малишка, кадри з кінофільму «Літа молодії», портрет поета-пісняра...
Уроку з використанням мультимедійних технологій на тему «Остап і Андрій: два брати, дві долі»
«Цитатна характеристика і висловлювання братів», інтерактивні сенкани «Остап», «Андрій», таблиця «Порівняльна характеристика Остапа...
Книжки. На стіні великий портрет А. Олія. Під ним на секретері маленьке погруддя Толстого
Книжки. На стіні — великий портрет А. Олія. Під ним на секретері маленьке погруддя Толстого. Величезний письмовий стіл, захаращений...
ВСТУП
Розділ І. Духовний портрет Василя Симоненка на тлі тоталітарної доби с. 7 – 35
Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання


При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
Головна сторінка