|
|
Скачати 0.72 Mb.
|
|
Вправа4 «Мої бажання». Мета: надання можливості зрозуміти, що вибираючи свою систему цінностей і виконуючи її, людина реалізує свою волю. Час: 35 хв. Матеріали: аркуші паперу, кольоровий папір, ножиці, клей. Учасникам пропонується на листі паперу написати 3 - 7 своїх бажань. Наступним етапом роботи є визначення того, від кого залежить виконання бажань. Якщо виконання залежить від самої людини, то напроти бажання пишеться - “Я”, якщо виконання залежить від інших, то пишеться «Д», якщо людина не знає, від кого залежить виконання його бажання, то він пише – «Н». Потім учасники виготовляють «квітку бажань». Серединку залишають вільною. А на пелюстках пишуться бажання. З робіт учасників оформляється галявина бажань. Які усвідомлення прийшли до Вас щодо перебування в групі? Вправа 5 «Бажання групи». Мета: навчитись визначати мету групи. Час: 10хв. Матеріали:пляшка, фарба для малювання по склу, А4, клей ПВА. Потрібно розмалювати пляшку. При цьому кожен учасник групи бере в цьому участь, вносить свій елемент творчості. Потім усі разом записують на аркуші мету і побажання для групи. Після того складаємо аркуш і відправляємо в пляшку. Закриваємо пляшку. Відкриємо на занятті сумісному з вчителями для порівнянь бажань двох груп. Підсумки (10 хв) Ведучий пропонує всім учасникам по колу висловити власні думки та враження з приводу заняття.
Учасники кладуть руки одне одному на плечі й тричі кажуть: «Ми – молодці!» Заняття 1 ( для вчителів) Мета: визначити критерії успішності вчителя; дати визначення педагогічних цінностей; визначитись, що ж таке команда; «створити» ідеальний заклад. Нічого великого ніколи не було досягнуто без ентузіазму. Р.У. Емерсон Якщо в тебе є ентузіазм ти можеш створити все, що хочеш. Генрі Форд Вправа 1 Мета: згуртування групи. Час: 10 хв. Всі сідають в коло. Ведучий починає гру: для того, щоб людині підняти настрій може бути декілька варіантів. Один з них - зробити подарунок від чистого серця. Зараз кожен з Вас робить подарунок для свого сусіда, який сидить зліва. Для цього Вам потрібно за допомогою міміки і жестів подарувати подарунок і пояснити, що там знаходиться. Учасник, який приймає подарунок має його «прийняти», «розгорнути» і сказати вголос, що він отримав і чи йому подобається. Потім він дарує свій подарунок іншому учаснику.
Вправа 2 Мета:розкриття, пізнання характерологічних особливостей успішної людини. Час: 15 хв. Матеріали: ватман, маркер, А4, ручки. Лише успішна особистість може виховати успішну людину. Педагогам потрібно розбитись на 3 - 4 команди і обговорити критерії успішності вчителя. Має бути не менше 10 критерій. Психологічні критерії успішності вчителя:
Вправа 3 «Педагогічні цінності ». Мета: підвищення соціальної компетентності, встановлення педагогічних цінностей. Час:15 хв. Цінності включають в себе «елементи морального виховання, найважливіші складові внутрішньої культури людини, які, визначають його відношення до суспільства, природи, іншим людям, самому собі» (Асташова Н.А.).
цінності, пов'язані з умовами професійної діяльності:
2) цінності, пов'язані з особистісно-мотиваційною сферою вчителя:
3) цінності, що відображають управлінські аспекти освітньої діяльності:
Потрібно назвати педагогічні цінності притаманні учасникам. Вправа 4 «Команда». Мета:дати можливість учасникам групи усвідомити власну вагомість та відповідальність у прийняті рішень. Час: 10 хв. Матеріли: ватман, маркер Для того, щоб створити команду на вашу думку, що потрібно? Спочатку «команду» створює кожна група. Потім виводимо загальну команду. КОМАНДА
Потрібно прийняти правила команди (педагогів). Вправа 5 «Чи конфліктна ви особистість?». Мета: виявлення конфліктних учасників та прогнозування конфлікту. Час:10 хв. Учасники діляться по парах. Одним тихо говориться намалювати «будинок», іншим «дерево». Малюють одним олівцем разом. Потрібно розповісти про свій малюнок . які враження і почуття після проведеної роботи. Вправа 6 «Логотип закладу». Мета:дати можливість учасникам групи усвідомити власну вагомість та відповідальність у прийняті рішень, спроба працювати з мріями та фантазіями. Час:20 хв. Матеріали:А3, фарби, пензлики. Ведучий: Закрийте очі і уявіть, що ви гуляєте парковими алеями. Гарне чисте повітря, співають птахи. Ви любите це місце в місті, тому що тут спокійно, затишно, свіжо. Ви ідете алеєю і підходите до великого гарного закладу. На воротах бачите логотип цього закладу і пильно вдивляєтесь в нього. Вам подобається те, що там зображено. Відкриваються двері і ви заходите в середину. Мраморні стіни і підлога говорять про велич і успіх даного закладу. Ви піднімаєтесь на третій поверх швидким ліфтом і проходите широким коридором до дверей з табличкою «Директор закладу» відкриваєте двері і бачите…. Вдивляєтесь до тих пір поки маєте бажання. Коли хочете можете відкрити очі. Намалюйте логотип свого закладу. Обговорення: 1. Які почуття викликає у вас ваш логотип? 2. Що зображено на цьому логотипі? 3. Що означають ці символи і кольори в поєднані. 4. Який ваш заклад? 5. Яким чином туди підбирались кадри. 6. Що вже є для цього , щоб був такий заклад. Підсумки (5хв) Ведучий пропонує всім учасникам по колу висловити власні думки та враження з приводу заняття.
Ритуал прощання (5 хв.) Учасники кладуть руки одне одному на плечі й тричі кажуть: «Ми – молодці!» Заняття 2 Мета:встановлення контакту та формування згуртованості в групі. Вправа 1 «Знайомство». Мета :продовження знайомства учасників, само презентація, згуртування групи. Час: 10 хв. Матеріал: А4, олівці або фламастери. Ім’я людині дають раз і на все життя. Воно допомагає іншим звертатися до вас. Під час знайомства важливо називати власні імена. Кожен учасник малює себе у вигляді будь-якого образу і підписує малюнок іменем, яке йому подобається. Уміння малювати не оцінюється. Потім по колу учасники представляються та роз’яснюють, що зображено на малюнку. Тренер може запитати, що сподівається отримати кожен учасник. Під час знайомства можливо також використовувати самопрезентації по принципу: «Мій найкращій друг сказав би про мене…», «Я не хочу вихвалятися, але…». Вправа 2 «Прийняття рішень». Мета:надати можливість учасникам групи усвідомити власну вагомість та відповідальність у прийняті рішень, прислухатись до думок інших, аналізувати їх, змінювати свою точку зору, якщо це необхідно. Час: 20 хв. Матеріали: А4, ручки. Учасникам пропонується подумати самостійно, потім об'єднатися в групи по 5 - 6 чоловік і створити проект. Пропонується представити кожного, що він має необмежені можливості, користується необмеженою владою, необмеженим фінансуванням. Одне обмеження - час. Кожному представляється очолити Всесвітню комісію з поліпшення життя людства, а може бути і по його порятунку від згубного впливу цивілізації. Порадьтеся один з одним, які міри варто було б точно почати і як це можна було б організувати. У процесі роботи потрібно поважати думку співрозмовника. Якщо людина використовує свій досвід, приводячи якісь приклади, дайте їй можливість відчути, що вона права. Постарайтеся подивитися на світ очима вашого співрозмовника. Постійно задавайте собі питання, чому в нього така думка. Якщо ви не згодні зі співрозмовником, якщо вирішення цього питання у вас краще, постарайтеся викликати його на змагання. Ви повинні постаратися домовитися, прийти до єдиної думки, прослухавши різні точки зору. І якщо думка інших усе-таки краще, і ви з цим погодилися, то вам потрібно віддати йому належне, що ви якоюсь мірою визнали себе переможеним, одночасно віддаючи пальму першості умінню й ерудиції напарника. Вправа 3 «Бажання групи». Мета: навчитись визначати мету групи. Час: 20хв. Матеріали: пляшка, фарба для малювання по склу, А4, клей ПВА. Потрібно розмалювати пляшку. При цьому кожен учасник групи бере в цьому участь, вносить свій елемент творчості. Потім усі разом записують на аркуші мету і побажання для групи. Після того складаємо аркуш і відправляємо в пляшку. Закриваємо пляшку. Відкриємо на занятті сумісному з учнями для порівняння бажань двох груп. Вправа 4 «Я частинка одного цілого». Мета: формування згуртованості групи. Час: 20хв. Матеріал: сегменти кола, фарби. Кожному роздається сегмент кола і потрібно в ньому зобразити себе як частинку колективу. Потім сегменти складаються в одне коло і кожен виражає свої враження від роботи і розповідає, що зображено. Вправа 5 «Ідеальний заклад». Мета: підвищення внутрішньо групової довіри, надати можливість учасникам групи усвідомити власну вагомість та відповідальність у прийняті рішень, вміти прислухатись до думок інших. Час:10 хв. Матеріали: ватман, маркер. Кожний з учасників дає свої пропозиції, для того щоб покращати відносини, створити ідеальну школу:
Підсумки (10 хв) Ведучий пропонує всім учасникам по колу висловити власні думки та враження з приводу заняття.
Учасники кладуть руки одне одному на плечі й тричі кажуть: «Ми – молодці!» Заняття 3 Мета:формувати вміння співпрацювати; навчитися бачити досягнення один одного; виявити наявність позитивної динаміки в результаті проведеної роботи. Вправа 1 «Комплемент». Мета: встановлення контакту. Час: 5 хв. Замріть на місці. Відчуйте в якій позі ви перебуваєте. Вам зручно? Сядьте зручно. Зробіть комплемент своєму сусіду зліва.
Вправа 2 Вправа 3 «Електроприлад». Час: 20 хв. Матеріал: А4, фарби, пензлики. Намалюйте електроприлад, який вам подобається. Після того. Як малюнок закінчено написати інструкцію, як можна ( 10 пропозицій) і як не можна (10 пропозицій) користуватись цим приладом. Обговорення:
|
|
Департамент освіти і науки, молоді та спорту Чернівецької обласної... За цих умов соціальна педагогіка, як особлива сфера професійної діяльності, стає значним чинником у системі допомоги широким верствам... |
ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ ЧЕРНІВЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ ЧЕРНІВЕЦЬКОЇ ОБЛАСНОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ |
|
ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ ЧЕРНІВЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ ЧЕРНІВЕЦЬКОЇ ОБЛАСНОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ |
УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ ЧЕРНІВЕЦЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ЦЕНТР ПРАКТИЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ... Головною ланкою в процесі освоєння знань молодшими школярами є рівень розвитку їх пізнавальної сфери, і особливо таких психічних... |
|
Департамент освіти і науки молоді та спорту Чернівецької обласної... ПРО ВИЯВЛЕННЯ, ВИВЧЕННЯ, УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА ПОШИРЕННЯ ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСВІДУ |
ЧЕРНІВЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ Д. Д. Романовська, завідувач НМЦ практичної психології і соціальної роботи Інституту післядипломної педагогічної освіти Чернівецької... |
|
Начальникам управлінь освіти Чернівецької міської ради, Глибоцької,... Про результати засідання обласної експертної комісії науково-методичного центру практичної психології та соціальної роботи Інституту... |
Чернівецька обласна державна адміністрація ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ,... Чернiвцi, вул. I. Франка, 20; тел./факс: (0372) 52-73-36, Е-mail: cv |
|
Чернівецька обласна державна адміністрація ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ,... Чернiвцi, вул. I. Франка, 20; тел./факс: (0372) 52-73-36, Е-mail: cv |
Чернівецька обласна державна адміністрація ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ,... Чернiвцi, вул. I. Франка, 20; тел./факс (0372) 52-73-36, Е-mail |