Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаси 2008


Скачати 1.78 Mb.
Назва Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаси 2008
Сторінка 14/18
Дата 04.04.2013
Розмір 1.78 Mb.
Тип Диплом
bibl.com.ua > Література > Диплом
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18

4 група.

Ми подумали і вирішили побудувати наш виступ з позиції автора повісті Всеволода Нестайка.

Від автора виступить…( прізвище та ім’я учня).

На прикладі країни Ластовинії я хотів показати всім дітям, яким може бути життя на Землі, якби всі люди були добрими, щирими, веселими. А на прикладі загарбників – хуліганців описав всі нещастя і трагедії від жорстокості, люті, ненависті. На прикладі роботи Сонячних Зайчиків ще раз підкреслив, яку велику роль для рослинного і тваринного світу, для всього живого, має енергія Сонця, його світло і тепло. Ви помітили, як я познайомив вас із різними хворобами, які можна побороти теплом не лише Сонця, а й людським. В ігровій формі нагадав дітям, як сонячні відблиски служать людям у медицині та інших сферах діяльності.

Мені приємно, що юні читачі зробили правильні висновки, вивчаючи негативних героїв повісті.

Дуже мрію про те, що діти захочуть бути схожими на хлопчика Веснянку і наслідувати його.

Приємно, що школярі читають мої твори. Вони їм подобаються і допомагають стати кращими.

Буду чекати знову зустрічі з вами.

ІІІ

Підсумок конференції.

Заключне слово вчителя з підсумком роботи груп і завданням для наступного обговорення.
Урок

позакласного читання

в 4 класі

за фантастичним твором Олеся Бердника “Дивні Грицеві пригоди”

та уривками фантастичної повісті

Олени Габової “Грицик на планеті Кудлатиків”.

Розробила вчитель початкових класівУманської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1 Тульчинська Т.І.
Мета. Вчити орієнтуватися в книгах, самостійно спілкуватись з ними, прагнучи до роздумів і міркувань, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки тексту, оцінювати вчинки персонажів і визначати мотиви їхньої поведінки. Розвивати фантазію і уяву. Виховувати бажання в дітей здобувати знання, бажання боротися з лінню, як негативною рисою людини.

Обладнання: хрестоматія для позакласного читання “Золота криничка”, плакат із зображеннями планет Сонячної системи, фотографія або малюнок космонавта в космічному одязі, різні фото супутників, ракет. Виставка малюнків до творів.

Тип уроку: урок позакласного читання (урок-подорож).

Зміст уроку

І. Організація класу до уроку

Створення емоційного настрою серед дітей (посміхнутись один одному, сказати комплімент).

ІІ. Оголошення теми і мети уроку

- Погляньте на плакат нашої Сонячної системи.

- Знайдіть планету Земля, Юпітер, Марс. Де Місяць? Що ви знаєте про нього?

- Сьогодні ми відправимося в уявну космічну подорож. Протягом нашої мандрівки ми будемо виконувати такі завдання (учні зачитують з дошки):

1. Вчитися оцінювати вчинки героїв книг.

2. Вчитися фантазувати, творити, розвивати, рекламувати.

ІІІ. Робота над темою уроку

1. Технологія „Мікрофон”.

- Як ви розумієте слово фантастика?

(Фантастика – образи, уявлення, створені думкою людини і її домислом).

- Чи відрізняються фантастичні герої від реальних?

- Звичайно, відрізняються. Адже в наших думках ми можемо поєднувати між собою такі речі і явища, які в реальному житті зробити просто неможливо.

- Як ви думаєте, чи потрібно людям фантазувати?

- Обов’язково, адже у фантазії проявляється мрія людини. І хтозна, можливо, колись ця мрія стане реальністю. Адже зараз у реальності багато такого, що колись було лише фантастикою.

2. Перевірка самостійної роботи учнів над твором Олеся Бердника „Дивні Грицеві пригоди”.(Завдання давалось по групах).

1-а група: знайомить присутніх із першим іспитом Гриця, ілюструє розповідь малюнками.

2-а група: переказує прочитане про другий іспит. На малюнках і фотографіях чи таблицях показує скафандр, балони з киснем, кораблі, місяцеходи і доповнює це своїми малюнками.

3-а група: ознайомлює із змістом розділів “Небезпечна зустріч” і “У полоні” (демонструє малюнки).

4-а група: переказ частини “Порятунок”. (Ознайомлення присутніх зі своїми малюнками).

Підсумок перевірки розуміння прочитаного.

Технологія „Так чи ні”. (Зелений колір – „так”, червоний – „ні”).

Тестування (теж можливе).

1. Чи витримав Гриць перші іспити? (так).

2. Гриць справився із завданнями другого іспиту. (так).

3. Перша зустріч дітей була з добрими істотами. (ні).

4. Твір закінчується погано. (ні).

5. Чи витримав третій іспит Гриць? (так).

6. Чи легко давалися іспити Грицеві? (ні).

7. Чи сподобався вам твір? (так).

- Діти, то які ж риси характеру притаманні головному героєві?

(Сміливість, наполегливість, витримка, взаємовиручка, велика сила волі).

Вчитель. Ще один твір з яким ви ознайомилися – це уривки із фантастичної повісті Олени Габової “Грицик на планеті Кудлатиків”.

1. Перевірка розуміння прочитаного.

Кросворд

По горизонталі:

1. Ім’я головного героя повісті. (Грицик).

2. Які дивні істоти зустрів хлопчик? (Кудлатики).

3. Скільки часу летів наш герой на іншу планету? (Рік).

4. Від якого фрукту названа інша планета? (Яблуко).











Г

Р

И

Ц

И

К

К

У

Д

Л

А

Т

И

К

И



















Р

І

К







Я

Б

Л

У

К

О




- Діти, яке слово ми можемо прочитати по вертикалі? (Цирк).

- Так. Цирк для дорослих і дітей – це щось фантастичне, дивне, незвичайне.

2. Стислий переказ повісті у вигляді гри “Я почну, а ти продовжуй”.

3. Інсценізація уривка повісті “Здрастуй, Яблучна плането!”

4. Порівняння двох головних героїв твору за методом “Прес”.

Опорна схема


Позиція

Висловіть свою думку, поясніть, у чому полягає ваша точка зору

Я вважаю, що...

Обґрунтування

Поясніть причину виникнення цієї думки, тобто те, на чому ґрунтуються докази на підтримку вашої позиції

Тому, що...

Приклад

Наведіть факти на підтримку вашої позиції

Наприклад...

Висновок

Узагальніть свою думку, зробіть висновок про те, що необхідно зробити

Таким чином...

Отже...


5. Діти, у збірці лише уривки з повісті, але повість незакінчена. Тому зараз ви спробуєте побувати в ролі автора і закінчити повість, але з конкретними завданнями.

І-й ряд: з трагічним кінцем.

ІІ-й ряд: з введенням ще однієї дійової особи у твір.

ІІІ-й ряд: з щасливим кінцем.

- Ось і закінчується наша подорож і ми знову повертаємось на Землю.

IV. Підсумок уроку.

- Чи виконали ми завдання уроку?

- Чи сподобалась вам наша подорож?

V. Домашнє завдання.

1. Взяти в бібліотеці або у вчителя повість і дочитати її, переконатись, яка кінцівка твору.

2. Додаткове завдання.

Спробувати скласти розповідь для інопланетян про нашу Землю.

Вікторина

Стежками фантастичних пригод

Мета. Ознайомити учнів з творами В. Нестайка, сприяти залученню до самостійного читання, вчити підбирати книги за інтересами; виховувати в дітей любов до книги.
Вчитель. Діти, ви знаєте, що в нашій школі проходить тиждень української дитячої фантастики. Сьогодні ми проводимо вікторину. Але вона буде незвичайною. Це буде подорож “Стежками фантастичних пригод Всеволода Нестайка”.

Для того, щоб ми не заблукали, мандруватимемо країною “Фантастичною” і зробимо наступні зупинки:

  1. Місто “Кмітливих” ( загадки, кросворди).

  2. Палац “Всезнайки”.

  3. Вершина “Слідопитів” ( з якого твору цей предмет).

  4. Долина “Ілюстрацій”.

Під час нашої подорожі будьте уважні й активні. 3а кожну правильну відповідь на моє запитання ви будете одержувати фішки. Хто їх за годину нашої вікторини назбирає найбільше, той стане пе­реможцем. Для того, щоб дати відповідь, треба підняти руку і дочекатися, щоб вас запитали. Відповідь без до­зволу не враховується і буде штрафуватися поверненням фішки ведучому. Такими є правила вікторини. А зараз рушаймо в дорогу.

  1. На першій зупинці ми зустрічаємося з кмітливими, завдання яких відгадати загадки, які потрібно в певній послідовності записати у кросворд, щоб вийшло ключове слово – ім’я автора фантастичних пригод.

  1. Яскраві пелюстки

І запах пре чудесний.

І хочеться усім

Побачити їх знову. (Квіти)

  1. На небі я труджуся, -

Знає мене кожний.

Я на всіх дивлюся, -

На мене ж – не можна. (Сонце)

  1. Як подивишся на нього,

Бачиш в нім себе самого

Отаким, яким буваєш.

Що це, друже, відгадай? (Дзеркало)

  1. Не маючи ні нот, ні струн,

Нас веселить малий ... (цвіркун)

  1. Мале, забавне воно:

У дворі гуляє;

Або підійде під вікно,

Хлібця дожидає. (Козеня)

  1. Сама мала, шубка пухка,

З гілки на гілку стрибає,

Шишки, горіхи збирає. (Білка)

  1. Іде в поле – як дощечка,

А із поля – як бочечка. (Корова)

  1. Навесні веселить, влітку холодить,

Восени годує, взимку гріє. (Дерево)






1

 

 В

 

 

 

 







2

 С

 

 

 

 

 

3

 

 

 Е

 

 

 

 

 




4

 

 В

 

 

 

 







5

 

 О

 

 

 

 




6

 

 

 Л

 

 













7

 

 О

 

 

 

 










8

 Д

 

 

 

 

 




  1. Я великий, я красивий,

Як біжу я – в’ється грива,

Копитами - туп, туп, туп,

По камінню цок, цок, цок,

Хвіст у мене довгий – довгий,

Гарно в’ється, як шовковий. (Кінь)

  1. Маленька, солоденька,

Дітям смачненька. (Цукерка)





1

 

 

 Н

 
















2

 

 

 

 Е

 

 

 






















 С






















3

 

 

 Т




























 4

 А

 

 

 






















 Й




























5

 К

 

 

 

 
















6

 О

 

 

 

 

 

 


































2. От ми дійшли до другої зупинки “Всезнайко” ви повинні швидко відповідати на запитання.

1 Як звали злого чарівника в казці В. Нестайка “Пригоди близнят- козенят”? (Відівіс-Пампас)

  1. Як звали хлопчиків( головних героїв) казки “Пригоди близнят-козенят”? ( Вова і Вітя)

  2. Хто допоміг близнятам - козенятам вибратись з чарівної країни? (Киця Мурнява)

  3. У якій країні відбувалися події в повісті-казці В. Нестайка “В Країні Сонячних Зайчиків?” (У країні Ластовинії)

  4. Як звали злого чаклуна в повісті-казці “В Країні Сонячних Зайчиків”? (Пан Морок)

  5. Яку шкоду робили хуліганці? (Грабували, розоряли країну, били дітей)

  6. Що вразило Веснянку, коли він побачив очі пана Морока? (Вони були порожні)

  7. У який палац повели Сонячні Зайчики Веснянку? (У палац Чарівних казок)

  8. Що здивувало Веснянку в Палаці Чарівних Казок? (Що казкові герої теж вчаться в школі)

  9. Як називали Васю Богданця з повісті “Чарівні окуляри?” (Рома Черняк – Рудий Африканський їжак, дідусь – Рижуха)
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   18

Схожі:

Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників...
Добровольська Людмила Насибівна, методист лабораторії дошкільної та початкової освіти Черкаського обласного інституту післядипломної...
Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників...
Ю. В. Лєснікова, методист Черкаського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних працівників
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ПРОВЕДЕННЯ ДНЯ ЗНАНЬ У 2013-2014 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ Черкаси
ЧЕРКАСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ ЧЕРКАСЬКОЇ ОБЛАСНОЇ РАДИ
Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників

ЧЕРКАСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ
Месевря О.І., завідувач лабораторії суспільно-гуманітарних дисциплін Черкаського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних...
ЧЕРКАСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ
Підоплічко М. Д., завідувач відділу інновацій та перспективного педагогічного досвіду Черкаського обласного інституту післядипломної...
“Виховувати, граючи
Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників, завідувач лабораторії виховної роботи
Міністерство освіти і науки України Головне управління освіти і науки...
А. К. Кравцов, методист Черкаського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних працівників, підполковник
ЧЕРКАСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ
Професійно-педагогічна самореалізація педагога в умовах інформаційно-комунікаційного простору
ЧЕРКАСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ
Дидактичні матеріали для оцінювання теоретичних знань учнів із навчальних модулів
Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання


При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
Головна сторінка