ПСИХОЛОГІЯ вищої школи НАВЧАЛЬНИЙ ПОСІБНИК
|
|
Скачати 6.55 Mb.
|
|
«ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ» П.Г. Подоляк, BJ. Юрченко «ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ*  Гаженко О. П. Соціальні очікування старшокласників та їх батьків від системи вищої освіти // Практична психологія та соціальна робота. -2002. - №4. - С 23-25.Галузинский В. М., Євтух М. В. Основи педагогіки та психології вищої школи в Україні. - К.: Інтел, 1995. - 168 с Галян О. І. Діалогічна парадигма міжособистісної педагогічної взаємодії // Психологія: 36. наук, праць. - Вип. 1 (4). - К.: НПУ, 1999. -С 82-88. Гашимова В. X. Деякі аспекти розвитку творчої особистості майбутнього вчителя // Педагогіка і психологія. -1996. - №3. - О 164-168. Гершунский Б. С. Образование как религия третьего тысячелетия гармония знания и веры. - М.: Пед. общество России, 2001. - 128 с. Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века (в поисках практико-ориентированных образовательных концепций). - М.: Совершенство, 1998. - 608 с. Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / Отв. ред. и сост. П. В.Алексеев. - М.: Школа-Пресс, 1995. - 448 с. Головінський I. 3. Педагогічна психологія: Навч. посіб. для вищ. шк.. -К.: Аконіт, 2003. - 288 с. Григорович Л. А. Психологическая дисциплина в магистратуре // Психология в вузе. - 2005. - №1. - С. 45-49. Громыко Ю., Давыдов В., Зинченко В. Изменение в содержании и оценке качества образования и образовательных технологий // Вестник высшей школы. - 1998. - №3. - С. 45-48. Давыдов В. В. О понятии развивающего обучения // Педагогика. -1995.-№1.-С. 29-39. Данилова В. Как стать собою: Психотехника индивидуальности. -Харьков: ИМП «Рубин», 1994. - 125 с. Долинська Л. В. Діалогічна взаємодія викладача і студента як умова особистісно-професійного зростання майбутнього вчителя. // Психологія: 36. наук, праць. - Вип.2. - К.: НПУ, 1998. - С 93-97. Долинська Л. В. Стилі педагогічного спілкування та можливості його формування в процесі професійної підготовки майбутнього вчителя // Психологія: 36. наук, праць. - Вип. 1 (4). - К.: НПУ, 1999. - С 64-69. Драгомирова І. Концептуальні аспекти формування сучасного спеціаліста // Вища школа. - 2002. - №2-3. - С 49-52. Дружинин В. Н. Психология творчества // Психологический журнал. -Т. 26, №5. - 2005. - С. 101-109. Дубовицкая Т. Д. Диагностика уровня профессиональной направленности студентов // Психологическая наука и образование. " 2004. - №2. - С. 82-86. Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А. Психология высшей школы: Учеб. пособие. - 3-е изд., перераб. и доп. - Мн.: Университетское, 1993. - 368 с. Жалдак Л. Управління гуртуванням студентської групи // Освіта і управління. - 1999. - №3. - С 99-102. Жигайло Н. Психологічні проблеми адаптації студентів-першокурсників і шляхи їх вирішення // Педагогіка і психологія професійної освіти. - 2004. - №4. - С 107-112. Жиляев А. А. Психологические особенности активизации учебно-познавательной деятельности в ходе лекции // Инновации в образовании. - 2001. - №2. - С. 107-116. Журавлев В. И. Основы педагогической конфликтологии: Учебник. -М.: Рос. пед. агентство, 1995. - 183 с. Загвязинский В. И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогических исследований: Уч. пособ. - М.: Академия, 2001. - 208 с. Заика Е. В. Психологические вопросы организации самостоятельной работы студентов // Практична психологія та соціальна робота. - 2002. - №5. - С. 3-19; №6. - С. 21-32. Зайцева І. В. Мотивація учіння студентів: Монографія. - Ірпінь, 2000. -191 с. Закон України «Про вищу освіту» // Освіта. - 2002. - 20-27 лютого. -С 1-4. Захарова Л. Н. Личностные особенности, стили поведения и типы профессиональной самоидентификации студентов педвуза // Вопросы психологии. - 1991. - №2. - С. 60-66. Зиновкина М. Вузовский педагог XXI века // Высшее образование в России. - 1998. - №3. - С. 14-16. Зиновьев С. И. Учебный процесс в советской высшей школе. - М.: Высшая школа, 1975. - 314 с. Зинченко В. П. Аффект и интеллект в образовании. - М.: Тривола, 1995.-64 с. Зинченко В. П. Живое знание: психологическая педагогика. - Самара, 1998.-296 с. Зинченко В. П. Наука о мышлении // Психологическая наука и образование. - 2002. - №1. - С. 5-18. Зинченко В. П. Психологические основы педагогики. - М.: Гардарики, 2003. - 275 с. Зинченко В. П. Размышления о душе и ее воспитании // Вопросы философии. - 2002. - № 2. - С. 119-136. Зорин С. С. Формирование творческого потенциала у школьников и студентов // Мир образования. - 2005. - №1. - С. 142-148. Зубалій Н. П. Психологічний аналіз структури позитивного ставлення Л.Г. Подоляк, В.І. Юрчвнко «психологія вищої школи» Л.Г. Подоляк, В.І. Юрчвнко «ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ»       до учіння студентів // Наук, записки: 36. наук, праць. - Вип.40. -К.: НПУ, 2001.-С 221-223.Зязюн І. Естетична регуляція ціннісної свідомості // Вища освіта України. - 2005. - №3. - С 5-12. Иванова Н. Л. Идентичность и толерантность: соотношение этнических и профессиональных стереотипов // Вопросы психологии. -2004. - №6. - С. 54-62. Изюмова С. А., Чмыхова Е. В. Влияние индивидуально-психологических особенностей на обучаемость студентов // Инновации в образовании. - 2001. - №2. - С. 54-63. Исаев Е. И. Становление и развитие профессионального сознания будущих педагогов // Вопросы психологии. - 2000. - №4. - С. 57-66. Исаев Е. И., Пазухина С. В. Формирование ценностно-смысловых отношений к психологии у будущих педагогов // Вопросы психологии. -2004.-№5.-С. 3-11. Ішмуратов А. Т. Конфлікт і згода (основи когнітивної теорії конфліктів). -К.: Наукова думка, 1996. - 192 с Казанцева Т. А., Олейник Ю. Н. Взаимосвязь личностного развития и профессионального становления студентов-психологов // Психологический журнал. -2002. - №6. - С. 51-59. Калошин В. Ф. Самоактуалізація викладача // Практична психологія та соціальна робота. - 2000. - №1. - С. 7-9. Калюжный А. А. Психология формирования имиджа учителя. - М.: Владос, 2004. - 222 с. Каминская М. В. Концепция профессионального развития учителя в системе образования Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова // Психологическая наука и образование. - 2004. - №3. - С. 34-43. Каминская М. В. Педагогический диалог в деятельности современого учителя. - М.: Смысл, 2003. - 284 с. Кан-Калик В. А. Основы профессионально-педагогического общения. -Грозный, 1979.-186 с. Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении: Кн. для учителя. -М.: Просвещение, 1987. - 168 с. Капица С. П., Курдюмов С. П., Малинецкий Г. Г. Синергетика и прогнозы будущего. - М.: Наука, 1997. - 283 с. Карамушка Л. М. Психологія управління закладами середньої освіти. -К.: Ніка-Центр, 2000. - 332 с. Карнегі Д. Як здобувати друзів і впливати на людей: Пер. з англ. - К.: Молодь, 1990.-168 с. Кіпень В. Українське студентство: на що орієнтуємося і що цінуємо? // Управління освітою. - 2001. - № 22. - С 3-5. Климов Е. А. Психология профессионала: Избр. психол. труды. -Москва-Воронеж: Ин-т практ. психологии, НПО «Модекс», 1996.-400 с. Клюев Е. В. Речевая коммуникация: Успешность речевого взаимодействия: Учеб. пособие для ун-тов и ин-тов. - М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2002.-317 с. Коваленюк Т. П. Психология профессионального образования: Уч.-практ. пос. - М.: МГАУ им. В. П. Горячки, 2001. - 69 с. Козаков В. А. Самостоятельная работа студентов и ее информационно-методическое обеспечение. - К.: Вища школа, 1990. - 248 с. 110. Кон И. С. Психология ранней юности. - М.: Просвещение, 1989. - 216 с. Ш.Кондратьев С. В. Типические особенности педагогического взаимодействия // Вопросы психологии. - 2004. - №4. - С. 130-137. Кононенко П. Національна педагогіка в реформуванні освіти // Освіта і управління. - 1997. - №3. - С 19-30. Конопкин О. А. Общая способность к саморегуляции как фактор субъективного развития // Вопросы психологии. - 2004. - №2. - С. 128 -135. Концептуальні засади демократизації та реформування освіти в Україні / А. Погрібний, А. Алексюк та ін. - К.: Школяр, 1997. - 149 с. Концептуальні засади демократизації та реформування освіти в Україні: Педагогічні концепції. - К.: Школяр, 1997. - С. 110-112. Иб.Корніяка О. М. Педагогічна діяльність і культура педагогічного спілкування // Практична психологія та соціальна робота. - 2003. -№1. - С 38-43. Крайг Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2000. - 992 с. Крушельницкая О. Б., Панасюк А. С. Условия эффективности перцептивного общения преподавателя со студентами // Психологическая наука и образование. - 2003. - №3. - С. 48-51. Крысько В. Г. Социальная психология: словарь-справочник. - Мн.: Харвест, М.: ACT, 2001. - 688 с. Кудіна В. В., Юрченко В. І. Психологія вищої школи: Курс лекцій. - К.: КСУ, 2004.-176 с. Кудрявцев А. С. Что значит грамотно мыслить // Инновации в образовании. - 2003. - №4. - С. 32-37. Кудрявцев В. Т., Уразалиева Г. К. Предпосылки личностного роста в развивающем образовании // Вопросы психологии. - 2005. - №4. -С. 52-62. Кузьмина Н. В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения. - М.: Высшая школа, 1989. -119с. Кузьмина Н. В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. - М.: Высшая школа, 1990. - 162 с.  Л.Г. Подоляк, В.І. Юрченко«ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ» Л.Г. Подоляк, В.І. Юрченко «ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ»    125.Ламанов И. А. Методика измерения качества обучения в вузе: проблемы разработки и внедрения в учебный процесс // Инновации в образовании. - 2002. - №2. - С. 98-107.Лапкин М. М., Яковлева Н. В. Мотивация учебной деятельности и успешность обучения студентов вузов // Психологический журнал. -1996. - №4.-С. 134-140. Лебедев В. И. Психология управления. - М.: Агропромиздат, 1992. -175 с. 128.Левківська Г. П. Адаптація першокурсника в умовах ВЗО. - К.: Науково-методичний центр, 2001. - 128 с. Левківський Б. Підвищення пед майстерності викладачів вищих навчальних закладів // Вища школа. - 2005. - №3. - С. 57-59. Левченко М. В. К вопросу об адаптации студентов младших курсов к условиям обучения в педвузе // Психологические и социально-психологические особенности адаптации студентов (Материалы симпозиума). - Ереван, 1973. - С. 82-87. Леонтьев А. Н. Психологические вопросы формирования личности студента // Психология в вузе. - 2003. - №1-2. - С. 232-241. Лисовский В. Т., Дмитриев А. В. Личность студента. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1974.-183 с. Лисовский В. Т. Советское студенчество. - М.: Высшая школа, 1990. -302 с. Ломов Б. Ф. О системном подходе в психологии // Вопросы психологии. - 1975. - №2. - С. 3-12. Ломов Б. Ф. Общение и социальная регуляция поведения // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. - М.: Наука, 1976.-С. 150-165. Лосев А. Ф. Дерзание духа. - М.: Политиздат, 1989. - 364 с. 137. Лотман Ю. М. Воспитание души. - СПб: Искусство-СПб, 2003. - 275 с. 138.Лузан П. Г., Жалдак Л. М. Студентська група: Про оптимізацію міжособистісних взаємин у ній // Педагогіка толерантності. - 1999. -№2. - С 53-56. Лукашонок О. Н. Конфликтологический этюд для учителя. - М.: Рос. пед. агентство, 1998. - 80 с Лукина В. С. Исследование мотивации профессионального развития // Вопросы психологии. - 2004. - №5. - С. 25-33. 141.Лызь Н. А. Теоретические основы психологического образования // Психология в вузе. - 2004. - №4. - С. 113-122. Майерс Д. Социальная психология: Пер. с англ. -СПб.: Питер, 1996. -684 с. Макаренко Н. В., Вороновская В. И., Панченко В. М. Связь индивидуальных психофизиологических свойств с успешностью обучения в вузе // Психологический журнал. - 1991. - №6, т. 12. -С. 98-104. Марисова Л. И. Студенческий коллектив: основы формиравания и деятельности. - К.: Вища школа, 1985. - 176 с. Маркова А. К. Психология профессионализма. - М.: Изд-во МГУ, 1996.-308 с. Мартинюк І. О. Проблеми життєвого самовизначення молоді (Досвід прикладного дослідження). - К.: Наукова думка, 1993. - 54 с Матушевский Г. У.Основные характеристики психолого-педагогической подготовки и переподготовки преподавателей высшей школы // Психологическая наука и образование. - 2001. - №2. - С. 26-31. Машбиц Е. И. Психологические основы управления учебной деятельностью. - К.: Вища школа, 1987. - 224 с. Мельник О. М., Юрченко В. І. Керівництво педагогічною практикою: діагностика і психологічна підтримка студентів // Освіта і управління. -2000 (2001). - Т. 4, №1-2. - С 106-114. Мещерякова И. А., Иванова А. В. Проблемное поле и переживания студентов // Психологическая наука и образование. - 2004. - №2. - С. 5-Ю. Митина Л. М. Психология профессионального развития учителя. - М.: Флинта: МПСИ, 1998. - 200 с. Мороз О., Юрченко В. Психолого-педагогічна модель викладача вищої школи // Наукове проектування інноваційних та альтернативних систем вищої освіти. - Тернопіль, 2000. - С 187-189. Мороз О. Г., Падалка О. С, Юрченко В. І. Педагогіка і психологія вищої школи. - К.: НПУ, 2003. - 267 с Мороз О. Г., Юрченко В. І. Підготовка майбутнього викладача вищої школи: психолого-педагогічний ракурс // Наукові записки: 36. наук. стат. НПУ ім. М. П.Драгоманова. - К.: НПУ, 2001. - Вип. 41. - С 156-159. Мостова І. Першокурснику: поради психолога. - К.: Тандем, 2000. - 76 с Мюнстерберг Г. Психология и учитель. - 3-е изд., испр. - М.: Совершенство, 1997. - 316 с. Навчальний процес у вищій педагогічній школі / За ред. акад. Мороза О. Г. -К.: НПУ, 2000.-337 с. Нартова-Бачавер С. К. К проблеме валидности устного экзамена как формы контроля знаний в вузе // Психология и жизнь. - 2000. - №5. -С. 45-57. Національна Доктрина розвитку освіти України// Освіта. - 2002. - 24 квітня-1 травня. - С. 2-4. Никандров Н. Д. Ценности как основа целей воспитания // Педагогика. -1998.-№3.-С. 9-11. Никита Л. Е. К вопросу о новой идеологии воспитания // Мир   Л.Г. Подоляк, В.І. Юрченко«ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ» Л.Г. Подоляк, В.І. Юрченко «ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ»    образования. - 2005. - №1. - С. 184.Никитина Г. В., Романенко В. Н. Формирование творческих умений в процессе профессионального обучения. - СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 1992. - 268 с. Николенко Д. Ф. Вопросы психологии обучения и воспитания в высшей школе. - К.: Вища школа, 1971. - 112 с. Ничипоров Б. В. Введение в христианскую психологию: Размышление священника-психолога. - М.: Школа-Пресс, 1994. - 192 с. Носков В. И. Студент гуманитарного вуза: проблема личностной самоактуализации // Практична психологія та соціальна робота. -2000. - №2. - С. 42-44. Обозов Н. Н., Щекин Г. В. Психология работы с людьми. - К.: МАУП, 1996.-136 с. Орбан Л. Е., Гриджук Д. М., Терещук В. М. Психологія професійної діяльності і спілкування. - К.: Преса України, 1997. - 191 с Орлов Ю. М. Восхождение к индивидуальности. - М.: Просвещение, 1991.-286 с. Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А. В. Петровского. - М.: МГУ, 1986. - 303 с. Особистісні кризи студентського віку: 36. наук. ст. / Відп. ред. Т. М. Титаренко. - Луцьк: Ред.-вид. відділ «Вежа» Волинського держ. ун-ту ім. Лесі Українки, 2001 .-110с. 171.Папуча М. В., Крачковська Т. Д. Особистість: розвиток, соціалізація, виховання. - Ніжин : РВВ НДПУ ім. М. Гоголя, 2001. - 148 с Педагогика и психология высшей школы / Под ред. Самыгина С. И. -Ростов - на - Дону, 1998. - 544 с. Педагогика и психология высшей школы в схемах и определениях: Учеб. пос. / С. Н. Тихомиров (авт.-сост.). - М.: Моск. акад. МВД России, 2001.-116 с. Педагогика и психология высшей школы: Учеб. пособие / Отв. ред. М. В. Буланова-Топоркова. -2-е изд., доп. и пер. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. -544 с. Педагогічна творчість і майстерність. Хрестоматія / Інститут змісту і методів навчання / Н. В. Гузій (укл.). - К., 2000. - 167 с Перелыгина Е. Б. Психология имиджа: Учеб. пособие для студ. - М.: Аспект Пресс, 2002. - 224 с. Петровская Л. А. Воспитание как общение-диалог // Вопросы психологии. - 1983. -№2. - С. 85-89. Пидкасистый П. И. Психолого-дидактический справочник преподавателя высшей школы. - М.: Педагог, общество России, 1999. - 354 с. Пірен М.І. Конфліктологія: Підручник. - К.: МАУП, 2003. - 360 с. 180.Повякель Н. И., Ложкин Г. В. Практическая психология конфликта: учебное пособие. - К.: МАУП, 2002. - 256 с. Пов'якель Н. І. Саморегуляція професійного мислення в системі фахової підготовки практичних психологів: Автореф. дис.докт. психол. наук: 19.00.07. - К.: НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2004.-40 с Подоляк Л. Г. Основи побудови гуманних стосунків з учнями // Психолог на педраді / Упоряд. О. Главник. - К.: Редакції загальнопедагогічних газет, 2003. - С 6-24. Подоляк Л. Г. Психологія раннього юнацтва // Психологічна газета. -2004.-№18 (18). -С. 28-31. Подоляк Л. Г., Юрченко В. І. Психологія вищої школи: типова навчальна програма і зміст самостійної роботи. Методичні рекомендації для магістрантів і аспірантів. - К.: НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2005. - 44 с Попкова Н. Вопросы гуманитаризации образования // Высшее образование в России. - 2004. - №2. - С. 106 - 110. Поторій Я. І. Особливості ціннісно-мотиваційної сфери студента // Практична психологія та соціальна робота. - 2002. - №2. - С. 36-39. Практическая психология для преподавателей / М. К.Тутушкина, В. Л.Васильев, С. А. Волков и др. - М.: Филин, 1997. -328 с. Приходько Ю. О. Нариси становлення та розвитку дитячої психології. -К.: НПУ ім. М. П. Драгоманова, 1999. - 205 с Програма розвитку освіти України на 2005-2010 роки: Проект // Вища освіта України. - 2005. - №3. - С 76-103. Психологічні аспекти гуманізації освіти: Книга для вчителя / За ред. Балла Г. О. - К.; Рівне, 1996. - 128 с. Психологія і педагогіка життєтворчості: Навч.-метод. посібник / Гол. ред. В. М. Доній. - К.: Ін-т змісту і методів навчання, 1996. - 792 с Психологія особистості: Словник-довідник / За ред. П. П.Горностая, Т. М. Титаренко. - К.: Рута, 2001. - 320 с. Рабинович П. Д., Нуждина М. П. Зависимость успеваемости студентов от их характерологических особенностей // Вопросы психологии. -1987.-№6.-С. 112-115. Разумникова О. М. Взаимодействие тендерных стереотипов и жизненных ценностей как фактор выбора профессии // Вопросы психологии. - 2004. - №4. - С. 76-83. Разумникова О. М. Пол и профессиональная направленность студентов как факторы креативности // Вопросы психологии. - 2002. -№1.-С. 111-125. Реан А. А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология.- СПб: Питер, 1999. - С. 265-320.   Л.Г. Подоляк, В.І. Юрчѳнкок ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ» П.Г. Подоляк, В.І. Юрченко «ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ' ШКОЛИ»      Роджерс К., Фрейберг Д. Свобода учиться. - М.: Смысл, 2002. - 527 с.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. - М.: Педагогика, 1989.-Т. 1.-486 с. Рудик П. А. Потреба в посиленні виховання студентів // Проблеми освіти.-1997.-Вип.7.-С. 101-111. Рыбакова М. М. Конфликты и взаимодействие в педагогическом процессе. - М.: Просвещение, 1991. - 128 с. 201.Рябченко В. Деякі концептуальні проблеми навчання і виховання студентів у сучасних вищих навчальних закладах України // Вища освіта України. - 2005. - №3. - С 40-44. Савченко С. В. Социализация студентской молодежи в условиях регионального образовательного пространства. - Луганск: Альма-Матер, 2003. - 406 с. Саенко Ю. В. Суеверие современных студентов // Вопросы психологии. - 2004. - №4. - С. 122-130. Селезнева Н., Татур Ю. Проектирование квалификационных требований к специалистам с высшим образованием: Учеб. пос. - М.: Исслед. центр Гособраз. СССР, 1990. - 65 с. Селиванов В. И., Гаврилина С. А. Взаимосвязь воли и самоконтроля в учебной деятельности студентов // Психологический журнал. - 1991. -Т. 12, №5.-С. 44-50. Селіверстов С. І. Деякі проблеми адаптації студентів першого курсу у вищому навчальному закладі // Проблеми освіти. -1997. - №10. - С 69-81. Семенов И. Н., Репецкий Ю. А. Личностное самоопределение как ключевой фактор образования взрослых // Мир психологии. - 1999. -№2 (18).-С. 32-38. Семиченко В. А. Психология социальных отношений. - К.: Магістр-S, 1999.-166 с. Семиченко В. А. Пути повышения эффективности изучения психологии: Учеб.пособие. - К.: Магістр-S, 1997. - 119 с. Сенько Ю. В. Гуманитаризация образовательной среды в университете // Педагогика. - 2001. - №5. - С. 51-57. 211.Сергеечева В. Словесное каратэ: Стратегия и тактика общения. -СПб.: Питер, 2002.-192 с. Сидоренко В. Образование: образ культуры // Социально-философские проблемы образования: Сб. стат. - М., 1992. - 190 с. Скок Г. Б., Заринич К. Л., Кочеткова В. П. Анализируем деятельность преподавателя // Вестник высшей школы. - 1987. - №6. - С. 50-53. Скрипник В. Особливості перебігу та самосприйняття соціально-психологічної адаптації студентів 1 курсу // Психологія і суспільство. -2005. - №2. - С. 34-40. 215. Скульський Р. П. Особливості виховної роботи в національному вищому навчальному закладі // Проблеми освіти. - 1997. - Вип.7. - С 91-101. Сластенин В. А. Профессионализм педагога: акмеологический контекст // Педагогическое образование и наука. - 2002. - №4. - С. 4-9. Слєпкань 3. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі. - К.: Вища школа, 2005. - 240 с 218.Сметанський М. Контроль за навчально-пізнавапьною діяльністю студентів: Проблеми, шляхи розв'язання // Вища школа. - 2004. - №4. - С 63-68. Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учеб. пособие. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 304 с Соколов А. В., Щербакова И. О. Ценностные ориентации постсоветского гуманитарного студенчества // СОЦИС. - 2003. - № 1. -С. 115-124. Сорокина Н. Д. Перемены в образовании и динамика жизненных стратегий студента // СОЦИС. - 2003. - № 10. - С. 55-60. Спасский А. С. Структура удовлетворенности учебой студентами вуза // Инновации в образовании. - 2001. - №1. - С. 50-59. Станкин М. И. Если мы хотим сотрудничать...: Книга для преподавателей и воспитателей. - М.: Изд. центр Академия, 1996. - 384 с. Старовойтенко Е. Б. К методологии исследования личности ученого // Психологический журнал. - 1986. - Т. 7, №3. - С. 130-135. Степанишин Б. I. Особа викладача інституту та шляхи її формування // Рідна школа. - 1992. - № 2. - С. 60-67. Степанова М. А. Психология в образовании: психолого-педагогическое взаимодействие // Высшая школа. - 2003. - №4. -С. 76-83. Стоуне Э. Психопедагогика: психологическая теория и практика обучения, - М.: Педагогика, 1984. - 345 с. Сухов П. Ю. Учимся учиться. - Л.: Лениздат, 1990. - 175 с. Сухомлинський В. О. Вибрані твори: У 5-ти т. - Т. 2. - К.: Рад.школа, 1976.-520 с. Талызина Н. Ф. Условия обучения, обеспечивающие эффект развития // Психология в вузе. - 2004. - №1. - С. 30-40. 231.Тарева Е. Г. Технология формирования у студентов рационального стиля учебной деятельности // Инновации в образовании. - 2001. -№6. - С. 75-87. 232.Терещук Г. В. Педагогічна діагностика ціннісних орієнтацій молоді в    Л.Г. Подоляк, В.І. Юрченко«ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ» Л.Г. Подоляк, В.І. Юрченко «ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ»    процесі її соціального і професійного становлення // Педагогіка і психологія. - 1996. - № 3. -С. 119-125.Ткачук С Психологічний аналіз самотворення позитивної Я-концепції // Психологія і суспільство. - 2003. - №3. - С 107-113. Тоба М. В. Психологічні детермінанти діалогічного педагогічного спілкування: Автореф. дис....канд. психол. н.: 19.00.07/ Ін-т психології ім. Г. С.Костюка АПН України. - К., 1999. - 16 с Токар Н. Ф. Динаміка мотивації в процесі професійної підготовки // Педагогіка і психологія. - 1997. - № 4. - С 151-154. Томан І. Як удосконалювати самого себе. - К.: Атіка, 1988. - 319 с Улановский А. М. Синергетическая метафора сознания // Вестник МГУ, серия 14: Психология. - 2005. - №1. - С. 17-29. Утлик Э. П. Умение учиться // Инновации в образовании. - 2004. -№1.-С. 104-112. Фадеев М. Ю., Голушко О. О. Не хвилюйтесь - у вас екзамени. - К.: Магістр-S, 1996.-104 с. Фаустова Э. Межличностные отношения в студенческой среде // Высшее образование в России. - 1999. - №1. - С. 96-97. 241.Фахрутдинова И. Ш.Самоконтроль психического состояния как звено системы управления учебным процессом // Психологическая служба в вузе.-Казань, 1981. -С. 175-188. Федь В. Краса думки і розуму: Естетика спілкування у вузі // Рідна школа. - 1997. - №9. - С 50-52. Фельдштейн Д. И. Приоритетные направления развития психологических исследований в области образования и самообразования современного человека // Вопросы психологии. -2003. - №6.-С. 7-16. Филиппов А. В. Вопросы психологии управления // Психологический журнал. - 1980. - №2. - С. 19-28. Фокин В. А. Динамическая модель конфликта // Вестник МГУ, серия 14: Психология. - 1996. - №3. - С. 45-50. Фокин В. А. Об особенностях профессионализации студентов-психологов // Вестник МГУ, серия 14: Психология. - 2005. - № 2. -С. 33-44. Фокин Ю. Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: Методология, цели и содержание, творчество: Уч. пособие. - М.: Академия, 2002. - 224 с. Фомичева И. Г. Философия образования: некоторые подходы к проблеме. - Новосибирск: СОРАН, 2004. - 242 с. Фонарев А. Р. Развитие личности в процессе профессионализации // Вопросы психологии. - 2004. - №6. - С. 72-83. Фопель К. Создание команды: Психологические игры и упражнения (пер. с нем.). - М.: Генезис, 2002. - 395 с. Формирование учебной деятельности студента / Под ред. В. Я. Ляудис. - М.: Изд-во МГУ, 1979. - 240 с. Франкл В. Человек в поисках смысла: Сб.: Пер. с англ. и нем. - М.: Прогресс, 1990. - 368 с. Фурман А. В. Психодіагностика особистісної адаптованості: Наукове видання. - 2. вид., скор. - Тернопіль: Економічна думка, 2003. - 64 с 254.Хасан Б. И. Конструктивная психология конфликта. - СПб.: Питер, 2003. - 250 с. Цінності освіти і виховання: Наук.-метод. зб. / АПН України; Центр інформації та документації Ради Європи в Україні / О. В. Сухомлинська (ред.). - К., 1997. - 224 с. Чалдини Р., Кенрик Д., Нейберг С. Социальная психология. Пойми себя, чтобы понять других! - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. - 336 с. Чепелева Н. В. Діалог як механізм творчої діяльності // Психологія: 36. наук, праць. - Вип. 2. - К.: НПУ, 1998. - С 3-11. Черникова О. В. Особенности профессиональных умений в педагогической деятельности // Психологичекая наука и образование. -2005. - №3. - С. 68-73. Черникова Т. В. Три стратегии подготовки специалистов // Высшее образование сегодня. - 2003. - №2. - С. 9-17. Чернилевский Д. В., Морозов А. В. Креативная педагогика и психология: Учеб. пособие для системы высшего послевузовского и доп. проф. образования при реализации программы «Преподаватель высшей школы». - М.: МГТА, 2001. - 300 с. 261.Чернобай П. Д. Методика оценки деловых и личностных качеств руководителя среднего звена // Психологический журнал. - 1986. -№3.-С. 143-148. Чистякова Т. А. Педагогический конфликт и способы его преодоления. - М.: Просвещение, 1987 - С. 175 с. Чобітько М. Г. Самовдосконалення студентів - майбутніх учителів у процесі особистісно орієнтованої професійної підготовки // Педагогіка і психологія. - 2004. - № 1. - С 57-69. Шабельников В. К. Психология духовности. - М.: Смысл, 2003. - 250 с. Шадриков В. Философия образования и образовательные политики. -М.:ИЦПКПС, 1993.-181 с. Шайдур І. Психолого-педагогічні аспекти організації самостійної роботи студентів // Рідна школа. - 2000. - №3. - С 54-55. Шевцова Л. П. Соціально-психологічне вивчення взаємовідносин у студентській групі // Психологія: Респ. наук.-мет. зб. - Вип.13. - К.,    Л.Г. Подоляк, В.І. Юрченко«ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИ»    1974.-С 184-190.Шейко С Національні та загальнолюдські засади реформування сучасної вищої освіти в Україні // Вища школа.- 2005- №3. -С. 32-39. Шихи Г. Возрастные кризисы: Ступени личностного роста. - СПб.: Ювента, 1999.-434 с. Шостром Э. Анти-Карнеги, или Человек-манипулятор: Пер. с англ. -Минск: ТПЦ «Полифаки», 1992. - 128 с. 271.Штепа О. С. Пропріум зрілої особистості // Практична психологія та соціальна робота. - 2004. - №2. - С. 26-32. Щербань П. Сутність педагогічної культури // Вища освіта України. -2004. - №3. - С. 67-72. Щербань П. Українська національна ідея і сучасні проблеми виховання студентської молоді // Вища школа. - 2005. - №4. - С. 62-66. Щуркова Н. Е. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры. - М.: ОЦ «Педагогический поиск», 1997. - 78 с. Щуркова Н. Е. Практикум по педагогической технологии. - М.: Педагогическое общество России, 1998. - 249 с. - Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис: Пер. с англ.. - М., 1996. -344 с. Юрченко В. І. «Я-концепція» як показник особистісного зростання майбутнього вчителя // Психологія: 36. наук, праць. - К.: НПУ, 1999 -Вип.4.-С. 31-35. Юрченко В. І. Вплив взаємин між студентами і викладачами на «Я -концепцію» майбутнього вчителя // Освіта і управління. - 1997. - №1 -С 119-123. Юрченко В. І. Оцінні ставлення в педагогічній взаємодії // Освіта і управління. - 1998. - № 4. - С 91-98. Якунин В. А. Педагогическая психология: Учеб. пособ. - 2-е изд. -СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2000. - 348 с. Янчук В. А. Психологические основания образовательной инноватики // Инновации в образовании. - 2003. - №1. - С. 15-26. Ѣ   ПСИХОЛОГІЯ ВИЩОЇ ШКОЛИНАВЧАЛЬНИЙ ПОСІБНИК ПОДОЛЯК Людмила Григорівна — кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки і психології вищої школи НПУ імені М.П. Драгоманова. Упродовж багатьох років здійснює наукове керівництво психологічними дослідженнями аспірантів і магістрантів, забезпечує фундаментальну психологічну підготовку майбутніх психологів і педагогів, які плідно працюють майже в кожному вищому педагогічному навчальному закладі України, а також за кордоном. Одна з авторів програми навчальних дисциплін «Вікова і педагогічна психологія», «Психологія вищої школи». Читала курс лекцій студентам Вищої педагогічної школи м. Лейпциг (Німеччина) та викладачам Інституту підвищення кваліфікації м. Гавана (Куба). Неодноразово виступала з науковими повідомленнями на з'їздах і міжнародних наукових конференціях психологів. Автор понад 100 наукових праць із проблем вікової і педагогічної психології, у т.ч. автор і співавтор 4 навчальних посібників для студентів вищих навчальних закладів. ЮРЧЕНКО Віктор Іванович — кандидат психологічних наук, доцент кафедри педагогіки і психології вищої школи НПУ імені МіП. Драгоманова. Протягом двадцяти років здійснює психолого-педагогічну підготовку майбутніх педагогів і психологів у вищих навчальних закладах, а також перепідготовку керівних кадрів освіти в Центральному інституті післядипломної педагогічної освіти АПН України. Один із авторів розробки змісту психологічної підготовки магістрантів і аспірантів — майбутніх викладачів вищої школи. Автор і співавтор понад 50 друкованих праць із проблем психології «Я-концепції», становлення особистості майбутнього педагога, етнопсихології та ін. Співавтор 4 навчальних посібників для вищих навчальних закладів із психології і педагогіки вищої школи. |
Схожі:
|
Педагогіка і психологія вищої школи Навчально-методичний посібник Друкується за ухвалою методичної ради Чернівецького національного університету імені Юрія Федьковича |
І. А. Пахаленко Психологія конфлікту Психологія конфлікту: навчальний посібник/уклад І. А. Пахаленко, Рокитне, 2012 |
|
Міністерство освіти і науки України Міністерство охорони здоров'я... Втілення Болонської системи вищої освіти в Україні, зокрема медичної, в сучасний період розвитку потребує розробки навчальної літератури... |
КОНФЛ І КТОЛОГ І Я Навчальний посібник Конфліктологія: Навчальний посібник. Авт. Зінчина О. Б. – Харків: ХНАМГ, 2007. – 164 с |
|
Дитяча психологія, психологія підлітка, психологія юнацького віку,... Психологія – наука, яка вивчає загальні закономірності розвитку людини, її психічні процеси, стани та властивості. ( вчення про душу... |
№1: Психологія вищої школи, її предмет, завдання та методи Лекцію підготувала Тищенко Олена Іванівна, кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри юридичної психології, судової медицини... |
|
НАВЧАЛЬНИЙ ПОСІБНИК Сергієнко В. В. Філософські проблеми наукового пізнання : навчальний посібник. / В. В. Сергієнко − Кременчук : Кременчуцький національний... |
Яцківський Л. Ю., Зеркалов Д. В. З57 Транспортне забезпечення виробництва. Навчальний посібник Рекомендовано Міністерством освіти і науки України як навчальний посібник для студентів напряму “Транспортні технології” вищих навчальних... |
|
Лозниця В. С. Психологія і педагогіка: основні положення: Навч посібник... Тема Цілі та завдання психолого-педагогічної підготовки фахівця. Психологія та педагогіка як науки |
ЗАГАЛЬНИЙ КУРС Рекомендовано Міністерством освіти і науки України... Маляренко В. А. Енергетичні установки. Загальний курс: Навчальний посібник. – Харків: ХНАМГ, 2007. – 287с з іл |
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua