|
|
Скачати 329.76 Kb.
|
|
Вчитель. Але як каже народна мудрість, «Принеси, Боже, здалеку родину, то ми і в будень зробимо неділю». А в нас сьогодні ого яка родина! Тож святкуймо! Оголошую конкурс «Чи знаєте ви один одного?» Я запитую: жінка пише, а чоловік відповідає.
а) корову; б) нову шубу; в) інше (записати). — Які квіти любить ваша дружина?
а] здивується; б] нічого не помітить, бо так буває щоразу; в] інше (записати). Вчитель. Так пізнавалися, так бралися, так утворювалися ваші пари, як Бог кому судив. (Легенда «Лінивий хлопець і роботяща дівчина»). Побралися, живуть і кожна сім'я має дім. Вірш «Хата». Учениця читає вірш «Біля кого найтепліше?» Вчитель. Отже, діти, найкраще біля мами. А чоловікові — говорить народна мудрість — нема кращого друга, як вірна подруга. Та й весь дім тримається на жінці. А щоб в домі був лад, господиня повинна багато чого вміти і знати: пекти хліб, варити їсти, шити, вишивати, в'язати, мастити хату, співати, доїти корову, доглядати худобу, ще й на роботу ходити. А найголовніше — всі дорогі, прекрасні мами вчать дітей добру і правді. Ось як в легенді. Рубали ліс. Ворона переносила своїх дітей через річку на Другий берег. Несе вона перше вороненя й питає: «Чи ти мене будеш так любити, як я тебе?» Воно відказує: «Буду». Ворона й пустила його у воду. Те ж сталося і з другим. Несе вона третє і знову питає: «Чи ти будеш мене так любити, як я тебе?» А воно й каже: «Ні, мамо, як я буду мати своїх дітей, то я буду їх так любити, як ти мене». Ворона й перенесла його на нове місце, а брехунів потопила. А як же наші діти люблять своїх мам? Виходять діти із свічками й співають «Молитву за маму». Дарують дарунки. Вчитель. А вам, матері, всіх дітей жаль: і найменшого, і найбільшого. Бо ж у дитини заболить пальчик, а в матері — серце. Тому й поучають мами своїх дітей, що ходять до неньки по розум. Але чи завжди їх слухають діти? Жартівливий танець «Мама, все о'кей». Вчитель. Подивіться сценку «Добре торгувались» у виконанні ваших розумних дітей. Вчитель. А тепер давайте попрацюємо ми. Ви знаєте, що багато наших мам вміють швидко говорити, так вимагає їх імідж. Отже, конкурс скоромовок для мам. „Їхав Прокіп з Прокопихою і забалакались про горшки, про миски і про покришки”. Вчитель. Розвиток дитини починається зі звуків маминої колискової, бабусиних казок. І стільки діти їх навчились від батьків і від вчителів, що спробуйте тепер ви відгадати, з якої казки цей герой? Конкурс, в якому кожна сім'я називає героя, якого представляє дитина. Вчитель. V традиційній українській родині чоловік, господар був головою дому, особою, що несла юридичну відповідальність за виконання сім'єю її обов'язків перед державою. Слово «чоловік» можна розчленувати як «чоло віку». Звідси й така висока відповідальність. Батько повинен був вміти все робити і вчити синів. Батько виконував і роль домашнього священика, виконуючи всі необхідні ритуали. Йому, годувальнику, належала найперша і найсмачніша ложка страви в домі. Батько був і суддею в жіночих конфліктах. І, звичайно, кожна жінка мріяла мати чоловіка розумного, працьовитого, рішучого, а головне, непитущого. Кажуть, колись було таких багато. Зараз оголошується конкурс, хто швидше і краще зробить мітлу. А поки батьки працюють, діти покажуть, як вони люблять своїх батьків. Пісня «Папа может». Вчитель. А наші хлопчики можуть бути ось такими гарними. Танець «Матрьошки». Вчитель. А зараз наші тата запросять нашим мам на вальс. Дорогі батьки! Всі ви були школярами і знаєте, які цікаві пригоди траплялися з вами. А тепер і з вашими дітьми. Існує серія анекдотів, головною дійовою особою яких є Вовочка. Анекдоти з-під парти. Вчитель. Шановні батьки, хто з вас знає анекдоти про Вовочку? У народі кажуть: «І живемо не батьками — і помремо не людьми». Отже, кожна сім'я вважалася повноцінною, якщо в ній були діти. Малі діти, ясні зірки, світять і радують вас. Уривок з твору О.Гончара «Твоя зоря». Вчитель. У багатьох наших сім'ях є по декілька дітей. Конкурс реклами. Вчитель. А зараз сучасний танець танцюють наші дівчата. Діти, як квіти, полий, то й ростимуть. А як наші батьки вміють доглядати за дітьми? Конкурс «Тато зав'яже бант дочці». Вчитель. Пісня — мамі і всій родині, що вчить добру, праці, поваги до старших. Пісня «Мати сіяла сон». Вчитель. От і підійшла до кінця наша зустріч — ми пізналися, подружилися, породичалися нашим класним родом. І як рід, родина будемо завжди разом радіти успіхам і сумувати з невдач, разом працювати і разом рости і розумнішати. Шануймося, друзі, на довгім віку Та щедрими будьмо завжди у коханні. Хай діти всміхаються нам в сповитку, Літаючи в снах на світанні. Здибаймося, друзі, як сестри й брати, Прощаймось в надії зустрітися знову. І хай нам щастить, хай щастить у житті На дружнюю, щиру розмову. На щастя, на долю Хай сонце голубить тополю. А небо вклоняється полю 1 шуплять пшениці і жита На щастя, на долю, На довгі і мирні літа. Година спілкування . 7 клас Тема: Культура світу. Людина серед людей. Мета: ознайомити дітей з поняттям „культура світу”, з’ясувати його складові. Завдання: 1) довести важливість освіти у формуванні в учнів позитивної Я-концепції, доброзичливого ставлення до оточуючого середовища (соціальна компетентність); 2) навчити учнів розрізняти типи темпераментів людей і будувати відповідну стратегію поведінки; 3) сприяти згуртованості учнівського класного колективу, проявам індивідуальності кожної дитини, розвиваючи дитячу творчість (комп. саморозвитку і творчої діял-ті); 4) продовжити розвивати комунікативні якості учнів (комунікативна комп-ть); 5) виховувати толерантність у стосунках дітей; почуття любові до природи. Обладнання: 1)плакат із зображенням земної півкулі „ Світ”, поділений на сектори: „Я”, „Я серед людей”, „Я серед природи”; 2) фотоколлажі „Мої канікули”, „Ми відповідальні за тих, кого приручили”, виготовлені учнями для участі в шкільних фотоконкурсах; 3) горошини (за кіл-тю дітей), магнітофон із фонограмою. Основний зміст роботи І. Мотиваційний етап - Учитель просить дітей витягнути перед собою долонь, під фонограму кладе кожному горошинку, просить уважно подивитися на неї і сказати, на що вона, на їхній погляд, схожа. Серед версій дітей – учительська: горошина схожа на нашу планету Земля, саме такою вона видна з всесвіту. - Що можна побачити на цій маленькій „копії” планети? І І. „Розкажи, як тобі живеться на планеті Земля” 1)” Кожна людина – це цілий світ” (слово учителя про типи темпераменту людей, ознайомлення з поняттям „темперамент”, стисла характеристика кожного психотипу, звернення до опорних схем на дошці); 2) Гра – розминка „Ще раз познайомимось?” (індивідуальна презентація кожного учня за схемою: Хто я такий? Який Я? Що я люблю? Що я відчуваю? Що я вмію? з використанням фотоколлажа „Мої канікули”); 3) Гра „Асоціативний ланцюжок” („презентація” свого сусіда справа (зліва) у формі асоціації його з якимось предметом, явищем тощо); 4) „Відгадай, хто?” рольова гра у парах: розігрування учнями ситуації за поданими завданнями у вигляді пантоміми – реакція холерика (сангвініка, меланхоліка, флегматика) на певну життєву ситуацію. Підсумкове слово кл. керівника:
ІІІ. „Я серед людей” 1) Обговорення:
Висновок: кожен має сам вирішити, в якому світі йому жити, який світ будувати - світ мистецтва, любові й добра; - світ жорстокості, брехні, зла. Гра „мікрофон”: продовжіть фразу „Мені не подобається, коли…” 2) „Пишемо закони нашого класу” (учитель пропонує учням скласти правила доброго співжиття в класі методом Т-схеми „Так – Ні”) Підсумкове слово кл. керівника:
ІУ. „ Я серед природи” 1) „мозковий штурм” (пропозиція учням поміркувати над питанням збереження довкілля) 2) „Розкажу про свого улюбленця…” (повідомлення учнів з використанням фотоколлажу „Ми відповідальні за тих, кого приручили”) Висновок: Людина не самотня на планеті, її оточує суспільство, вона пристосовується до середовища, стає його часткою, складовою. Отже, треба жити в злагоді з собою, людьми, природою - СВІТОМ. У. Рефлексія : учні висловлюють свої враження від години спілкування методом „незакінчених речень”. УІ. Домашнє завдання: -провести анкетування серед учнів класу „Я – лідер?” (комітет соціальної адаптації); - провести екологічну розвідку „Наше довкілля”, підготувати повідомлення План проведення Тижня української писемності й мови 03. 11. 06 Виставка газет і плакатів до Дня писемності і мови 06. 11. 06 Тематична лінійка Мовна гра „Від А до Я” (5 кл.) Інтелектуальний аукціон „Знавці української” ( 7-і кл.) Мовна гра „Найрозумніші” ( 8б кл.) Мовна гра „ Мова наша солов’їна...” ( 10 кл.) 07. 11. 06 Історико – бібліографічна подорож „До джерел писемності” ( 5-6 кл.) Усний журнал „Мово моя материнська!..” (протягом тижня для 2 – 4 кл. ) Мовознавча вікторина „Чи знаєте ви, що...” ( 11 кл.) 08. 11. 06 Мовознавчий турнір для учнів 6 класів Усний журнал „Сторінками давніх літописів” (протягом тижня для 7-11 кл.) 09. 11. 06 День вшанування пам’яті Нестора Літописця Мовна конференція „ Походження української мови” ( 9 кл.) Мовна гра „Найрозумніші” (8а кл.) 10. 11. 06 Історико – бібліографічна подорож „До джерел писемності” ( 7а кл.) План Проведення Тижня української писемності й мови 03. 11 – 10. 11. 2006 р. по ЗШ № 4
|
|
Конкурс «Класний керівник – 2010» Слайд 1 Я – Солодченко Ліана Іванівна, класний керівник 6-Б класу школи №29. Сьогодні я хочу представити вам свій досвід роботи |
Класний керівник. Зміст, форма і структура плану виховної роботи... При плануванні виховної діяльності класний керівник поряд із визначенням цілей, форм і способів виховання учнів намагається знайти... |
|
СПИСО К учнів 1-А класу ЗОШ І-ІІІ ст. №6 м. Славути на 2012-2013... |
7- Б клас, Класний керівник КривопустЛ. Ю Виховувати любов до рідного краю, національних традицій, дбайливе ставлення до навколишнього світу |
|
«Класний керівник – 2012» Н. А. Гайченко Особисті якості: комунікабельна, доброзичлива людина з високим рівнем загальної і педагогічної культури |
Нашої години спілкування АВТОР: ДАНЬКО НАТАЛІЯ ІЛЛІВНА, учитель англійської мови, класний керівник Сєвєродонецького багатопрофільного ліцею |
|
Характеристика групи №46 У 46 групі навчається 25 учень, всі хлопці. Вік дітей 15-17 років. Класний керівник Моргун Роман Володимирович |
Вознесенський професійний аграрний ліцей Класний керівник Ларіонова О. М. Мета України, усвідомлення себе українцем, почуття особистої відповідальності за долю держави та українського народу |
|
Класний керівник: Волченко Майя Миколаївна Мета Обладнання: плакат «Я обираю здоров’я»; ілюстрації, що пропагують здоровий спосіб життя; пакети завдань для команд |
Класний керівник ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ ТА ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМИ РОБОТИ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА У забезпечення узгодженості роботи учнівського, вчительського, батьківського колективів |