ХХ століття: Методичні матеріали для організації самостійної роботи та підготовки до модульного контролю студентів факультету іноземних мов ХАРКІВ 2008


Скачати 1.81 Mb.
Назва ХХ століття: Методичні матеріали для організації самостійної роботи та підготовки до модульного контролю студентів факультету іноземних мов ХАРКІВ 2008
Сторінка 5/13
Дата 18.04.2013
Розмір 1.81 Mb.
Тип Документи
bibl.com.ua > Література > Документи
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

І


Харків, Харків, де твоє обличчя?

до кого твій клич?

Угруз ти в глейке многоріччя,

темний, як ніч.
Угруз ти так: між горбами

тупу на 'днім місці, тупу.

І раптом прорвався мостами –

і вже ти в степу!
І вже тебе вітер і віте –

розгони, одгони і гон!..

Ех! чор!тового сина,

отут уже ти невгомонний.
Отут уже (як тільки світ блисне) –

та куди той центра крик! –

гудеш, гудеш, ще й акордом приснеш –

аж поки прийде робітник.
Гудеш, 'деш... а як одгаснеш,

то довго ще, довго одгон...

І здається: десь... там... Донбасний

тобі відповідає в тон.
Відповідають з туману заріччя:

сокири, і пилки, і дзеньк...

Отут твоє, Харків, обличчя,

тут твій центр.

[1923]
ХАРКІВ

II

Котяться вулиці, вицокує в тьмі тротуар.

Сніг-мочар. Березневий дощ-мочар.

І тільки вгорі годинник горить над тобою,

над твоєю, над нашою головою.
Котяться вулиці, перебігає провалля трамвай.

Крап степовий! Ой та й дикий же край!

І тільки вгорі горить над тобою,

над твоєю, над нашою головою.
Край степовий! Ой та вітер дикий,

рвачкий!

Як ударить, – телефонні струни рве,

крутить в пучки!

І тільки довго шумить над тобою,

над твоєю, над нашою головою.
Ген ярами і злидні і тиф. За кущами

кущі...

Хто це під вітриною божевільне скиглить

на дощі? –

Обов'язок висить над тобою,

над твоєю, над нашою головою.
Над твоєю весною такий іще вітер да

тьма!

Тут проскочиш – виходу нема.

Там станеш – мов справді в столиці:

дах над дахом аулиться, котяться

вулиці...
Котяться вулиці, вицокує в тьмі тротуар.

Сніг-мочар. Березневий дощ-мочар.

І тільки вгорі годинник горить над тобою,

над твоєю, над нашою головою.

[1923]
ХАРКІВ

ІІІ
Мадони, Ундіни, Гудруни.

Ізольди мої Злотокосі,

любив я вас тисячу тисяч,

а жінки по знаю ще й досі.
Стрічав я вас тисячу тисяч,

і все ж не знаходив по спаю.

В еротику кличуть поети,

а я її знаю й не знаю.
А я її чую й тривожусь:

здоровим зостаться, здоровим!

Ось-ось молоде на піддачу,

от-от вдолотнем, переновим!
Як бризне ласкавість, як бризне,

як крикне, як крикне про жінку –

я довго стою непритомний

в болючім замкнутім завінку.
Тоді я іду в товариства,

на площі, в театри, газету,–

шукаю не мрійного типу,

а друзів, горіння, конкрету.
Тоді я іду в товариства

й на праці стрічаю там юнку.

Вона мені каже «товариш».

І серце торкне переструнк.

Серце говорить: сеструнк!

[1923]

ВІТРИЛО


(переклад з М. Лєрмонтова)
Одне лише вітрило мрiтне

У мрiннi моря мáревен...

Чого блукає кругосвiтнє?

Кого лишило там ген-ген?
Нахлине вітер, глиб подасться,

I щоглу з свистом натяга...

Гей-гей, воно не прагне щастя,

I не вiд щастя одбiга!
Під ним струмiння блакитнясте,

Над ним одсончин золочúн.

Воно ж все рветься в поринасте,

Немов у бурях є спочин.

ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ

  1. Чому у поезії “Не Зевс, не Пан..” окремі займенники написані з великої літери?

  2. Якi почуття переважають пейзажнiй лiрицi П. Тичини?

  3. Як передано єднiсть душі поета i природи в поезiї “Арфами, арфами…”?

  4. Якi почуття вдається поєднати П. Тичинi в поезiї “Арфами, арфами…”?

  5. Кому i за допомогою яких образiв освiчується в коханні лiричний герой у поезiї “О панно Інно…”?

  6. Що можна сказати про особистість ліричного героя поезії “О панно Інно…”?

  7. У чому полягає музикальнiсть поезiї “Подивилась ясно…”?

  8. Якi “голосовi партiї” можна простежити в поезiї “Подивилась ясно…”?

  9. Якi почуття викликає поема “Скорбна мати”?

  10. Якi подiї, на вашу думку, передбачив П. Тичина у поемі “Скорбна мати”?

  11. Що символiзує образ Марії в поемі “Скорбна мати”? Спробуйте розкрити iншi білійні образи і символи цього твору.

  12. Які події відбилися в збірці “Замість сонетів і октав”?

  13. Як Ви розумієте назву збірки “Замість сонетів і октав”? Кому вона присвячується, чому?

  14. Як ви розумієте поезію “Велика гармонія”?

  15. Які ідеї превалюють в поезії “Псалом заліза”?

  16. Впливи якого напряму модернізму відбилися в поезіях “Псалом заліза” та “Вітер з України”?

  17. Коли було написано поезiю “І Бєлий, I Блок…”? Якi події тоді відбувались на території України?

  18. До кого звертається П. Тичина у поезії “І Бєлий, i Блок…”? Чому?

  19. Чому П. Тичинi у поезії “І Бєлий, i Блок…” доводиться виправдовуватися, що “любити свiй край не є злочин”?

  20. Яким чином П. Тичина у поемі “Золотий гомін” висловлює вiру у воскресiння українського народу?

  21. Яким подiям присвячена поезiя “Пам’ятi тридцяти”?

  22. Яким подіям присвячено поезію “Загупало в двері прикладом...”?

  23. Як Ви сьогодні сприймаєте провідні ідеї збірки “Чернігів”?

  24. Які формалістичні прийоми використовує П. Тичина в поезіх збірки “Чернігів”?

  25. Чим було викликана поява циклу “Харків”?

  26. Які місцеві реалії можна впізнати в поезіях циклу “Харків”?

  27. У чому полягає своєрідність тичинівського перекладу поезії М. Лєрмонтова “Вітрило”?

  28. Визначте мiсце П. Тичини в модернiстичних пошуках української лiтератури ХХ ст.



РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

Грабович Г. Диптих про Тичину // Грабович Г. До iсторiї української літератури: Дослідження, есе, полеміка. – К., 1997. – С. 333–385.

Клочек Г. “Душа моя сонця намрiяла...”: Поетика “Сонячних кларнетів” Павла Тичини. – К., 1986.

Костенко Н. Поетика Павла Тичини. – К., 1982.

Моклиця М. Модернізм у творчості письменників ХХ століття: У 2 ч. – Ч. 1. Українська література. – Луцьк, 1999. – С. 67–81.

Моренець В. Національні шляхи поетичного модерну першої половини ХХ ст.: Україна i Польща. – К., 2001. – С. 89–130.

Стус В. Феномен доби. – К., 1993.

Тельнюк С. Молодий я, молодий...: Поетичний світ Павла Тичини (1906–1924). – К., 1990.

Шестопалова Т. Міфологеми поезії Павла Тичини: спроба інтерпретації. – Луганськ, 2003.

Шумейко Т. Ерос у Тичини // Сучасність. – 2000. – № 9. – С. 94–108.

МИКОЛА ЗЕРОВ

(1890 – 1937)
Микола Костьович Зеров народився 26 квітня 1890 р. у Зінькові на Полтавщині в родині вчителя. Навчався в Охтирській гімназії, а згодом – коли батьки переїхали до Переяслава – у Київській гімназії. 1908 р. він вступив історико-філологічний факультет Київського університету. З 1912 р. М.Зеров друкується в українській періодиці, зокрема в газеті “Рада”. На похороні Б. Гринченка 9 травня 1910 р. він виступив з промовою від студентства. 1914 р. М. Зеров закінчив Київський університет і поїхав працювати вчителем до Златопільської гімназії. Повернувшись до Києва в 1917 р., він очолює секретаріат педради 2-ї Київської гімназії ім. Кирило-мефодіївського братства, активно друкується з рецензіями в журналі “Книгар” та видає понад десяток саморобних поетичних збірок, які, імовірно, зникли.

У 1920 р. М. Зеров одружується з Софією Лободою і, рятуючись від голоду в зруйнованому громадянською війною Києві, приймає запрошення викладати в соціально-економічній школі села Баришівка, яке іронічно називав “Болотяною Лукрозою”. Саме в цей період починається дружба та активна поетична діяльність групи поетів, яких пізніше назвали “неокласиками”. У 1923 р. М. Зеров, діставши посаду професора української літератури Київського інституту народної освіти, повертається до Києва та одночасно викладає українську літературу в кооперативному технікумі та торгово-промисловій школі. У цей час він активно пише вірші, літературно-критичні статті та наукові праці: у 1924 виходить поетична збірка “Камена”, монографії “Нове українське письменство” та “Леся Українка”, у 1929 р. збірка наукових статей “Від Куліша до Винниченка”.

1 вересня 1934 р. М. Зерова було усунено від викладання у Київському університеті, але залишено на науковій роботі, а 1 листопада – зовсім звільнено. У цей час помирає його єдиний син Костянтин. М. Зеров їде до Москви, сподіваючись врятуватись від репресій та знайти собі роботу, але 28 квітня 1935 року його заарештовують та засуджують на 10 років ув'язнення в Соловецькому таборі. 3 листопада 1937 р. М. Зеров був розстріляний на честь ХХ-ї річниці Жовтневої революції в урочищі Сандормох у Карелії.


ОЛЕКСАНДРІЙСЬКІ ВІРШІ
LUCROSA
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13

Схожі:

Елементарний курс Видання друге Харків Одіссей 2008 ББК 67. 3 К56...
«Теорія держави і права», а також розміщені методичні матеріали для самостійної підготовки та роботи на се­мінарських заняттях, для...
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
Методичні матеріали щодо змісту та організації самостійної роботи студентів, поточного й підсумкового контролю їхніх знань
Методичні рекомендації для студентів факультету заочного навчання|відокремлення|...
Окремі розділи|посібника| посібника можуть бути використані також студентами стаціонара при вивченні тем, винесених для самостійної...
Методичні рекомендації та завдання для практичних занять і самостійної...
Методичні рекомендації та завдання для практичних занять і самостійної роботи студентів напряму підготовки 030509 «облік і аудит»...
ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ ЩОДО ЗМІСТУ ТА ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ, ПОТОЧНОГО
Методичні рекомендації до виконання курсової роботи для студентів...
Методичні рекомендації до виконання курсової роботи для студентів напрямку підготовки «комп’ютерні науки» освітньо-кваліфікаційного...
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО СЕМІНАРСЬКИХ Й ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ ТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ
Методичні рекомендації до семінарських й практичних занять та самостійної роботи студентів з дисципліни „Адміністративний процес”....
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ до організації самостійної роботи студентів денної форми навчання
Економічний аналіз. Методичні рекомендації до організації самостійної роботи студентів денної форми навчання, освітньо-кваліфікаційний...
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ до організації самостійної роботи з курсу...
Методичні вказівки до самостійної роботи курсу “Практична діяльність юриста (Практичне право)” складена на основі робочої програми...
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ щодо підготовки до І-ІІ етапів Всеукраїнських...
України до активної допомоги навчальним закладам у справі поліпшення стану викладання іноземних мов і підвищення рівня знань, умінь...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання


При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
Головна сторінка