Урок математики в 4 класі

Учитель-методист Маньківської загальноосвітньої школи

І-ІІІ ступенів №1

Дорошенко Катерина Миколаївна
Урок математики в 4 класі

Тема. Ділення багатоцифрових чисел на одноцифрові. Перевірка ділення множенням

Мета: формувати в учнів навички письмового ділення багатоцифрових чисел на одноцифрове, перевіряти ділення множенням, уміння розв’язувати задачі на знаходження суми двох добутків й ускладнені задачі на спосіб зведення до одиниці. Розвивати математичне мислення. Виховувати самостійність, наполегливість.
Обладнання: ППЗ «Математика 4 клас», мультимедійний проектор, комп’ютер.
Тип уроку: формування і вдосконалення вмінь та навичок.
Хід уроку
I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів

1. 
   Робота з підручником
   

• 
  Усні обчислення. № 544 (Виконай ділення з остачею).
  

№ 545(Розглянь малюнок, числові дані та вирази. Поясни, що знайдемо. Якщо обчислимо кожний вираз).

120 : 30 60 • 6 120 - (30 + 60)

120 – 30 60 : 30 120 • 3 +30 • 4

2. 
   Використання ППЗ (показую дані фрагменти)
   

ІІІ. Робота над темою уроку

Очікувані результати

Учень зможе:

• 
  ділити багатоцифрові числа на одноцифрові;
  
• 
  перевіряти ділення множенням;
  
• 
  скласти план розв’язку ускладненої задачі на спосіб зведення до одиниці;
  
• 
  скласти вираз до задачі на знаходження суми двох добутків;
  
• 
  виконувати ділення з іменованими числами.
  

1. 
   Використання ППЗ (Пояснення ділення та перевірки ділення множенням).
   

2. 
   Формування нових умінь та навичок.
   
3. 
   № 547. Робота біля дошки (1,2 приклад з детальним поясненням, використовуючи алгоритм ділення).
   
4. 
   Самостійна робота № 547 (3, 4 приклади) Інтерактивний метод «Робота в парах».
   

5. Самоперевірка (відкриваю розв’язання прикладів)

5. Фізкультхвилинка.

III. Розвиток математичних умінь

1. 
   Розв’язування задачі № 548 з коментуванням.
   
2. 
   Скорчений запис до розв’язування задачі.
   

2с. 12 год – 96 га

1с. 7 год – ? га

• 
  Розв’язування задачі від числових даних
  

Графічне зображення Графічне зображення

розв’язування задачі 1 способом розв’язування задачі 2 способом

• 
  Складання плану до розв’язування задачі.
  

Перший спосіб.

1. 
   Скільки гектарів поля засіяли дві сівалки за 1 год?
   
2. 
   Скільки гектарів поля засіяла одна сівалка за 1 год?
   
3. 
   Скільки гектарів пшениці можна засіяти однією сівалкою за 7 год роботи?
   

96 : 12 : 2 • 7 = 28 (га)

Другий спосіб

1) Скільки гектарів поля засіяла одна сівалка за 12 год?

2) Скільки гектарів поля засіяла одна сівалки за 1 год?

3) Скільки гектарів пшениці можна засіяти однією сівалкою за 7 год роботи?

96 : 2 : 12 • 7 = 28 (га)

Відповідь: 28 гектарів пшениці можна засіяти однією сівалкою за 7 год роботи.

3. 
   Самостійна робота. Розв’язати задачу № 549 складанням виразу.
   
4. 
   Перевірка. Один з учнів складає графічне зображення задачі від запитання до даних, інший записує вираз.
   

1240 • 6 + 720 • 4 =

3. Взаємоперевірка.

4.Фронтальна робота № 550

– Поясніть обчислення ділення іменованих чисел.

5. 
   кг : 2 10 м : 4 1дм : 5 см 1 год : 3
   

5. Оцінювання учнів учитель здійснює протягом усього уроку.

IV. Підсумок уроку

– Чи здійснились ваші очікування?

1. 
   Використання інтерактивного методу «Мікрофон».
   

«Мікрофон» надає можливість кожному сказати щось швидко, по черзі, відповідаючи на запитання або висловлюючи свою думку чи позицію. Правила проведення такі:

• говорити має тільки той, у кого «символічний» мікрофон;

• подані відповіді не коментуються і не оцінюються;

• коли хтось висловлюється, інші не мають права перебивав щось говорити, викрикувати з місця.

V. Домашнє завдання

№ 551, 552 (За бажанням скласти і розв’язати обернену задачу до даної)
Додаток 1. Інструкція-пам’ятка розв’язування задач:

1) уважно прочитай задачу; подумай, про що йдеться в ній; з’ясуй незрозумілі слова і вирази;

2) виділи в задачі умову і запитання;

3) подумай, що означає кожне число; який зв’язок між числами?

4) ця задача проста чи складена? Якщо складена, то спробуй намітити план розв’язання;

5) якщо план не вдалося відразу скласти, то випиши числові дані задачі або зроби короткий її запис; пригадай, яку подібну задачу розв’язували раніше; розв’яжи частину задачі; чи не можна тепер знайти відповіді на основне запитання?

Використана література:

Богданович М.В. Математика: Підруч. для 4 кл. – К.: Освіта, 2004. – 159 с.

Богданович М. В. Методика розв’язування задач в початковій школі: Навч. посібник. – 3-тє вид., перероб. і допов. – К.: Вища шк..1990. – 183 с.; іл.

ППЗ «Математика 4 клас» / Програвач уроків. Версія 2.0 / Контур плюс, 2007.

Пометун О. І. та ін. Сучасний урок. Інтерактивнні технології навчання: Наук.-метод. посібн./ О. І. Пометун, Л. В. Пироженко. За ред. О.І.Пометун. – К.: Видавництво А.С.К., 2004. – 192с.: іл.