|
|
Скачати 4.51 Mb.
|
V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ Бесіда - Як автор засуджує нечесніть та користолюбство в казці «Фарбований Лис»? - Чи згодні ви з автором? - Яке покарання має діставати нечесна людина? VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ Ознайомитися з біографією та творчістю В. Королева-Старого. Урок 20. Василь Королів-Старий. Короткі відомості про письменника та його фантастичні казки Мета: - Навчальна: ознайомити учнів із творчістю та життєвим шляхом В. Коро-лева-Старого і його фантастичними казками. - Виховна: виховувати вміння уявляти прочитаний матеріал, фантазувати. - Розвивальна: розвивати уяву, логічне мислення, культуру зв'язного мовлення. Тип уроку: засвоєння нових знань і формування вмінь. Обладнання, наочність: портрет автора, книжкова виставка його творів, дидактичний матеріал. ПЕРЕБІГ УРОКУ І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ 1. Забезпечення емоційної готовності до уроку 2. Перевірка домашнього завдання - Які події казки «Фарбований Лис» вам запам'ятались найкраще? Чому? - Які висновки ви зробили для себе, прочитавши цю казку? - Чи могла така ситуація, як у випадку з обманом Лиса, трапитися в реальному житті? Обґрунтуйте свою думку. 3. Актуалізація опорних знань - Що ви знаєте про письменника В. Королева-Старого? Які твори він писав? ? Яку казку, на ваш погляд, можна вважати фантастичною? Що для цього потрібно? II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ III. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Розповідь про життя письменника (матеріал для вчителя) Василь Королів-Старий (справжнє ім'я — Василь Костьович Королів) народився в с. Ладан Прилуцького повіту на Полтавщині 4 лютого 1879 р. Навчався в Полтавській духовній семінарії, продовжив освіту в Харківському ветеринарному інституті. Працював ветеринарним лікарем, видав популярний посібник з ветеринарії. Згодом журналістика та видавнича справа стали основними в діяльності молодого літератора: він працював редактором у видавництві «Час», редагував журнал «Книгар». Після революційних подій в Україні на початку XX століття, 1919 р. Королів-Старий емігрував до Чехословаччини, де викладав в Українській сільськогосподарській академії і водночас займався літературною творчістю. За кордоном почав писати й художні твори. У 20-ті роки з-під його пера виходять художні твори: роман «Хмелик» (Прага, 1920), збірка казок «Нечиста сила» (Київ, 1923), п'єса-казка «Русалка-жаба» (Львів, 1923) та ін. Найповніше розкрився талант письменника в збірці казок «Нечиста сила». Автор вирішив оживити спогади свого дитинства, переосмислити образи фольклорно-казкових представників «неіснуючого, невидимого світу», по-новому зобразити персонажів української міфології, зокрема «нечисту силу». Майже чверть століття письменник перебував за межами України. Його долю розділила і дружина — українська письменниця Наталена Королева. Свій життєвий і творчий шлях Василь Королів-Старий завершив у містечку Мельник (Чехія) 11 грудня 1943. 2. Короткі відомості про фантастичні казки В. Королева-Старого Фантастичні казки Василя Королева-Старого подібні до народних казок. Однак літературна казка має свої особливості, що відрізняють її від народної. Читач бачить те, що відбувається, очима автора, який ділиться з нами життєвими спостереженнями. Так, мудрий погляд Королева-Старого на життя вчить читачів справедливо оцінювати вчинки казкових героїв, розрізняти добро і зло як у казках, так і в житті. Ще одна особливість літературної казки — не традиційна для жанру казки мова зі сталими зворотами, а індивідуальна, авторська. У Королева-Старого вона витончена, шляхетна й трохи іронічна. Без сумніву, Королів-Старий — талановитий письменник. Його талант виявився передусім у вмінні пильними очима придивлятися до всього, що його оточувало. Він помічав те, чого не бачили інші. Змальовуючи створіння, які «невидимо живуть обіч з нами», Королів-Старий намагався розширити межі уявлення про довколишній світ природи й людини. В оповіданні «Хмелик», що не видане ще й досі в Україні, розповідається про долю юнака з Полтавщини, якому довелося покинути рідну землю, блукати світами, зазнаючи поневірянь. У казках «Потерчата» та «Хуха-Моховинка» головними героями виступають міфічні істоти. Згідно з повір'ями наших предків, потерчата — душі дітей, які померли нехрещеними й стали болотяними вогниками. Домовик — охоронець домашнього вогнища та родинних святинь, а Хуха — міфічна істота, пухка, як мох, інколи з'являлась перед очима людей, коли, добре натомившись, вони казали: «Хух!». Усі названі герої наділені автором найкращими людськими рисами: Домовик і потерчата рятують п'яненького дяка Оверка від загибелі, Хуха-Моховинка, забувши про заподіяне їй зло, рятує від смерті діда-дереворуба. Ці казки навчають добра та взаємодопомоги. 3. Кросворд «Життя та творчість В. Королева-Старого» По горизонталі: 1. П'еса-казка, що з'явилась у Львові 1923 р., це — «Русалка-...» (жаба). 2. Міфічна істота, пухка, як мох, інколи з'являється перед очима людей, це ... (Хуха). 3. Ким письменник працював у видавництві «Час»? (Редактор) 4. Як звали його дружину? (Наталена) 5. Яка частина повного імені автора є псевдонімом? (Старий) 6. Яка подія змусила його емігрувати? (Революція) 7. У якій країні автор доживав свій вік? (Чехія) 8. У якому закладі автор навчався в Полтаві? (Семінарія) 9. Душі дітей, які померли нехреще-ними й стали болотяними вогниками, це... (потерчата). 10. Назвіть його роман, який було опубліковано в Празі 1920 р. («Хмелик*) 11. Який рівень мав Український сільськогосподарський заклад, у якому письменник викладав за кордоном? (Академія) 12. Назва селища, де народився письменник. (Ладан) По вертикалі: 1. Одна з основних сфер діяльності молодого літератора. (Журналістика) 4. Гра «Казка про фантастичні пригоди» Дві команди учнів самостійно обирають фантастичний персонаж (фея, лісовик, мавка, хуха, домовик тощо), по одному на кожну команду. Це буде головний герой казки. Далі вони складають фантастичну казку про його пригоди за планом: 1. Опис головного героя (його зовнішність, магічні вміння). 2. Місце перебування (описати місцевість, де живе герой). 3. Що трапилось з героєм (описати події або ситуації, у яких брав участь герой). 4. Помічники (другорядні герої, які йому допомагали) 5. Кінцівка (чим завершились пригоди героя). Час складення казки — 5-10 хв, перемагає та команда, яка краще впорається із завданням. IV. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ Фантастичні казки приваблюють нас своєю незвичністю. За допомогою казкових персонажів та їхніх магічних властивостей вони демонструють нам, як треба чинити в різноманітних ситуаціях. V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ Прочитати казку «Хуха-Моховинка». Підготувати план твору, знайти описи зовнішності головних героїв. Урок 21. Василь Королів-Старий. «Хуха-Моховинка». Добро і зло в казці. Аналіз зовнішності (портрета) казкових істот. Теорія літератури: портрет Мета: - Навчальна: ознайомитись з ідейно-художнім змістом казки «Хуха-Моховинка», визначити в ній елементи добра і зла, проаналізувати портрети персонажів. - Виховна: виховувати любов до природи, бажання захищати слабших, вчиняти по совісті. - Розвивальна: розвивати уяву, логічне мислення, культуру зв'язного мовлення, кругозір. Тип уроку: комбінований. Обладнання, наочність: дидактичний матеріал, схема. ПЕРЕБІГ УРОКУ І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ 1. Забезпечення емоційної готовності до уроку 2. Перевірка домашнього завдання - Про що йдеться в казці «Хуха-Моховинка»? Коротко опишіть події за своїм планом, т Які фантастичні істоти є персонажами казки? 3. Актуалізація опорних знань - Що таке портрет героя? Навіщо він потрібен? - Яких добрих та поганих фантастичних істот ви знаєте? - Як мова автора змінюється у разі опису зовнішності добрих та поганих персонажів? Наведіть приклади з тексту. II. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ III. ОПРАЦЮВАННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Вступне слово вчителя — «Стався до людей так, як хочеш, щоб вони ставились до тебе»,— саме це є відповіддю на запитання, як обирати між добром і злом. Кожна людина повинна пам'ятати: які б перешкоди не ставали на життєвому шляху, потрібно насамперед розібратися в собі і визначити, якою дорогою йти — дорогою добра чи дорогою зла. Вибір завжди за людиною. Вивчаючи казки В. Королева-Старого, ми мимоволі замислюємось над питанням, що таке добро і зло, чи така вже й страшна «нечиста сила». Письменнику вдається прихилити нас до своїх героїв, навчити справедливо оцінювати дії головних і другорядних персонажів, розрізняти добро і зло як у казках, так і в житті. 2. Читання та опрацювання казки «Хуха-Моховинка» 2.1. Пояснення назви та додаткова інформація за змістом казки. Хухи — лісові добрі духи в слов'янській міфології, що за своїм зовнішнім виглядом схожі на маленьких пухнастих звірків. Свої маленькі будинки-нори хухи, як вважали слов'яни, облаштовують між корінням лісових дерев. Зимою, як і більшість тварин, хухи впадають в сплячку і сплять аж до весни. Хухи мають здібність змінювати забарвлення своєї шерсті в залежності від того місця, де вони перебувають. Якщо вони перебувають серед трави, їхня шерсть стає зеленою, а якщо серед осіннього листя, піску чи старої хвої — жовтою, серед весняних кущів глоду — рожевою, біля вересу — ліловою, на снігу — білою, а у воді — прозорою. Хухи рідко спілкуються з людьми, але коли спілкуються то стають для людей невидимими. А побачити їх можуть тільки люди з добрим серцем і світлою душею, люди, що ніколи й нікого не ображають. Хоча дехто вважає хух мстивими і злими духами, які можуть і шкодити людині, проте існує багато історій про те, що ці духи часто допомагають мандрівникам, що заблукали в лісі, знайти правильну дорогу. Крім цього, вони нерідко попереджують про небезпеку, що чатує на мандрівників у лісі. 2.2. Тема: зображення життя добрих фантастичних істот у тісному взаємозв'язку з жорстоким світом людей. 2.3. Ідея: уславлення доброти, чуйності, взаємодопомоги; обурення жорстокістю та несправедливістю. 2.4. Виразне читання уривків казки, особлива увага — описам зовнішності песонажів. 2.5. Опрацювання казки «Хуха-Моховинка» у формі бесіди за питаннями: - Якою була Хуха у дитинстві? Наведіть цитати з тексту казки «Хуха-Моховинка». - Чи впливала місцевість, у якій жили Хухи, на їхні назви? Під-твердьте свою думку цитатою з тексту. - Як реагують Хухи на всілякі негаразди в житті? Про наявність яких якостей це свідчить? - Яка халепа сталася з домівкою Моховинки? Чим все закінчилося для Хухи? - 3 ким потоваришувала Хуха в пошуках нової домівки? Які стосунки між ними склалися? - Чому дід-лісоруб не любив Хух? Що він казав про них? Чи мав він рацію, на вашу думку? - Що змусило її' повернутись до лісу? Чи справедливо з нею обійшлися? - Як віддячила Моховинка діду-лісорубу? Чому вона це зробила? Обґрунтуйте вашу думку. - Яких ще казкових істот ви зустріли в цьому творі? Знайдіть цитати з їхнім описом. 2.6. Інформаційне ґроно «Аналіз портрета Хухи-Моховинки». Знайдіть у тексті описи Хухи-Моховинки та розподіліть інформацію з них за схемами: їв.— характеристики, що описують зовнішність Хухи; II в.— характеристки, що описують характер Моховинки. 3. Короткі відомості про «нечисту силу» У народних повір'ях зустрічається ще багато «нечистої сили», з деякими представниками ми вже познайомились завдяки творам В. Королева-Старого, тож давайте розглянемо інших. Водяник був на вигляд як старезний дід, покритий водоростями, з довгою бородою і хвостом. Міг перетворюватися на різні істоти - дитину, козла, собаку, качура, рибу. Цей володар річок, ставків та водоймищ головував над русалками та опікувався рибами. Жив здебільшого у вирах річок, коло млинів. Розгнівавшись, міг руйнувати греблі, млини, розливати річки, топити людей. Лісовик уявлявся українцям у вигляді трохи здичавілого пастуха. Він пасе свою череду — вовків, зайців, оленів — і полюбляє жартувати над людиною: відбере в неї пам'ять — і людина заблукає в лісі, а лісовик радіє, гучно сміється і плескає в долоні. Але його витівки незлі й рідко коли закінчуються драматично. Русалки — це вродливі дівчата, котрі живуть на дні річок у чудових кришталевих палацах. Уночі, коли сходить місяць. Русалки виходять на берег, чешуть своє довге зелене волосся і водять хороводи. Чудовим співом вони заманюють юнаків чи дівчат, затягують їх у воду і залоскочують. Розпізнати Відьму дуже важко: вона могла бути бабою і дівчиною, красивою і потворною, набували вигляду тварин або речей. Для розпізнання Відьом застосовувалися спеціальні магічні прийоми та засоби. їх звинувачували найчастіше в тому, що вони псували чужих корів, забираючи в них молоко. Повсюдно вірили, що Відьми накликають на людей хвороби, спричиняють неврожаї. Відомі повір'я про те, що Відьми влаштовують свої регулярні зборища (шабаші) на голих вершинах гір. Особливо багато легенд існувало про Лису гору в Києві, куди в ніч на Івана Купала зліталися Відьми не лише з ближньої околиці, а й із віддалених місцевостей. 4. Теорія літератури Портрет (фр. рогігаіі, від старофранц. рогігаіге — «зображувати риса до риси») — один із засобів художньої характеристики, коли письменник розкриває характер своїх героїв та показує своє ставлення до них зображенням їхньої зовнішності, одягу, жестів та поведінки. IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ УРОКУ, ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Тестове опитування 1. Який характер мала Хуха? А Злий, зухвалий; Б непосидющий, ледачий; В лагідний, слухняний; Г грубий, примхливий. 2. Як Хухи називають людей? А «Вищі створіння»; Б «люди»; В «господарі»; Г «істоти». 3. Чому немає Хух-болотянок? А Бо Хухи не люблять вогкого; Б бо їм не подобається ця назва; В бо вони так далеко не селяться; Г бо вони є лише лісові. 4. Коли Хухи змінюють місце проживання? А Постійно, бо вони кочують з місця на місце; Б коли вони облюбують інше місце; В ніколи, бо вони з роду в рід живуть по одних і тих самих місцях; Г коли щось зруйнує їхню домівку. 5. Хто доглядав за бором, у якому жила Моховинка? А Лісник; Б інші Хухи; В лісоруб; Г лісовик. 6. Що насправді побачила Моховинка, прокинувшись одного дня? А Імлу; Б густий туман; В перший сніг; Г срібну пелену. 7. Як мудрий і досвідчений Хо-Суковик порадив Моховинці рятувати свою домівку? А Атакувати лісоруба зграєю Хух; Б покликати на допомогу лісника; В перенести домівку до іншого дерева; Г звернутися за допомогою до лісових мешканців. 8. Де Моховинка знайшла собі нову домівку? А її запросили до себе рідні; Б в іншому дереві в лісі; В у домі лісника; Г у хліві на узліссі. 9. Чим годувалась Моховинка в новому домі? А Недоїдками; Б крихтами хліба; В медом; Г сіном. 10. Яке нещастя трапилося одного дня в хліві? А Коза заплуталась у сітку; Б господар забув нагодувати худобу; В кози втекли до лісу; Г хлів зруйнували. 11.3 ким потоваришувала Моховинка? |
|
ВИХОВНЕ ЗАНЯТТЯ «СЛОВО ПРО КНИГУ» (УСНИЙ ЖУРНАЛ. ПРОЕКТ. 3 КЛАС)... Мета: познайомити учнів з історією створення книги, професіями працівників видавництва, розширити уявлення про значення книги для... |
ТЕМА: Доля жінки–матері у поемі Т. Г. Шевченка «Наймичка» Учитель літератури: Більшість з вас написали слово «мама». Так, найдорожчою в світі для всіх нас є мама. Дорогим та святим це слово... |
|
Який має бути справжній вчитель??????????????? Учитель… коли вимовляєш це слово, завжди охоплює якесь хвилювання начебто б нічого особливого й немає в цьому слові, звичайна назва... |
X. ВСТУПНЕ СЛОВО ДО ОБШИР. ПРАВИЛ Боже слово принявши, були як добра земля, принесли повні й обильні плоди праведности, як написано: „А посіяне на добрій землі це... |
|
Урок з української літератури в 9 класі Тема. Т. Г. Шевченко. Творчість періоду заслання Шевченка-художника, розвивати образне мислення, формувати естетичні смаки, вчити розуміти поезію, грамотно висловлювати власні думки;... |
ФРАГМЕНТ РАДІОПРОГРАМИ „СЛОВО” ВІД 08. 10. 06 Вибираємо слово. Про особливості вживання словосполучень брати до уваги і взяти до відома |
|
Ведучий Здрастуй, Слово, Українська Мово! Здрастуй на межі тисячоліть!... Мета: вшанувати пам’ять славнозвісних просвітителів слов’ян – Кирила та Мефодія |
Слово культура багатозначне. У повсякденному житті цим словом найчастіше... Слово культура багатозначне. У повсякденному житті цим словом найчастіше позначають |
|
Кажуть люди, що дурний язик голові не приятель. Що ж виходить, що голова не думає, що язик меле? Народ підмітив і такі прикрі випадки у житті людей, коли вони щось скажуть, не подумавши, а потім червоніють за свої вчинки. Для... |
Конкурс «Привітання». Завдання: Пояснити свою емблему та назву команди.... Обладнання: плакати зі словами видатних людей про мову; роздавальні картки; таблички з цифрами від 0 до 9, годинник, ребуси |