ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ СВІТИ
|
|
Скачати 0.99 Mb.
|
|
Графічний диктант «Змія» Мета: розвиток вміння підкорятися словесним вказівкам дорослого, розвивати у дитини довільну увагу, просторову уяву, дрібну моторику пальців рук. Обладнання: аркуш у клітинку, олівець. Інструкція: Зараз ми з тобою будемо малювати різні візерунки. Потрібно постаратися, щоб вони вийшли красиві та охайні. Для цього слід уважно слухати мене, я говоритиму, на скільки клітинок і в який бік ти маєш проводити лінію. Проводь тільки ту лінію, яку я скажу. Наступну лінію потрібно починати там, де закінчилась попередня, не відриваючи олівець від аркуша. Відступи 3 клітинки зліва, 4 клітинки зверху, постав крапочку і починай малювати: 2 клітинки вверх, 2 клітинки вправо, 8 клітинок вниз, 2 клітинки вправо, 4 клітинки вверх, 3 клітинки вправо, 4 клітинки вниз, 1 клітинка вправо, 3 клітинки вверх, 3 клітинки вправо, 3 клітинки вниз, 2 клітинки вправо, 1 клітинка вниз, 3 клітинки вліво, 3 клітинки вверх, 1 клітинки вліво, 3 клітинки вниз, 3 клітинки вліво, 4 клітинки вверх, 1 клітинка вліво, 4 клітинки вниз, 4 клітинки вліво, 7 клітинок вверх, 1 клітинка вліво. 
Мета: управління станом м’язового напруження і розслаблення. Встань, закрий очі, руки підніми вгору, набери повітря. Уяви, що ти - велика повітряна куля, наповнена повітрям. Постій в такій позі 1-2 хвилини, напружуючи всі м’язи тіла. Потім уяви собі, що в кулі з’явився невеликий отвір. Повільно починай випускати повітря, одночасно розслабляючи м’язи тіла: кисті рук, потім м’язи плечей, шиї, корпуса, ніг і т.д. Запам’ятай відчуття в стані розслаблення. Виконуйте вправу до досягнення оптимального психоемоційного стану.
Заняття 11 Мета : розвиток навичок самоконтролю, покращення рівня сенсомоторного розвитку, розвиток концентрації уваги та рухового контролю, розрядка імпульсивності, формування позитивного самосприйняття та самооцінювання.
Мета: розвиток дрібної моторики рук, покращення міжпівкульової взаємодії. Ускладнення-вправи виконуються із закритими очима. Вправи «Змійки», «Кулак-ребро-долоня», «Жаба», «Вухо-ніс», «Замок» (див. попередні заняття).
Мета: розвиток вміння підкорятися словесним вказівкам дорослого, розвивати у дитини довільну увагу, просторову уяву, дрібну моторику пальців рук. Обладнання: аркуш у клітинку, олівець. Інструкція: Зараз ми з тобою будемо малювати різні візерунки. Потрібно постаратися, щоб вони вийшли красиві та охайні. Для цього слід уважно слухати мене, я говоритиму, на скільки клітинок і в який бік ти маєш проводити лінію. Проводь тільки ту лінію, яку я скажу. Наступну лінію потрібно починати там, де закінчилась попередня, не відриваючи олівець від аркуша. Відступи 3 клітинки зліва, 7 клітинок зверху, постав крапочку і починай малювати: 1 клітинка вправо, 3 клітинки вверх, 2 клітинки вправо, 1 клітинка вверх, 3 клітинки вниз, 6 клітинок вправо, 1 клітинка вверх, 1 клітинка вправо, 1 клітинка вверх, 1 клітинка вправо, 2 клітинки вниз, 1 клітинка вліво, 4 клітинки вниз, 1 клітинка вліво, 2 клітинки вниз, 3 клітинки вліво, 1 клітинка вверх, 1 клітинка вправо, 1 клітинка вверх, 1 клітинка вліво, 1 клітинка вниз, 1 клітинка вліво, 1 клітинка вниз, 2 клітинки вліво, 1 клітинка вверх, 1 клітинка вправо, 2 клітинки вверх, 1 клітинка вліво, 1 клітинка вверх, 3 клітинки вліво, 1 клітинка вверх. 
Мета: розвиток концентрації уваги та рухового контролю, розрядка імпульсивності, Інструкція : психолог просить дитину повторити фразу: «Іде бичок, хитається ». Вона повинна кілька разів поспіль вимовити цю фразу. У перший раз вона вимовляє уголос всі три слова, вдруге вона вимовляє уголос тільки слова «Йде бичок», а слово «хитається» вимовляє про себе, плескає при цьому один раз у долоні. В третій раз вона вимовляє вголос тільки слово «йде», а слова «бичок, хитається» вимовляє про себе, супроводжуючи кожне слово плескатом у долоні. У четвертий раз діти вимовляють всі три слова про себе, замінюючи їх трьома плескатими. Отже, це виглядає наступним чином: 1. Йде бичок, хитається. 2. Йде бичок (плескіт). 3. Йде (плескіт) - (плескіт). 4. (плескіт) - (плескіт) - (плескіт).
Заняття 12 Мета : розвиток навичок самоконтролю, покращення рівня сенсомоторного розвитку, розвиток концентрації уваги та рухового контролю, розрядка імпульсивності, формування позитивного самосприйняття та самооцінювання.
Мета: розвиток дрібної моторики рук, покращення міжпівкульової взаємодії. Ускладнення - вправи виконуються із закритими очима. Вправи «Жаба», «Лезгинка», «Замок» (див. попередні заняття).
Мета: розвиток вміння підкорятися словесним вказівкам дорослого, розвивати у дитини довільну увагу, просторову уяву, дрібну моторику пальців рук. Обладнання: аркуш у клітинку, олівець. Інструкція: Зараз ми з тобою будемо малювати різні візерунки. Потрібно постаратися, щоб вони вийшли красиві та охайні. Для цього слід уважно слухати мене, я говоритиму, на скільки клітинок і в який бік ти маєш проводити лінію. Проводь тільки ту лінію, яку я скажу. Наступну лінію потрібно починати там, де закінчилась попередня, не відриваючи олівець від аркуша. Відступи 5 клітинок зліва, 10 клітинок зверху, постав крапочку і починай малювати: 2 клітинки вліво, 1 клітинка вверх, 1 клітинка вправо, 1 клітинка верх, 1 клітинка вправо, 1 клітинка вверх, 1 клітинка вправо, 4 клітинки вверх, 1 клітинка вправо, 3 клітинки вниз, 1 клітинка вправо, 1 клітинка вверх, 1 клітинка вправо, 1 клітинка вверх, 1 клітинка вправо, 1 клітинка вниз, 1 клітинка вправо, 1 клітинка вниз, 1 клітинка вправо, 1 клітинка вниз, 2 клітинки вправо, 1 клітинка вниз, 1 клітинка вправо, 1 клітинка вниз, 1 клітинка вправо, 1 клітинка вниз, 11 клітинок вліво, 7 клітинок вниз, 9 клітинок вправо, 7 клітинок вверх. 
Мета: розвиток концентрації уваги та рухового контролю, розрядка імпульсивності, Інструкція : (див. заняття 11) 1. Їхав грека через річку. 2. Їхав грека через (плескіт). 3. Їхав грека (плескіт) - (плескіт). 4. Їхав (плескіт) - (плескіт) - (плескіт). 5. (плескіт) - (плескіт) - (плескіт) - (плескіт).
Заняття 13 Мета: розвиток навичок самоконтролю, покращення рівня сенсомоторного розвитку, розвиток концентрації уваги та рухового контролю, розрядка імпульсивності, формування позитивного самосприйняття та самооцінювання.
Мета: розвиток дрібної моторики рук, покращення міжпівкульової взаємодії. Ускладнення - вправи виконуються із закритими очима. Вправи «Жаба», «Лезгинка», «Змійки», «Замок» (див. попередні заняття).
Мета: розвиток вміння підкорятися словесним вказівкам дорослого, розвивати у дитини довільну увагу, просторову уяву, дрібну моторику пальців рук. Обладнання: аркуш у клітинку, олівець. Інструкція: Зараз ми з тобою будемо малювати різні візерунки. Потрібно постаратися, щоб вони вийшли красиві та охайні. Для цього слід уважно слухати мене, я говоритиму, на скільки клітинок і в який бік ти маєш проводити лінію. Проводь тільки ту лінію, яку я скажу. Наступну лінію потрібно починати там, де закінчилась попередня, не відриваючи олівець від аркуша. Відступи 3 клітинки зліва, 4 клітинки зверху, постав крапочку і починай малювати: 2 клітинки вправо, 1 клітинка вверх, 2 клітинки вправо, 1 клітинка вверх, 1 клітинка вправо, 1 клітинка вниз, 8 клітинок вправо, 1 клітинка вниз, 1 клітинка вправо, 1 клітинка вниз, 1 клітинка вправо, 2 клітинки вниз, 1 клітинка вліво, 1 клітинка вверх, 1 клітинка вліво, 1 клітинка вверх, 1 клітинка вліво, 5 клітинок вниз, 2 клітинки вліво, 1 клітинка вверх, 1 клітинка вправо, 3 клітинка вверх, 5 клітинка вліво, 4 клітинки вниз, 2 клітинки вліво, 1 клітинка вверх, 1 клітинка вправо, 3 клітинки вверх, 2 клітинки вверх, 2 клітинки вліво, 1 клітинка вверх, 3 клітинки вліво, 1 клітинка вверх. 
Мета: розвиток концентрації уваги та рухового контролю, розрядка імпульсивності. Інструкція : (див. заняття 11)
Заняття 14 Мета : розвиток навичок самоконтролю, покращення рівня сенсомоторного розвитку, розвиток концентрації уваги та рухового контролю, розрядка імпульсивності, формування позитивного самосприйняття та самооцінювання.
Мета: розвиток дрібної моторики рук, покращення міжпівкульової взаємодії. Ускладнення - вправи виконуються із закритими очима. Вправи «Жаба», «Лезгинка», «Змійки», «Замок» (див. попередні заняття). Вправа «Потяг». Праву руку покласти на ліве плече, одночасно роблячи 10-12 маленьких кіл зігнутою в ліктьовому суглобі лівою рукою, плечем вперед, потім стільки ж назад. Поміняти позиції рук і повторити вправу.
Мета: розвиток вміння підкорятися словесним вказівкам дорослого, розвивати у дитини довільну увагу, просторову уяву, дрібну моторику пальців рук. Обладнання: аркуш у клітинку, олівець. Інструкція: Зараз ми з тобою будемо малювати різні візерунки. Потрібно постаратися, щоб вони вийшли красиві та охайні. Для цього слід уважно слухати мене, я говоритиму, на скільки клітинок і в який бік ти маєш проводити лінію. Проводь тільки ту лінію, яку я скажу. Наступну лінію потрібно починати там, де закінчилась попередня, не відриваючи олівець від аркуша. Відступи 10 клітинок зліва, 2 клітинки зверху, постав крапочку і починай малювати: 1 клітинка вправо, 10 клітинок вниз, 4 клітинка вправо, 1 клітинка вверх, 1 клітинка вправо, 2 клітинки вниз, 1 клітинка вліво, 1 клітинка вниз, 11 клітинок вліво, 1 клітинка вверх, 1 клітинка вправо, 2 клітинки вверх, 1 клітинка вправо, 1 клітинка вниз, 5 клітинок вправо, 1 клітинка вверх, 4 клітинки вліво, 1 клітинка вверх, 1 клітинка вліво, 2 клітинки вверх, 1 клітинка вправо, 1 клітинка вверх, 1 клітинка вправо, 1 клітинка вверх, 1 клітинка вправо, 1 клітинка вверх, 3 клітинки вправо, 1 клітинка вверх, 2 клітинки вліво, 1 клітинка вверх, 2 клітинки вправо, 1 клітинка вверх. 
Мета: розвиток концентрації уваги та рухового контролю, розрядка імпульсивності. Інструкція : (див. заняття 11)
Заняття 15 Мета : розвиток навичок самоконтролю, покращення рівня сенсомоторного розвитку, розвиток концентрації уваги та рухового контролю, розрядка імпульсивності, формування позитивного самосприйняття та самооцінювання.
Мета: розвиток дрібної моторики рук, покращення міжпівкульової взаємодії. Ускладнення - вправи виконуються із закритими очима. Вправи «Жаба», «Лезгинка», «Змійки», «Замок», «Потяг» (див. попередні заняття) .
Мета: розвиток вміння підкорятися словесним вказівкам дорослого, розвивати у дитини довільну увагу, просторову уяву, дрібну моторику пальців рук. Обладнання: аркуш у клітинку, олівець. Інструкція: Зараз ми з тобою будемо малювати різні візерунки. Потрібно постаратися, щоб вони вийшли красиві та охайні. Для цього слід уважно слухати мене, я говоритиму, на скільки клітинок і в який бік ти маєш проводити лінію. Проводь тільки ту лінію, яку я скажу. Наступну лінію потрібно починати там, де закінчилась попередня, не відриваючи олівець від аркуша. Відступи 3 клітинки зліва, 3 клітинки зверху, постав крапочку і починай малювати: 3 клітинки вправо, 1 клітинка вверх, 2 клітинки вправо, 6 клітинок вниз, 2 клітинки вправо, 1 клітинка вверх, 4 клітинки вправо, 1 клітинка вниз, 1 клітинка вправо, 2 клітинки вниз, 1 клітинка вправо, 2 клітинки вниз, 1 клітинка вправо, 3 клітинки вниз, 1 клітинка вліво, 1 клітинка вверх, 1 клітинка вліво, 1 клітинка вверх, 3 клітинки вліво, 7 клітинок вниз, 2 клітинки вліво, 1 клітинка вверх, 6 клітинок вверх, 1 клітинка вліво, 1 клітинка вверх, 2 клітинки вліво, 1 клітинка вверх, 1 клітинка вліво, 1 клітинка вверх, 1 клітинка вліво, 6 клітинок вверх, 3 клітинки вліво, 1 клітинка вверх.  |
Схожі:
|
Хмельницький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Хмельницький обласний інститут пiслядипломної педагогічної освiти оголошує обласну заочну олiмпiаду з зарубiжної лiтератури для учнiв... |
ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ ЧЕРНІВЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ Конференція відбудеться 27–28 березня 2014 року на базі Інституту післядипломної педагогічної освіти Чернівецької області (вул. Івана... |
|
Хмельницький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Хмельницького обласного iнституту пiслядипломної педагогічної освiти в листопадi-груднi 2009 року відбулася обласна заочна олімпіада... |
ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ Визначте авторів наведених слів (Кожна правильна відповідь – один бал. Всього 8 балів) |
|
О. В. Варецька Україна, м. Запоріжжя, КЗ «Запорізький обласний інститут... ДУХОВНО-ЕКОНОМІЧНЕ ВИХОВАННЯ В ЄДИНОМУ ОСВІТНЬОМУ ПРОСТОРІ «СІМ’Я – ДНЗ – СУСПІЛЬСТВО» |
СУМСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА З ДІТЬМИ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ |
|
КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ДНІПРОПЕТРОВСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ» Розвиток критичного мислення та формування моральних цінностей особистості на уроках світової літератури |
ДВНЗ «Університет менеджменту освіти» НАПН України КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «ЗАПОРІЗЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ» |
|
ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ ЧЕРНІВЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ Чернiвцi, вул. I. Франка, 20; тел. (0372) 51-14-01, факс: (0372)52-73-36, е-mail: cv |
ДЕЯКІ АСПЕКТИ ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ЕДУКАЦІЇ ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВИХ... Анотація: у статті проаналізовано окремі аспекти професійно-педагогічної едукації вчителя початкових класів. Уточнено змістові характеристики... |
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua