|
|
Скачати 1.25 Mb.
|
ЗМІСТ ПРОГРАМИ КУРСУ
3.2. ЦИКЛ ЗАНЯТЬ ДЛЯ РОЗВИТКУ ПІЗНАВАЛЬНО-ВОЛЬОВОЇ СФЕРИ, НАВИЧОК АДЕКВАТНОЇ СОЦІАЛЬНОЇ ПОВЕДІНКИ Як свідчить наш досвід, цю програму доцільно використовувати для групи дітей (до 12 осіб), починаючи з 1-го класу. Заняття 1 Мета: створення умов для ближчого знайомства дітей у мікрогрупі, розвиток спостережливості, уваги, пам'яті, уяви. Інструментарій: м'яч, музичний супровід. Хід роботи I. Вступне слово психолога. Учням пояснюють мету занять, розповідають, як ці заняття будуть проходити, які елементарні правила поведінки у групі. II. Розминка (за вибором керівника заняття). III. Зміст заняття. 1. Гра «М'ЯЧ» Увага! У цій грі за допомогою м'яча ми спробуємо познайомитися. Станьте у коло, обличчям одне до одного. Будь ласка, хто-небудь візьміть у руки м'яч. По колу, за годинниковою стрілкою, починаючи з того, у кого м'яч, киньте його, називаючи чітко й гучно своє ім'я. Передаючи м'яч, дивіться в очі сусідові. Почали! А тепер, граючи у м'яч, будемо знайомитися. Той, у кого м'яч, буде кидати його будь-кому з тих, хто стоїть у колі, й називати при цьому ім'я того, кому м'яч адресований. Той, хто переплутав ім'я адресата, називає всі імена учасників гри по колу, починаючи із себе й далі, за годинниковою стрілкою. Отже, кидайте м'яч один одному, називаючи при цьому ім'я того, кому ви його адресуєте. Рекомендації: Слід звернути увагу дітей на те, що треба намагатися кинути м'яч якнайточніше, щоб його можна було легко спіймати. На першому занятті треба постаратися, щоб усі діти побували в ролі ведучого. На наступних заняттях продовжуйте грати у цю гру. 2. Гра «СТЕЖКА» Керівник пропонує стати в колону за ведучим (ця дитина має бути кмітливою та жвавою). Учасники гри рухаються «змійкою» по уявній стежці один за одним, при цьому ведучий долає уявні перешкоди, які називає у ході гри керівник (наприклад, перестрибує уявні рови), а інші діти повторюють його рухи. За сигналом керівника ведучий стає у «хвіст змійки», а на його місці опиняється дитина, яка була другою. Коли у ролі ведучого побудуть усі діти, треба оцінити найоригінальнішого ведучого. Отже, повторюємо рухи ведучого, долаючи уявні перешкоди «змійкою». Почали! Рекомендації: під час оцінювання оригінальності ведучих гри слід розібрати разом із дітьми зображення тих перешкод, які викликали у більшості з них труднощі. Гру можна проводити з музичним супроводом, при цьому музика має бути підібрана відповідно до перешкоди, що долається. З.Гра«ШТІРЛІЦ» Увага! Нехай один із вас буде ведучим. Будь ласка, хто бажає бути ведучим, не соромтеся, виходьте уперед. Сміливіше, сміливіше! Так, добре! Інші гравці, замріть у різних позах. Ведучий запам'ятовує пози гравців, їхній одяг. Запам'ятав (ла)? А тепер ведучий виходить із кімнати. Гравці, зробіть п'ять змін у своїх позах та одязі. Не кожний п'ять, а п'ять на всіх. Готово? Так. Запрошую ведучого увійти. Ведучий, ти маєш повернути всіх у вихідне положення. Подивись уважно і знайди п'ять змін у позах та одязі гравців. Не у кожного гравця, а всього п'ять. Так, добре. Ще трохи залишилося. Якщо ти зумів(ла) правильно знайти п'ять змін, то дуже спостережливий. Рекомендації: на першому занятті достатньо, щоб ведучими побувало хоча б троє дітей. Якщо дітям було важко побачити п'ять змін, то можна скоротити їх до трьох. IV. Рефлексія заняття: • 3 чим ми познайомилися на нашому занятті? • Що вам сподобалося? • Що вам не сподобалося? • Для чого ми граємо в ігри? Заняття 2 Мета: стимулювання спілкування усередині групи, розвиток пам'яті, уваги, логічного мислення, збагачення словникового запасу дітей. Інструментарій: м'яч, музичний супровід. Хід роботи I. Рефлексія попереднього заняття: Давайте згадаємо, з якими іграми ми познайомилися на попередньому занятті. Якщо діти забувають якусь гру, то слід їм нагадати. Так само слід згадати мету занять. II. Зміст заняття. 1. Гра «М'ЯЧ» На другому занятті слід повторити з дітьми гру «М'яч», при цьому краще вибрати ведучими в цій грі тих дітей, які спочатку припускалися помилок (плутали імена дітей). 2. Гра «ЗАКІНЧИ СЛОВО» Увага! У цій грі ми спробуємо закінчити слова, які будуть починатися, наприклад, зі складів ра; зем; го; па. Я кидатиму кожному з вас м'яч, а ви, кинувши і його назад, називатимете це слово. Спочатку всі діти закінчують слова, що починаються зі складу ра (надає можливість кілька разів закінчити слова, що починаються на той самий скла, потім можна кожному з дітей задавати різні склади, із яких починаються слова. 3. Гра «ШТІРЛІЦ» (під спокійну тиху музику) Цю гру слід повторити також і на другому занятті. Спочатку у тому варіант якому діти грали в неї на першому занятті, а потім, ускладнивши її збільшенням змінених поз (можна давати 4-6 змін). Після гри слід виділити найбільш спостережливих та уважних дітей. 4. Гра «ГОМЕОСТАТ» Увага! Пограємося в гру, яка допоможе нам довідатися, чи можемо ми працювати разом. Це складна гра. І одразу вона у нас не вийде. Нам знадобиться кілька занять, щоб її опанувати. Гра така. Уся група збирається в коло. По команді всі викидають пальці. Група наша має прагнути того, щоб усі учасники “викинули” однакову кількість пальців. Гравцям забороняється домовлятися, переморгуватися і таке інше, тобто не можна намагатися узгоджувати свої дії будь-яким способом. Для того, щоб надати одне одному можливість оцінити обстановку й урахувати її в наступних іграх, гравці після «викидання» пальців фіксують їх на якийсь час. Рекомендації: першого разу цю гру слід провести не більше трьох разі дивитися на результат. Якщо в дітей у перших спробах будуть непогані результати, то слід обов'язково сказати дітям, що вони вже добре навчилися відчувати один одного. Якщо й після трьох спроб гра не виходить, слід заспокоїти дітей та налаштувати на те, що з першої спроби складно досягти бажаного результату, але вони постараються й незабаром отримають його. |
|
ДИПЛОМНА РОБОТА Дана робота має на меті вивчення зазначених проблем, а також аналіз деяких лінгвістичних програмних продуктів, спрямованих на автоматизацію... |
ДИПЛОМНА РОБОТА ТЕМА: ХУЛІГАНСТВО Вступ |
|
ДИПЛОМНА РОБОТА На тему: «День вчителя,вечеря на 40 осіб» Характеристика бенкету |
ДИПЛОМНА РОБОТА СПЕЦІАЛІСТА на тему: СПЕЦИФІКА МІЖНАРОДНОГО МАРКЕТИНГУ... |
|
Дипломна робота РОЗДІЛ ЗАРОДЖЕННЯ І СТАНОВЛЕННЯ СОЦІАЛЬНОГО СЛУЖІННЯ ЯК ОСОБЛИВОЇ ФОРМИ СУСПІЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ |
ДО ЗАХИСТУ Дипломна робота містить сторінки, 27 таблиць, 18 рисунків, список використаних джерел із найменувань, додатків |
|
ДИПЛОМНА РОБОТА Професійна підготовка учнів старших класів засобами інноваційних технологій на уроках трудового навчання 1 |
ДИПЛОМНА РОБОТА Органи прокуратури їх значення і роль у здійсненні контрольно-наглядових функцій державних органів влади в Україні |
|
Дипломна робота на здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня “спеціаліст” Техніко – криміналістичне дослідження підроблених документів на право водіння, володіння і користування автотранспортом” |
ДИПЛОМНА РОБОТА НА ТЕМУ: “ АНАЛІЗ КРИМІНОГЕННОЇ СИТУАЦІЇ В УКРАЇНІ Фактори, що визначали стан, структуру та динаміку злочинності в 2001 р виглядають наступним чином |